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胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。13、歸去來兮,田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮,菊為制頹齡。15、春蠶收長絲,秋熟靡王稅。胎兒腹部缺陷的超聲診斷胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。13、歸去來兮,田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮,菊為制頹齡。15、春蠶收長絲,秋熟靡王稅。胎兒腹部缺陷的超聲診斷自貢市中醫(yī)院功檢科201312.05先來看一個病例一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏英語基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差現(xiàn)行教材對七年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)有較高的要求。而農(nóng)村小學(xué)英語教育由于師資或者是硬件設(shè)施等各方面的因素,英語教學(xué)的開展并未得到很好的實施,另外由于英語并不是小學(xué)升學(xué)考試的必考科目,所以學(xué)校,老師以及學(xué)生對此重視程度都不夠,初中英語教師在接手這些學(xué)生時,普遍感覺他們和教師本身的期望值有很大的差距。學(xué)生英語較差或者完全沒有英語基礎(chǔ)給初中英語教師的教學(xué)帶來極大的困擾,對教材的順利實施也產(chǎn)生了障礙。2.缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)剛開始上進(jìn)入課堂時,由于對英語重要性的初步認(rèn)識,以及剛開始較為簡單的教學(xué)內(nèi)容,也利于教師開展一系列的課堂活動。很多學(xué)生在一開始就是表現(xiàn)出對英語的極大的興趣。但是隨著教學(xué)難度的加深,教師更注重知識的傳授,而不是課堂活動的組織,熱鬧后,學(xué)生就失去了最初的激情,慢慢喪失了學(xué)習(xí)熱情和積極性。另外,教師忽視建立課堂的常規(guī),往往只是注重完成教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生上課不專心聽講,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不完成,知識沒有進(jìn)行及時鞏固的行為沒有進(jìn)行及時的糾正。那么,隨著學(xué)習(xí)難度的加大,學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.家長重視不足大部分家長對于英語的重要性是有認(rèn)識的,由于受條件的限制,很多學(xué)生只能通過課堂來學(xué)習(xí)英語,而家長也很少實質(zhì)的關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。另外由于英語學(xué)科的學(xué)科特殊性,一些家長并不是很重視英語的學(xué)習(xí),就算重視,很多農(nóng)村家長對于英語學(xué)科在孩子輔導(dǎo)方面表現(xiàn)得無能無力。所以,學(xué)生在家里遇到的學(xué)習(xí)問題不能及時解決,而到學(xué)校也沒有及時詢問,長期的問題累積,是學(xué)生在學(xué)習(xí)上越來越滯后。二、應(yīng)對策略1.面向全體,注意分層教學(xué)由于復(fù)雜的生源,學(xué)生水平的參差不齊,我們在備課的時候就不能光是考慮教材內(nèi)容,而應(yīng)該設(shè)計對不同學(xué)生的要求以及鼓勵原則,不應(yīng)該讓學(xué)生吃大鍋飯。應(yīng)為基礎(chǔ)較優(yōu)的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方式,要善于引導(dǎo)成績好的同學(xué)創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識,提高語言能力,擴(kuò)大知識面。對成績滯后的同學(xué)只是要求他們要有所進(jìn)步,分析差距,找出原因和進(jìn)步的措施,對于他們所以取得的成績要及時給予認(rèn)可和表揚(yáng)。就算記單詞的時候多記了幾個也要給予肯定、表揚(yáng)、增強(qiáng)他們的信心。比如,在對話教學(xué)中,對話的目的是能夠讓學(xué)生真實的語境中運(yùn)用這個話題。我們可以對學(xué)生做這樣的要求:基礎(chǔ)好的同學(xué)讓他們自己創(chuàng)設(shè)對話情景;中等層次的同學(xué),給他們提供一定的情景,圍繞這個場景進(jìn)行對話的設(shè)置和練習(xí);對于后進(jìn)生,只要求能夠掌握課文中的對話,語篇閱讀教學(xué)也可以這樣進(jìn)行,在作業(yè)或者練習(xí)布置中,分類進(jìn)行。讓先進(jìn)生閱讀較長的,生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰Γ缓筮M(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。2.通過小組學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率由于有些學(xué)校的班額較大,學(xué)生在課堂上獲得鍛煉的機(jī)會并不是很多。在這種情況下,通過小組活動就能夠給學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會。而且小組活動也有利于教師發(fā)現(xiàn)在交流中存在問題和差異的學(xué)生。在活動過程中,教師要觀察每個小組的活動情況,要個別給予幫助,解釋。另外,小組成員間還可以開展互相學(xué)習(xí)。對于一些不是很難的問題,可能在小組得到解決,而很多學(xué)生也樂意從同學(xué)那里得到幫助。當(dāng)然,我們老師在分組的時候肯定會考慮學(xué)生之間的水平差異,照顧到各個層次的學(xué)生,組長的選擇也不一定是成績最拔尖的,要考慮組長的組織能力和大局意識,以免造成優(yōu)生一堂言,而差生不能插話的情況。所以,分組學(xué)習(xí)可以最大程度上的照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)的效率。3.培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣積極的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)體驗,興趣促進(jìn)學(xué)生的求知欲,沒有興趣作為動力的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一種痛苦的體驗。所以對英語學(xué)習(xí)來說,讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的興趣,讓他們把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的行動,這個是很重要的。