安全保健知識教育課件

安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生安全保健知識教育安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化學(xué)設(shè)備危險防止技術(shù)2.安全教育7.有害危險物質(zhì)管理3.機械危險防止技術(shù)8.作業(yè)環(huán)境改善,保護具9.產(chǎn)業(yè)換氣4.健康管理0產(chǎn)業(yè)災(zāi)害的原因和分類5人機工學(xué)安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要災(zāi)害預(yù)防社會福利安全保健的增加管理的目的經(jīng)濟性的生產(chǎn)性的向上向上隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，情感教育逐漸得到重視。語文學(xué)科本身就是人文學(xué)科，是蘊含著豐富的人文精神的學(xué)科，而小學(xué)生正處于情感的啟蒙階段，將小學(xué)生語文教育與情感啟蒙結(jié)合在一起，將會更有利地促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展和人生成長。要將情感教育融入小學(xué)語文教學(xué)中去，就必須意識到情感教育的內(nèi)涵及其重要性，制定詳細(xì)的實施細(xì)則。情感教育指的是教師從情感層面啟發(fā)學(xué)生的教育，是將人文情感融入教學(xué)過程的教學(xué)活動。情感教育對小學(xué)生有著廣泛深刻的影響，能夠激發(fā)小學(xué)生潛在的豐富感情，讓他們更加深切體會到語文的魅力、知識的力量，但實施情感教育必須遵循一定的原則。一、情感教育的實施原則在進(jìn)行情感教育之前，教師必須意識到情感教育正因為涉及情感，絲毫不能懈怠，必須嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱和教學(xué)要求來。1.尊重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)的是“以生為本”，這也是讓小學(xué)生能夠健康快樂成長的前提條件，教師不能過多地強制要求學(xué)生，而是要站在學(xué)生的角度，想他們之所想，注重他們對于情感教育的建議和反饋，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。尊重學(xué)生主體地位，才能尊重學(xué)生的情感體驗和需求，才能在教學(xué)過程中和學(xué)生進(jìn)行有效的互動，贏得學(xué)生的信任和尊重。2.建立和諧的師生關(guān)系。情感教育本身就是通過情感的熏陶和感染進(jìn)行的，實施情感教育的前提是教師獲得小學(xué)生的愛戴和信任，能夠在情感上處于一個非常和諧的狀態(tài)，這樣才能進(jìn)一步開展教學(xué)活動。這就要求教師既不能過于嚴(yán)肅，也不能聽任孩子活潑好動的性格，要把握好教學(xué)與娛樂之間的度，即在教學(xué)中得到學(xué)生的信任與支持，在娛樂中得到學(xué)生的喜愛與擁護，這是作為一個小學(xué)語文教師需要努力做到的。二、小學(xué)語文教育中情感教育的實施細(xì)則在遵循上述兩個基本原則的基礎(chǔ)上，小學(xué)教師可以有計劃、科學(xué)地開展情感教學(xué)，然而這是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。1.在課堂上實施情感教育。教學(xué)的主要陣地是課堂，因此在課堂實施情感教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先，小學(xué)語文教材中蘊含著豐富的情感內(nèi)涵，比如《桂林山水甲天下》一文，雖是一篇描述自然風(fēng)景的文章，但其中有著對自然對生命的熱愛；再如，在《小蝌蚪找媽媽》一文中，有著濃烈的親情。因此，在教學(xué)這些文章時，教師可以注意方式方法，投入情感來閱讀和教學(xué)，用情感感染學(xué)生，對他們進(jìn)行潛移默化的影響。這里要注意的一點是，不僅課文中蘊含著深切的感情，教師在教學(xué)過程中給更要通過挖掘這些感情，給小學(xué)生以情感沖擊，提高他們對語文情懷的感悟能力。2.在課外活動中實施情感教育。小學(xué)語文教育不僅僅是通過課堂教育實現(xiàn)的，還有很多的課外時間，甚至是娛樂活動中可以滲透情感教育。小學(xué)生的課外活動時間相對來說還是很充足的，比如課余時間、春游活動等等，在班級集體出游的時候，教師就可以對小學(xué)生進(jìn)行情感教育的深化，比如幫助爸爸媽媽拿一些力所能及的物品，減輕他們的負(fù)擔(dān)；比如在小組合作中照顧同學(xué)的情緒，互相幫助互相關(guān)愛等等。情感教育本身就是一種體悟教育，需要小學(xué)生全身投入，才能體會到其中的妙處。3.在課外閱讀中實施情感教育。事實上，情感教育的實施主體不一定是教師，有時候，在讀物和學(xué)生之間，也能直接地建立某種情感聯(lián)系?，F(xiàn)在很多優(yōu)秀的兒童讀物，都蘊含著很深刻的情感和人生道理，因此教師可以在教學(xué)之余，推薦小學(xué)生喜聞樂見的而又利于情感教育的兒童讀物，讓小學(xué)生在自主閱讀中獲得良好的體驗。