教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)260

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是 A:無(wú)目的的幻想B:穿衣等自動(dòng)化的操作C:散步D:發(fā)明創(chuàng)造參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：?jiǎn)栴}解決是指具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作。故選D。2、單選題 “幼兒的智力活動(dòng)依賴于興趣。”這是 的觀點(diǎn)A:桑代克BC:陳鶴琴D:奧蘇貝爾參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智力活動(dòng)依賴于興趣”，其主張幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。3、單選題“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是的重要主張。A:實(shí)踐教育學(xué)派B:實(shí)證教育學(xué)派C:傳統(tǒng)教育學(xué)派D:實(shí)用主義教育學(xué)派參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：“教育即生活?學(xué)校即社會(huì)’x‘從做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威的思想，他是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。4、單選題 人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書(shū)拿來(lái)讀，而想不到還能當(dāng)?shù)首佑?。心理學(xué)家將這稱為 。ABCDD5、單選題 培養(yǎng)自我效能感最好是令其 A:認(rèn)識(shí)自己B:觀察榜樣CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。故選D。（2）①要樹(shù)立民主意識(shí)，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。材料中張老師開(kāi)始沒(méi)有和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。材料中張老師在老校長(zhǎng)的幫助下，找學(xué)生談心，有針對(duì)性地教育，取得了良好的效果。③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識(shí)、才能和高尚的人格影響學(xué)生。材料中張老師身為一名名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。具有過(guò)硬的學(xué)識(shí)和才能，仍需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)。④要善于通過(guò)多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。材料中，張老師在與同學(xué)們主動(dòng)交流的過(guò)程中和學(xué)生建立了良好的心理關(guān)系。6、單選題 “教師中心論”的代表人物是 A:杜威BC:華生D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：略。7、簡(jiǎn)答題 目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。參考答案:我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。教育從根本上說(shuō)就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于3展的年齡特征。一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能?chē)?yán)重?fù)p傷兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。8、填空題 幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的順序是先 ，再 ，然后是 。參考答案:上下前后左右本題解釋:【答案】上下、前后、左右9、單選題“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”是我國(guó)的教育內(nèi)容。A:原始社會(huì)B:奴隸社會(huì)C:封建社會(huì)D:現(xiàn)代社會(huì)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”是指六藝，這是我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容。10、多選題班級(jí)管理的主要內(nèi)容包括A:班級(jí)組織建設(shè)BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：班級(jí)管理的內(nèi)容主要有班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理。11、多選題 一般來(lái)說(shuō)， 是青年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力BC:附屬內(nèi)驅(qū)力DE:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：青年時(shí)期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。12、單選題 如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯， 有權(quán)予勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。A:父母或其他監(jiān)護(hù)人B:國(guó)家機(jī)關(guān)C:任何組織和個(gè)人D:學(xué)校教職員工參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。13、單選題 使人成為自由、幸福的人，是教育的 A:個(gè)性化功能B:社會(huì)化功能C:個(gè)體享用功能D:人口功能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育通過(guò)使受教育者人格的提升和完善，使他們體驗(yàn)到精神上的幸福。這是教育個(gè)體享用功能。14、單選題幼兒園教學(xué)的基本方法是。A:演示法BCD本題解釋:【答案】C。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)參考答案:參考解析：（1）在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合。在課程內(nèi)容上，重視課程的現(xiàn)代化和理論化。在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。16、填空題 把所有課都當(dāng)作政治課來(lái)上，違背了 原則參考答案:科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一本題解釋:【答案】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一17、單選題 我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是 。A:強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B:強(qiáng)制性，普遍性．科學(xué)性C:科學(xué)性，普遍性．基礎(chǔ)性D:強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。18、單選題班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是。A:年齡影響力B:性別影響力C:個(gè)性影響力D:學(xué)術(shù)影響力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：19、填空題隨著人類歷史第一次工業(yè)革命，西方近代教育發(fā)生了巨大變化，教育的世俗化、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施、公立教育的崛起以及是其巨變的重要表現(xiàn)。參考答案:重視教育立法、以法治教本題解釋:【答案】重視教育立法、以法治教20、簡(jiǎn)答題 班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。21、簡(jiǎn)答題 如何開(kāi)發(fā)和利用課程資源參考答案:參考解析：一般來(lái)說(shuō)，課程資源是課程實(shí)施的背景和條件。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，課程內(nèi)容的整合性、目標(biāo)的開(kāi)放性和實(shí)施過(guò)程的動(dòng)態(tài)性必然需要豐富的課程資源作為載體和支撐。要合理開(kāi)發(fā)和利用這些資源就需要：開(kāi)展社區(qū)環(huán)境調(diào)查，了解社區(qū)資源狀況。充分利用校外課程資源。關(guān)注生活，從生活中找資源。注意與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系。充分利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室和各種活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室等課程資源。22、填空題 課堂導(dǎo)人的好壞對(duì)教學(xué)成敗起著至關(guān)重要的作用。