有趣的課堂活動,老師有激勵性的語言,鼓勵,幫助,積極的暗示,這些都對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。所以老師可以在課堂上采用多種形式的課堂活動,游戲,聽英文歌,看英文電影,英語國家語言文化,激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。親其師,信其道,英語老師對學(xué)生要愛和寬容。4.重視課后落實課后的鞏固和落實對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否具有持續(xù)性顯得尤為重要。我們不能光沾沾自喜于學(xué)生在一開始表現(xiàn)出的積極狀態(tài),要讓這種狀態(tài)持續(xù),就必須讓學(xué)生獲取信心,而信心的取得很大程度上是與學(xué)生的考試成績或者是否取得進(jìn)步有必然聯(lián)系的。所以,必須對學(xué)生的課后知識的鞏固進(jìn)行督促和要求。5.加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性英語教師無論是否為班主任,都應(yīng)該與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的關(guān)系,提高學(xué)生家長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識,在教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方式方法上與家長達(dá)成一致,我們英語教師要及時的向家長反饋學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況并在日常教育教學(xué)中達(dá)到互相配合的目的。三、小結(jié)英語教師要通過多種方式來改變農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變觀念,因此我們要積極思考,創(chuàng)造性的利用現(xiàn)有的教學(xué)條件。要讓英語課堂活起來,提高英語教學(xué)的有效性,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子產(chǎn)生積極的英語學(xué)習(xí)動機(jī),讓農(nóng)村孩子也能學(xué)好英語,而且,讓農(nóng)村孩子能愛上英語。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀透視1.布置的作業(yè)數(shù)量多各學(xué)科教師每天都會在課后統(tǒng)一布置一定量的作業(yè),這些作業(yè)從易到難的題目都有,所有學(xué)科作業(yè)量合起來就相當(dāng)可觀。由于作業(yè)數(shù)量多,時間緊,學(xué)生只能匆忙趕做作業(yè),沒有深入思考,完成作業(yè)的質(zhì)量可想而知的差。2.設(shè)計的作業(yè)一刀切由于作業(yè)是一刀切布置的,不管學(xué)生基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)差,該完成的作業(yè)內(nèi)容都一樣。這導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生對易題不屑一顧,草草了事,易題變成了易錯題。而基礎(chǔ)差的學(xué)生對難題要么難以動筆,要么抄襲應(yīng)付,于是產(chǎn)生厭煩情緒和恐懼心理,每天生活在挫敗感里。3.缺乏作業(yè)的家庭輔導(dǎo)我校學(xué)生家長絕大多數(shù)是文盲半文盲,這使得我們的學(xué)生要獲得來自家庭的作業(yè)輔導(dǎo)的可能性幾乎為零。更有近三分之一學(xué)生是“留守”孩子,家長長期在外打工,別說作業(yè)輔導(dǎo),就連基本的父母關(guān)愛都成了奢望。4.作業(yè)重復(fù)機(jī)械教師看到學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差,為了提高教學(xué)成績,就會布置更多的機(jī)械、重復(fù)、單一的應(yīng)試訓(xùn)練題,希望借此能讓學(xué)生學(xué)會做題,應(yīng)對考試。然而,這讓學(xué)生在疲于應(yīng)付作業(yè)中陷得更深,根本別指望他能高質(zhì)量地完成作業(yè)。久而久之,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,僵化了學(xué)生的思維。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實踐(一)尊重學(xué)生個體差異,設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”作業(yè)1.根據(jù)學(xué)生個體差異,設(shè)計分層作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和歸宿點。美國心理學(xué)家佛隆指出,目標(biāo)的激勵作用等于目標(biāo)的效價乘以期望的概率。心理學(xué)實驗也表明:有明確的目標(biāo)較無明確的目標(biāo)可省60%的時間,獲得相同的教學(xué)效果。為此,本模式首先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材知識結(jié)構(gòu)及三個層次的學(xué)習(xí)水平,從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度,制定與各層次“最近發(fā)展區(qū)”相近的作業(yè)分層目標(biāo),使每一層次的學(xué)生在完成練習(xí)之前就有標(biāo)可依,有章可循,為高質(zhì)量的完成作業(yè)打下良好基礎(chǔ)。如“平行四邊形”這一知識點,低層目標(biāo):了解平行四邊形的概念,會用符號表示平行四邊形,理解“平行四邊形的對角相等”等性質(zhì),了解平行四邊形的不穩(wěn)定性及其實際應(yīng)用。中層目標(biāo):除以上目標(biāo)外,會運(yùn)用平行四邊形有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行論證和計算。高層目標(biāo):除以上目標(biāo)外,能自主分析、推理以及概括平行四邊形的有關(guān)結(jié)論,并能聯(lián)系實際,有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。本環(huán)節(jié)中各層次目標(biāo)雖有差異,但仍然反映的是同一教材內(nèi)容在深度和廣度上的差異,這種差異是階梯式的,有利于低層次學(xué)生向高一層次目標(biāo)邁進(jìn)。2.重視層次發(fā)展水平,設(shè)計分層作業(yè)量作業(yè)量的分層,是指我們可以根據(jù)學(xué)生所屬的層次和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行作業(yè)量的增減,而不再是以往的一刀切的作業(yè)。