教科版四年級科學上冊第一單元《5 聲音的強與弱》課堂教學課件PPT小學公開課

科學 教科版 四年級 上冊學習目標1形成善于觀察、并把事物的特點和性質聯系的習慣。3科學技術與我們身邊的各種現象密切相關。4聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。通過使物體發(fā)出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯系起來，提高實驗操作能力和歸納總結能力。2在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強弱不思同考。：聲音的強弱是怎么形成的？探索一：撥動鋼尺實驗像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。先輕輕撥動鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的。再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么關系？1探索一：撥動鋼尺實驗探索一：撥動鋼尺實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動用力撥動探索一：撥動鋼尺實驗探索一：撥動鋼尺實驗鋼尺是怎樣運動的？尺子會來回運動！提示我們把物體振動時往復運動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。探索一：撥動鋼尺實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鋼尺輕輕撥動振動幅度小聲音弱用力撥動振動幅度大聲音強探索二：彈撥橡皮筋實驗分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動的幅度有什么變化？2探索二：彈撥橡皮筋實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動探索二：彈撥橡皮筋實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱橡皮筋輕輕撥動振動幅度小聲音弱用力撥動振動幅度大聲音強探索二：彈撥橡皮筋實驗用不同的力量敲擊鼓面，當鼓發(fā)出強弱不同的聲音時，鼓面的振動幅度有什么變化？2探索三：擊鼓實驗探索三：擊鼓實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓探索三：擊鼓實驗聲音強弱與振動物體的關系記錄表振動物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強弱鼓面輕輕擊鼓振動幅度小聲音弱用力擊鼓振動幅度大聲音強探索三：擊鼓實驗1.分析你的記錄，你能發(fā)現物體振動幅度的大小與聲音的關系嗎？1.分析你的記錄，你能發(fā)現物體振動幅度的大小與聲音的關系嗎？聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體的振動幅度決定的。物體振動幅度越大，聲音越強。物體振動幅度越小，聲音越弱。2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？輕輕敲擊重重敲擊聲音弱聲音強振幅小振幅大1我們可以借助泡沫塑料，來觀察音叉的振動幅度變化。敲擊音叉的力度不同，懸掛的小泡沫球擺動的幅度也不同。這一現象能形象地反映出聲音的強弱與物體振動幅度的關系22.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？課堂達標3.聲音的強弱與

物體的振動幅度有關。（判斷聲音的強弱可以用音高來描述。（

×）用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，是因為鋼尺振動得快。（

×

）√

）課堂達標選一選1.在彈奏吉他時，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以（ B

）。A.調節(jié)弦的松緊度B.用的力氣大一點C.用的力氣小一點課堂達標選一選）。2.敲擊音叉的力越大，則發(fā)出的聲音（A.越高 B.越低 C.越響C總 結我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