城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市城市社會學(xué)第十四講全球化時代的城市全球化與社會變遷全球化是世界各個部分在經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、技術(shù)、生活方式上日益融為一體的過程，在此過程中，原有的國家之間、種族之間的界限逐步被侵蝕。全球化是人類社會進入現(xiàn)代之后發(fā)生的重大社會變遷之一基本動力：工業(yè)革命推動下的經(jīng)濟革命，資本主義在全球擴散。物質(zhì)基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和格式化消費，為世界不同區(qū)域提供交流可能技術(shù)支持：交通和通訊導(dǎo)致的時空壓縮消除空間障礙初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來進行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對于初中的化學(xué)實驗教學(xué)，更應(yīng)多運用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的樂趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實驗探究式教學(xué)方式還有兩個別稱，人們也稱其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過程。事實上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過自己的觀察與實驗、思考及討論的過程進行相對獨立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強調(diào)學(xué)生的主體性特征，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時，這種方式也更有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，經(jīng)過了個人的實際操作，學(xué)生往往會對辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實驗部分也是教學(xué)重點之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開實驗的揭示，沒有參與到實驗過程中，無異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對來說仍然比較基礎(chǔ)，但卻對學(xué)生未來對化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實驗操作來帶給學(xué)生切實的感受，教師演示的實驗過程未免過于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀察，故而將學(xué)生分散開來，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進行動手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實驗探究式教學(xué)的對策在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來強化教學(xué)效果。1實驗前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進行實驗之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進行實驗，起碼要知道實驗的大概目的，實驗涉及到物品的一些性狀，以及實驗的基本的注意事項，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實踐活動就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實驗前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究內(nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動手去尋找答案，并且去豐富它們，對于學(xué)生來說，這元異于是一個小小的發(fā)現(xiàn)過程，如果探究內(nèi)容設(shè)置的合理的話，能夠極大地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究內(nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實驗，教師應(yīng)在實驗前幾天向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來制取氧氣？請學(xué)生觀察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進行提前的思考，未必是為了尋求一個答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問題的過程中去，從而能夠在實驗課程中積極認真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來說，化學(xué)反應(yīng)的過程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對簡單，但是對于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來說仍然未免緊張，如果一個人來進行操作的話不僅難以正確觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，甚至對一些基本的操作環(huán)節(jié)也無法熟練而流暢地完成，這就會影響到化學(xué)實驗的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過分工合作，將整個實驗過程順利地完成。另外，一些實驗的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進行討論，只有集思廣益才能在討論的過程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達到教學(xué)目標(biāo)的要求。總之，探究式教學(xué)方法對于初中化學(xué)實驗部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實驗過程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動手操作之中，對于學(xué)生理解問題，進一步思考問題都能起到十分積極的作用。同時，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過程中注意探究內(nèi)容的設(shè)置以及對學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)。