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適當(dāng)減少他們的作業(yè)量,減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),是必要的。每課的基礎(chǔ)性練習(xí),必不可少,以扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。至于教師結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計的一些拓展性練習(xí),他們可以選做或不做。如浙教版七下《分解因式》作業(yè)設(shè)計:把下列各式分解因式:(1)x2+4x+4;(2)25a2+10a+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。其中,(1)、(2)為必做題,(3)、(4)為選做題。其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成,選做題允許學(xué)生不全部完成。對于C層學(xué)生只要能正確完成(1)、(2)就可獲得優(yōu)秀,B層學(xué)生還能正確完成(3)也可獲得優(yōu)秀,而A層學(xué)生要全部正確完成這4題才可獲得優(yōu)秀。這樣在學(xué)生中形成競爭意識,讓C層學(xué)生體會到學(xué)有所得,讓B層學(xué)生感到自己還有上升的空間,鼓勵A(yù)層學(xué)生向更高要求努力。3.激發(fā)層次潛能,設(shè)計分層作業(yè)難度作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平,具有思考的價值,學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力有差異的客觀事實,我重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為他們確定相應(yīng)的目標(biāo),設(shè)計難易有別的作業(yè)。一般來說,確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級目標(biāo),要求一般學(xué)生能實現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo),努力完成發(fā)展目標(biāo);基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。這樣,讓學(xué)生針對自身情況自主選擇合適的作業(yè),促使他們的學(xué)習(xí)能力得到有效發(fā)展。在學(xué)完了《二次函數(shù)的應(yīng)用》后,我給學(xué)生設(shè)計了三個作業(yè):(1)如圖1,用長20cm的籬笆,一面靠墻圍成一個長方形的園子,怎樣圍才能使園子的面積最大?最大面積是多少?(2)如圖2,在Rt△ABC中,點P在斜邊AB上移動,PM⊥BC,PN⊥AC,M,N分別為垂足,已知AC=1,AB=2,求:①何時矩形PMCN的面積最大,最大面積是多少?②當(dāng)AM平分∠CAB時,矩形PMCN的面積。(3)利達(dá)經(jīng)銷店為某工廠代銷一種建筑材料。當(dāng)每噸售價為260元時,月銷售量為45噸。該經(jīng)銷店為提高經(jīng)營利潤,準(zhǔn)備采取降價的方式進(jìn)行促銷。經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)每噸售價每下降10元時,月銷售量就會增加7.5噸。綜合考慮各種因素,每售出一噸建筑材料共需支付廠家及其它費(fèi)用100元。設(shè)每噸材料售價為x(元),該經(jīng)銷店的月利潤為y(元)。①當(dāng)每噸售價是240元時,計算此時的月銷售量;②求出y與x的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫出x的取值范圍);③該經(jīng)銷店要獲得最大月利潤,售價應(yīng)定為每噸多少元?④小靜說:“當(dāng)月利潤最大時,月銷售額也最大?!蹦阏J(rèn)為對嗎?請說明理由。這樣的作業(yè),由易到難,層層遞進(jìn),給了學(xué)生一個選擇的范圍。學(xué)生具有好強(qiáng)的心理,一部分學(xué)生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳,摘到“果子”,在不知不覺中鍛煉了自己的觀察、分析、表達(dá)等方面的能力。(二)制訂層次評價標(biāo)準(zhǔn),采用分層評價方法對于C層次的學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生,要多給予表揚(yáng)評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進(jìn)步,使他們看到希望,逐漸消除自卑;對于B層次成績一般的學(xué)生,采用激勵評價,既指出不足,又指明努力方向,促使他們不甘落后,積極向上;對于A層次的成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生,采用競爭評價,堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,更加努力拼搏。每學(xué)期集中對每個學(xué)生進(jìn)行綜合分析兩到三次,并進(jìn)行必要的層次調(diào)整。對進(jìn)步明顯的學(xué)生提高一個層次,對有退步的學(xué)生則提醒、鼓勵、熱情關(guān)心,幫助分析原因,樹立信心。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計實踐取得的成效1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高通過設(shè)計富有情景性、生活性和個性化的作業(yè),符合學(xué)生的實際需求,保護(hù)了學(xué)生的自尊心,因而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高,他們越來越喜歡上數(shù)學(xué)課,對完成數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)出很高的熱情,甚至有學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)之后,還想再進(jìn)一步鞏固,整個班級在一種良好的氛圍下成長。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯轉(zhuǎn)變由于教師樹立了新的分層作業(yè)設(shè)計理念,通過設(shè)計學(xué)案等形式作業(yè),充分調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,學(xué)生由被動的完成作業(yè)為主動探索研究,學(xué)生學(xué)會了自己提出問題、應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題,學(xué)習(xí)的自覺性和自學(xué)能力得到極大提高。3.學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體上升由于分層作業(yè)設(shè)計時注重從實際出發(fā),因材施教,增加了選擇性和彈性,使全體學(xué)生都能獲得成功的體驗,同時也關(guān)注學(xué)生的興趣所在,因而他們的學(xué)習(xí)成績都有不同程度提高。