比如，著名兒童讀物《夏洛的網(wǎng)》，教師可以讓小學(xué)生讀后講一講自己的感受，以及對其中小蜘蛛和小豬的友情的理解，大家一起交流如何才能夠更好地交朋友，交到好朋友。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！庇行У拈喿x教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會感知世界，豐富人生閱歷，提升自我人格。因此，初中閱讀教學(xué)的好壞，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中語文教學(xué)中，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、和提高綜合素質(zhì)。多讀書，可以讓學(xué)生覺得有許多的寫作靈感，可以學(xué)生在寫作文的方法上用的更好，在寫作的時候，可以很好運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你更富有文采，美感?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，實際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭”，要“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。語文教育既是提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，又是發(fā)展思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能的必要條件，而閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。為此教師在教學(xué)中要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，總結(jié)出了初中語文閱讀教學(xué)的幾點體會。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)閱讀興趣在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)環(huán)境。美國著名教育家布魯納說；“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)的材料的興趣?！遍喿x也不例外，閱讀興趣的激活，關(guān)鍵在于施教的藝術(shù)。教師要竭力探求新穎的教學(xué)藝術(shù)，摒棄呆板的教法，創(chuàng)設(shè)寬松樂學(xué)的氛圍，巧設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生興趣。比如在新課導(dǎo)入時，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動地獲取知識。二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基十分重視發(fā)展學(xué)生智力。他認(rèn)為“智育的主要目標(biāo)是發(fā)展智力”，“學(xué)生的主要智慧努力不應(yīng)該為用在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用在思考上”。很多學(xué)生讀書只“讀”不“思”，不會邊讀邊思，多讀多思。課堂上往往是教師自己的思維、好學(xué)生的思維代替了大多數(shù)學(xué)生的思維，因此，在自讀文中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要訓(xùn)練學(xué)生以自學(xué)提示和學(xué)習(xí)重點為指導(dǎo)，以課后練習(xí)為思讀線索，給學(xué)生充分的自主閱讀時間和獨立思考空間，讓學(xué)生讀出感覺，讀出味道、讀出情趣。這樣，學(xué)生才會有“心理自由”的感覺，也才能積極地思考和賞析課文，形成自己獨特的閱讀感受。在邊思邊讀中，逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力。三、注重閱讀與作文相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。事實上，初中語文教材中所選的課文很大程度上就是寫作的優(yōu)秀范文，因此教學(xué)中，教師應(yīng)注意設(shè)計作文訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練有機結(jié)合的課型，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，先提出有關(guān)作文訓(xùn)練的目的、任務(wù)和具體要求，然后引一導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)真閱讀課文或有關(guān)文段，體會課文或文段的寫作技巧，揣摩該文章寫作成功的原因，然后按照要求完成習(xí)作。通過這樣的訓(xùn)練可以達(dá)到作文與閱讀彼此促進(jìn)，相得益彭的效果。例如可以將閱讀與改寫、縮寫結(jié)合起來。