超星慕課答案

超星慕課答案超星慕課答案超星慕課答案資料僅供參考文件編號：2022年4月超星慕課答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：1心理學是在（

）模式下研究人的問題的。A、簡單B、健康C、通約D、一般我的答案：C2心理學學科的發(fā)展迄今是（

）的局面。A、穩(wěn)步向前B、曲折坎坷C、百花齊放D、停滯不前我的答案：C3學習心理學要追求（

）、不要苛求（

）。A、正確有效B、有效正確C、真理邏輯D、邏輯真理我的答案：B4心理學的研究跟其他學科不一樣，是因為它研究的是復雜多面的“人”。我的答案：√5科學不代表真實，只是行走在逼近真實的道路上。我的答案：√1心理學是：研究個體感覺、（

）、情緒、意識與精神活動之間關系的科學A、思想B、行為C、外形D、動作我的答案：B2我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫，是因為（

）（多選）A、美國人養(yǎng)大狗B、關于狗叫聲形成了通約C、這是不同情境下的不同標準D、中國人智商較高我的答案：BC3主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實。我的答案：√4客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。我的答案：√5你理解的事物就是事物的本身。我的答案：×心理學討論什么已完成1心理學認為人過分強調(diào)表達自己某種特質(zhì)時恰恰說明這個人缺少這種特質(zhì)。我的答案：√2不要用對別人的感受去評價對方，也不要用別人對你的感受評價自己。我的答案：√3馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學的方法研究宗教。我的答案：√4完全憑自己的好惡去評價一個人，就失去了社會的客觀標準。我的答案：√5心理學是研究人類如何更好地生活，如何幸福的科學。我的答案：√古典心理學已完成1馬丁·布伯是（

）家A、政治B、歷史學C、宗教哲學D、軍事我的答案：C2人只能在與人的關系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己?！边@句話出自于（

）A、笛卡爾B、蘇格拉底C、弗洛伊德D、馬丁·布伯我的答案：D3下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀A、對你與她來說你們彼此是唯一的B、可以同時愛戀幾個人C、戀愛中必須男女平等D、最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性我的答案：B4不屬于亞里士多德的邏輯三段論的是A、大前提B、中前提C、小前提D、結(jié)論我的答案：B5畢達哥拉斯認為（

）是人類高級智慧的體現(xiàn)。A、文字B、情感C、哲學D、民主我的答案：D6下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發(fā)展。A、感覺到的是真實的嗎B、人類一思考、上帝就發(fā)笑C、我思故我在D、人只能在關系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自我”我的答案：A7被稱為西方哲學奠基者的是（

）A、柏拉圖B、德謨克利特C、蘇格拉底D、普羅泰戈拉我的答案：C8科學世界有三大未解之謎：物質(zhì)起源、生命起源、（

）A、意識起源B、生物起源C、文化起源D、宇宙起源我的答案：A9被稱為西方醫(yī)學之父的古希臘醫(yī)生是（

）A、德謨克利特B、希波克拉底C、蘇格拉底我的答案：B10有效的爭論技巧都有哪些（多選）A、善于并愿意表達自己觀點B、注重分享、真誠很重要C、不要輕易放棄、堅持自己我的答案：ABC11我們理解的事件都需要用言語系統(tǒng)去解析。我的答案：√12德謨克利特是原子唯物學說創(chuàng)始人之一我的答案：√13相對于“戀”，“愛”要承擔更多的社會責任。我的答案：√14電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。我的答案：√15畢達哥拉斯認為數(shù)的關系可以解釋世界的存在我的答案：√古典到現(xiàn)代已完成1文藝復興是對（

）文化的傳承。A、拜占庭B、奧斯曼C、古希臘D、日耳曼我的答案：C2“認識自己的天性，人就超越了自己”這句話出自（

）。A、皮亞杰B、圣·奧古斯丁C、沃森D、偉德海姆我的答案：B3被稱為“天使博士”的是（

）。A、圣·奧古斯丁B、皮亞杰C、阿奎那D、沃森我的答案：C4西方倫理學倡導在不影響別人前提下的自由意志。我的答案：√現(xiàn)代心理學已完成1“錯覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)。”這是誰的理論。A、沃森B、赫爾C、韋德海姆D、斯金納我的答案：C2“客體永恒性”是哪位心理學家的實驗A、韋德海姆B、皮亞杰C、赫爾D、斯金納我的答案：B3皮亞杰認為依戀來自于（