通過近一年的努力,我所教的實驗(2)班成績提高很快,全班總?cè)藬?shù)42,及格率達(dá)94%,優(yōu)秀率達(dá)81%,平均分為87。而對比(1)班人數(shù)為45,及格率為65%,優(yōu)秀率為43%,平均分為69。四、結(jié)束語作業(yè)分層,具有獨(dú)特的育人功效,它不但極大地激發(fā)了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動不同層次學(xué)生奮發(fā)向上的積極性,而且極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。它有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展,它給我們的教育教學(xué)帶來了新的曙光?!敖逃幕竟δ苁鞘箓€人獲得發(fā)展”。面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育,促進(jìn)有差異的發(fā)展,才能使得這個世界更加豐富多彩。胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。胎兒腹部缺陷的超1胎兒腹部缺陷的超聲診斷自貢市中醫(yī)院功檢科201312.05胎兒腹部缺陷的超聲診斷2先來看一個病例先來看一個病例3N:10。72009:27:39當(dāng)5.0uHR2.5G58c10真3:5ma11partProbe:541N:10。720410072009:973當(dāng)5G58c10具A3:5ma11partProbe:541丁香1007205當(dāng)0:3036當(dāng)6N:10072009:9238當(dāng)2523:5ma11partProbe:541N:1007207當(dāng)腹白線腹白線由兩側(cè)腹直肌鞘于腹正中線相互交織而成。臍上白線較寬,臍下白線狹而堅固腹白線是腹底壁正中線上的白色纖維索,從劍狀軟骨到恥骨前腱,由兩側(cè)的腹內(nèi)外斜肌和腹橫肌腱膜交織而成,中部有臍。腹白線和妊娠紋的區(qū)別妊娠紋是紫紅色的,很花,一般在肚子的下面,后期會變花,像西瓜紋那樣的形狀,產(chǎn)后妊娠紋會逐漸減退甚至消失。腹白線呈褐白色,懷孕了顏色會變深。腹白線從出生就有,腹白線出現(xiàn)的其他原因也有很多種,比如女性產(chǎn)后會出現(xiàn)妊娠紋,有些過度肥胖的人腹部皮膚纖維斷裂在突然消瘦后腹部也會出現(xiàn)裂紋。女性有未受孕之前有腹白紋屬于正?,F(xiàn)象當(dāng)8當(dāng)切口腹部白求恩網(wǎng)當(dāng)9當(dāng)發(fā)病機(jī)制1白線疝是發(fā)生于腹壁中線(即白線)的腹外疝,絕大多數(shù)發(fā)生于臍與劍突之間。腹部白線是由兩側(cè)腹直肌前、后鞘合并后融合而成的,融合處兩側(cè)鞘纖維交錯成網(wǎng)狀,較大的網(wǎng)眼即成白線上的薄弱點而容易導(dǎo)致疝的發(fā)生。白線疝很少發(fā)生嵌頓或絞窄,可仍有10%的患者可能發(fā)生難復(fù)性現(xiàn)象,給患者帶來不適,甚至有絞窄的危險,所以直徑大于0.5cm、有癥狀、較大的白線疝或難復(fù)、嵌頓、絞窄的白線疝患者都應(yīng)行手術(shù)治療。當(dāng)10當(dāng)白線疝發(fā)病機(jī)制2白線為一條窄帶形的結(jié)締組織,位于腹前壁正中線,上起自胸骨劍突下至恥骨聯(lián)合。上方較薄而較寬,可達(dá)1-2厘米;下方較厚,明顯變象一條結(jié)締組織線。白線系由所有三層腹壁闊肌腱膜,在兩側(cè)腹直肌內(nèi)側(cè)緣之間交錯編織面成,在編織的結(jié)組織束中,有的人留有明最的縫,這便是發(fā)生欠佳或有孔隙所致。因此白線疝好發(fā)于臍上,故也稱腹上疝。腹上白線深面是鐮狀韌帶,它所包含的腹膜外脂肪常是早期白線疝的內(nèi)容物。白線疝進(jìn)一步發(fā)展后(晚期),突出的腹膜外脂肪可把腹膜向外牽出形成一疝囊,于是腹內(nèi)組織(通常是大網(wǎng)膜)可通過囊頸而進(jìn)入疝囊早期白線疝腫塊小而無癥狀,以后可因腹膜受牽而出現(xiàn)明顯的上腹疼痛,并伴有“消化不良”、惡嘔吐等癥狀,平臥回納疝塊后,??稍诎拙€處除捫及空隙當(dāng)11胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理12胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理13胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理14胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理15胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理16胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理17胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理18胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理19胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理20胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理21胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理22胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理23胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理24胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理25胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理26胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理27胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理28胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理29胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理30胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理31胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理32胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理33胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理34胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理35胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理36胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理37胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理38胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理39胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理40胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理41胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理42胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理43胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理44胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理45胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理46胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理47胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理48胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理49胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理50胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理51胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理52胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理53胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理54胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理55胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理56胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理57胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理58胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理59胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理60胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理61胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理62胎兒腹部缺陷的超聲診斷課件整理63謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?!囃?/p>

12、越是無能的人,越喜歡挑剔別人的錯兒?!獝蹱柼m

13、知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?!璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?!~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷64胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。13、歸去來兮,田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮,菊為制頹齡。15、春蠶收長絲,秋熟靡王稅。胎兒腹部缺陷的超聲診斷胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。13、歸去來兮,田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮,菊為制頹齡。15、春蠶收長絲,秋熟靡王稅。胎兒腹部缺陷的超聲診斷自貢市中醫(yī)院功檢科201312.05先來看一個病例一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏英語基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)較差現(xiàn)行教材對七年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)有較高的要求。而農(nóng)村小學(xué)英語教育由于師資或者是硬件設(shè)施等各方面的因素,英語教學(xué)的開展并未得到很好的實施,另外由于英語并不是小學(xué)升學(xué)考試的必考科目,所以學(xué)校,老師以及學(xué)生對此重視程度都不夠,初中英語教師在接手這些學(xué)生時,普遍感覺他們和教師本身的期望值有很大的差距。學(xué)生英語較差或者完全沒有英語基礎(chǔ)給初中英語教師的教學(xué)帶來極大的困擾,對教材的順利實施也產(chǎn)生了障礙。2.缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)剛開始上進(jìn)入課堂時,由于對英語重要性的初步認(rèn)識,以及剛開始較為簡單的教學(xué)內(nèi)容,也利于教師開展一系列的課堂活動。很多學(xué)生在一開始就是表現(xiàn)出對英語的極大的興趣。但是隨著教學(xué)難度的加深,教師更注重知識的傳授,而不是課堂活動的組織,熱鬧后,學(xué)生就失去了最初的激情,慢慢喪失了學(xué)習(xí)熱情和積極性。另外,教師忽視建立課堂的常規(guī),往往只是注重完成教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生上課不專心聽講,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不完成,知識沒有進(jìn)行及時鞏固的行為沒有進(jìn)行及時的糾正。那么,隨著學(xué)習(xí)難度的加大,學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.家長重視不足大部分家長對于英語的重要性是有認(rèn)識的,由于受條件的限制,很多學(xué)生只能通過課堂來學(xué)習(xí)英語,而家長也很少實質(zhì)的關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。另外由于英語學(xué)科的學(xué)科特殊性,一些家長并不是很重視英語的學(xué)習(xí),就算重視,很多農(nóng)村家長對于英語學(xué)科在孩子輔導(dǎo)方面表現(xiàn)得無能無力。