改寫、縮寫是作文訓(xùn)練項目之一，學(xué)生為了達(dá)到這一訓(xùn)練目的就會認(rèn)真進(jìn)行課文閱讀，另外學(xué)生在對課文進(jìn)行改寫或縮寫中，其概括能力和創(chuàng)新思維能力也可以得到訓(xùn)練和提高。四、注重課內(nèi)外閱讀相結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們要把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多一些課外書，例如：名著導(dǎo)讀，布置名著閱讀和要求；組建名著閱讀小組；根據(jù)學(xué)生理解實際，挑選教學(xué)點，將名著搬到課堂上來，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，也要注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，提高能力。五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效率。做讀書筆記有一點難度，我們要幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注、寫心得、作評價等，進(jìn)而學(xué)會做讀書筆記。另外，要有朗讀和背誦的好習(xí)慣。其基本要求是：準(zhǔn)確、流暢、有感情。堅持不懈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的語感。好的語感既可以增強對文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的書面語和閱讀材料中的語言相比照，體會到自己的不足。良好的背誦習(xí)慣不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達(dá)能力和書面語的文化內(nèi)涵。六、結(jié)語總言而之，閱讀教學(xué)作為初中語文乃至整個語文教學(xué)中的一個重要的組成部分，在語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。在今后閱讀課堂教學(xué)的過程中，我們一定要繼續(xù)加大語文閱讀教學(xué)開展策略的探究力度，努力挖掘閱讀教學(xué)的創(chuàng)新點，真正讓閱讀教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主陣地。安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化學(xué)設(shè)備危險防止技術(shù)2.安全教育7.有害危險物質(zhì)管理3.機械危險防止技術(shù)8.作業(yè)環(huán)境改善,保護具9.產(chǎn)業(yè)換氣4.健康管理0產(chǎn)業(yè)災(zāi)害的原因和分類5人機工學(xué)Environment,SafetyHealthGro2安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要災(zāi)害預(yù)防社會福利安全保健的增加管理的目的經(jīng)濟性的生產(chǎn)性的向上向上安全保健管理的目的3Environment,SafetyHealthGrouB用語的定義〓事故(Accident)無故意性的不安全行動或狀態(tài),導(dǎo)致人命和財產(chǎn)帶來損失安全保健管理概要災(zāi)害(LoSs)●事故的結(jié)果引起的人命或財產(chǎn)的損失※人為災(zāi)害:98%[不安全的行動(18%)+不安全狀態(tài)(80%)]自然天災(zāi):2%產(chǎn)業(yè)災(zāi)害(IndustrialLoss,產(chǎn)業(yè)安全法第2條)是指勞動者在進(jìn)行作業(yè)時,被業(yè)務(wù)有關(guān)的建筑物,設(shè)備,原材料,氣體,蒸氣,粉塵等或履行其它業(yè)務(wù)有關(guān)內(nèi)容時,造成死亡,受傷或患疾病等災(zāi)害Environment,SafetyHealthGro4Environment,SafetyHealthGrouB用語的定義畫安全(WebsterDictionary)安全是在傷害,損失,減損,損害或危險暴露下的自由狀態(tài)●安全是為上述自由而進(jìn)行的保管,保護或防護裝置和鎖閉裝置,疾安全保健管理概要病預(yù)防等所必要的知識和技術(shù)畫安全(W.H.Heinrich的定義)安全(safety)=事故防止(accidentprevention)安全●事故防止是控制物理環(huán)境和人類及機器之間關(guān)系(performance)的一門科學(xué)也是一門技術(shù)Environment,SafetyHealthGro5B用語的定義H.Harvey的3E●Harvey主張要防止安全事故,重視安全3E的措施必須形成均衡安全保健管理概要安全教育單純化3+綜合化(safetyeducation)(simplification)(synthesization)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化(safetyengineering)(standardization)安全法規(guī)專門化(safetyenforcement)(specification)B6安全保健管理體制及運營〓安全保健組織區(qū)分優(yōu)點缺點比較安全保健管理概要Line型安全命令和指示可以|缺乏專門內(nèi)容.