電動車窗不工作故障的診斷與排除課件

電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修學(xué)習(xí)內(nèi)容汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機(jī)構(gòu)⑩車窗電動機(jī)(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(guān)(主開關(guān)、分開關(guān))小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門非常重要的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以老師的教學(xué)為主，老師通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，將自己對知識的理解和感悟傳授給學(xué)生。隨著教學(xué)改革的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。學(xué)生成為課堂上的主體，老師所有的教學(xué)活動都是為了幫助學(xué)生更好地理解知識。那么，到底該如何對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)呢，下面筆者將進(jìn)行深入論述。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的原因小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有很重要的意義，它是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的最主要的途徑。而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度。在授課過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很抗拒的，這便是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中沒有對數(shù)學(xué)有一個正確的認(rèn)識，也沒有找到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。為此，老師在教學(xué)的過程中，不能僅僅教給學(xué)生知識，知識是非常淺層次的東西，更重要的是要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個準(zhǔn)確的定位，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個樂觀積極的態(tài)度。當(dāng)然，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有很大弊端的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很多時候都是“囫圇吞棗”的，老師直接把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生還沒有把知識完全消化就直接咽下去了，這樣的教學(xué)會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，也不能夠很好地發(fā)散學(xué)生的思維，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)越來越多的問題，老師在教學(xué)過程中不僅沒有很好地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，而且還太過重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。由此可見，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革就是為了尋找到更好地教學(xué)方法，從而讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，繼而愿意積極主動地去學(xué)習(xí)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行改革的有效策略1.互動教學(xué)法傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常落后的，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中就是采用“灌輸式”的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)使得學(xué)生課堂的參與度非常低，老師們只關(guān)注自己對知識的傳授情況，沒有了解學(xué)生對知識的掌握情況。而老師了解學(xué)生對知識的掌握情況是非常必要的，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師才能夠有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。很多老師都以為教學(xué)是一個單向性的過程，只要自己把知識傳授給了學(xué)生，自己的任務(wù)就已經(jīng)完成了。其實不然，相比過程而言，我們更重視結(jié)果，老師教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識。因此，老師在教學(xué)過程中要注重和學(xué)生之間的互動，通過師生之間的互動來增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與度，也能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且跟學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。比如說，老師在教學(xué)生認(rèn)識一些數(shù)量單位的時候，在告知學(xué)生這些數(shù)量單位之后，要讓學(xué)生談一談自己對這些數(shù)量單位的認(rèn)識。學(xué)生也可以提出自己在這節(jié)課中存在的疑問，老師通過學(xué)生反饋的信息來了解學(xué)生對數(shù)量單位的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的一些問題。筆者在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)這一節(jié)課的時候只是告訴了學(xué)生有哪些數(shù)量單位，因為他覺得這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，沒有什么值得詳細(xì)講解的。結(jié)果在學(xué)生做題的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒有弄清楚這些數(shù)量單位的意義和運用情況，由此可見，師生之間的互動是非常有必要的。2.多媒體教學(xué)法隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了小學(xué)課堂。多媒體教學(xué)具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)可以把復(fù)雜的知識點變得簡單化，還可以增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。為此，在教學(xué)過程中，老師可以在課堂上給學(xué)生放一些視頻、圖片，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會提高很多?；诖?，多媒體教學(xué)是一種很值得提倡的教學(xué)方法，老師在教學(xué)的時候采用這種方法進(jìn)行教學(xué)可以使得教學(xué)效率得到顯著提高。比如說，在學(xué)習(xí)人教版的“認(rèn)識物體的圖形”一課的時候，任課教師可以利用多媒體給學(xué)生展示很多的圖片。這些圖片就是學(xué)生在生活中比較常見的一些東西，例如籃球、飯盒等，通過讓學(xué)生看這些圖片，讓那個學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，拉進(jìn)數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離，也能夠使得學(xué)生對圖片有一個形象的認(rèn)識。綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們更應(yīng)該積極響應(yīng)教學(xué)改革的號召，在教學(xué)中尋找到更好的教學(xué)方法，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性任何一位小學(xué)美術(shù)教育工作者都深知提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實效性的主要途徑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致。在陳舊落后的思想中，學(xué)生及家長都不把美術(shù)學(xué)科放在重要的學(xué)習(xí)科目之中，都將美術(shù)學(xué)科定為可學(xué)可不學(xué)的科目，不去重視。這種局面的出現(xiàn)，會嚴(yán)重影響我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。