所以,學(xué)生在家里遇到的學(xué)習(xí)問題不能及時解決,而到學(xué)校也沒有及時詢問,長期的問題累積,是學(xué)生在學(xué)習(xí)上越來越滯后。二、應(yīng)對策略1.面向全體,注意分層教學(xué)由于復(fù)雜的生源,學(xué)生水平的參差不齊,我們在備課的時候就不能光是考慮教材內(nèi)容,而應(yīng)該設(shè)計對不同學(xué)生的要求以及鼓勵原則,不應(yīng)該讓學(xué)生吃大鍋飯。應(yīng)為基礎(chǔ)較優(yōu)的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方式,要善于引導(dǎo)成績好的同學(xué)創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識,提高語言能力,擴(kuò)大知識面。對成績滯后的同學(xué)只是要求他們要有所進(jìn)步,分析差距,找出原因和進(jìn)步的措施,對于他們所以取得的成績要及時給予認(rèn)可和表揚(yáng)。就算記單詞的時候多記了幾個也要給予肯定、表揚(yáng)、增強(qiáng)他們的信心。比如,在對話教學(xué)中,對話的目的是能夠讓學(xué)生真實的語境中運(yùn)用這個話題。我們可以對學(xué)生做這樣的要求:基礎(chǔ)好的同學(xué)讓他們自己創(chuàng)設(shè)對話情景;中等層次的同學(xué),給他們提供一定的情景,圍繞這個場景進(jìn)行對話的設(shè)置和練習(xí);對于后進(jìn)生,只要求能夠掌握課文中的對話,語篇閱讀教學(xué)也可以這樣進(jìn)行,在作業(yè)或者練習(xí)布置中,分類進(jìn)行。讓先進(jìn)生閱讀較長的,生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?;后進(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。2.通過小組學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率由于有些學(xué)校的班額較大,學(xué)生在課堂上獲得鍛煉的機(jī)會并不是很多。在這種情況下,通過小組活動就能夠給學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會。而且小組活動也有利于教師發(fā)現(xiàn)在交流中存在問題和差異的學(xué)生。在活動過程中,教師要觀察每個小組的活動情況,要個別給予幫助,解釋。另外,小組成員間還可以開展互相學(xué)習(xí)。對于一些不是很難的問題,可能在小組得到解決,而很多學(xué)生也樂意從同學(xué)那里得到幫助。當(dāng)然,我們老師在分組的時候肯定會考慮學(xué)生之間的水平差異,照顧到各個層次的學(xué)生,組長的選擇也不一定是成績最拔尖的,要考慮組長的組織能力和大局意識,以免造成優(yōu)生一堂言,而差生不能插話的情況。所以,分組學(xué)習(xí)可以最大程度上的照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)的效率。3.培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣積極的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)體驗,興趣促進(jìn)學(xué)生的求知欲,沒有興趣作為動力的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一種痛苦的體驗。所以對英語學(xué)習(xí)來說,讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的興趣,讓他們把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的行動,這個是很重要的。有趣的課堂活動,老師有激勵性的語言,鼓勵,幫助,積極的暗示,這些都對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。所以老師可以在課堂上采用多種形式的課堂活動,游戲,聽英文歌,看英文電影,英語國家語言文化,激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。親其師,信其道,英語老師對學(xué)生要愛和寬容。4.重視課后落實課后的鞏固和落實對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否具有持續(xù)性顯得尤為重要。我們不能光沾沾自喜于學(xué)生在一開始表現(xiàn)出的積極狀態(tài),要讓這種狀態(tài)持續(xù),就必須讓學(xué)生獲取信心,而信心的取得很大程度上是與學(xué)生的考試成績或者是否取得進(jìn)步有必然聯(lián)系的。所以,必須對學(xué)生的課后知識的鞏固進(jìn)行督促和要求。5.加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性英語教師無論是否為班主任,都應(yīng)該與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的關(guān)系,提高學(xué)生家長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識,在教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方式方法上與家長達(dá)成一致,我們英語教師要及時的向家長反饋學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況并在日常教育教學(xué)中達(dá)到互相配合的目的。三、小結(jié)英語教師要通過多種方式來改變農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變觀念,因此我們要積極思考,創(chuàng)造性的利用現(xiàn)有的教學(xué)條件。要讓英語課堂活起來,提高英語教學(xué)的有效性,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子產(chǎn)生積極的英語學(xué)習(xí)動機(jī),讓農(nóng)村孩子也能學(xué)好英語,而且,讓農(nóng)村孩子能愛上英語。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀透視1.布置的作業(yè)數(shù)量多各學(xué)科教師每天都會在課后統(tǒng)一布置一定量的作業(yè),這些作業(yè)從易到難的題目都有,所有學(xué)科作業(yè)量合起來就相當(dāng)可觀。由于作業(yè)數(shù)量多,時間緊,學(xué)生只能匆忙趕做作業(yè),沒有深入思考,完成作業(yè)的質(zhì)量可想而知的差。2.設(shè)計的作業(yè)一刀切由于作業(yè)是一刀切布置的,不管學(xué)生基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)差,該完成的作業(yè)內(nèi)容都一樣。這導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生對易題不屑一顧,草草了事,易題變成了易錯題。