統(tǒng)編人教(2019)高中語文必修下冊教案：3鴻門宴

《鴻門宴》【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)】1、了解司馬遷與《史記》等相關(guān)的文學(xué)常識。2、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。3、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式。4、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。【教學(xué)重點】1、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。2、正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。教教學(xué)難點】辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。【教學(xué)方法】用講法、合作探究法【教學(xué)設(shè)想】1、掌握文中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象，學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式，辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。2、學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)。3、分析“項羽”這個主要的人物形象。第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課請學(xué)生欣賞兩首詩《垓下歌》（項羽）力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實，他認(rèn)為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”《大風(fēng)歌》（劉邦）大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。二、背景資料[劉邦在沛起義——入關(guān)破咸陽——退駐霸上]——鴻門宴——項羽封侯（戲下之會，定都彭城，劉邦遷南鄭）——諸侯反叛（項羽任人唯親，不但不能收拾殘局，反而加劇分裂）——彭城大戰(zhàn)（劉邦合諸侯伐羽，此時的項羽正在齊地忙于平叛，劉邦趁虛而入打進了西楚國都彭城。劉邦此行的目的有兩個：一是消滅項羽集團；二是要接走他的父親、妻子、兒子、女兒。但是，劉邦到了彭城之后，并沒有急著接親人，反而在彭城忙于接收項羽從秦朝都城帶走的美女、財寶。等到項羽殺回彭城，劉邦才急忙派人去接家屬，但是，此時項羽也已派人去找劉邦的家屬。劉邦的家屬擔(dān)心自己的生命安全，早在項羽來人之前已經(jīng)躲起來了。劉邦的父親、妻子從小路去找劉邦，結(jié)果正好遇上項羽的軍隊，成了項羽的俘虜，被迫成為人質(zhì)。項羽用萬騎兵打擊劉邦聯(lián)軍 56萬，獲得勝利。劉邦逃亡，他的兒子、女兒幸運地遇到逃亡中的劉邦。劉邦絕情絕義，三番五次踹他的兒子、女兒下車，總算有大臣屢次相助呂后的兒女才逃出性命）——滎陽對峙（劉彭城失敗后，逃至滎陽，楚漢兩軍在滎陽對峙時，項王對劉邦說：自秦以來，天下紛爭久矣，原由皆因兩人起，現(xiàn)我愿意單獨和你決一雌雄，無論勝敗，就此不要讓黎民百姓跟著倒霉了。劉邦笑曰：我肯斗智，不能斗力。項羽大怒，天下哪還有這等無賴。即三次命勇士挑戰(zhàn)，結(jié)果，都被漢軍中神射手樓煩射殺。最后，項羽親自披甲挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項羽瞪大眼睛怒斥樓煩。項羽怒斥的威力如何，用韓信的話來說：項羽怒斥呼喝時，上千的人嚇得不敢動一動。這時的樓煩是目不敢視，手不敢發(fā)，即回營壘，不敢復(fù)出。漢王使人問之，項羽也。無奈的項羽忽發(fā)奇想：以烹太公相威脅。項羽的目的是想借此機會要挾劉邦，逼迫劉邦投降。劉邦不吃這一套，對項羽說：我和項羽都受懷王的命令伐秦，又結(jié)拜過兄弟；所以，我爹就是你爹，你要烹你爹，我也跟著一塊兒喝湯。項羽大怒，要烹太公，幸虧項伯從中斡旋，項羽才未殺太公）——鴻溝割地（劉邦與項羽在滎陽對峙了兩年多之后，由于項羽軍糧短缺，乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚?！