一年級語文上冊《四季》教案

一年級語文上冊《四季》教案人教版一年級語文上冊《四季》教案（5篇）人教版一年級語文上冊《四季》教案1教學目標1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重難點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學工具ppt課件教學過程一、導入師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導入本課——《四季》二、新課內容（一）讀課文可根據(jù)學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。（二）認字：會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。生字：11個（三）練習1.分角色讀課文。分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。2.分組繪畫四季。師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、總結師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。師：你學了這一課懂得了什么?生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。課后小結春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。人教版一年級語文上冊《四季》教案2教學目標：知識與技能：1。認識本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。2。正確流利地朗讀課文。3。了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀：1。感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2。初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（說話訓練）2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季）過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。二、初讀課文，讀準字音。1、老師范讀課文。2、根據(jù)字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？三、學習生字新詞。1、出示11個生字。2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。四、再讀課文，感悟內容。（一）學習第一句1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。2、指導讀。（春天的'小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）過渡：春天過去，夏天來了。（二）學習第二句。1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）人教版一年級語文上冊《四季》教案3一、教學目標：1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“L、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。二、教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、教學時間：2課時。第一課時：（一）教學目標：1、認識課文中的生字。2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。（二）教學教法應用：小組討論法，質疑問難。（三）教具準備：生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。（四）教學設計：1、激發(fā)興趣，導入新課。（1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？（3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－“四季”（學生答后板書課題、生讀課題。）設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。2、配樂詩朗誦。那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒?。ㄅ錁穬和娎收b）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發(fā)讀課文的欲望。3、初讀課文。學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。（1）準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。（2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。設計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。4、檢查反饋：（1）這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？（課件按學生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”）①“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。（2）比賽讀：①課文有幾個小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。②指名參賽。（要求：讀準字音、讀通課文。）每段請2—3個學生意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習打下基礎。（五）質疑問難隨機學文。（課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文）1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？2、交流反饋根據(jù)學生質疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學這一句就得引導解決以下問題：（1）“草芽”指什么？草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認為還有什么可以說自己是春天？（2）用“是——”練習說話。（課件點擊“是”，“是——”字閃爍）而其他3句略學：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”？設計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標，展開學習，并隨機引導學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習；又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。（六）欣賞、背誦。結合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。（七）嘗試創(chuàng)作。課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。設計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。（八）總結。學了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）設計意圖：通過總結，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。板書設計：四季春夏秋冬人教版一年級語文上冊《四季》教案4教學目標1、認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重、難點認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教具準備生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。課時安排2課時第一課時一、教學目標1、認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。二、教學重點：認字和練習朗讀。三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。四、教學過程：（一）、導入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）齊讀課文。（二）、探究新課1、初讀課文（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）（三）、再讀課文，理解內容1、學習第一句。師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖］。）2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）（1）生：“草芽”是什么？誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當成人了。（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。誰能用“是”說一句話？（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了（5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。②男、女生分角色讀。③師生分角色讀。3、總結。師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？（1）生：“谷穗”是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。（2）生：什么是“鞠著躬”？師：請一位小朋友來做一做這個動作。（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的樣子。（4）生：什么是“頑皮”？師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。六、作業(yè)布置：回家收集關于四季的資料。七、板書設計：春夏秋冬八、課后反思：第二課時一、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學重點：認字和練習朗讀。三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。四、教學過程：（一）、復習導入誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。（二）、指導背誦出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。（三）、分組繪畫四季師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。（四）、總結師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。師：你學了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。（五）、指導書寫1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調。4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。（六）、練習1、有感情背誦課文。2、連一連。草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓3、讀一讀，說一說。這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷葉圓圓，夏天（）。秋天谷穗彎彎，秋天（）。冬天北風呼呼。冬天（）。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：人教版一年級語文上冊《四季》教案5教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，預設教學目標：1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣教學時間：2課時第一課時預設教學目標：1、初步理解課文內容，感受四季的特征。2、認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3、能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看課本，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，課文中的4幅圖）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2、四季二、整體感知，質疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指