安全適合勞動者100人以組織通過生產(chǎn)線迅速傳達(dá)情報不充分下的事業(yè)場,生產(chǎn),安全同時指示Staff型專家樹立計劃摸索問安全和生產(chǎn)容易單獨適合勞動者100組織題解決方案并采取措進(jìn)行,生產(chǎn)部門對安-1.000人左右的事業(yè)施給經(jīng)營者起咨詢?nèi)珱]有責(zé)任和權(quán)限場,形成良好的傳達(dá)才作用,情報收集容易能做好安全管理Line&由專家進(jìn)行入案,按命令系統(tǒng)和助言.建適合勞動者1000人Sta型經(jīng)營者的指針執(zhí)行因議容易搞混以上的事業(yè)場,組織此正確有迅速相互彌補Line型和staf型的缺點安全保健管理體制及運營7Environment,SafetyHealthGrou事后管理一產(chǎn)業(yè)災(zāi)害發(fā)生時措施事項產(chǎn)業(yè)災(zāi)害發(fā)生緊急處理安全保健管理概要災(zāi)害報告(6何原則)災(zāi)害調(diào)查掘潛在災(zāi)害因素發(fā)生實需狀態(tài)行動原因分析原因分析(起因物,加害對策樹立預(yù)防同種災(zāi)害,類似災(zāi)害評價Environment,SafetyHealthGro8Environment,SafetyHealthGrou事后管理一損失費用直接費用(因災(zāi)害發(fā)生得到的產(chǎn)業(yè)災(zāi)害補償保險金)●休業(yè)工資:平均工資的70%●障礙工資:根據(jù)身體障礙程度分1級到14級安全保健管理概要●療養(yǎng)工資:支付給醫(yī)院(療養(yǎng)費總額)●遺族工資:平均工資的1,300天部分(死亡時)●喪葬費:平均工資的120天部分(死亡時)〓間接費用●Heinrich方式直接費:間接費=1:4間接費:除直接費以外的所有費用(人員,物質(zhì)損失費用,生產(chǎn)損失費Simonds方式間接費:休業(yè)傷害件數(shù)×A+通院傷害件數(shù)×B+應(yīng)急措施件數(shù)×C+無傷害件數(shù)×DA,B,C,D是根據(jù)障礙程度決定Environment,SafetyHealthGro9Environment,SafetyHealthGrou安全標(biāo)志(色彩)的種類種類基本形態(tài)意思保護具及安全禁止標(biāo)志不允許某種特定行為警告標(biāo)志△根據(jù)一定危險表示警告指示標(biāo)志指示采取一定的行為引導(dǎo)標(biāo)志提供關(guān)于安全的情報Environment,SafetyHealthGro10Environment,SafetyHealthGrou安全標(biāo)志(色彩)的例一禁止標(biāo)識禁止出入保護具及安全…③禁止通行禁止吸煙禁止車輛通行禁止煙火禁止使用禁止堆放Environment,SafetyHealthGro11安全保健知識教育課件12安全保健知識教育課件13安全保健知識教育課件14安全保健知識教育課件15安全保健知識教育課件16安全保健知識教育課件17安全保健知識教育課件18安全保健知識教育課件19安全保健知識教育課件20安全保健知識教育課件21安全保健知識教育課件22安全保健知識教育課件23安全保健知識教育課件24安全保健知識教育課件25安全保健知識教育課件26安全保健知識教育課件27安全保健知識教育課件28安全保健知識教育課件29安全保健知識教育課件30安全保健知識教育課件31安全保健知識教育課件32安全保健知識教育課件33安全保健知識教育課件34安全保健知識教育課件35安全保健知識教育課件36安全保健知識教育課件37安全保健知識教育課件38安全保健知識教育課件39安全保健知識教育課件40安全保健知識教育課件41安全保健知識教育課件42安全保健知識教育課件43安全保健知識教育課件44安全保健知識教育課件45安全保健知識教育課件46安全保健知識教育課件47安全保健知識教育課件48安全保健知識教育課件49安全保健知識教育課件50安全保健知識教育課件51安全保健知識教育課件52安全保健知識教育課件53安全保健知識教育課件54END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓55安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生安全保健知識教育安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化學(xué)設(shè)備危險防止技術(shù)2.安全教育7.有害危險物質(zhì)管理3.機械危險防止技術(shù)8.作業(yè)環(huán)境改善,保護具9.產(chǎn)業(yè)換氣4.健康管理0產(chǎn)業(yè)災(zāi)害的原因和分類5人機工學(xué)安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要災(zāi)害預(yù)防社會福利安全保健的增加管理的目的經(jīng)濟性的生產(chǎn)性的向上向上隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，情感教育逐漸得到重視。語文學(xué)科本身就是人文學(xué)科，是蘊含著豐富的人文精神的學(xué)科，而小學(xué)生正處于情感的啟蒙階段，將小學(xué)生語文教育與情感啟蒙結(jié)合在一起，將會更有利地促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展和人生成長。