總而言之，教師只有通過在教學(xué)實踐中不斷的進行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的主要場所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進行知識探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識和概念，學(xué)會運用數(shù)學(xué)公式解決實際問題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們充分發(fā)揮探究主動性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強師生互動在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計脫離了學(xué)生的實際能力，使他們不能通過學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動分析教學(xué)內(nèi)容，通過思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對重難點問題和學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對知識的理解。在積極的互動交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主動性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過程中。因此，教師要通過交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，強化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中占據(jù)了十分重要的地位。通過預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過自學(xué)掌握教材中簡單的知識，對重點和難點內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會重點關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)時，教師要對他們的預(yù)習(xí)過程和預(yù)習(xí)方法進行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過程中發(fā)展問題，為進行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來分析問題。通過問題教學(xué)，能很好地調(diào)動學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對知識的理解和掌握。在教學(xué)中，以問促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計問題時，教師要使問題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進行深入分析。在問題教學(xué)中，教師提出問題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題，并針對自己的疑惑提出問題。通過提出的問題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對教學(xué)情況進行強化練習(xí)，促進學(xué)生對新知識的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在教學(xué)活動中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進行思考，從多個方面對知識進行分析和探究，綜合全面地理解知識，并能有效地運用這些數(shù)學(xué)知識。四、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動的開展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。對于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行精心設(shè)計，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動地進行學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始，先從簡單的知識進行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生進行評價的依據(jù)是學(xué)生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進行，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時，要綜合全面地進行，使評價結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們在學(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學(xué)生做出的評價，還包括學(xué)生的自評和互評。學(xué)生通過教師的評價能獲得更大的學(xué)習(xí)動力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進步。在自評中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進行對比，找到進步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評過程中，學(xué)生能認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進行改正，同時能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進步。總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，并積極主動地進行知識的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動性，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾城市社會學(xué)第十四講全球1城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件2城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件3城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件4城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件5全球化生產(chǎn)的類型資本的全球化：外國直接投資增長，外國投資在國家內(nèi)部經(jīng)濟增長、進出口貿(mào)易中的重要性遞增。資本全面進入生產(chǎn)、貿(mào)易和金融領(lǐng)域勞動的全球化：出現(xiàn)大量的勞動移民，地方化的勞動力市場不再能維持主導(dǎo)地位，歷史上第一次可能出現(xiàn)全球?qū)用嫔系膭趧与A級。全球化生產(chǎn)的類型資本的全球化：外國直接投資增長，外國投資在國6續(xù)資本和勞動的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城市空間——世界城市。世界城市的社會影響：1、世界城市是城市與世界經(jīng)濟整合的形式，是世界勞動分工在城市中的體現(xiàn)。2、世界城市是全球性資本空間組織的連接點。