主要作用：集中注意、引發(fā)興趣、 。參考答案:進(jìn)入課題本題解釋:參考解析：進(jìn)入課題23、簡(jiǎn)答題 認(rèn)知風(fēng)參考答案:【答案】認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律參考答案:參考解析：個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。個(gè)體身心發(fā)展具有階段性．個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。25、單選題幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括A:德、智、體、美、勞諸方面B:智、德、體、心諸方面C:體、智、德、美諸方面D:美、心、體、智諸方面參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。26、單選題 個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的，主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的知識(shí)稱為 。A:感性知識(shí)B:理性知識(shí)C:描述性知識(shí)D:程序性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的知識(shí)屬于程序性知識(shí)。27、簡(jiǎn)答題 技參考答案:參考解析：技能：一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。28、單選題在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)是。A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:終結(jié)性評(píng)價(jià)D:發(fā)展性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：形成性評(píng)價(jià)一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。29、多選題教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)有。A:試誤性BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：教學(xué)過(guò)程又是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，即它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)：（1）間接性，主要以掌握人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界；（2）引導(dǎo)性，需要在富有知識(shí)的教師引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成；（3）簡(jiǎn)捷性，走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是一種科學(xué)文化知識(shí)的再生產(chǎn)。正如馬克思所說(shuō)，“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理”。30、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。A:加涅B:布盧姆C:桑代克D:奧蘇貝爾參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：奧蘇貝爾采用二維分類法，即根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)水平，把學(xué)習(xí)分為八類；根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為五類。布盧姆根據(jù)教育目標(biāo)，把認(rèn)知學(xué)習(xí)分為六類。31、多選題 教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有 A:善于學(xué)習(xí)BC:恒于研究D:堅(jiān)定信念E:勇于實(shí)踐參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有善于學(xué)習(xí)、勤于反思、恒于研究、勇于實(shí)踐。32、單選題 皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的年齡是 A:0～2歲B:2～7D:0～12參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】本題是對(duì)皮亞杰的發(fā)展認(rèn)知理論的考查。具體運(yùn)算階段出現(xiàn)7～11C。33、判斷題 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，首先應(yīng)該要考慮的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之始，首先應(yīng)考慮的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。34、填空題英國(guó)的教育家在《教育漫話》一書(shū)中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說(shuō)”。參考答案:洛克本題解釋:參考解析：洛克35、單選題 教育與教學(xué)的關(guān)系是 A:部分與整體B:后者包括前者C、整體與部分D:前者包括后者參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。36、單選題 “嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是 A:正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合BD:發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合參考答案:B本題解釋:參考答案：B。37、判斷題 在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定是診斷性評(píng)價(jià)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。38、單選題 短時(shí)記憶的容量 A:較大BCD7±2D本題解釋:參考答案：D。39、單選題 即把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試。A:嘗試策略B:啟發(fā)策略C:綜合式策略D:概括式策略參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：40、簡(jiǎn)答題 刺激分參考答案:參考解析：刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。41、簡(jiǎn)答題 最近發(fā)展參考答案:最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。42、多選題教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有。A:思想政治教育BCDE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有思想政治教育、職業(yè)理想教育、法制教育和心理健康教育四個(gè)方面的內(nèi)容。43、單選題很多因素影響著人們之間的溝通，一個(gè)人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個(gè)人卻聽(tīng)得無(wú)精打采，這是人際溝通障礙中的A:地位障礙B:文化障礙C:個(gè)性障礙D:語(yǔ)言障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)性障礙，主要是由人們不同的個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征所造成的溝通障礙，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等不同，會(huì)造成人們對(duì)同一信息的不同理解，為溝通帶來(lái)困難。44、單選題教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是A:神話起源說(shuō)B:生物起源說(shuō)C:心里起源說(shuō)D:勞動(dòng)起源說(shuō)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生物起源說(shuō)以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為基礎(chǔ)，認(rèn)為教育不是人類獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，動(dòng)物界內(nèi)大動(dòng)物訓(xùn)練后代的活動(dòng)也是教育。教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。因此，正B。45、判斷題學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格又名“學(xué)習(xí)方式”，是學(xué)習(xí)者在探究、解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的典型的、一貫的、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策和學(xué)習(xí)傾向。46、單選題 個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的意見(jiàn)和行為的現(xiàn)象叫 。ABCD:認(rèn)同參考答案:B本題解