大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)應用課件

大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應用北京中科云智信息技術(shù)有限公司大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應用北京中科云智信息技術(shù)有限公司1大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目2大數(shù)據(jù)時代正在來臨TBPBZBEB大量新數(shù)據(jù)源的出現(xiàn)則導致了非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)爆發(fā)式的增長根據(jù)IDC監(jiān)測，人類產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量正在呈指數(shù)級增長，大約每兩年翻一番，這個速度在2020年之前會繼續(xù)保持下去。這意味著人類在最近兩年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量相當于之前產(chǎn)生的全部數(shù)據(jù)量數(shù)據(jù)量增加數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)日趨復雜這些由我們創(chuàng)造的信息背后產(chǎn)生的這些數(shù)據(jù)早已經(jīng)遠遠超越了目前人力所能處理的范疇大數(shù)據(jù)時代正在來臨..大數(shù)據(jù)時代正在來臨TBPBZBEB大量新數(shù)據(jù)源的出現(xiàn)則導致了3教育行業(yè)挑戰(zhàn)與需求現(xiàn)狀期望§分數(shù)決定命運

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orX能力教育未能戰(zhàn)勝分數(shù)教育§并非因材施教

同一教材、同一備課、同一作業(yè)§缺少互動

填鴨式教學、個體互動缺乏傳統(tǒng)的教育興盛于工業(yè)化時代，折射出工業(yè)化集中特點的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時間編排的流水線場景……因材施教個性化輔導社區(qū)和家庭學習每個人的成功教育行業(yè)挑戰(zhàn)與需求現(xiàn)狀期望傳統(tǒng)的教育興盛于工業(yè)化時代，折射出4教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)發(fā)展方向大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化教育，傳統(tǒng)的板書變成了投影、備課和學習效率大幅提升PC時代互聯(lián)網(wǎng)讓知識獲取更加便利，知識傳播更加迅速互聯(lián)網(wǎng)時代對學生的發(fā)展進行多元評估，發(fā)現(xiàn)學業(yè)成績背后的因素大數(shù)據(jù)實現(xiàn)過程性評估，發(fā)現(xiàn)學生的常態(tài)，改造課堂的流程大數(shù)據(jù)實現(xiàn)學生課外學習軌跡的積累科技改變教育123教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)發(fā)展方向大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化教育，傳統(tǒng)的板書變成5教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例1大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)被應用到美國的公共教育中，成為教學改革的重要力量。為了順應并推動這一趨勢，美國聯(lián)邦政府教育部2012年參與了一項耗資2億美元的公共教育中的大數(shù)據(jù)計劃。這一計劃旨在通過運用大數(shù)據(jù)分析來改善教育，用于理解學生在個性化層面是怎樣學習的。部分綜述了該計劃的數(shù)據(jù)和案例已經(jīng)在美國教育部教育技術(shù)辦公室2012年4月10日發(fā)布的《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學習分析增進教與學（公共評論草案）》中披露出來。