而基礎(chǔ)差的學(xué)生對難題要么難以動筆,要么抄襲應(yīng)付,于是產(chǎn)生厭煩情緒和恐懼心理,每天生活在挫敗感里。3.缺乏作業(yè)的家庭輔導(dǎo)我校學(xué)生家長絕大多數(shù)是文盲半文盲,這使得我們的學(xué)生要獲得來自家庭的作業(yè)輔導(dǎo)的可能性幾乎為零。更有近三分之一學(xué)生是“留守”孩子,家長長期在外打工,別說作業(yè)輔導(dǎo),就連基本的父母關(guān)愛都成了奢望。4.作業(yè)重復(fù)機(jī)械教師看到學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差,為了提高教學(xué)成績,就會布置更多的機(jī)械、重復(fù)、單一的應(yīng)試訓(xùn)練題,希望借此能讓學(xué)生學(xué)會做題,應(yīng)對考試。然而,這讓學(xué)生在疲于應(yīng)付作業(yè)中陷得更深,根本別指望他能高質(zhì)量地完成作業(yè)。久而久之,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,僵化了學(xué)生的思維。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實踐(一)尊重學(xué)生個體差異,設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”作業(yè)1.根據(jù)學(xué)生個體差異,設(shè)計分層作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和歸宿點。美國心理學(xué)家佛隆指出,目標(biāo)的激勵作用等于目標(biāo)的效價乘以期望的概率。心理學(xué)實驗也表明:有明確的目標(biāo)較無明確的目標(biāo)可省60%的時間,獲得相同的教學(xué)效果。為此,本模式首先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材知識結(jié)構(gòu)及三個層次的學(xué)習(xí)水平,從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度,制定與各層次“最近發(fā)展區(qū)”相近的作業(yè)分層目標(biāo),使每一層次的學(xué)生在完成練習(xí)之前就有標(biāo)可依,有章可循,為高質(zhì)量的完成作業(yè)打下良好基礎(chǔ)。如“平行四邊形”這一知識點,低層目標(biāo):了解平行四邊形的概念,會用符號表示平行四邊形,理解“平行四邊形的對角相等”等性質(zhì),了解平行四邊形的不穩(wěn)定性及其實際應(yīng)用。中層目標(biāo):除以上目標(biāo)外,會運(yùn)用平行四邊形有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行論證和計算。高層目標(biāo):除以上目標(biāo)外,能自主分析、推理以及概括平行四邊形的有關(guān)結(jié)論,并能聯(lián)系實際,有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。本環(huán)節(jié)中各層次目標(biāo)雖有差異,但仍然反映的是同一教材內(nèi)容在深度和廣度上的差異,這種差異是階梯式的,有利于低層次學(xué)生向高一層次目標(biāo)邁進(jìn)。2.重視層次發(fā)展水平,設(shè)計分層作業(yè)量作業(yè)量的分層,是指我們可以根據(jù)學(xué)生所屬的層次和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行作業(yè)量的增減,而不再是以往的一刀切的作業(yè)。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,適當(dāng)減少他們的作業(yè)量,減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),是必要的。每課的基礎(chǔ)性練習(xí),必不可少,以扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。至于教師結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計的一些拓展性練習(xí),他們可以選做或不做。如浙教版七下《分解因式》作業(yè)設(shè)計:把下列各式分解因式:(1)x2+4x+4;(2)25a2+10a+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。其中,(1)、(2)為必做題,(3)、(4)為選做題。其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成,選做題允許學(xué)生不全部完成。對于C層學(xué)生只要能正確完成(1)、(2)就可獲得優(yōu)秀,B層學(xué)生還能正確完成(3)也可獲得優(yōu)秀,而A層學(xué)生要全部正確完成這4題才可獲得優(yōu)秀。這樣在學(xué)生中形成競爭意識,讓C層學(xué)生體會到學(xué)有所得,讓B層學(xué)生感到自己還有上升的空間,鼓勵A(yù)層學(xué)生向更高要求努力。3.激發(fā)層次潛能,設(shè)計分層作業(yè)難度作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平,具有思考的價值,學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力有差異的客觀事實,我重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為他們確定相應(yīng)的目標(biāo),設(shè)計難易有別的作業(yè)。一般來說,確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級目標(biāo),要求一般學(xué)生能實現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo),努力完成發(fā)展目標(biāo);基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。這樣,讓學(xué)生針對自身情況自主選擇合適的作業(yè),促使他們的學(xué)習(xí)能力得到有效發(fā)展。在學(xué)完了《二次函數(shù)的應(yīng)用》后,我給學(xué)生設(shè)計了三個作業(yè):(1)如圖1,用長20cm的籬笆,一面靠墻圍成一個長方形的園子,怎樣圍才能使園子的面積最大?最大面積是多少?(2)如圖2,在Rt△ABC中,點P在斜邊AB上移動,PM⊥BC,PN⊥AC,M,N分別為垂足,已知AC=1,AB=2,求:①何時矩形PMCN的面積最大,最大面積是多少?②當(dāng)AM平分∠CAB時,矩形PMCN的面積。(3)利達(dá)經(jīng)銷店為某工廠代銷一種建筑材料。當(dāng)每噸售價為260元時,月銷售量為45噸。該經(jīng)銷店為提高經(jīng)營利潤,準(zhǔn)備采取降價的方式進(jìn)行促銷。經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)每噸售價每下降10元時,月銷售量就會增加7.5噸。