幼兒有趣的語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案

幼兒有趣的語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師應(yīng)踴躍為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到踴躍應(yīng)答的環(huán)境。以下是我細(xì)心收集整理的語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2、借助老師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們相互協(xié)助的情感，產(chǎn)生愛(ài)惜大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

老師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的摯友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)摯友吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思索問(wèn)題。

例如：老師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”老師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3、老師完整講解并描述故事，并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講解并描述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采納提問(wèn)的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?假如小摯友幫樹(shù)木松土，你情愿嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的摯友呀!這摯友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)答復(fù)不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的摯友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?/p>

那么到底是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位摯友給你們松的土?！?/p>

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的好玩，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒愛(ài)好。

(1)老師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。

提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛(ài)好。

提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學(xué)做夸大動(dòng)作。

(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、探討：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步造就幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步造就幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小摯友。你們看，教師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小摯友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?此時(shí)此刻我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)

二、老師完整地講解并描述故事一遍。提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、老師再次完整地講解并描述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講解并描述故事。

五、探討：

1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么?

2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒視察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小摯友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2.感受摯友、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算

PPT、標(biāo)記、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.老師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段講解并描述故事

1.提出問(wèn)題

老師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不行以的坐到右邊。

幼兒：......

老師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最終是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。

2.講解并描述第一段故事

老師：究竟鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(老師講解并描述故事第一段)

老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議一下。想法變更的小摯友可以換一下位置。

3.講解并描述其次段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽(tīng)誰(shuí)的?還是接著聽(tīng)故事吧!(老師講解并描述故事其次段)

老師：此時(shí)此刻你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人變更辦法嗎?

4.講解并描述第三段故事

老師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難過(guò)了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不行以在一起。(老師講解并描述故事第三段)

老師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講解并描述第四段故事

老師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(老師講解并描述故事第四段)

三、回來(lái)生活

1.老師：安靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.老師：教師要告知你們一個(gè)隱私：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越華蜜越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的摯友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越歡樂(lè)。

語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要構(gòu)造。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、故事動(dòng)畫(huà)。

2、操作材料假設(shè)干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來(lái)看一看：

(1)看(老師演示動(dòng)畫(huà))

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說(shuō)

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據(jù)自己對(duì)課件的理解隨意說(shuō)說(shuō))

2、完整觀賞故事

究竟發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整地講解并描述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊講解并描述邊表演)

三、仿編故事

1、探討：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒探討)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春