3、世界城市的全球性控制作用直接反映在生產(chǎn)部門和雇傭領(lǐng)域續(xù)資本和勞動的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城7續(xù)4、世界城市是國際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量國際國內(nèi)移民的主要目的地6、世界城市的形成使工業(yè)資本主義的主要矛盾——空間分化和階級分化——成為世界性的焦點7、世界城市的成長成本甚至?xí)鰢业呢斦芰?。續(xù)4、世界城市是國際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量8世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟中高度集中的控制點；2、是主要的金融和服務(wù)行業(yè)場所，并且這些行業(yè)代替制造業(yè)成為主要的產(chǎn)業(yè)類型。3、是新型生產(chǎn)發(fā)揮作用的主要生產(chǎn)場地。4。是產(chǎn)品和創(chuàng)新的市場。今日世界城市的格局是世界體系的折射，世界城市所具有的地位與其在世界經(jīng)濟中的功能緊密關(guān)聯(lián)，世界城市的功能主要體現(xiàn)在：世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟中高度集中的控制點；今日世界9續(xù)因此，目前能稱為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球化時代世界城市的主要例子。它們分別是現(xiàn)代世界體系的三極。洛杉磯是后現(xiàn)代城市中世界城市的新成員，體現(xiàn)出在太平洋經(jīng)濟圈中的地位續(xù)因此，目前能稱為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球10二、巨型城市的危機在全球化的時代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢，反而還可能成為城市的危機。很多巨型城市在程度上已經(jīng)輸給較小的城市區(qū)域。（例如新加坡、吉隆坡在全球一體化中就勝過曼谷、馬尼拉等人口多的城市）墨西哥城就被評價為被膨脹的城市規(guī)模破壞的城市，人口壓力，交通堵塞、犯罪迫使很多企業(yè)搬到較小的蒙特雷、瓜達拉哈拉。二、巨型城市的危機在全球化的時代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢，11續(xù)中東一帶的城市中，開羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長出現(xiàn)很多問題，比較小的迪拜、阿布扎比等城市反而興盛一時，1948年，迪拜只是25000人的居民點，現(xiàn)在人口接近100萬。今天像盧森堡、特拉維夫、新加坡等小型世界城市的影響力往往超過千萬以上人口的巨型城市。續(xù)中東一帶的城市中，開羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長12續(xù)巨型城市危機與全球化的關(guān)系。時空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)模才有的優(yōu)勢。空間距離的縮短極大降低了運輸成本和勞動力遷移成本，很多中小城市也具有了爭奪原料、產(chǎn)品和勞動力的能力。方便廉價的信息傳遞技術(shù)使中小城市可以在不依賴大城市（傳統(tǒng)的信息中心）的情況下進行功能上的競爭。續(xù)巨型城市危機與全球化的關(guān)系。時空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)13續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國最大的公司中有11％沒有把總部設(shè)在大城市，到1990年代，50％的公司把總部設(shè)在郊區(qū)或者中小城市即使在全球性的城市，關(guān)鍵的高端服務(wù)也向郊區(qū)和小城市擴散，而通訊技術(shù)在其中起關(guān)鍵性作用。例如很多證券業(yè)企業(yè)也把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到中小城市。20世紀(jì)。紐約在絕大多數(shù)零售業(yè)中居于主導(dǎo)地位，到2000年，零售業(yè)前20家企業(yè)沒有一家在紐約設(shè)立總部。續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國最大的公司中有1114續(xù)巨型城市還面對人口危機，大量資產(chǎn)階級隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移，加上生育率的下降，使很多大城市面臨人口老化的威脅。為了對抗危機，很多巨型城市只有轉(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)如文化產(chǎn)業(yè)，以文化產(chǎn)品吸引居民；很多城市把旅游業(yè)作為最具潛力的產(chǎn)業(yè)，例如羅馬、巴黎、舊金山、邁阿密、紐約等城市。續(xù)巨型城市還面對人口危機，大量資產(chǎn)階級隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移15三、全球當(dāng)?shù)鼗挠绊懭虍?dāng)?shù)鼗侨蛐耘c地方性的結(jié)合，雖然全球化使世界很多地方越來越接近，但是地方并未喪失保持自身特色的能力，仍然能夠在發(fā)展中采取地方取向。當(dāng)然這種地方取向和以前時代的地方性已經(jīng)大不一樣，而是在全球規(guī)模上運轉(zhuǎn)的地方性，因此，今天每個地方性都是在全球意義上的地方性，三、全球當(dāng)?shù)鼗挠绊懭虍?dāng)?shù)鼗侨蛐耘c地方性的結(jié)合，雖然全16續(xù)地方性與全球性之間的關(guān)系是辨證而復(fù)雜的，一方面，全球性使地方變得越來越同質(zhì)化，出現(xiàn)被稱為“殖民化”的現(xiàn)象，地方面臨強勢力量借助全球化進行的經(jīng)濟、政治、文化等侵蝕。另一方面，地方在全球化過程中利用比較優(yōu)勢建立自己的地方性和地方認同，重新組織自己的邊界和領(lǐng)地，地方與全球之間的這種沖突使以往的很多空間模式改變甚至崩潰。續(xù)地方性與全球性之間的關(guān)系是辨證而復(fù)雜的，一方面，全球性使地17四、擴散型城市大都市空間變化的一種趨勢，并形成很多相關(guān)的概念：外部城市：對郊區(qū)的一種新式闡述，很多城市的郊區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了非郊區(qū)化的現(xiàn)象，郊區(qū)不再是城市的邊緣地帶，而是具有特殊生活方式的城市空間類型，因此又稱為“后郊區(qū)”。外部城市或者后郊區(qū)是全球化帶來的非集中化現(xiàn)象的一種體現(xiàn)，中產(chǎn)階級、大眾消費的基礎(chǔ)、制造業(yè)都配置在郊區(qū)，形成各種各樣的消費者郊區(qū)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)在此過程中已經(jīng)瓦解。四、擴散型城市大都市空間變化的一種趨勢，并形成很多相關(guān)的概念18外部城市的發(fā)展使這些區(qū)域已經(jīng)不再是中心城市的衛(wèi)星，而是有自己鮮明特色的新的城市。