美國教育部門對大數(shù)據(jù)的運用主要是創(chuàng)造了“學習分析系統(tǒng)”——一個數(shù)據(jù)挖掘、模化和案例運用的聯(lián)合框架。這些“學習分析系統(tǒng)”旨在向教育工作者提供了解學生到底是在“怎樣”學習的更多、更好、更精確的信息。舉例來說，一個學生成績不好是由于他因為周圍環(huán)境而分心了嗎？期末考試不及格是否意味著該學生并沒有完全掌握這一學期的學習內(nèi)容，還是因為他請了很多病假的緣故？利用大數(shù)據(jù)的學習分析能夠向教育工作者提供有用的信息，從而幫助其回答這些不太好回答的現(xiàn)實問題。美國教育部“學習分析系統(tǒng)”教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例1大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)被應用到美國的公共6教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例2inBloom脫胎于共享合作學習聯(lián)盟(SharedLearningCollaborative，SLC)，是一個非營利機構(gòu)。SLC在2011年，由美國教育工作者、國家領導人、非營利基金會和教學內(nèi)容與工具供應商構(gòu)成。聯(lián)盟的愿景很簡單：創(chuàng)建資源共享聯(lián)盟，讓老師對學生進步有更全面的了解，在節(jié)省時間、經(jīng)歷和寶貴的資源的情況下，實現(xiàn)個性化教學。2013年2月，為了進一步實現(xiàn)這一愿景，在蓋茨基金會、卡內(nèi)基公司和其他投資者的1億美元支持下，SLC成立了K12學生數(shù)據(jù)存儲機構(gòu)inBloom，比爾蓋茨曾經(jīng)稱它的技術(shù)為“令人興奮的新事物”。inBloom的系統(tǒng)從不同的年級和考勤數(shù)據(jù)庫中提取學生數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)存儲到云處理器中。這些數(shù)據(jù)有超過400個類別，包括學生姓名、地址、考核和考勤、紀律處分等林林總總的信息，甚至還有經(jīng)濟狀況、紀律性、殘疾和健康等分類。這些數(shù)據(jù)可以被匯集到儀表板管理軟件中，學校和老師可以在經(jīng)過授權(quán)的瀏覽器和應用程序上瀏覽這些信息，從而使老師能夠追蹤單個學生，并利用恰當?shù)能浖崟r地為其設計課程。這是inBloom對其個性化教學的設想。inBloom個性化教學教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例2inBloom脫胎于共享合作學習7大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目8為什么需要DMP誰是你的顧客？你會用哪些屬性來描述你的顧客？你的顧客當前正打算購買的具體產(chǎn)品是什么？顧客們下一步最可能購買的是什么？怎么才能使廣告到達更多顧客眼前呢？？如果你想真正的了解你的顧客，那么你就需要一個DMP即數(shù)據(jù)管理平臺了。你的顧客數(shù)據(jù)夠安全嗎？為什么需要DMP誰是你的顧客？你會用哪些屬性來描述你的顧客？9DMP架構(gòu)圖數(shù)據(jù)采集層數(shù)據(jù)萃取層數(shù)據(jù)挖掘?qū)訑?shù)據(jù)展現(xiàn)層數(shù)據(jù)采集服務器數(shù)據(jù)收集全流量樣本搜索引擎電子商務行業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)站分類共現(xiàn)詞相似網(wǎng)站用戶訪問日志流量統(tǒng)計搜索引擎電子商務行業(yè)網(wǎng)站用戶行為分析工具用戶行為DMP架構(gòu)圖數(shù)據(jù)采集層數(shù)據(jù)萃取層數(shù)據(jù)挖掘?qū)訑?shù)據(jù)展現(xiàn)層數(shù)據(jù)采集10用戶行為畫像用戶行為屬性基礎屬性人口屬性興趣屬性年齡性別地域收入…千余種興趣類目女連衣裙男T恤童裝大主宰NBA…自定義標簽細分人群母嬰人群游戲人群小說人群…百萬級獨立標簽耐克三星英雄聯(lián)盟雙色球…用戶行為畫像用戶行為屬性基礎屬性人口屬性興趣屬性年齡性別地域11大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目12教育人群精準營銷XX網(wǎng)站1海量活躍人群數(shù)據(jù)庫2捕捉人群人群比對識別3偏好分析屬性標簽屬性標簽屬性標簽……4匹配營銷教育行業(yè)廣告1.依據(jù)上網(wǎng)驗證口令及學號數(shù)據(jù)庫來識別人群3.全方位分析和定義目標人群感興趣的內(nèi)容需求2.根據(jù)上網(wǎng)記錄及cookie判斷是否與教育的目標人群匹配4.給予最適合該人群的營銷方式和內(nèi)容教育人群各種營銷方式教育人群精準營銷XX網(wǎng)站1海量活躍人群數(shù)據(jù)庫2捕捉人群人群比13教育人群精準營銷優(yōu)試買平臺商品試用導購服務，用戶試用商品滿意后，選擇購買該商品。找對人做對事目標人群：出國留學人群英語考級人群考研人群就業(yè)培訓人群……快速咨詢快速選擇擴大市場減少成本……在正確的時間，正確的地點，給正確的人展現(xiàn)正確的創(chuàng)意教育人群精準營銷優(yōu)試買平臺商品試用導購服務，用戶試用商品滿意14面臨的問題網(wǎng)絡拓撲不明確，登錄驗證網(wǎng)管是否能與學號等Radius數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)？是否具備分光條件？若要建立類似inBloom的系統(tǒng)，僅有學生上網(wǎng)數(shù)據(jù)過于單一，需要大量的數(shù)據(jù)源，配套建設物聯(lián)網(wǎng)，且該模式涉及到隱私問題，并且需要學校、教育部的大力支持學生整體消費能力較弱，商業(yè)模式需要深入挖掘現(xiàn)有DMP平臺是針對RTB精準廣告使用，若要用于教育行業(yè)需要二次開發(fā)面臨的問題網(wǎng)絡拓撲不明確，登錄驗證網(wǎng)管是否能與學號等Radi15謝謝！謝謝！16大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應用北京中科云智信息技術(shù)有限公司大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應用北京中科云智信息技術(shù)有限公司17大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目18大數(shù)據(jù)時代正在來臨TBPBZBEB大量新數(shù)據(jù)源的出現(xiàn)則導致了非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)爆發(fā)式的增長根據(jù)IDC監(jiān)測，人類產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量正在呈指數(shù)級增長，大約每兩年翻一番，這個速度在2020年之前會繼續(xù)保持下去。這意味著人類在最近兩年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量相當于之前產(chǎn)生的全部數(shù)據(jù)量數(shù)據(jù)量增加數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)日趨復雜這些由我們創(chuàng)造的信息背后產(chǎn)生的這些數(shù)據(jù)早已經(jīng)遠遠超越了目前人力所能處理的范疇大數(shù)據(jù)時代正在來臨..大數(shù)據(jù)時代正在來臨TBPBZBEB大量新數(shù)據(jù)源的出現(xiàn)則導致了19教育行業(yè)挑戰(zhàn)與需求現(xiàn)狀期望§分數(shù)決定命運