要將情感教育融入小學(xué)語文教學(xué)中去，就必須意識到情感教育的內(nèi)涵及其重要性，制定詳細(xì)的實施細(xì)則。情感教育指的是教師從情感層面啟發(fā)學(xué)生的教育，是將人文情感融入教學(xué)過程的教學(xué)活動。情感教育對小學(xué)生有著廣泛深刻的影響，能夠激發(fā)小學(xué)生潛在的豐富感情，讓他們更加深切體會到語文的魅力、知識的力量，但實施情感教育必須遵循一定的原則。一、情感教育的實施原則在進(jìn)行情感教育之前，教師必須意識到情感教育正因為涉及情感，絲毫不能懈怠，必須嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱和教學(xué)要求來。1.尊重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)的是“以生為本”，這也是讓小學(xué)生能夠健康快樂成長的前提條件，教師不能過多地強制要求學(xué)生，而是要站在學(xué)生的角度，想他們之所想，注重他們對于情感教育的建議和反饋，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。尊重學(xué)生主體地位，才能尊重學(xué)生的情感體驗和需求，才能在教學(xué)過程中和學(xué)生進(jìn)行有效的互動，贏得學(xué)生的信任和尊重。2.建立和諧的師生關(guān)系。情感教育本身就是通過情感的熏陶和感染進(jìn)行的，實施情感教育的前提是教師獲得小學(xué)生的愛戴和信任，能夠在情感上處于一個非常和諧的狀態(tài)，這樣才能進(jìn)一步開展教學(xué)活動。這就要求教師既不能過于嚴(yán)肅，也不能聽任孩子活潑好動的性格，要把握好教學(xué)與娛樂之間的度，即在教學(xué)中得到學(xué)生的信任與支持，在娛樂中得到學(xué)生的喜愛與擁護，這是作為一個小學(xué)語文教師需要努力做到的。二、小學(xué)語文教育中情感教育的實施細(xì)則在遵循上述兩個基本原則的基礎(chǔ)上，小學(xué)教師可以有計劃、科學(xué)地開展情感教學(xué)，然而這是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。1.在課堂上實施情感教育。教學(xué)的主要陣地是課堂，因此在課堂實施情感教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先，小學(xué)語文教材中蘊含著豐富的情感內(nèi)涵，比如《桂林山水甲天下》一文，雖是一篇描述自然風(fēng)景的文章，但其中有著對自然對生命的熱愛；再如，在《小蝌蚪找媽媽》一文中，有著濃烈的親情。因此，在教學(xué)這些文章時，教師可以注意方式方法，投入情感來閱讀和教學(xué)，用情感感染學(xué)生，對他們進(jìn)行潛移默化的影響。這里要注意的一點是，不僅課文中蘊含著深切的感情，教師在教學(xué)過程中給更要通過挖掘這些感情，給小學(xué)生以情感沖擊，提高他們對語文情懷的感悟能力。2.在課外活動中實施情感教育。小學(xué)語文教育不僅僅是通過課堂教育實現(xiàn)的，還有很多的課外時間，甚至是娛樂活動中可以滲透情感教育。小學(xué)生的課外活動時間相對來說還是很充足的，比如課余時間、春游活動等等，在班級集體出游的時候，教師就可以對小學(xué)生進(jìn)行情感教育的深化，比如幫助爸爸媽媽拿一些力所能及的物品，減輕他們的負(fù)擔(dān)；比如在小組合作中照顧同學(xué)的情緒，互相幫助互相關(guān)愛等等。情感教育本身就是一種體悟教育，需要小學(xué)生全身投入，才能體會到其中的妙處。3.在課外閱讀中實施情感教育。事實上，情感教育的實施主體不一定是教師，有時候，在讀物和學(xué)生之間，也能直接地建立某種情感聯(lián)系。現(xiàn)在很多優(yōu)秀的兒童讀物，都蘊含著很深刻的情感和人生道理，因此教師可以在教學(xué)之余，推薦小學(xué)生喜聞樂見的而又利于情感教育的兒童讀物，讓小學(xué)生在自主閱讀中獲得良好的體驗。比如，著名兒童讀物《夏洛的網(wǎng)》，教師可以讓小學(xué)生讀后講一講自己的感受，以及對其中小蜘蛛和小豬的友情的理解，大家一起交流如何才能夠更好地交朋友，交到好朋友。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！庇行У拈喿x教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會感知世界，豐富人生閱歷，提升自我人格。因此，初中閱讀教學(xué)的好壞，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中語文教學(xué)中，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、和提高綜合素質(zhì)。多讀書，可以讓學(xué)生覺得有許多的寫作靈感，可以學(xué)生在寫作文的方法上用的更好，在寫作的時候，可以很好運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你更富有文采，美感?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，實際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭”，要“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。