為此，美術(shù)教師要求學(xué)生努力去學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性幾乎就不存在，最有效的途徑就是小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興致方面做文章。在我們的教學(xué)實踐中，教師知道決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素?zé)o非有兩種：一個是認(rèn)識，另一個就是興致。在這兩個因素當(dāng)中，興致起著非常重要的決定性作用，關(guān)系到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。為此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興致是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的最為有效的途徑。那么，如何激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，從而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性呢？我從這些年來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，找到幾種較為有效的途徑。（一）貼近小學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相連，讓小學(xué)生能夠在積極的情感體驗中提高他們的想象力和創(chuàng)造力，全面提升小學(xué)生的審美意識及審美能力。為此，我在美術(shù)課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點，探究和挖掘?qū)W生感興趣的美術(shù)內(nèi)容，有效結(jié)合小學(xué)生的生活實際，達(dá)到一種與生活共鳴的狀態(tài)，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致的目的。例如，在學(xué)習(xí)三年級《我們的社區(qū)》這課時，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己家所在的位置環(huán)境，另外也可以從網(wǎng)上、雜志中找一些關(guān)于居住環(huán)境的圖片，上課時，我讓學(xué)生把自己看到的或是收集來的關(guān)于居住環(huán)境的圖片拿出來掛在黑板上供同學(xué)們欣賞，這樣一來，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下，再讓學(xué)生畫心目中的社區(qū)，學(xué)生會感到有很多?熱菘苫?。（二）努力創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等資料，努力為學(xué)生營造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的參與熱情，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課時，我創(chuàng)設(shè)了“快遞員叔叔給小朋友們的一封信”這樣一個情境，由一名小朋友讀快遞員叔叔的來信，他在信中邀請小朋友制作一雙鞋子參加動物王國舉辦的手工制作大賽。然后，我問學(xué)生接不接受快遞員叔叔的邀請，意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課：今天我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創(chuàng)設(shè)，讓每一位學(xué)生融入到設(shè)計大賽中，很好地調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望。（三）通過小組競賽的模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致根據(jù)兒童的年齡段特點，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己、喜歡得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和表揚。作為教師要深刻地體會并利用這一特點。教師可以安排一些有競爭意識的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。比如，我在上學(xué)期教《中國龍》一課時，采用了分組競賽的形式進(jìn)行，將學(xué)生分為6組，每組4-5名學(xué)生合作一件作品，并編成故事向其他同學(xué)展示，優(yōu)勝的隊伍可以獲得教師親手做的“龍卡”獎勵，通過競賽，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)體合作意識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率。二、注重小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用外，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計也是關(guān)鍵。設(shè)計新穎、獨特、合理能大大提高課堂教學(xué)效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時少、內(nèi)容多的矛盾得以解決。通過多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，我總結(jié)出一套較為有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）觀察欣賞圖片或例作，引出教學(xué)內(nèi)容；（3）學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；（4）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師個別指導(dǎo)，完成美術(shù)基本技法的教學(xué)；（5）課堂展示，師生互評。在這個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)每個班級不同的學(xué)情和不同課程內(nèi)容對教學(xué)的不同要求，分別設(shè)計可行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了良好的效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有與學(xué)生生活密要聯(lián)系，把趣味性、知識性和科學(xué)性結(jié)合起來，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，更好地提高課堂教學(xué)的實效性。電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累1汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修學(xué)習(xí)內(nèi)容汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修2汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機(jī)構(gòu)⑩車窗電動機(jī)(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(guān)(主開關(guān)、分開關(guān))汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修3汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修如:愛麗舍單導(dǎo)軌式電動車窗玻雙導(dǎo)軌式交叉臂式不常用如:豐田系列汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修4電動車窗玻璃升降機(jī)構(gòu)——單導(dǎo)軌式電動車窗玻璃升降機(jī)構(gòu)——單導(dǎo)軌式5汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修電動車窗玻璃升降機(jī)構(gòu)——交叉臂式(works汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修6汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修車窗電動機(jī)通過改變電樞的直流方向來改變電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向串勵式汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修7汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修車窗電動機(jī)——永磁式H.Mt+xe汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修8車窗電動機(jī)—雙繞組串勵式車窗電動機(jī)—雙繞組串勵式9車窗繼電器icrohorseRelayW24車窗繼電器10汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修車窗繼電器的作用□接通或斷開門窗電路,當(dāng)接通點火開關(guān)電路時,同時也接通了繼電器的線圈電路,繼電器接通門窗電路口當(dāng)關(guān)閉點火開關(guān)時,繼電器同時也斷開了門窗電路,以防損壞電氣組件和發(fā)生意外。汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修11電動車窗不工作故障的診斷與排除課件12電動車窗不工作故障的診斷與排除課件13電動車窗不工作故障的診斷與排除課件14電動車窗不工作故障的診斷與排除課件15電動車窗不工作故障的診斷與排除課件16電動車窗不工作故障的診斷與排除課件17電動車窗不工作故障的診斷與排除課件18電動車窗不工作故障的診斷與排除課件19電動車窗不工作故障的診斷與排除課件20電動車窗不工作故障的診斷與排除課件21電動車窗不工作故障的診斷與排除課件22電動車窗不工作故障的診斷與排除課件23電動車窗不工作故障的診斷與排除課件24電動車窗不工作故障的診斷與排除課件25電動車窗不工作故障的診斷與排除課件26電動車窗不工作故障的診斷與排除課件27電動車窗不工作故障的診斷與排除課件28電動車窗不工作故障的診斷與排除課件29電動車窗不工作故障的診斷與排除課件306、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾31電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修學(xué)習(xí)內(nèi)容汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機(jī)構(gòu)⑩車窗電動機(jī)(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(guān)(主開關(guān)、分開關(guān))小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門非常重要的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以老師的教學(xué)為主，老師通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，將自己對知識的理解和感悟傳授給學(xué)生。隨著教學(xué)改革的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。學(xué)生成為課堂上的主體，老師所有的教學(xué)活動都是為了幫助學(xué)生更好地理解知識。那么，到底該如何對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)呢，下面筆者將進(jìn)行深入論述。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的原因小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有很重要的意義，它是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的最主要的途徑。而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度。在授課過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很抗拒的，這便是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中沒有對數(shù)學(xué)有一個正確的認(rèn)識，也沒有找到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。為此，老師在教學(xué)的過程中，不能僅僅教給學(xué)生知識，知識是非常淺層次的東西，更重要的是要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個準(zhǔn)確的定位，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個樂觀積極的態(tài)度。當(dāng)然，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有很大弊端的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很多時候都是“囫圇吞棗”的，老師直接把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生還沒有把知識完全消化就直接咽下去了，這樣的教學(xué)會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，也不能夠很好地發(fā)散學(xué)生的思維，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)越來越多的問題，老師在教學(xué)過程中不僅沒有很好地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，而且還太過重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。由此可見，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革就是為了尋找到更好地教學(xué)方法，從而讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，繼而愿意積極主動地去學(xué)習(xí)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行改革的有效策略1.互動教學(xué)法傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常落后的，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中就是采用“灌輸式”的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)使得學(xué)生課堂的參與度非常低，老師們只關(guān)注自己對知識的傳授情況，沒有了解學(xué)生對知識的掌握情況。而老師了解學(xué)生對知識的掌握情況是非常必要的，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師才能夠有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。很多老師都以為教學(xué)是一個單向性的過程，只要自己把知識傳授給了學(xué)生，自己的任務(wù)就已經(jīng)完成了。其實不然，相比過程而言，我們更重視結(jié)果，老師教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識。因此，老師在教學(xué)過程中要注重和學(xué)生之間的互動，通過師生之間的互動來增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與度，也能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且跟學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。比如說，老師在教學(xué)生認(rèn)識一些數(shù)量單位的時候，在告知學(xué)生這些數(shù)量單位之后，要讓學(xué)生談一談自己對這些數(shù)量單位的認(rèn)識。學(xué)生也可以提出自己在這節(jié)課中存在的疑問，老師通過學(xué)生反饋的信息來了解學(xué)生對數(shù)量單位的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的一些問題。筆者在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)這一節(jié)課的時候只是告訴了學(xué)生有哪些數(shù)量單位，因為他覺得這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，沒有什么值得詳細(xì)講解的。結(jié)果在學(xué)生做題的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒有弄清楚這些數(shù)量單位的意義和運用情況，由此可見，師生之間的互動是非常有必要的。2.多媒體教學(xué)法隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了小學(xué)課堂。多媒體教學(xué)具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)可以把復(fù)雜的知識點變得簡單化，還可以增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。為此，在教學(xué)過程中，老師可以在課堂上給學(xué)生放一些視頻、圖片，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會提高很多?；诖耍嗝襟w教學(xué)是一種很值得提倡的教學(xué)方法，老師在教學(xué)的時候采用這種方法進(jìn)行教學(xué)可以使得教學(xué)效率得到顯著提高。比如說，在學(xué)習(xí)人教版的“認(rèn)識物體的圖形”一課的時候，任課教師可以利用多媒體給學(xué)生展示很多的圖片。這些圖片就是學(xué)生在生活中比較常見的一些東西，例如籃球、飯盒等，通過讓學(xué)生看這些圖片，讓那個學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，拉進(jìn)數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離，也能夠使得學(xué)生對圖片有一個形象的認(rèn)識。綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們更應(yīng)該積極響應(yīng)教學(xué)改革的號召，在教學(xué)中尋找到更好的教學(xué)方法，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性任何一位小學(xué)美術(shù)教育工作者都深知提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實效性的主要途徑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致。在陳舊落后的思想中，學(xué)生及家長都不把美術(shù)學(xué)科放在重要的學(xué)習(xí)科目之中，都將美術(shù)學(xué)科定為可學(xué)可不學(xué)的科目，不去重視。這種局面的出現(xiàn)，會嚴(yán)重影響我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。為此，美術(shù)教師要求學(xué)生努力去學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性幾乎就不存在，最有效的途徑就是小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興致方面做文章。在我們的教學(xué)實踐中，教師知道決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素?zé)o非有兩種：一個是認(rèn)識，另一個就是興致。在這兩個因素當(dāng)中，興致起著非常重要的決定性作用，關(guān)系到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。為此，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興致是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的最為有效的途徑。那么，如何激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，從而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性呢？我從這些年來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，找到幾種較為有效的途徑。（一）貼近小學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相連，讓小學(xué)生能夠在積極的情感體驗中提高他們的想象力和創(chuàng)造力，全面提升小學(xué)生的審美意識及審美能力。為此，我在美術(shù)課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點，探究和挖掘?qū)W生感興趣的美術(shù)內(nèi)容，有效結(jié)合小學(xué)生的生活實際，達(dá)到一種與生活共鳴的狀態(tài)，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興致的目的。例如，在學(xué)習(xí)三年級《我們的社區(qū)》這課時，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己家所在的位置環(huán)境，另外也可以從網(wǎng)上、雜志中找一些關(guān)于居住環(huán)境的圖片，上課時，我讓學(xué)生把自己看到的或是收集來的關(guān)于居住環(huán)境的圖片拿出來掛在黑板上供同學(xué)們欣賞，這樣一來，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下，再讓學(xué)生畫心目中的社區(qū)，學(xué)生會感到有很多?熱菘苫?。（二）努力創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興致在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等資料，努力為學(xué)生營造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的參與熱情，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課時，我創(chuàng)設(shè)了“快遞員叔叔給小朋友們的一封信”這樣一個情境，由一名小朋友讀快遞員叔叔的來信，他在信中邀請小朋友制作一雙鞋子參加動物王國舉辦的手工制作大賽。然后，我問學(xué)生接不接受快遞員叔叔的邀請，意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課：今天我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創(chuàng)設(shè)，讓每一位學(xué)生融入到設(shè)計大賽中，很好地調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望。（三）通過小組競賽的模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致根據(jù)兒童的年齡段特點，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己、喜歡得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和表揚。作為教師要深刻地體會并利用這一特點。教師可以安排一些有競爭意識的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。比如，我在上學(xué)期教《中國龍》一課時，采用了分組競賽的形式進(jìn)行，將學(xué)生分為6組，每組4-5名學(xué)生合作一件作品，并編成故事向其他同學(xué)展示，優(yōu)勝的隊伍可以獲得教師親手做的“龍卡”獎勵，通過競賽，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)體合作意識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率。二、注重小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用外，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計也是關(guān)鍵。設(shè)計新穎、獨特、合理能大大提高課堂教學(xué)效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時少、內(nèi)容多的矛盾得以解決。通過多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，我總結(jié)出一套較為有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）觀察欣賞圖片或例作，引出教學(xué)內(nèi)容；（3）學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；（4）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師個別指導(dǎo)，完成美術(shù)基本技法的教學(xué)；（5）課堂展示，師生互評。在這個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)每個班級不同的學(xué)情和不同課程內(nèi)容對教學(xué)的不同要求，分別設(shè)計可行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了良好的效果。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有與學(xué)生生活密要聯(lián)系，把趣味性、知識性和科學(xué)性結(jié)合起來，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，更好地提高課堂教學(xué)的實效性。電動車窗不工作故障的診斷與排除陳清聰明出于勤奮，天才在于積累32汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修學(xué)習(xí)內(nèi)容汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點、控制原理別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點別克凱越汽車電動車窗系統(tǒng)故障原因分析、診斷方法汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修33汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修⑩車窗玻璃⑩升降機(jī)構(gòu)⑩車窗電動機(jī)(一般為4個)⑩繼電器⑩操作開關(guān)(主開關(guān)、分開關(guān))汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修34汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修如:愛麗舍單導(dǎo)軌式電動車窗玻雙導(dǎo)軌式交叉臂式不常用如:豐田系列汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修35電動車窗玻