教案第1套全冊(cè)含園地、習(xí)作口語交際

14蜜教學(xué)目認(rèn)識(shí)“概9個(gè)生字。會(huì)寫“辨13個(gè)字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語言表達(dá)的準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)過第一一、交流資料，激趣教師引述上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙這堂課走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？板書天要探究的對(duì)象是對(duì)于蜜道些什么嗎把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流出示作者的資料，師生交流二、初讀課文，認(rèn)讀初讀，處理生字對(duì)于昆蟲的了解知道的真多說得也很流暢但是還不知檢查試驗(yàn)、證實(shí)、、推測(cè)、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無誤、多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、接讀等檢查句子讀一讀?！氨M管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)三、書寫漢字機(jī)形近字辨筆順講“試”的第四筆是橫阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的3.小組組4.練習(xí)書寫，師相機(jī)指導(dǎo)第二一、復(fù)二、瀏覽課文初步感知請(qǐng)瀏覽課文思考這篇文章給我們講了一件什么事【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自,板書:聽在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體【設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。為了降低難度,讓學(xué)生更好地感悟“聽刻體會(huì)中感悟“聽說”所蘊(yùn)含的求實(shí)的作風(fēng)】三、品讀課文入那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文2-5自,將課后題【設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn),中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好】抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過同桌互說的形式,讓每個(gè)孩子都得到了再次默讀第二自,想去掉文中的一個(gè)步驟這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？(體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá)【設(shè)計(jì)意圖第二自是本文的重點(diǎn)段落之一也是充分體現(xiàn)法布班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習(xí)與交流中,逐步學(xué)會(huì)放飛了蜜蜂后“了些什么?為什“我會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會(huì)到了什么?(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)【設(shè)計(jì)意圖:抓住朗讀訓(xùn)練點(diǎn),充分地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。)從中你又體會(huì)到什么？（的嚴(yán)謹(jǐn)）系前文拓展延伸出示第一段 ,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說嗎?那么可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論現(xiàn),此時(shí),通過對(duì)第一自的改讀,及在教師引導(dǎo)下的一句三讀,使由于離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,對(duì)蜜蜂的知識(shí)感,可以去查查資料,自己