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orX能力教育未能戰(zhàn)勝分數(shù)教育§并非因材施教

同一教材、同一備課、同一作業(yè)§缺少互動

填鴨式教學、個體互動缺乏傳統(tǒng)的教育興盛于工業(yè)化時代，折射出工業(yè)化集中特點的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時間編排的流水線場景……因材施教個性化輔導社區(qū)和家庭學習每個人的成功教育行業(yè)挑戰(zhàn)與需求現(xiàn)狀期望傳統(tǒng)的教育興盛于工業(yè)化時代，折射出20教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)發(fā)展方向大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化教育，傳統(tǒng)的板書變成了投影、備課和學習效率大幅提升PC時代互聯(lián)網(wǎng)讓知識獲取更加便利，知識傳播更加迅速互聯(lián)網(wǎng)時代對學生的發(fā)展進行多元評估，發(fā)現(xiàn)學業(yè)成績背后的因素大數(shù)據(jù)實現(xiàn)過程性評估，發(fā)現(xiàn)學生的常態(tài)，改造課堂的流程大數(shù)據(jù)實現(xiàn)學生課外學習軌跡的積累科技改變教育123教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)發(fā)展方向大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化教育，傳統(tǒng)的板書變成21教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例1大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)被應用到美國的公共教育中，成為教學改革的重要力量。為了順應并推動這一趨勢，美國聯(lián)邦政府教育部2012年參與了一項耗資2億美元的公共教育中的大數(shù)據(jù)計劃。這一計劃旨在通過運用大數(shù)據(jù)分析來改善教育，用于理解學生在個性化層面是怎樣學習的。部分綜述了該計劃的數(shù)據(jù)和案例已經(jīng)在美國教育部教育技術(shù)辦公室2012年4月10日發(fā)布的《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學習分析增進教與學（公共評論草案）》中披露出來。

