方差的說課稿

說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五設(shè)計(jì)說明（一）教材簡析：《方差》這個(gè)課題選新人教版第20章第1節(jié)，描述了變量分課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用方差去描述變量分布的離散要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)：在分析學(xué)生及教材的基礎(chǔ)上，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、了解方差的定義和計(jì)算公式。2、理解方差概念的產(chǎn)生和形成的過程。3、會用方差計(jì)算公式來比較兩組數(shù)據(jù)的波動大小。過程與方法經(jīng)歷探索極差、方差的應(yīng)用過程，體會數(shù)據(jù)波動中的極差、方差的求法時(shí)以及區(qū)別，積累統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度，認(rèn)識數(shù)據(jù)處理的實(shí)際意義。(三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)法，理解方差公式，應(yīng)用方差對數(shù)據(jù)波動情況的比較、判斷。（四）教材處理：將講解的重點(diǎn)放在方差的概念和計(jì)算步驟上。本學(xué)科本節(jié)內(nèi)容以及教學(xué)對象的特點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法。1．啟發(fā)教學(xué)法：由于教學(xué)內(nèi)容比較抽象，以其自身的內(nèi)容很難吸引學(xué)生，所促成了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。向全體學(xué)生授課的指導(dǎo)思想。了學(xué)生課堂上的主體地位，教學(xué)中講究一個(gè)“導(dǎo)”字，充分挖掘?qū)W生潛力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、運(yùn)用為目的”的教學(xué)原則。我采用了“教法中滲透學(xué)法”的方法，即在講究教學(xué)方法的幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特點(diǎn)，我注重訓(xùn)練學(xué)生的轉(zhuǎn)化為能力。勤思考、善學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)流程：教學(xué)過程備注教學(xué)設(shè)計(jì)與師生互動第一步：情景創(chuàng)設(shè)評6121和2234例1cm）分甲乙（2）在求方差之1.已知一組數(shù)據(jù)為-4為。10甲：9、10、11、12、7、13、10、8、12、8；乙：8、13、12、11、10、12、7、7、9、11；五1.教學(xué)流程體現(xiàn)了知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律。2、教學(xué)面向全體學(xué)生，發(fā)