倍s后，項羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。項羽放回了做了兩年零四個月人質(zhì)的劉公和呂雉，然后撤兵）——張良說劉（張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽）——垓下之圍——烏江自刎。所謂“鴻門宴”，是指公元前206年12月，項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機的宴會。這個“宴會”，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動表現(xiàn)，是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕。“楚漢相爭”的實質(zhì)，是地主階級內(nèi)部爭奪權(quán)力的斗爭，這個名為“宴會”，實為一場激烈的政治斗爭，充分展示了劉、項矛盾的不可調(diào)和性，生動地對比了斗爭雙方策略高下的懸殊，并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局。三、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識理解文意四、梳理文章的情節(jié)和內(nèi)容1、情節(jié)梳理開端（1）－－曹無傷告密、范增獻計發(fā)展（ 2）－－項伯夜訪、劉項約婚、劉邦謝罪高潮（ 3— 4）－－范增舉玦、項莊舞劍、項伯翼蔽、樊噲闖帳結(jié)局（5—7）－－劉邦逃席、張良留謝、劉邦誅曹全文情節(jié)五起五落，張弛有效，波瀾起伏，如下文所示：無傷告密（一起）（一起）項伯夜訪（一落）項王不應(yīng)（二落）范增舉玦項王不應(yīng)（二落）項伯翼蔽（三落）項莊舞劍（三起）項伯翼蔽（三落）五、布置作業(yè)1、歸納整理文中的文言知識。2、反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。樊噲闖帳（四起）張良留謝（五起）三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)思考：完成同步訓(xùn)練。（四起）（五起）項王款樊（四落）沛公誅奸（五落）（五落）【文本基礎(chǔ)整合】（一）通假字、1、距一拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。2、內(nèi)一納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。3、要一邀：張良出，要項伯。4、倍一背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5、蚤一早：旦日不可不蚤自來謝項王。6、郤一隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……7、坐一座：置之坐上。8、不——否9、具一一俱：具以事告（二）成語秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）（三）古今異義1、山東古：指靖山以東地區(qū)。 今：指太行山東邊的一個省。2、非常古：意外的變故。 今：程度副詞，很不一般。3、河北古：黃河以北地區(qū)。 今：黃河北部的一個省。4、河南古：黃河以南地區(qū)。 今：黃河南部的一個省。今：長壽今：詳細(xì)地講述。5、細(xì)說古：小人的讒言。今：詳細(xì)地講述。6、婚姻 古：兒女親家 今：結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系。（四）一詞多義、謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝、告別：乃令張良留謝。、辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！告別：今者出，未辭也，為之奈何？、故 故舊、交情：君安與項伯有故？因此：故聽之特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。、且 將：且為之奈何？況且：臣死且不避，厄酒安足辭！、幸 寵幸、親近：婦女無所幸。幸虧、幸而：故幸來告良。、之 到：項伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何？取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。、去距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨去。