《比較高矮》中班教案

《比較高矮》中班教案《比較高矮》中班教案15篇《比較高矮》中班教案1活動名稱：比高矮生成背景：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》?；顒幽繕?biāo)1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?、教學(xué)ppt。3、音樂《找朋友》。活動過程一、情境導(dǎo)入，引出話題。（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情?你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。5口土出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）請小朋友說說自己的操作紙。五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。教學(xué)反思：通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者?！侗容^高矮》中班教案2一、設(shè)計意圖：比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的二、活動目的1.學(xué)會通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。2.學(xué)會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特征進行排序。三、活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長短等計量單位。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；(2)操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。四、活動過程.出示高矮不同的房子與動物，引導(dǎo)幼兒為動物選擇正確的房子。提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過目測，比較物體的高矮。(1)出示單個實物，引導(dǎo)幼兒判斷實物的高矮。提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。①這棵樹是高還是矮呢？②為什么一棵樹不能看出高和矮？小結(jié)：當(dāng)個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。(2)出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。提問：①現(xiàn)在有兩棵(三棵)樹，能夠比高矮了嗎？為什么？②同一中物體可以比較高矮，不同的物體(如：猴子和小雞)可以嗎？③五只不同的動物，在比較高矮的時候要注意什么？教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確比較高矮的方法。小結(jié)：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。.區(qū)域操作練習(xí)：為五個以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序?！侗容^高矮》中班教案3活動目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆學(xué)具準(zhǔn)備。每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木?；顒舆^程：.預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位。.集體活動。老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得。小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟————"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒念高。高。矮。矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第1張貼在黑板上），喲還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。小結(jié)。用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。.游戲操作活動。請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。.觀察活動。小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較——高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。被子疊起來高。枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西高，那些東西矮。教學(xué)反思：在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。教學(xué)目標(biāo)有兩點：一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功?！侗容^高矮》中班教案4活動目標(biāo)1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。活動準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念?；顒舆^程一、導(dǎo)入教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。二、展開1、學(xué)會區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺盒∝埖脑拰?？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。5、音樂游戲“找朋友”老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。三、結(jié)束活動評價，表揚積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒?！侗容^高矮》中班教案5活動目標(biāo)：.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。.感知高矮的相對性。.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達?；顒訙?zhǔn)備：1.教師演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。2.分組操作材料。（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。（2）最高和最矮：圖片、筆。（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。三、操作比較，鞏固認(rèn)知。.幼兒相互比較高矮。（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。（3）小結(jié)幼兒活動情況。（4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。.幼兒操作。（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。四、談話小結(jié)。小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。延伸活動：.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。.生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個秘密是？和不同的對象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。三、操作比較，鞏固認(rèn)知。好的，學(xué)會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮?，F(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？矗谝涣挟嬌夏惚容^的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。四、談話小結(jié)。老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。《比較高矮》中班教案6活動目標(biāo)：1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教師PPT演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測量儀圖片2、分組操作材料。（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆?；顒舆^程：1、出示PPT,嘗試用目測的方法比較高矮。引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。（1）出示PPT圖①提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什么？小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。（2）出示PPT圖②③提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。(3)出示PPT圖④提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。2、操作比較，鞏固認(rèn)知。(1)幼兒相互比較高矮。①提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。(教案、出自：快思老、師教案網(wǎng)、)最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。②鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。③小結(jié)幼兒活動情況。④經(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。(2)幼兒分組操作。①介紹操作材料和要求。第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。②幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。③展示操作結(jié)果，分析評價。請個別幼兒介紹操作結(jié)果。教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進行講評。3、談話小結(jié)。小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。教學(xué)反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)?！侗容^高矮》中班教案7活動目標(biāo)：1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體?；顒訙?zhǔn)備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份活動過程：一、目測比較物體的高矮1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相對性。1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？重點引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。三、按高矮排序1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。重點引導(dǎo)：用目測的方法仔細(xì)觀察比較。3、另選一種材料，按高矮排序?！侗容^高矮》中班教案8活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。2．學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。活動準(zhǔn)備吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等?；顒舆^程1.情景感知（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）（2）引導(dǎo)講述：為什么義義拿到了吸鐵石，義義拿不到？（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）2.探究比高矮的方法（1）剛才這兩位小朋友，義義矮，義義高，你是怎么知道的呀？（2）游戲：比高矮①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（義義矮，義義高）。②請幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（義義矮，義義高與上相反）。③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。⑤探討比較高矮的方法并進行驗證幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。.幼兒自主探究（1）老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌?，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。（2）討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？（體驗高矮的相對性）.游戲：排排隊今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。.活動延伸：找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。活動反思：中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標(biāo)有3個，一是學(xué)習(xí)在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。二是學(xué)會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂?；顒娱_始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么義義拿到了吸鐵石，義義拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的義義高”、“我們的義義矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。我認(rèn)為這次活動是成功的，尤其在活動準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功?！侗容^高矮》中班教案9設(shè)計背景因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學(xué)，以增強學(xué)生的注意力同時也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?；顒幽繕?biāo)1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。重點難點1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體?；顒訙?zhǔn)備1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。活動過程一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。三、操作和練習(xí)1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”四、實踐操作——按高矮排序1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?五、戶外活動幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！苯虒W(xué)反思在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。教學(xué)目標(biāo)有兩點：一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。《比較高矮》中班教案10一、活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。二、活動準(zhǔn)備1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先設(shè)置好表演情境。三、活動過程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。四、活動延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。活動反思：我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)?！侗容^高矮》中班教案11班級：蘋果班科目：數(shù)學(xué)任教教師：林旭娜一、活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。2、能按照高矮特征給物體進行排序。3、樂于參加教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性。二、活動準(zhǔn)備長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。三、活動過程1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說高的時候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的時候，所有人坐下。2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。3）小結(jié)：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）4、操作練習(xí)，通過多種材料練習(xí)鞏固知識點。1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）對以下幾種材料進行操作練習(xí)。人。按杯子高矮排序8。按盒子高矮排序或按積木從低到高疊樓梯5、游戲練習(xí)：我和你比一比將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。6、課堂總結(jié)1）比較高矮要在同一個高度平面上。2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。四、活動延伸回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序?！侗容^高矮》中班教案12活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）。2、能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力?；顒又攸c：學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）?；顒与y點：能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序?；顒訙?zhǔn)備：1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。3、教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干?；顒舆^程：1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。2、學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!(2)個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。(3)大家說說比較高矮的方法。(4)教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進行從矮到高的排序。)(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的'順序排隊。(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。4、鞏固練習(xí)，強化對高矮的認(rèn)識。(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣?；顒友由欤?、區(qū)角活動：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。2、家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。教學(xué)反思本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。《比較高矮》中班教案13活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆學(xué)具準(zhǔn)備.每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木?；顒舆^程：.預(yù)備活動.師幼互相問候。走線，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟 "蹲下來"）。請小朋友回座位。.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟 "蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒念高.高.矮.矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第1張貼在黑板上），喲還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。小結(jié).用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。.游戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較一高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.被子疊起來高.枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西高，那些東西矮。教學(xué)反思：在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。教學(xué)目標(biāo)有兩點：一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言