續(xù)郊區(qū)化引起對以前城市的懷舊情感，很多人懷疑今天這樣一些由互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來的城市究竟是城市還是鄉(xiāng)村，城市感覺的淡化被認為是消費主義的產(chǎn)物，是人們喪失歷史感的結(jié)果所以有些地方出現(xiàn)對現(xiàn)代都市的重新構(gòu)建活動，試圖在后現(xiàn)代的平臺上重建工業(yè)化之前的城市，比如模擬新都市活動。外部城市的發(fā)展使這些區(qū)域已經(jīng)不再是中心城市的衛(wèi)星，而是有自己19五、碎型城市全球化的后福特主義生產(chǎn)方式在社會上產(chǎn)生破碎化、流動化的社會特征，當(dāng)代城市也在這種過程中出現(xiàn)破碎化的社會地理形態(tài)。城市社會碎化的表現(xiàn)：1、社會的不平等：全球化把工作和財富的極化現(xiàn)象帶到全世界，大量的人口在全球化浪潮中進入城市的結(jié)果卻是陷入收入差距擴大的狀態(tài)難以自拔。五、碎型城市全球化的后福特主義生產(chǎn)方式在社會上產(chǎn)生破碎化、流20續(xù)全球化資本的流入使知識密集型、管理專業(yè)化工作的上層不斷擴張，而大量勞動力的移入使低層次經(jīng)濟也在膨脹，當(dāng)兩極擠到一起的時候，少數(shù)特權(quán)者爬到高處，更多的人落到底層。謀求改變不平等而發(fā)生的種種抗?fàn)幊蔀楫?dāng)代城市政治的主要類型之一，它使城市在利益結(jié)構(gòu)上日益片段化和碎片化。當(dāng)種族、民族、性別的因素摻雜其中后，這種景象就更為加強。續(xù)全球化資本的流入使知識密集型、管理專業(yè)化工作的上層不斷擴張21續(xù)碎型城市一定是種族、民族多元化的城市，例如洛杉磯就是一個種族的萬花筒，1450萬人口中，一半以上是有色人種移民，根據(jù)種族的不同，這些人在勞動力市場里占據(jù)了各自的領(lǐng)地，而白人和黑人，富人和窮人在居住上的隔離日益明顯，使城市空間變得更加五花八門，進而使城市的文化也帶有明顯的破碎形態(tài)。續(xù)碎型城市一定是種族、民族多元化的城市，例如洛杉磯就是一個種2241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜236、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市城市社會學(xué)第十四講全球化時代的城市全球化與社會變遷全球化是世界各個部分在經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、技術(shù)、生活方式上日益融為一體的過程，在此過程中，原有的國家之間、種族之間的界限逐步被侵蝕。全球化是人類社會進入現(xiàn)代之后發(fā)生的重大社會變遷之一基本動力：工業(yè)革命推動下的經(jīng)濟革命，資本主義在全球擴散。物質(zhì)基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和格式化消費，為世界不同區(qū)域提供交流可能技術(shù)支持：交通和通訊導(dǎo)致的時空壓縮消除空間障礙初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來進行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對于初中的化學(xué)實驗教學(xué)，更應(yīng)多運用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的樂趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實驗探究式教學(xué)方式還有兩個別稱，人們也稱其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過程。事實上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過自己的觀察與實驗、思考及討論的過程進行相對獨立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強調(diào)學(xué)生的主體性特征，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時，這種方式也更有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，經(jīng)過了個人的實際操作，學(xué)生往往會對辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實驗部分也是教學(xué)重點之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開實驗的揭示，沒有參與到實驗過程中，無異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對來說仍然比較基礎(chǔ)，但卻對學(xué)生未來對化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實驗操作來帶給學(xué)生切實的感受，教師演示的實驗過程未免過于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀察，故而將學(xué)生分散開來，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進行動手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實驗探究式教學(xué)的對策在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來強化教學(xué)效果。1實驗前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進行實驗之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進行實驗，起碼要知道實驗的大概目的，實驗涉及到物品的一些性狀，以及實驗的基本的注意事項，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實踐活動就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實驗前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究內(nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動手去尋找答案，并且去豐富它們，對于學(xué)生來說，這元異于是一個小小的發(fā)現(xiàn)過程，如果探究內(nèi)容設(shè)置的合理的話，能夠極大地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究內(nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實驗，教師應(yīng)在實驗前幾天向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來制取氧氣？