8、于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:比：長子臣。在：復(fù)得見將軍子此。、因就此：不如因善遇之。就、于是：項王即日因留沛公與飲。趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。、為任，做：使子嬰為相。替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！被：不者，若屬皆且為所虜！作為：軍中無以為樂。是：如今人方為刀俎，我為魚肉。句末語氣詞：何辭為？（五）詞類活用、名詞用如動詞：沛公軍（駐軍，動詞）霸上。沛公左司馬使人言（告訴，動詞）于項羽曰：……沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中。不可不語（告訴，動詞）。吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。道（取道，動詞）芷陽。2、形容詞用如動詞：素善（友善、交好，動詞）留侯張良。拔劍撞而破（擊碎、擊破）之3、使動：先破秦入咸陽者王之（使之為王，稱王，意動）。項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動）百余騎來見項王交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動）不內(nèi)。樊噲側(cè)（使……斜側(cè)著）其盾以撞4、名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節(jié)）事之。項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。項伯乃夜（在夜里）馳之沛公軍。頭發(fā)上（向上）指。道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。（六）句式變換1、數(shù)詞作謂語：舉所佩玉玦以示之者三。2、賓語前置：客何為者？（何為一為何）大王來何操？（何操一操何）沛公安在？（安在一在安）籍何以至此？（何以——以何）3、介詞結(jié)構(gòu)后置：具告以事貪于財貨4、判斷句：此天子氣也。楚左尹項伯者，項羽季父也。亞父者，范增也。奪項王天下者，必沛沛也。沛沛之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？5、省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛沛”）不可不蚤自來謝項王。將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦時與臣游、項羽兵四十萬、置之坐。6、被動句：珍寶盡有之（被占有）若屬皆且為所虜吾屬今為之虜。（七）偏義復(fù)詞：出入：備他盜之出入與非常也。（八）同義復(fù)詞：貪于財貨 封府庫 項伯許諾沛公不勝杯杓聞大王有意督過之 立誅殺曹無傷（九）固定句式：1、奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”2、孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？”3、所以：”……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也4、為……所：被……，表被動。如“若屬皆且為所虜”5、無以（無……以……）沒有會么東西拿來……如”軍中無以為樂”6、何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”（十）古代“座次”問題：1、官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”2、車騎：由以左為尊?！靶帕昃撟笠源钌薄白?，公子從車騎，虛左”3、內(nèi)：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤。、堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑） 左為貴，右為輕。、 四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列?！就骄毩?xí)】1．下列加點詞語讀音不正確的一項是（）A.美姬（ji）鰥生（zgu） 以細(xì)士卒（xirg） 按劍而黑（ji）.樊噲（kud）卮酒（zhi）瞋目視之（ch即）目眥盡裂（ci）C.玉玦（jue）參乘（sh出g） 切而啖之（dm） 不勝梧杓（bei）D.