）A、溫暖B、關懷C、關注D、習慣我的答案：A4（

）第一個提出生命周期的理論。A、詹姆斯B、威爾漢姆.馮特C、梅斯梅爾D、埃里克森我的答案：D5創(chuàng)建第一所心理實驗室的是誰A、梅斯梅爾B、馮特C、詹姆斯D、弗洛伊德我的答案：B6被稱為美國機能主義心理學創(chuàng)始人，著有《心理學原理》的是誰A、梅斯梅爾B、威廉·詹姆斯C、馮特D、弗洛伊德我的答案：B7被世人譽為“精神分析之父”的是（

）A、弗洛伊德B、詹姆斯C、馮特D、梅斯梅爾我的答案：A8美國行為學派大量的理論基于（）實驗A、動物B、植物C、人體D、思想我的答案：A9催眠包含幾類（多選）A、表演性催眠B、醫(yī)學性催眠C、生活催眠D、夢境催眠我的答案：ABC10弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)立了心理學的一套詞匯和言語系統(tǒng)，并且由于他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視，能夠生存下去。我的答案：√新生面臨的心理適應期已完成1新生進入大學一年進入（

），如果仍存在不適應感，焦慮、抑郁、人際恐懼等問題，那么需要預約學校的心理老師，獲得正式的心里面談A、穩(wěn)定期B、調(diào)節(jié)期C、緩沖期D、發(fā)展期我的答案：A2在新生剛?cè)雽W緩沖期發(fā)生的適應性問題可以用（

）來改變。A、培養(yǎng)愛好B、加入社團C、堅持作息D、堅持運動我的答案：C3大學中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。我的答案：√4新生進入大學前三個月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈輪效應。我的答案：√5進入大學，一開始新生都會出現(xiàn)人際、生活等各方面的不適應，只要積極面對，這個階段終究會過去。我的答案：√90后同學的心理特征已完成1下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次A、生理需求B、安全需求C、愛與被愛需求D、物質(zhì)需求我的答案：D2“自戀是人類的一般本質(zhì)，每個人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自（

）A、馬斯洛B、科胡特C、羅杰斯D、弗洛伊德我的答案：B3下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態(tài)度（

）A、喜歡邊玩邊學習，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學B、堅持自己的觀點，坦誠地表達自己C、欣賞他人，堅持自己D、新知識接受性差，不深思熟慮我的答案：D4九十年代出生的人，最需要哪種情感A、關注B、愛C、尊重D、溺愛我的答案：C5《同一性危機》作者是A、艾瑞克森B、吉利根C、班德勒D、托馬斯·摩爾我的答案：A6社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。我的答案：√90后與父母老師比較已完成1六七十年代的人一生下來就面臨著（

）的局面。A、戰(zhàn)爭動亂B、衣食無憂C、極度自由D、物質(zhì)匱乏我的答案：D2總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質(zhì)，是因為他們所處的時代不同。我的答案：√3六七十年代的人從小被教育向榜樣學習，成為別人；而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。我的答案：√4關注自己本身每天的進步，比較容易獲得快樂和滿足感。我的答案：√5六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒，是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。我的答案：√1大學生在成年早期的階段需要完成（

）。A、性格成熟B、人格成熟C、體魄成熟D、思想成熟我的答案：B2大學生最重要的任務是（

）。A、社交B、個人興趣愛好C、本專業(yè)的學習D、慈善事業(yè)我的答案：C3成年早期是人個性成熟，自我能力，社會意識、社會責任感，信仰，科學興趣，政治抱負，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段。我的答案：√4大學生需要有社會意識，應該將所有精力投入到社會活動中。我的答案：×大學生認知發(fā)展的需要已完成1利他與利己的平衡通常需要做到（

）A、自己獲得的和自己給與的多少不重要B、自己獲得的要小于自己給與的C、自己獲得的與給與的要平等D、自己獲得的不要大于自己給予的我的答案：D2存在主義的四大生命命題：自由、孤獨、（