美國教育部門對大數(shù)據(jù)的運用主要是創(chuàng)造了“學習分析系統(tǒng)”——一個數(shù)據(jù)挖掘、?；桶咐\用的聯(lián)合框架。這些“學習分析系統(tǒng)”旨在向教育工作者提供了解學生到底是在“怎樣”學習的更多、更好、更精確的信息。舉例來說，一個學生成績不好是由于他因為周圍環(huán)境而分心了嗎？期末考試不及格是否意味著該學生并沒有完全掌握這一學期的學習內(nèi)容，還是因為他請了很多病假的緣故？利用大數(shù)據(jù)的學習分析能夠向教育工作者提供有用的信息，從而幫助其回答這些不太好回答的現(xiàn)實問題。美國教育部“學習分析系統(tǒng)”教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例1大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)被應用到美國的公共22教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例2inBloom脫胎于共享合作學習聯(lián)盟(SharedLearningCollaborative，SLC)，是一個非營利機構(gòu)。SLC在2011年，由美國教育工作者、國家領導人、非營利基金會和教學內(nèi)容與工具供應商構(gòu)成。聯(lián)盟的愿景很簡單：創(chuàng)建資源共享聯(lián)盟，讓老師對學生進步有更全面的了解，在節(jié)省時間、經(jīng)歷和寶貴的資源的情況下，實現(xiàn)個性化教學。2013年2月，為了進一步實現(xiàn)這一愿景，在蓋茨基金會、卡內(nèi)基公司和其他投資者的1億美元支持下，SLC成立了K12學生數(shù)據(jù)存儲機構(gòu)inBloom，比爾蓋茨曾經(jīng)稱它的技術(shù)為“令人興奮的新事物”。inBloom的系統(tǒng)從不同的年級和考勤數(shù)據(jù)庫中提取學生數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)存儲到云處理器中。這些數(shù)據(jù)有超過400個類別，包括學生姓名、地址、考核和考勤、紀律處分等林林總總的信息，甚至還有經(jīng)濟狀況、紀律性、殘疾和健康等分類。這些數(shù)據(jù)可以被匯集到儀表板管理軟件中，學校和老師可以在經(jīng)過授權(quán)的瀏覽器和應用程序上瀏覽這些信息，從而使老師能夠追蹤單個學生，并利用恰當?shù)能浖崟r地為其設計課程。這是inBloom對其個性化教學的設想。inBloom個性化教學教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用案例2inBloom脫胎于共享合作學習23大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目24為什么需要DMP誰是你的顧客？你會用哪些屬性來描述你的顧客？你的顧客當前正打算購買的具體產(chǎn)品是什么？顧客們下一步最可能購買的是什么？怎么才能使廣告到達更多顧客眼前呢？？如果你想真正的了解你的顧客，那么你就需要一個DMP即數(shù)據(jù)管理平臺了。你的顧客數(shù)據(jù)夠安全嗎？為什么需要DMP誰是你的顧客？你會用哪些屬性來描述你的顧客？25DMP架構(gòu)圖數(shù)據(jù)采集層數(shù)據(jù)萃取層數(shù)據(jù)挖掘?qū)訑?shù)據(jù)展現(xiàn)層數(shù)據(jù)采集服務器數(shù)據(jù)收集全流量樣本搜索引擎電子商務行業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)站分類共現(xiàn)詞相似網(wǎng)站用戶訪問日志流量統(tǒng)計搜索引擎電子商務行業(yè)網(wǎng)站用戶行為分析工具用戶行為DMP架構(gòu)圖數(shù)據(jù)采集層數(shù)據(jù)萃取層數(shù)據(jù)挖掘?qū)訑?shù)據(jù)展現(xiàn)層數(shù)據(jù)采集26用戶行為畫像用戶行為屬性基礎屬性人口屬性興趣屬性年齡性別地域收入…千余種興趣類目女連衣裙男T恤童裝大主宰NBA…自定義標簽細分人群母嬰人群游戲人群小說人群…百萬級獨立標簽耐克三星英雄聯(lián)盟雙色球…用戶行為畫像用戶行為屬性基礎屬性人口屬性興趣屬性年齡性別地域27大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目錄大數(shù)據(jù)時代下的教育1我司DMP平臺介紹2業(yè)務場景及問題3目28教育人群精準營銷XX網(wǎng)站1海量活