請學(xué)生觀察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進行提前的思考，未必是為了尋求一個答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問題的過程中去，從而能夠在實驗課程中積極認真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來說，化學(xué)反應(yīng)的過程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對簡單，但是對于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來說仍然未免緊張，如果一個人來進行操作的話不僅難以正確觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，甚至對一些基本的操作環(huán)節(jié)也無法熟練而流暢地完成，這就會影響到化學(xué)實驗的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過分工合作，將整個實驗過程順利地完成。另外，一些實驗的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進行討論，只有集思廣益才能在討論的過程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達到教學(xué)目標(biāo)的要求。總之，探究式教學(xué)方法對于初中化學(xué)實驗部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實驗過程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動手操作之中，對于學(xué)生理解問題，進一步思考問題都能起到十分積極的作用。同時，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過程中注意探究內(nèi)容的設(shè)置以及對學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)。總而言之，教師只有通過在教學(xué)實踐中不斷的進行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的主要場所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進行知識探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識和概念，學(xué)會運用數(shù)學(xué)公式解決實際問題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們充分發(fā)揮探究主動性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強師生互動在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計脫離了學(xué)生的實際能力，使他們不能通過學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動分析教學(xué)內(nèi)容，通過思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對重難點問題和學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對知識的理解。在積極的互動交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主動性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過程中。因此，教師要通過交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，強化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中占據(jù)了十分重要的地位。通過預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過自學(xué)掌握教材中簡單的知識，對重點和難點內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會重點關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)時，教師要對他們的預(yù)習(xí)過程和預(yù)習(xí)方法進行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過程中發(fā)展問題，為進行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來分析問題。通過問題教學(xué)，能很好地調(diào)動學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對知識的理解和掌握。在教學(xué)中，以問促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計問題時，教師要使問題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進行深入分析。在問題教學(xué)中，教師提出問題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題，并針對自己的疑惑提出問題。通過提出的問題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對教學(xué)情況進行強化練習(xí)，促進學(xué)生對新知識的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在教學(xué)活動中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進行思考，從多個方面對知識進行分析和探究，綜合全面地理解知識，并能有效地運用這些數(shù)學(xué)知識。四、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動的開展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。對于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行精心設(shè)計，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動地進行學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始，先從簡單的知識進行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生進行評價的依據(jù)是學(xué)生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進行，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時，要綜合全面地進行，使評價結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們在學(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學(xué)生做出的評價，還包括學(xué)生的自評和互評。學(xué)生通過教師的評價能獲得更大的學(xué)習(xí)動力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進步。