）、存在的價值。A、激情B、恐懼C、焦慮D、尊重我的答案：c312-16歲是人友情發(fā)展階段，人的知心朋友大多是這個階段獲得的，這些友誼會維持終身。我的答案：√4親密關系的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理任務我的答案：√5你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨。我的答案：√如何有效的學習和生活已完成1下列哪一項不屬于在大學有效的學習的四個要素：A、充分利用大學有效資源B、合理的分配學習與生活時間C、努力發(fā)展人際關系D、有強烈的通過學習豐滿自己的欲望我的答案：C2大學之前的學習側(cè)重在培養(yǎng)科學的思維方式。我的答案：√3進入大學后，不需要重建自己的學習方向和學習方式，仍然沿襲高中的學習方法就好。我的答案：×認識我們的大腦已完成1在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關的是A、杏仁核B、海馬C、垂體D、下丘腦我的答案：B2下列與大腦左半球活動有關的是（多選）A、言語B、情緒C、閱讀D、書寫E、數(shù)學運算我的答案：ACDE3下列與大腦右半球活動有關的是A、邏輯推理B、空間關系C、欣賞音樂D、藝術E、情緒我的答案：BCDE4人類大腦主要由水構(gòu)成。我的答案：√5把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維（主要是胼胝體）割斷的手術稱為“割裂腦”手術。我的答案：√記憶的概念已完成1記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。我的答案：×2記憶是過去的經(jīng)驗在人們頭腦中的反映。我的答案：√3記憶表現(xiàn)為個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)。我的答案：√4記憶就是記憶力。我的答案：×5能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人掌握了非?？茖W的記憶方法。我的答案：√記憶的基本過程已完成1短時記憶的容量為（）組塊A、4—6B、4—7C、5—8D、5—9我的答案：D2按記憶內(nèi)容與對象不同分為（

）A、有意記憶B、無意記憶C、形象記憶D、語義邏輯記憶E、情緒記憶我的答案：CDE3按記憶有無目的可分為（

）A、動作記憶B、情緒記憶C、有意記憶D、無意記憶E、形象記憶我的答案：CD4按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為（

）A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、有意記憶E、無意記憶我的答案：ABC5按記憶是否受到意識的控制可分為（

）A、內(nèi)隱記憶B、外顯記憶C、短時記憶D、長時記憶E、瞬時記憶我的答案：AB6記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。我的答案：×7任何信息只有經(jīng)過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的經(jīng)驗。我的答案：√8短時記憶可以持續(xù)兩分鐘。我的答案：×9長時記憶的容量是無限的。我的答案：√10內(nèi)隱記憶也需要有意識的回憶。我的答案：×遺忘已完成1關于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)現(xiàn)的。A、佛洛依德B、巴甫洛夫C、華生D、艾賓浩斯我的答案：D2產(chǎn)生遺忘的原因有（多選）A、痕跡消退B、干擾C、前攝抑制D、后攝抑制我的答案：ABCD3遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。我的答案：√4遺忘主要是環(huán)境原因。我的答案：×5先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來。我的答案：√6短時記憶遺忘不屬于神經(jīng)心理學病例。我的答案：×7創(chuàng)傷性失憶術語神經(jīng)心理學病例。我的答案：√8順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。我的答案：×9順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。我的答案：√10逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。我的答案：√如何提高記憶力已完成1如何提高記憶力（）（多選）A、合理組織知識B、復習C、逐個擊破D、重復記憶我的答案：ABD2將知識進行組塊有助于提高記憶。我的答案：√3記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶原理。我的答案：×4消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。我的答案：√5利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復習。我的答案：√關于學習的心理學理論已完成1“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識結(jié)構(gòu)’的過程”是學習的（）理論提出的觀點。A、聯(lián)結(jié)理論B、認知理論C、操作條件反射學說D、條件反射學說我的答案：B2下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是（）（多選）A、嘗試-錯誤學習B、條件反射學說C、操作條件反射學說D、頓悟我的答案：ABC3下列屬于學習的聯(lián)結(jié)-認知理論的是（）（多選）A、托爾曼認知目的說B、班杜拉的觀察學習理論C、人本主義學習理論D、布魯納的學習理論我的答案：AB4“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。我的答案：×5科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。我的答案：√6學習是人和動物共有的。我的答案：√7學習是有機體獲得新的個體行為經(jīng)驗的過程。我的答案：√8帶來行為改變的一定是學習。我的答案：×9學習是以行為或潛能的改變?yōu)闃酥镜?。我的答案：?0學習是個體行為潛能比較持久的變化。我的答案：√影響學習的非認知因素已完成1下列屬于非認知因素的是（）（多選）A、情緒B、意志C、性格D、智力E、態(tài)度我的答案：ABCE2影響學習的非認知因素有（）（多選）A、學習動機B、歸因方式C、學習興趣和學習態(tài)度D、情緒和情感E、性格我的答案：ABCDE3關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于內(nèi)歸因的是（）（多選）A、學習能力B、努力程度C、學習的難度水平D、運氣我的答案：AB4學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)部力量。我的答案：√培養(yǎng)創(chuàng)造力已完成1下列屬于“腦力激蕩法”的原則是（）（多選）A、嚴禁批判B、自由奔放C、追求數(shù)量D、融合改善我的答案：ABCD2奧斯本1957年提出的“腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一。我的答案：√3創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的。我的答案：√4“腦力激蕩法”強調(diào)延緩評價，即發(fā)言者提出想法時其他人當時不予以評價。我的答案：√大學階段的學習已完成1如何正確對待大學的學習（）（多選）A、明確任務B、合理定位C、掌握方法D、保持積極的心態(tài)我的答案：ABCD2大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)。我的答案：√3大學生創(chuàng)造性學習多，深層次理解多。我的答案：√人際交往的概念已完成1我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人，這一心理效應屬于（）效應A、曝光效應B、接近效應C、聚光燈效應D、光環(huán)效應我的答案：B2下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有（）（多選）A、自我價值尋找的需要B、安全感確立的需要C、交往需要D、獨處需要我的答案：ABCD3下列屬于人際交往的規(guī)則的是（）(多選)A、熟悉效應B、鄰近效應C、相似規(guī)則D、個人特質(zhì)E、互補規(guī)則我的答案：ABCDE4人際溝通就是人際交往。我的答案：×5在社會活動中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。我的答案：√人際交往的意義和價值已完成1著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家（）設計實施的。A、費欽納B、赫倫C、馮特D、斯金納我的答案：B2下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是（）（多選）A、個性及社會發(fā)展B、信息獲取C、身心健康D、安全感E、自我價值尋求我的答案：ABCDE3感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。我的答案：√人際交往的工具及條件已完成1社交距離應該保持在（）A、0-46厘米B、46-122厘米C、米D、米以上我的答案：C2個人距離應該保持在（）A、0-46厘米B、46-122厘米C、米D、米以上我的答案：B3語言符號系統(tǒng)包括（）（多選）A、口頭語言B、肢體語言C、書面語言D、表情我的答案：AC4下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是（）（多選）A、目光B、表情C、動作、姿勢D、觸摸E、副語言我的答案：ABCDE5人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。我的答案：√人際交往的形式及過程分析已完成1在人際交往的形式中，與口頭交往相對應的是（）A、單線交往B、書面交往C、雙線交往D、直接交往我的答案：B2信息溝通的基本要素有（