刀組（zu） 儂肩（zh） 戮力攻秦（l? 從百余駒（ji）2、下列各組加橫線的詞意思解釋不正確的一項是（ ）A、君安與項伯有依 舊交情 B、道芷陽間行 道路C、備他盜之出入與非常也 意外事故 D、臣與將軍戮力而攻秦合力3、下列各組加橫線詞的意義和用法都相同的一項是（ ）A、殺人如不能自 舉所佩玉玦以示之者三B、且日不可不蚤自來謝項王 噲拜也，起，立而飲之C、不如因善遇之 項王即日因留沛公飲酒D、在人前為壽 不者，惹屑皆且為所虜TOC\o"1-5"\h\z4、下列句中詞類活用不相同的一項是（ ）A、吾得凡事之 B、金更民，封府庫C、常以身翼敝田沛公 D、從酈山下，道芷陽間行5、下列各句“為”字用法不相同的一項是（ ）A、使子嬰為i目，珍寶盡有之 B、誰為大王為此計者C、君王為人不忍 D、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為—6、下列句中詞類活用不相同的一項是（ ）A、素普留侯張良 B、項伯殺人，臣活.之C、沛公旦日從百余騎來見項王 D、山東豪俊并起而亡.秦族矣7、下列各句加橫線詞古今義相同的一項是（ ）A、沛公奉卮酒為壽，約為蠟姻 B、備他盜之出入與非常也C、從此道至吾軍，不過二十里耳 D、吾入關(guān)，秋毫不敢有所近8、下列句中有兩個以上通假字的一項是（ ）A、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 B、張良出，要項伯C、愿伯具言臣之不敢倍德也 D、令將軍與臣有郤.下列加點字解釋全正確的一組（ ）①目似瞑，山（神情）暇甚 ②項王則受壁，土（擺設(shè)）之坐上③卮酒安足也（推辭） ④此亡秦之級（連續(xù)）耳⑤其立（目的）常在沛公也 ⑥大禮不辭小火（謙讓）⑦沛公起如（往）廁 ⑧沛公則至（安置）車騎

A.①③⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.②④⑥⑦ D.①④⑤⑧.下列加橫線詞語語義有誤的一項（A、旦日”卒 用酒食犒賞C、籍史民，封府庫 籍貫）B、君安與項伯有貶D、旦日不可不蚤自來謝項王）舊交情道歉①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯②沛公不勝杯杓 ③愿伯具言臣之不敢倍德④范增數(shù)目項目⑤令將軍與臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近⑦拔劍切而啖之 ⑧張良出，要項伯 ⑨且日不可不蚤自來謝項王A.①③⑤⑨ B.）B、君安與項伯有貶D、旦日不可不蚤自來謝項王）舊交情道歉①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯②沛公不勝杯杓 ③愿伯具言臣之不敢倍德④范增數(shù)目項目⑤令將軍與臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近⑦拔劍切而啖之 ⑧張良出，要項伯 ⑨且日不可不蚤自來謝項王A.①③⑤⑨ B.②⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①②⑤⑨.下列加橫線詞語用法與例句相同的一項（例句：沛公軍而上A、沛公欲王美中 B、項伯殺人，臣適之C、吾得可之 D、火尚足以外也.下列加點詞的意思相同的一組（ ）A.①國莊沛公于坐B.①故遣將距關(guān)C.①范增數(shù)目項工D.①沛公軍霸上②不如因善遇之②君安與項伯有也②先破秦人咸陽者。②度我至一，公乃入.下列句中加點字的用法分類正確的一項（ ）①沛公M上 ②常以身顯沛公 ③范增數(shù)u王④也民，封府庫 ⑤君為我呼人，吾得包口之⑥項伯殺人，臣國之 ⑦國尸身A.①③④/②⑤/⑥⑦ B.①②⑤/③④/⑥⑦C.②⑥⑦/③④⑤/① D.③⑥/⑤⑦/①②④.下列加點字意義相同的一組（ ）A.婦女無所土B.素善留侯張良C.從百余位來見項王D.至鴻門謖目今事有急，故上來告良不如因置遇之沛公則置車比脫身獨騎張良留地16.下列句中加點字的用法分類正確的一項（①他增）舉所佩玉玦以示士8三③臣請入，與印命④沛公】爹乘樊噲者也⑧聞大王有意督過之⑤今者有小人身A.①③⑥⑧/②/④⑤/⑦B.①他增）舉所佩玉玦以示士8三③臣請入，與印命④沛公】爹乘樊噲者也⑧聞大王有意督過之⑤今者有小人身A.①③⑥⑧/②/④⑤/⑦B.①③⑦/④⑤/⑥⑧/②C.②④⑤/①③⑧/⑥⑦D.①④⑥/②/③⑤/⑦⑧.下列句子不屬同類句式的一項（ ）A.具告以事，欲呼張良與俱去A.具告以事，欲呼張良與俱去C.因擊沛公于坐B.藉何以至此D.得復(fù)見將軍于此TOC\o"1-5"\h\z.與“籍何以至此”句式相同的一項是（ ）A、何辭為？ B、吾屬今為之虜矣C|、沛公欲王關(guān)中 D、舉所佩玉玦以示之者三19、下列對省略句成分的補充不正確的一項是（ ）A、還軍（于）霸上 B、為（吾）擊破沛公軍C、沛公安在（軍中） D|、交戟之衛(wèi)士欲止（之）不內(nèi)20、下列文學(xué)常識和文化常識的表述，不正確的一項是（ ）A.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，作者司馬遷。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷》”。B.本紀(jì)記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，因此司馬遷把他列入本紀(jì)。C.“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自本文。D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。三、請寫明下列句子的句式特點并翻譯（每題4分，共40分）1、欲呼張良與俱去2、私見張良，具告以事3、不然，籍何以至此4、大王來何操5、沛公安在6、得復(fù)見將軍于此7、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南8、不者，若屬皆且為所虜9、舉所佩玉玦以示之者三10、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？11、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也1234567891011121314151617181920BBCBDADAACAAAADABACC三、請寫明下列句子的句式特點并翻譯（除1、3、4、5題3分以外，其他4分，共40分。寫對一個句式特點即可得1分，大譯1分，選方框字為得分點）1、欲呼張良與嗎! 譯：想叫張良和（他）一起離口二| （省略句）2、隊張良，譯：（項伯）和里“張良,把項羽準(zhǔn)備攻打沛公的事情詳細(xì)應(yīng)告訴1（他）。（狀后、省略）3、不然，籍‘樸此 譯：（如果）不是這樣的話，我憑［川么到這種地步？（賓前）4、大王來何#［廠譯：大王來的時候而口么（禮物）？（賓前、省略）5、沛公忖￡ 譯：沛公現(xiàn)在叵?。ㄙe前）6、皿見，軍譯：（我）應(yīng)力次狙里見到將軍。（省略、狀后）7、將軍戰(zhàn)和E戰(zhàn)廬;譯：將軍（在）香可？北聞戰(zhàn),我（在）黃/以南作我 （省略、狀后）8、不者，捫可“力所虜譯：（如果）不這樣做，山畫將函（他）俘虜。（被動句）9、畫佩七贏者三譯：（范增）多彳市訓(xùn)佩帶的玉玦用出口項王。（狀語后置、省略句）10、如今人方為廬丁永為魚［”何辭為?譯：現(xiàn)在人家正象是切肉的刀［和砧板收們是魚血肉，"告辭什么呢?（賓前）11、忻訕將守關(guān)者,備他盜之出入與非」也|譯：派遣將士守衛(wèi)關(guān)口的加1是為了防止其他偷盜的進入和意利變故發(fā)生［（判斷句）【高考對接】讀短文完成12—16題。危素，字太仆，金溪人，唐撫州刺史全諷之后。少通《五經(jīng)》，游吳澄、范槨門。至正元年用大臣薦授經(jīng)筵檢討。修宋、遼、金三史及注《爾雅》成，賜金及宮人，不受。由國子助教遷翰林編修。纂后妃等傳，事逸無據(jù)，素買修餅饋宦寺，叩之得實，乃筆諸書，卒為全史。遷太常博士、兵部員外郎、監(jiān)察御史、工部侍郎，轉(zhuǎn)大司農(nóng)丞、禮部尚書。時亂將亟，素每抗論得失。十八年參中書省事，請專任平章定住總西方兵，毋迎帝師誤軍事，用普顏不花為參政，經(jīng)略江南，立兵農(nóng)宣撫使司以安畿內(nèi)，任賢守令以撫流竄之民。且曰:“今日之事，宜臥薪嘗膽，力圖中興。"尋進御史臺治書侍御史。二十年拜參知政事，俄除翰林學(xué)士承旨，出為嶺北行省左丞，言事不報，棄官居房山。素為人侃直，數(shù)有建白，敢任事。上都宮殿火，敕重建大安、睿思二閣，素諫止之。請親祀南郊，筑北郊，以斥合祭之失。因進講陳民間疾苦，詔為發(fā)錢粟振河南、永平民?；茨媳鴣y,素往廉問，假便宜發(fā)楮幣，振維揚、京口饑居房山者四年。明師將抵燕，淮王帖木兒不花監(jiān)國，起為承旨如故。素甫至而師入，乃趨所居報恩寺，入井。寺僧大梓力挽起之，曰：“國史非公莫知。公死，是死國史也?！彼厮熘埂１仁穾欤骀?zhèn)撫吳勉輩出之，《元實錄》得無失。洪武二年授翰林侍講學(xué)士，數(shù)訪以元興亡之故，且詔撰《皇陵碑》文，皆稱旨。頃之，坐失朝，被劾罷。居一歲，復(fù)故官，兼弘文館學(xué)士，賜小庫，免朝謁。