在自評中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進行對比，找到進步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評過程中，學(xué)生能認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進行改正，同時能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進步?？傊?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，并積極主動地進行知識的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動性，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柍鞘猩鐣W(xué)第十四講全球24城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件25城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件26城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件27城市社會學(xué)第十四講全球化時代城市課件28全球化生產(chǎn)的類型資本的全球化：外國直接投資增長，外國投資在國家內(nèi)部經(jīng)濟增長、進出口貿(mào)易中的重要性遞增。資本全面進入生產(chǎn)、貿(mào)易和金融領(lǐng)域勞動的全球化：出現(xiàn)大量的勞動移民，地方化的勞動力市場不再能維持主導(dǎo)地位，歷史上第一次可能出現(xiàn)全球?qū)用嫔系膭趧与A級。全球化生產(chǎn)的類型資本的全球化：外國直接投資增長，外國投資在國29續(xù)資本和勞動的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城市空間——世界城市。世界城市的社會影響：1、世界城市是城市與世界經(jīng)濟整合的形式，是世界勞動分工在城市中的體現(xiàn)。2、世界城市是全球性資本空間組織的連接點。3、世界城市的全球性控制作用直接反映在生產(chǎn)部門和雇傭領(lǐng)域續(xù)資本和勞動的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城30續(xù)4、世界城市是國際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量國際國內(nèi)移民的主要目的地6、世界城市的形成使工業(yè)資本主義的主要矛盾——空間分化和階級分化——成為世界性的焦點7、世界城市的成長成本甚至?xí)鰢业呢斦芰?。續(xù)4、世界城市是國際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量31世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟中高度集中的控制點；2、是主要的金融和服務(wù)行業(yè)場所，并且這些行業(yè)代替制造業(yè)成為主要的產(chǎn)業(yè)類型。3、是新型生產(chǎn)發(fā)揮作用的主要生產(chǎn)場地。4。是產(chǎn)品和創(chuàng)新的市場。今日世界城市的格局是世界體系的折射，世界城市所具有的地位與其在世界經(jīng)濟中的功能緊密關(guān)聯(lián)，世界城市的功能主要體現(xiàn)在：世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟中高度集中的控制點；今日世界32續(xù)因此，目前能稱為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球化時代世界城市的主要例子。它們分別是現(xiàn)代世界體系的三極。洛杉磯是后現(xiàn)代城市中世界城市的新成員，體現(xiàn)出在太平洋經(jīng)濟圈中的地位續(xù)因此，目前能稱為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球33二、巨型城市的危機在全球化的時代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢，反而還可能成為城市的危機。很多巨型城市在程度上已經(jīng)輸給較小的城市區(qū)域。（例如新加坡、吉隆坡在全球一體化中就勝過曼谷、馬尼拉等人口多的城市）墨西哥城就被評價為被膨脹的城市規(guī)模破壞的城市，人口壓力，交通堵塞、犯罪迫使很多企業(yè)搬到較小的蒙特雷、瓜達拉哈拉。二、巨型城市的危機在全球化的時代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢，34續(xù)中東一帶的城市中，開羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長出現(xiàn)很多問題，比較小的迪拜、阿布扎比等城市反而興盛一時，1948年，迪拜只是25000人的居民點，現(xiàn)在人口接近100萬。今天像盧森堡、特拉維夫、新加坡等小型世界城市的影響力往往超過千萬以上人口的巨型城市。續(xù)中東一帶的城市中，開羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長35續(xù)巨型城市危機與全球化的關(guān)系。時空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)模才有的優(yōu)勢?？臻g距離的縮短極大降低了運輸成本和勞動力遷移成本，很多中小城市也具有了爭奪原料、產(chǎn)品和勞動力的能力。方便廉價的信息傳遞技術(shù)使中小城市可以在不依賴大城市（傳統(tǒng)的信息中心）的情況下進行功能上的競爭。續(xù)巨型城市危機與全球化的關(guān)系。時空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)36續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國最大的公司中有11％沒有把總部設(shè)在大城市，到1990年代，50％的公司把總部設(shè)在郊區(qū)或者中小城市即使在全球性的城市，關(guān)鍵的高端服務(wù)也向郊區(qū)和小城市擴散，而通訊技術(shù)在其中起關(guān)鍵性作用。例如很多證券業(yè)企業(yè)也把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到中小城市。20世紀(jì)。紐約在絕大多數(shù)零售業(yè)中居于主導(dǎo)地位，到2000年，零售業(yè)前20家企業(yè)沒有一家在紐約設(shè)立總部。續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國最大的公司中有1137續(xù)巨型城市還面對人口危機，大量資產(chǎn)階級隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移，加上生育率的下降，使很多大城市面臨人口老化的威脅。為了對抗危機，很多巨型城市只有轉(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)如文化產(chǎn)業(yè)，以文化產(chǎn)品吸引居民；很多城市把旅游業(yè)作為最具潛力的產(chǎn)業(yè)，例如羅馬、巴黎、舊金山、邁阿密、紐約等城市。續(xù)巨型城市還面對人口危機，大量資產(chǎn)階級隨郊區(qū)化的浪潮向外