第五單元計(jì)劃語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：17

小草之歌 18

爭(zhēng)吵 19

小澤征爾的判斷20*皮巧根橋 語(yǔ)

文

百

花

園

五 測(cè)試講評(píng)知識(shí)結(jié)構(gòu)：小草雖然弱小，但它是那樣令人敬佩；一對(duì)小伙伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，果斷的做出了判斷。在閱讀課文的時(shí)候抓住課文的重點(diǎn)句子深入理解，體會(huì)人物金子般的心靈。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本單元的字詞：理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計(jì)較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語(yǔ)。2.

3.

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美；學(xué)習(xí)小澤征爾不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。4.通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。5.給課文分段，歸納段落大意，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握本單元的重點(diǎn)詞句，理解其意；2.

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美；學(xué)習(xí)小澤征爾不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)；通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容。學(xué)生分析：本單元的課文告訴學(xué)生做人的道理，因此，結(jié)合課文，適時(shí)適當(dāng)?shù)淖龊玫掠逃?，這對(duì)我們班的孩子來(lái)說(shuō)，很有必要。教法教具：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 （學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟） 小黑板 工具書(shū)。課時(shí)安排：17

小草之歌 2課時(shí)18

爭(zhēng)吵 3課時(shí)19

小澤征爾的判斷 2課時(shí)20 *皮巧根橋 2課時(shí)語(yǔ)

文

百

花

園

五 3課時(shí)測(cè)試、講評(píng) 4課時(shí)共計(jì)

16

課時(shí)

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）著我”、“挨（

）。

料到”。）

克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)??他走近我??（這是寫(xiě)動(dòng)作的）；克萊蒂微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)??（這是動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和

??

??

在什么情況下做出判斷？他判斷的對(duì)嗎？??

指揮家大賽——決賽——面對(duì)國(guó)際大師——????

、體會(huì)“只有??才??”的用法，并練習(xí)造句。

教學(xué)內(nèi)容：本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。教學(xué)目標(biāo)：1、

語(yǔ)海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》3、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》。4、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。5、筆下生輝----自己家中感人的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》2、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。3、筆下生輝----自己家中感人的事情。教法教具：討論法、練習(xí)法等。 小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：3

課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)海暢游1

詞語(yǔ)真有趣。①初讀練習(xí)中詞語(yǔ)，初步感受漢語(yǔ)言的的豐富性。②自己嘗試說(shuō)出幾組這樣的詞語(yǔ)。如：著名——名著；隊(duì)列——列隊(duì)；來(lái)往——往來(lái)??[可以發(fā)給學(xué)生紙條，讓學(xué)生把自己想好的寫(xiě)下來(lái)]（③讓學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)不同。

字的位置變化，意（思可能不變也可能變化）④讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)歸類(lèi)。第二步和第三步可以調(diào)整，第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合，課堂效果會(huì)有所不同。2

讀一讀，想一想。②讓學(xué)生用不同符號(hào)（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人③讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：提示語(yǔ)在前——“說(shuō)”后點(diǎn)冒號(hào)；提示語(yǔ)在中——“說(shuō)”后點(diǎn)逗號(hào)；提示語(yǔ)在后——“說(shuō)”后點(diǎn)句號(hào)；沒(méi)有提示語(yǔ)。④到課本中找尋有關(guān)對(duì)話描寫(xiě)，印證規(guī)律。⑤完成一組加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。（

當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個(gè)人的對(duì)話（時(shí)，學(xué)生不容易區(qū)分人物語(yǔ)言的歸屬，也就不容易判斷對(duì)話表現(xiàn)方式）二、積少成多讀讀背背——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》①誦讀本單元學(xué)過(guò)的或課外收集到的詩(shī)歌，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。四、閱讀平臺(tái)——《嘗試》①解釋“嘗試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)六十鋪中小學(xué)曾做過(guò)怎樣的嘗試，結(jié)果如何。②結(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。（③通過(guò)不同形式交流初讀成果。

讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)（合相關(guān)語(yǔ)句談理解等均可）④?chē)@“短文為什么以‘嘗試’為題”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解短文。⑤自由交流閱讀后的心得。第二課時(shí)教學(xué)目的：以“勸說(shuō)別人”為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對(duì)話交流時(shí)的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生處理問(wèn)題的意識(shí)與能力能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)裾f(shuō)別人。學(xué)習(xí)步驟：①回憶：你和家人在家中有時(shí)會(huì)做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周?chē)娜耸窃鯓幼龅模拷處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：有批評(píng)、有指責(zé)、有勸說(shuō)、有講道理等等。②結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)、勸說(shuō)、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說(shuō)明理由。③組織讀題析題，把握練習(xí)要求。][]④兩人一組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)前準(zhǔn)備：先說(shuō)說(shuō)你們打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)；兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效；進(jìn)行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。⑤班內(nèi)展示，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。[教師參與評(píng)價(jià)，側(cè)重勸說(shuō)方法的指導(dǎo)，側(cè)重點(diǎn)明“勸說(shuō)”與批評(píng)、講道理等形式的不同，側(cè)重評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果]第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫(xiě)表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法；通過(guò)本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個(gè)同習(xí)作要求：要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。

要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。寫(xiě)好后要認(rèn)真修改。學(xué)習(xí)步驟：①連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。先進(jìn)行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)。再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，填寫(xiě)選材表格。自己幫助別人 別人幫助自己學(xué)校 家里 社會(huì)上最終選材及理由②明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此注：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例，喚③樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習(xí)作重點(diǎn)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過(guò)程中情感的變化，并對(duì)應(yīng)事件發(fā)展過(guò)程，填入坐標(biāo)軸。例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家緊張——焦急恐懼——懷疑?安心——激動(dòng)（感受）發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲（過(guò)程）最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。④學(xué)生完成習(xí)作。動(dòng)筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指⑤組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。⑥個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況修改自己的習(xí)作。作業(yè)布置：繼續(xù)習(xí)作；完成