）A、信息來源B、信息C、信息渠道D、反饋E、譯碼和編碼我的答案：ABCDE3人際交往的形式有（）A、正式交往B、非正式交往C、直接交往D、間接交往我的答案：ABCD4人際溝通的一般模式由（

）構(gòu)成。A、信息發(fā)送者B、信息傳遞者C、信息接收者D、反饋E、干擾我的答案：ABCDE5干擾存在于人際溝通的各個階段中。我的答案：√6文化背景對人際交往有重要的影響。我的答案：√影響人際交往的因素已完成1影響人際交往的因素有（）（多選）A、信息交流過程的噪音干擾B、交往雙方心理素質(zhì)的差異C、文化背景差異D、社會角色差異我的答案：ABCD2信息交流過程中的噪音干擾主要是指（）（多選）A、層次過多造成的信息失真B、外界信息的干擾C、網(wǎng)絡復雜造成的失真D、社會角色差異帶來的干擾我的答案：AC3交往雙方心理素質(zhì)的差異主要指（）（多選）A、雙方心理承受力不同B、知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙C、情緒失控使交往不能順利進行D、雙方社會角色的差異我的答案：BC人際交往中的印象管理已完成1當一個人的外表充滿魅力時，他的其他一些實際同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這是（）的心理效應。A、首因效應B、光環(huán)效應C、刻板印象D、定勢效應我的答案：B2印象是社會知覺過程的結(jié)果。我的答案：√3印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象，使別人所形成的印象符合自己期望的過程。我的答案：√4光環(huán)效應是一種簡單地根據(jù)原有經(jīng)驗進行判斷的特殊社會推理模式。我的答案：×5首因效應強調(diào)的是第一印象。我的答案：×人際交往的技巧已完成1下列屬于人際交往的原則的有（）（多選）A、真誠原則B、交互原則C、功利原則D、自我價值保護原則E、情境控制原則我的答案：ABCDE2下列屬于人際交往的技巧的有（）(多選)A、正確認識自我B、以誠相待C、學會傾聽D、交往中的語言藝術E、同理心我的答案：ABCDE3下列屬于人際交往中的交往障礙的有（）（多選）A、嫉妒B、自我封閉C、自我否定D、靦腆害羞E、盛氣凌人我的答案：BCDE4正確認識自我是人際交往中的第一步。我的答案：√5在人際交往中要設身處地地聆聽，用心和腦來傾聽并做出反應，以理解講話的內(nèi)容、目的和情感。我的答案：√情緒的定義已完成1下列屬于情緒的是（）A、考試得滿分高興B、遭到別人攻擊憤怒C、失去親人而悲傷D、面臨危險而恐懼我的答案：ABCD2情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產(chǎn)生的體驗，是人的需要得到滿足與否的反映。我的答案：√3表情是生物所共有的。我的答案：√4喜怒哀樂是人的四種基本情緒。我的答案：×5表情傳達情緒。我的答案：√情緒的組成要素已完成1情緒的組成要素有（）（多選）A、內(nèi)省的情緒體驗B、外在的情緒表現(xiàn)C、情緒的生理變化D、情感我的答案：ABC2表情包括（）（多選）A、面部表情B、姿態(tài)表情C、語調(diào)表情D、手勢我的答案：ABC3外在的情緒表現(xiàn)通常稱之為表情。我的答案：√4情緒會帶來一系列的生理變化。我的答案：√情緒與情感的關系已完成1下列屬于情緒的成分的是（

