現(xiàn)代漢語說課稿2

中文系黃秀課程基本信息：課程名稱：現(xiàn)代漢語課程性質(zhì)：專業(yè)必修課授課對(duì)象：師范小學(xué)語文教育專業(yè)選用教材：黃伯榮參考教材：胡裕樹主編《現(xiàn)代漢語》重訂本，上海教育出版社一、課程設(shè)置1.課程性質(zhì)現(xiàn)代漢語課程作為師范高等專科學(xué)校漢語言文學(xué)教育專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課和必修課之一，兼有工具、理論和實(shí)踐三方面的性質(zhì)。通生對(duì)現(xiàn)代漢語的語音、漢字、詞匯、語法、修辭有一個(gè)較為全面、系政策，推進(jìn)漢民族共同語向更加純潔健康方向發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用1的語言理論素養(yǎng),訓(xùn)練漢語的基本技能還能培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用祖國語言文字的能力為他們將來從事教育工作打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中屬于一門理論性與實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)工具課程。該課程從語言學(xué)的角度，在語音、漢字、詞匯、語法、修辭等方面夯實(shí)了學(xué)生的漢語理論基礎(chǔ)，從而全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)；又從語言運(yùn)用規(guī)范化的角度，在語音、詞匯、語法以及修辭領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)力。二、課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解關(guān)于語言、現(xiàn)代漢語、漢語方言的一些最基本的理論知識(shí)，了解現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)、研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)；（2）掌握現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語法和修辭等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。（3）正確掌握現(xiàn)代漢語語音的發(fā)音規(guī)則，漢字的書寫規(guī)范，各層級(jí)語法單位的區(qū)分方法，詞類的區(qū)別方式，短語層次的劃分方法，各類句子的分類標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)句的劃分原則以及辭格的鑒別標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)（）通過現(xiàn)代漢語語音知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)正確使用現(xiàn)代漢語2打下扎實(shí)的漢語語音基礎(chǔ)。（）通過現(xiàn)代漢語文字書寫規(guī)則的實(shí)踐練習(xí)，矯正學(xué)生的書寫錯(cuò)迅速完成文字寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。（3）通過現(xiàn)代漢語詞匯、語法、修辭方面的語言表達(dá)綜合實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運(yùn)用漢語的能力，使其通過語言實(shí)踐訓(xùn)練，具有恰當(dāng)運(yùn)用語言的必要素質(zhì)。提高學(xué)生在語言表達(dá)中的遣詞造句能力，中正確使用漢語打下基礎(chǔ)。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較好的語言理論素養(yǎng)、較高的漢語文化素質(zhì)和較強(qiáng)的漢語表達(dá)能力；（2）通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)使用語言進(jìn)行信息傳遞、情感溝通和理解分析問題的能力。（）通過結(jié)合大量語例進(jìn)行教學(xué)和大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)驗(yàn)和教訓(xùn)的能力。三、課程設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念3該課程的設(shè)計(jì)理念以語文教育專業(yè)“就業(yè)面向崗位”的需求為可能，力求符合“注重基礎(chǔ)，突出適用，增加彈性，精選內(nèi)容”的要處理技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代漢語課程的設(shè)置是以小學(xué)語文教學(xué)中可能遇到的相關(guān)語言過模擬情境的訓(xùn)練，提高學(xué)生的教師職業(yè)能力。3.教材分析選用的教材是由黃伯榮、廖旭東主編，高等教育出版社2011年6月（增訂五版）出版的普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材·漢語言文學(xué)專業(yè)系列《現(xiàn)代漢語》(上、下冊)。該教材在編寫中貫徹了學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性的原則，能夠適應(yīng)“現(xiàn)代漢語”課程4的教學(xué)實(shí)際和教育工作的需要，適合專科層次語文教育專業(yè)學(xué)生使用。4.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程主要內(nèi)容有：現(xiàn)代漢語概述；漢語拼音方案及聲、韻、調(diào)基本知識(shí)，音節(jié)及語流音變；漢字的形體構(gòu)造及規(guī)范化；詞的內(nèi)部構(gòu)造，詞義系統(tǒng)，熟語，字典詞典；詞類，短語、句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和層次劃分，復(fù)句，常見的句法錯(cuò)誤，常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法；語音、詞語、句子的修辭，修辭格的運(yùn)用；語用基礎(chǔ)概念，言語行為，語用的原則，以及語體和篇章基礎(chǔ)知識(shí)。在結(jié)合廣泛調(diào)研和實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，我們的現(xiàn)代漢語課程內(nèi)容按照師范特色人才培養(yǎng)模式的要求，形成理論、實(shí)踐、拓展三個(gè)模塊和語音、文字、詞匯、語法、修辭等五個(gè)章節(jié)相結(jié)合，將理論基個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。