嘗偕諸學(xué)士賜宴，屢遣內(nèi)官勸之酒，御制詩一章，以示恩寵，命各以詩進，素詩最后成，帝獨覽而善之曰：“素老成，有先憂之意?！睍r素已七十余矣。御史王著等論素亡國之臣，不宜列侍從，詔謫居和州，守余闕廟，歲余卒。先是，至元間，西僧嗣古妙高欲毀宋會稽諸陵。夏人楊輦真珈為江南總攝，悉掘徽宗以下諸陵，攫取金寶，裒帝后遺骨，瘞于杭之故宮，筑浮屠具上，名曰鎮(zhèn)南，以示厭勝，又截理宗顱骨為飲器。真珈敗，其資皆籍于官，顱骨亦入宣政院，以賜所謂帝師者。素在翰林時，宴見,*備言始末。帝嘆息良久，命北平守將購得顱骨于西僧汝納所，諭有司厝于高坐寺西北。其明年,紹興以永穆陵圖來獻，遂敕葬故陵，實自素發(fā)之云。（選自《明史?卷二百八十五?列傳第一百七十三》）12.對下列句子中加點詞的解釋，不正硯.的一項是（ ）A.諭有司厝于高坐寺西北 安放B.數(shù)訪以元興亡之故 咨詢C.言事不報，棄官居房山 報告D.其資皆朔于官 登記13.下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是（ ）A.任賢守令以撫流竄之民 臣以險釁，夙遭閔兇??B.是死國史也 何為其然也??C.命北平守將購得顱骨于.西僧汝納所 雖才高于世，而無驕尚之情D.因進講陳民間疾苦 請以劍舞，因擊沛公于坐TOC\o"1-5"\h\z? ?14.把第卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）纂后妃等傳，事逸無據(jù)，素買修餅饋宦寺，叩之得實，乃筆諸書，卒為全史。（ 5分）（2）淮南兵亂，素往廉問，假便宜發(fā)楮幣，振維揚、京口饑。（ 3分）.第卷文言文中，危素“數(shù)有建白，敢任事”具體指什么？請簡要概括。（ 4分）.用斜線（/）給下面的短文斷句。（限畫10處）（5分）昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。何以明其然蓋《風(fēng)》《雅》之興志思蓄憤而吟詠情性以諷其上此為情而造文也諸子之徒心非郁陶茍馳夸飾鬻聲釣世此為文而造情也。故為情者要約而寫真，為文者淫麗而煩濫。（選自劉勰《文心雕龍?情采》）.C（應(yīng)為“答復(fù)、給回信”）.D（D項均為介詞，趁此、趁機。A項均為連詞，一表目的關(guān)系，來、用來；一表因果關(guān)系，因為。B項都是句末助詞，一個表判斷兼感嘆語氣，一個表疑問語氣。 C項均為介詞，-個引進與動作行為有關(guān)的處所，可譯為“從、在、至八由”等；一個用在形容詞后，引進比較的對象，可譯為“比”）.（1）編纂后妃等傳，事跡亡佚無所憑據(jù)，危素買來糖餅饋贈給宦官，叩問得到實情，就記載在書中，終于編纂成完整的史書。（句意正確1分，答對關(guān)鍵詞“饋、叩、筆、卒”各1分）（2）淮南發(fā)生兵亂，危素前往察問，借機發(fā)放楮幣（一種紙幣），賑濟維揚、京口一帶的饑荒。（句意正確1分，答對關(guān)鍵詞“假、振”各1分）.諫止重修宮殿；駁斥合祭悖禮；諫言救濟百姓；察問兵亂，便宜賑荒。（一點1分；意思正確即可）.昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。何以明其然/蓋《風(fēng)》《雅》之興/志思蓄憤/而吟詠情性/以諷其上/此為情而造文也/諸子之徒/心非郁陶/茍馳夸飾/鬻聲釣世/此為文而造情也。故為情者要約而寫真，為文者淫麗而煩濫。（正確兩處1分）譯文：從前《詩經(jīng)》的作者寫的詩歌，是為了抒發(fā)感情而創(chuàng)作作品；后來的辭賦家寫作辭賦，是為了創(chuàng)作而故意造作感情。憑什么知道他們是這樣的呢？因為《詩經(jīng)》的產(chǎn)生，是由于詩人心中蓄積了憤懣不平之氣，因而吟唱出自己的真性情，用以諷勸那些在上位的人，這就是為了抒發(fā)感情才創(chuàng)作文藝作品。后代辭賦家之流，胸中本來就沒有感情郁結(jié)，卻隨意施展夸張文飾的手法，借此沽名釣譽，這就是為了創(chuàng)作才造作感情。所以為了抒發(fā)感情而寫的作品，語言簡練而真實；為作文而造作感情的作品，文辭繁雜且空泛失真。譯文：危素，字太仆，是金溪人，唐代撫州刺史危全諷的后裔。少年時精通《五經(jīng)》，游學(xué)于吳澄、范槨門下。至正元年，由于大臣推薦任用為經(jīng)筵檢討。編纂宋、遼、金三史并完成《爾雅》的注釋，賞賜金銀以及宮女給他，他不接受。由國子助教升遷為翰林編修。編纂后妃等傳，事跡亡佚無所憑據(jù)，危素買來糖餅饋贈給宦官，叩問得到實情，就記載在書中，終于編纂成完整的史書。升遷為太常博士、兵部員外郎、監(jiān)察御史、工部侍郎，轉(zhuǎn)任大司農(nóng)丞、禮部尚書。當(dāng)時動亂將更加危急，危素常常直言陳