綜合考慮各種因素,每售出一噸建筑材料共需支付廠家及其它費(fèi)用100元。設(shè)每噸材料售價為x(元),該經(jīng)銷店的月利潤為y(元)。①當(dāng)每噸售價是240元時,計算此時的月銷售量;②求出y與x的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫出x的取值范圍);③該經(jīng)銷店要獲得最大月利潤,售價應(yīng)定為每噸多少元?④小靜說:“當(dāng)月利潤最大時,月銷售額也最大。”你認(rèn)為對嗎?請說明理由。這樣的作業(yè),由易到難,層層遞進(jìn),給了學(xué)生一個選擇的范圍。學(xué)生具有好強(qiáng)的心理,一部分學(xué)生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳,摘到“果子”,在不知不覺中鍛煉了自己的觀察、分析、表達(dá)等方面的能力。(二)制訂層次評價標(biāo)準(zhǔn),采用分層評價方法對于C層次的學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生,要多給予表揚(yáng)評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進(jìn)步,使他們看到希望,逐漸消除自卑;對于B層次成績一般的學(xué)生,采用激勵評價,既指出不足,又指明努力方向,促使他們不甘落后,積極向上;對于A層次的成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生,采用競爭評價,堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,更加努力拼搏。每學(xué)期集中對每個學(xué)生進(jìn)行綜合分析兩到三次,并進(jìn)行必要的層次調(diào)整。對進(jìn)步明顯的學(xué)生提高一個層次,對有退步的學(xué)生則提醒、鼓勵、熱情關(guān)心,幫助分析原因,樹立信心。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計實踐取得的成效1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高通過設(shè)計富有情景性、生活性和個性化的作業(yè),符合學(xué)生的實際需求,保護(hù)了學(xué)生的自尊心,因而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高,他們越來越喜歡上數(shù)學(xué)課,對完成數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)出很高的熱情,甚至有學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)之后,還想再進(jìn)一步鞏固,整個班級在一種良好的氛圍下成長。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯轉(zhuǎn)變由于教師樹立了新的分層作業(yè)設(shè)計理念,通過設(shè)計學(xué)案等形式作業(yè),充分調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,學(xué)生由被動的完成作業(yè)為主動探索研究,學(xué)生學(xué)會了自己提出問題、應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題,學(xué)習(xí)的自覺性和自學(xué)能力得到極大提高。3.學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體上升由于分層作業(yè)設(shè)計時注重從實際出發(fā),因材施教,增加了選擇性和彈性,使全體學(xué)生都能獲得成功的體驗,同時也關(guān)注學(xué)生的興趣所在,因而他們的學(xué)習(xí)成績都有不同程度提高。通過近一年的努力,我所教的實驗(2)班成績提高很快,全班總?cè)藬?shù)42,及格率達(dá)94%,優(yōu)秀率達(dá)81%,平均分為87。而對比(1)班人數(shù)為45,及格率為65%,優(yōu)秀率為43%,平均分為69。四、結(jié)束語作業(yè)分層,具有獨(dú)特的育人功效,它不但極大地激發(fā)了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動不同層次學(xué)生奮發(fā)向上的積極性,而且極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。它有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展,它給我們的教育教學(xué)帶來了新的曙光。“教育的基本功能是使個人獲得發(fā)展”。面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教育,促進(jìn)有差異的發(fā)展,才能使得這個世界更加豐富多彩。胎兒腹部缺陷的超聲診斷11、不為五斗米折腰。胎兒腹部缺陷的超65胎兒腹部缺陷的超聲診斷自貢市中醫(yī)院功檢科201312.05胎兒腹部缺陷的超聲診斷66先來看一個病例先來看一個病例67N:10。72009:27:39當(dāng)5.0uHR2.5G58c10真3:5ma11partProbe:541N:10。7206810072009:973當(dāng)5G58c10具A3:5ma11partProbe:541丁香10072069當(dāng)0:3036當(dāng)70N:10072009:9238當(dāng)2523:5ma11partProbe:541N:10072071當(dāng)腹白線腹白線由兩側(cè)腹直肌鞘于腹正中線相互交織而成。臍上白線較寬,臍下白線狹而堅固腹白線是腹底壁正中線上的白色纖維索,從劍狀軟骨到恥骨前腱,由兩側(cè)的腹內(nèi)外斜肌和腹橫肌腱膜交織而成,中部有臍。腹白線和妊娠紋的區(qū)別妊娠紋是紫紅色的,很花,一般在肚子的下面,后期會變花,像西瓜紋那樣的形狀,產(chǎn)后妊娠紋會逐漸減退甚至消失。腹白線呈褐白色,懷孕了顏色會變深。腹白線從出生就有,腹白線出現(xiàn)的其他原因也有很多種,比如女性產(chǎn)后會出現(xiàn)妊娠紋,有些過度肥胖的人腹部皮膚纖維斷裂在突然消瘦后腹部也會出現(xiàn)裂紋。女性有未受孕之前有腹白紋屬于正?,F(xiàn)象當(dāng)72當(dāng)切口腹部白求恩網(wǎng)當(dāng)73當(dāng)發(fā)病機(jī)制1白線疝是發(fā)生于腹壁中線(即白線)的腹外疝,絕大多數(shù)發(fā)生于臍與劍突之間。腹部白線是由兩側(cè)腹直肌前、后鞘合并后融合而成的,融合處兩側(cè)鞘纖維交錯成網(wǎng)狀,較大的網(wǎng)眼即成白線上的薄弱點而容易導(dǎo)致疝的發(fā)生。白線疝很少發(fā)生嵌頓或絞窄,可仍有10%的患者可能發(fā)生難復(fù)性現(xiàn)象,給患者帶來不適,甚至有絞窄的危險,所以直徑大于0.5cm、有癥狀、較大的白線疝或難復(fù)、嵌頓、絞窄的白線疝患者都應(yīng)行手術(shù)治療。當(dāng)

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