54.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐開展方言正音大賽，讓學(xué)生互相找出2.利用順口溜彼此方言中的聲韻調(diào)發(fā)音缺陷，在糾錯(cuò)，改錯(cuò)中不斷改善學(xué)生的普通話語音面貌。2.掌握聲韻調(diào)音比賽的形式訓(xùn)練開展?jié)h語普通話2.通過聲韻調(diào)篇章朗讀訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音能力，通過即興談話環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活言談中正確使用普通話能力。語篇中感受語流音變在朗讀中的便捷性喝音訓(xùn)練。美感功能通過多媒體了通過多媒體了解解漢字的起源，漢漢漢字字體的演變過程的具體情況。舉行漢字書寫筆字順大賽，通過比賽和糾錯(cuò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確書寫漢字的必要及漢字的構(gòu)成方式。6讓學(xué)生以口語表達(dá)的方式總結(jié)詞和語素之間的區(qū)別方法心的概念和區(qū)分方式。會(huì)詞和語素的概念差別，并舉出每類通過個(gè)人舉例和多音詞；單純詞、和集體糾錯(cuò)的方集體糾錯(cuò)的方式，讓學(xué)生深入理解詞的構(gòu)造。的概念及其區(qū)別。解詞的構(gòu)造。通過舉例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)同義詞在感情色彩和其他差別，從而指導(dǎo)學(xué)生在以后的語言實(shí)踐中能夠恰當(dāng)選擇詞語進(jìn)行表達(dá)。舉行熟語接龍大賽指導(dǎo)學(xué)生在不同的場合下正確恰當(dāng)?shù)厥褂檬煺Z來表達(dá)。導(dǎo)學(xué)生在作品中感受語法單位之間的包含關(guān)系。進(jìn)行詞類列舉比賽，鍛煉學(xué)生分析詞類的能力。3.了解詞的兼類和活用。72.弄清固定短語與自由短語法3.正確區(qū)分歧自己的介紹文字以句式；多重復(fù)句劃分練引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)用語，在實(shí)踐過程中巧妙使用消極修辭。修消極修辭漢語中的運(yùn)用；消極修辭增強(qiáng)表達(dá)和作用。效果。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)用語，在實(shí)踐過程中巧妙使用各種辭格。辭格。會(huì)積極修辭的意義和作用。8教育教學(xué)見習(xí)，在見習(xí)中考察學(xué)生的言語行為及其效果。語用2.引導(dǎo)學(xué)生按照的言語行為及其效言語行為的原則進(jìn)果。行有效的言語表達(dá)。四、教學(xué)方法本課程在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從具體的語言事實(shí)中概括出規(guī)律，不在術(shù)語和概念上兜圈子，對(duì)尚無定論的問題，以通行的說法為依據(jù)，不做專門性的討論。在教學(xué)中力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一成不變的教學(xué)模式，立思考能力?；纠碚摰闹v授貫徹少而精”的教學(xué)原則，給學(xué)生講清重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過多樣化的練習(xí)方式，如分組學(xué)習(xí)、分項(xiàng)訓(xùn)練、過程演示、口力和語言現(xiàn)象分析能力的訓(xùn)練落到實(shí)處，使學(xué)生的知識(shí)能融會(huì)貫通，并由此激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。通過組織學(xué)生進(jìn)行教育觀摩、現(xiàn)場觀察、漢語使用現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，將學(xué)習(xí)由課堂內(nèi)延伸到課堂外，鼓勵(lì)他們用“研究”的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于思考，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、教學(xué)資源91.教學(xué)基本條件2.教學(xué)參考資料（1（2（3()，上海教育出版社。3.學(xué)習(xí)條件學(xué)生應(yīng)具備的基本能力：要通過教育實(shí)習(xí)等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生去熟悉本民族語言。學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力：能夠掌握現(xiàn)代漢語的語音、詞匯、語法、修辭、文字等基本理論和基本知識(shí)；能正確分析與解釋小學(xué)語文教學(xué)中，教材與學(xué)生語言運(yùn)用中出現(xiàn)的語言問題與語言現(xiàn)象；能結(jié)合日常閱讀評(píng)優(yōu)指瑕，具有從語言的角度分析短文的能力。4.教師條件教師應(yīng)具備的基本能力：德育教育能力、教學(xué)能力、管理學(xué)生的學(xué)生發(fā)展；有一定的服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力等。師德高尚、愛崗敬業(yè)等。具有現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且有本專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)踐。六、課程考核方案與效果評(píng)價(jià)101.課程考核方案想一定要在評(píng)估體系和考試策略之中得到充分地體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)課程的目標(biāo)和性質(zhì)，我們改變傳統(tǒng)的考核方式，注重職業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，考核以試卷考試、課堂實(shí)踐、課余練習(xí)幾塊相結(jié)合?，F(xiàn)代漢語課程考核評(píng)定方法見下：考核內(nèi)容筆試百分比70實(shí)踐活動(dòng)203平時(shí)考核總10計(jì)1002.課程效果評(píng)價(jià)（1）學(xué)生評(píng)價(jià)能通過本課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握現(xiàn)代漢語語音，漢字，詞匯，語法，修辭方面的常識(shí)和概況。在普通話語音面貌，現(xiàn)代漢語聽說讀素養(yǎng)和實(shí)踐能力。（2）學(xué)校評(píng)價(jià)依托豐富的課程資源和科學(xué)合理的學(xué)時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，11核、過程考核