語文教育既是提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，又是發(fā)展思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能的必要條件，而閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。為此教師在教學(xué)中要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，總結(jié)出了初中語文閱讀教學(xué)的幾點體會。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)閱讀興趣在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)環(huán)境。美國著名教育家布魯納說；“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)的材料的興趣?！遍喿x也不例外，閱讀興趣的激活，關(guān)鍵在于施教的藝術(shù)。教師要竭力探求新穎的教學(xué)藝術(shù)，摒棄呆板的教法，創(chuàng)設(shè)寬松樂學(xué)的氛圍，巧設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生興趣。比如在新課導(dǎo)入時，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動地獲取知識。二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基十分重視發(fā)展學(xué)生智力。他認(rèn)為“智育的主要目標(biāo)是發(fā)展智力”，“學(xué)生的主要智慧努力不應(yīng)該為用在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用在思考上”。很多學(xué)生讀書只“讀”不“思”，不會邊讀邊思，多讀多思。課堂上往往是教師自己的思維、好學(xué)生的思維代替了大多數(shù)學(xué)生的思維，因此，在自讀文中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要訓(xùn)練學(xué)生以自學(xué)提示和學(xué)習(xí)重點為指導(dǎo)，以課后練習(xí)為思讀線索，給學(xué)生充分的自主閱讀時間和獨立思考空間，讓學(xué)生讀出感覺，讀出味道、讀出情趣。這樣，學(xué)生才會有“心理自由”的感覺，也才能積極地思考和賞析課文，形成自己獨特的閱讀感受。在邊思邊讀中，逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力。三、注重閱讀與作文相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。事實上，初中語文教材中所選的課文很大程度上就是寫作的優(yōu)秀范文，因此教學(xué)中，教師應(yīng)注意設(shè)計作文訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練有機結(jié)合的課型，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，先提出有關(guān)作文訓(xùn)練的目的、任務(wù)和具體要求，然后引一導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)真閱讀課文或有關(guān)文段，體會課文或文段的寫作技巧，揣摩該文章寫作成功的原因，然后按照要求完成習(xí)作。通過這樣的訓(xùn)練可以達(dá)到作文與閱讀彼此促進(jìn)，相得益彭的效果。例如可以將閱讀與改寫、縮寫結(jié)合起來。改寫、縮寫是作文訓(xùn)練項目之一，學(xué)生為了達(dá)到這一訓(xùn)練目的就會認(rèn)真進(jìn)行課文閱讀，另外學(xué)生在對課文進(jìn)行改寫或縮寫中，其概括能力和創(chuàng)新思維能力也可以得到訓(xùn)練和提高。四、注重課內(nèi)外閱讀相結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們要把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多一些課外書，例如：名著導(dǎo)讀，布置名著閱讀和要求；組建名著閱讀小組；根據(jù)學(xué)生理解實際，挑選教學(xué)點，將名著搬到課堂上來，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，也要注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，提高能力。五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效率。做讀書筆記有一點難度，我們要幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注、寫心得、作評價等，進(jìn)而學(xué)會做讀書筆記。另外，要有朗讀和背誦的好習(xí)慣。其基本要求是：準(zhǔn)確、流暢、有感情。