）A、身體的變化B、行動潛能C、有意識的體驗D、認知成分我的答案：ABCD2情緒涉及的認知的成分包括（

）A、注意、知覺、記憶B、刺激的意義C、情緒信息在大腦中的解釋D、情緒的認知表征我的答案：ABCD3情緒和情感是相互依存的。我的答案：√4情緒和情感都與人的先天生理需要相聯(lián)系。我的答案：×5情感與人的社會性需要相聯(lián)系，屬于高級心理現(xiàn)象。我的答案：√6情感較穩(wěn)定，持續(xù)時間較長，甚至影響人的一生。我的答案：√7情緒相對來說也是比較穩(wěn)定的。我的答案：×心境、激情與應激已完成1下列屬于基本情緒的是（）A、興趣B、驚奇C、悲傷D、害羞E、厭惡我的答案：ABCDE2下列屬于情緒的狀態(tài)的是（）A、心境B、激情C、應激D、平靜我的答案：ABC3情緒分為基本情緒和復合情緒。我的答案：√4復合情緒是基本情緒的不同組合。我的答案：√5心境是一種比較平靜而持久的心理狀態(tài)。我的答案：√情緒的功能已完成1遇到危險產(chǎn)生怕的呼救屬于情緒的（）功能A、自我防御功能B、社會適應功能C、動力功能D、強化功能我的答案：A2情緒能夠激勵人的活動，提高人的活動效率，屬于情緒的（）功能A、自我防御功能B、社會適應功能C、動力功能D、強化功能我的答案：C3下列屬于情緒的功能的是（）A、自我防御功能B、社會適應功能C、動力功能D、強化功能E、信號功能我的答案：ABCDE4情緒的信號功能主要通過表情傳遞的。我的答案：√情緒的基本理論已完成1情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認知理論D、情緒的認知-分化理論我的答案：A2情緒的認知理論包括（）（多選）A、阿諾德“評定-興奮”說B、沙赫特兩因素情緒理論C、拉扎勒斯的認知-評價理論D、動機-分化理論我的答案：ABC3情緒的外周理論是指坎農(nóng)—巴德學說。我的答案：×4情緒體驗和生理變化是同時發(fā)生的，它們都受丘腦的控制。是坎農(nóng)-巴德學說的觀點。我的答案：√5情緒的動機-分化理論是由詹姆斯提出來的。我的答案：×青少年常見的情緒問題及特點已完成1下列屬于青少年的情緒特點的是（）（多選）A、豐富性與復雜性B、波動性與兩極性C、沖動性與爆發(fā)性D、外顯性和內(nèi)隱性我的答案：ABCD2青少年常見的情緒問題有（）（多選）A、抑郁B、焦慮C、自卑D、自負E、憤怒我的答案：ABCDE3影響青少年情緒的客觀因素有（）（多選）A、社會環(huán)境的影響B(tài)、學校環(huán)境的影響C、家庭因素的影響D、人際交往受挫我的答案：ABCD4影響青少年情緒的主觀因素有（）（多選）A、