堅持不懈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的語感。好的語感既可以增強對文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的書面語和閱讀材料中的語言相比照，體會到自己的不足。良好的背誦習(xí)慣不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達(dá)能力和書面語的文化內(nèi)涵。六、結(jié)語總言而之，閱讀教學(xué)作為初中語文乃至整個語文教學(xué)中的一個重要的組成部分，在語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。在今后閱讀課堂教學(xué)的過程中，我們一定要繼續(xù)加大語文閱讀教學(xué)開展策略的探究力度，努力挖掘閱讀教學(xué)的創(chuàng)新點，真正讓閱讀教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主陣地。安全保健知識教育36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不56Environment,SafetyHealthGroup安全保健1.安全保健管理概要6.化學(xué)設(shè)備危險防止技術(shù)2.安全教育7.有害危險物質(zhì)管理3.機械危險防止技術(shù)8.作業(yè)環(huán)境改善,保護具9.產(chǎn)業(yè)換氣4.健康管理0產(chǎn)業(yè)災(zāi)害的原因和分類5人機工學(xué)Environment,SafetyHealthGro57安全保健管理的目的人命的尊重安全保健管理概要災(zāi)害預(yù)防社會福利安全保健的增加管理的目的經(jīng)濟性的生產(chǎn)性的向上向上安全保健管理的目的58Environment,SafetyHealthGrouB用語的定義〓事故(Accident)無故意性的不安全行動或狀態(tài),導(dǎo)致人命和財產(chǎn)帶來損失安全保健管理概要災(zāi)害(LoSs)●事故的結(jié)果引起的人命或財產(chǎn)的損失※人為災(zāi)害:98%[不安全的行動(18%)+不安全狀態(tài)(80%)]自然天災(zāi):2%產(chǎn)業(yè)災(zāi)害(IndustrialLoss,產(chǎn)業(yè)安全法第2條)是指勞動者在進(jìn)行作業(yè)時,被業(yè)務(wù)有關(guān)的建筑物,設(shè)備,原材料,氣體,蒸氣,粉塵等或履行其它業(yè)務(wù)有關(guān)內(nèi)容時,造成死亡,受傷或患疾病等災(zāi)害Environment,SafetyHealthGro59Environment,SafetyHealthGrouB用語的定義畫安全(WebsterDictionary)安全是在傷害,損失,減損,損害或危險暴露下的自由狀態(tài)●安全是為上述自由而進(jìn)行的保管,保護或防護裝置和鎖閉裝置,疾安全保健管理概要病預(yù)防等所必要的知識和技術(shù)畫安全(W.H.Heinrich的定義)安全(safety)=事故防止(accidentprevention)安全●事故防止是控制物理環(huán)境和人類及機器之間關(guān)系(performance)的一門科學(xué)也是一門技術(shù)Environment,SafetyHealthGro60B用語的定義H.Harvey的3E●Harvey主張要防止安全事故,重視安全3E的措施必須形成均衡安全保健管理概要安全教育單純化3+綜合化(safetyeducation)(simplification)(synthesization)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化(safetyengineering)(standardization)安全法規(guī)專門化(safetyenforcement)(specification)B61安全保健管理體制及運營〓安全保健組織區(qū)分優(yōu)點缺點比較安全保健管理概要Line型安全命令和指示可以|缺乏專門內(nèi)容.安全適合勞動者100人以組織通過生產(chǎn)線迅速傳達(dá)情報不充分下的事業(yè)場,生產(chǎn),安全同時指示Staff型專家樹立計劃摸索問安全和生產(chǎn)容易單獨適合勞動者100組織題解決方案并采取措進(jìn)行,生產(chǎn)部門對安-1.000人左右的事業(yè)施給經(jīng)營者起咨詢?nèi)珱]有責(zé)任和權(quán)限場,形成良好的傳達(dá)才作用,情報收集容易能做好安全管理Line&由專家進(jìn)行入案,按命令系統(tǒng)和助言.建適合勞動者1000人Sta型經(jīng)營者的指針執(zhí)行因議容易搞混以上的事業(yè)場,組織此正確有迅速相互彌補Line型和staf型的缺點安全保健管理體制及運營62Environment,SafetyHealthGrou事后管理一產(chǎn)業(yè)災(zāi)害發(fā)生時措施事項產(chǎn)業(yè)災(zāi)害發(fā)生緊急處理安全保健管理概要災(zāi)害報告(6何原則)災(zāi)害調(diào)查掘潛在災(zāi)害因素發(fā)生實需狀態(tài)行動原因分析原因分析(起因物,加害對策樹立預(yù)防同種災(zāi)害,類似災(zāi)害評價