小學(xué)教研工作實(shí)施方案校本教研的實(shí)施方案

第73頁共73頁小學(xué)教研工作施行方案校本教研的施行方案校本教研施行方案3校本教研施行方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣初中校本教研工作施行方案，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)研究，施行創(chuàng)名校、做名師工程特制定本方案。一、校本教研的指導(dǎo)思想充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的領(lǐng)頭羊、橋梁和紐帶作用，以課堂教學(xué)為主陣地，以老師自主反思學(xué)習(xí)為根底，以豐富多彩的教研活動(dòng)為平臺(tái)，以進(jìn)步老師施行新課程才能為核心，以打造“名師”為動(dòng)力，以為學(xué)生一生負(fù)責(zé)為目的，全面促進(jìn)我校各項(xiàng)教育活動(dòng)的平衡開展、使整體辦學(xué)程度和老師綜合素質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)步，突出學(xué)校特色，凸顯老師個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、老師全面、安康和持續(xù)開展。二、校本教研的原那么1、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么理論學(xué)習(xí)必須與根底教育改革開展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校和老師自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。2、自主性原那么老師自主學(xué)習(xí)、探究、開展。3、針對(duì)性原那么以學(xué)校和老師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種形式地進(jìn)展，有針對(duì)性的解決老師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題和將來問題。4、實(shí)效性原那么嚴(yán)密結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、管理、師生關(guān)系中的“問題解決”。5、系統(tǒng)性原那么以學(xué)校整體開展為本，研究老師成長(zhǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌安排，分步、分類、分層施行，逐步進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體程度。6、開放性原那么“以校為本”不是“學(xué)校單干”，“校本教研”不是“學(xué)校教研”。要注重校際合作與交流，借助校園網(wǎng)、教研平臺(tái)及尋求先進(jìn)學(xué)校援助等實(shí)行開放的校本教研。三、老師是校本教研的主體學(xué)校是老師成長(zhǎng)的基地，老師是學(xué)校開展的資本。校本教研的本質(zhì)就是老師對(duì)發(fā)生在自已身邊的那些詳細(xì)問題尋求解決途徑的過程，其核心就是老師的行動(dòng)。〔1〕老師要有敏感的問題意識(shí)，把問題看準(zhǔn)確。校本教研的第一步是提出問題，不能發(fā)現(xiàn)問題就等于校本教研失去了精華。老師要加強(qiáng)文本閱讀，擅長(zhǎng)尋找自己身邊的問題，問題要“實(shí)、小、新”，不能“大而空”?！?〕把解決問題的思路理清楚。老師要學(xué)會(huì)理論反思，反思是自我進(jìn)步的必由之路。反思的要?jiǎng)?wù)是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。①反思什么？理論反思是多角度的，可以反思教育教學(xué)失敗的因素，也可以分析^p教育教學(xué)成功的原因，也可以提出教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，還可以對(duì)某種教育教學(xué)思潮或教育教學(xué)理念進(jìn)展考慮。②如何反思？在詳細(xì)的教學(xué)過程中，記錄并反思：成功做法：即將教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)先設(shè)想的目的，獲得良好教學(xué)效果的做法記錄下來，對(duì)今后的教學(xué)將提供最直接的參考。失當(dāng)之處：即將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不合理的教學(xué)內(nèi)容記錄下來，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)汲取的教訓(xùn)。教學(xué)機(jī)智：即把授課過程中偶爾出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記錄下來，供以后參考。學(xué)生問題：即記教學(xué)過程中學(xué)生的迷惑點(diǎn)，作業(yè)中暴露出的欠缺點(diǎn)以及考試中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，并力爭(zhēng)在短時(shí)期內(nèi)有針對(duì)性地予以補(bǔ)救。學(xué)生見解：把學(xué)生好的“智慧火花”記下來，為今后教學(xué)補(bǔ)充新穎血液。也可以記錄一些普遍性的錯(cuò)誤見解，進(jìn)展剖析。學(xué)習(xí)心得：即把老師用書、資料、相關(guān)書籍報(bào)紙以及老師的一些教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)法指導(dǎo)以及公開課、觀摩課的收獲記錄下來，在今后的教學(xué)中加以消化、吸收，從而進(jìn)步自身的教學(xué)程度。老師進(jìn)展反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話那么長(zhǎng)，無話那么短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、取沙成塔”的收獲?！?〕老師要既強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立的見解，又重視同事間的交流，要主動(dòng)與校內(nèi)外骨干老師研討。老師間要互相溝通，互相幫助。要理解合作規(guī)那么，尊重別人的想法，可以看到同伴的閃光之處并為已所用。但同時(shí)也要獨(dú)立考慮，找到更合適自己的教學(xué)方式，堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特之處，不人云亦云。四、校本教研活動(dòng)的根本形式、主要內(nèi)容和操作方法從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)崗位作為教研與培訓(xùn)的主陣地，以診斷、反思教學(xué)理論為根本特征，以互動(dòng)、參與式教研為主要形式，積極高效地開展教研活動(dòng)。〔1〕教研活動(dòng)要據(jù)不同層面的老師特點(diǎn)開展有針對(duì)性的活動(dòng)，以期有不同程度的進(jìn)步。①青年老師。側(cè)重于進(jìn)步教育教學(xué)理論才能，進(jìn)展知識(shí)技能儲(chǔ)藏。②中年老師。側(cè)重于理論學(xué)習(xí)和觀念更新，進(jìn)步教育創(chuàng)新理論才能；總結(jié)已有的教育教學(xué)經(jīng)歷，上升到理論層面；開展行動(dòng)研究，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)形式和方法。③骨干老師〔名師培養(yǎng)對(duì)象〕。側(cè)重于進(jìn)步教研科研才能和程度；根本形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，有比擬成熟的教學(xué)經(jīng)歷，逐步向?qū)＜倚汀W(xué)者型老師〔名師〕過渡?！?〕校內(nèi)教研的主要內(nèi)容和方法。①五種課型的課堂教學(xué)形式探究。五種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、講評(píng)課。探究重點(diǎn)：各種課型的教學(xué)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等；老師行為與學(xué)生行為、講與練等。②系列課常規(guī)教研活動(dòng)。A、青年老師〔或弱師〕的匯報(bào)課。按“診斷與反思”的教研思路進(jìn)展考評(píng)，即所有參評(píng)老師應(yīng)將同一教學(xué)內(nèi)容在兩個(gè)班各執(zhí)教1節(jié)，第1節(jié)課后由聽課者和執(zhí)教者一起評(píng)課〔診斷、反思〕，執(zhí)教者修改后第二天在另一個(gè)班再上同樣內(nèi)容的課。執(zhí)教者須向校本教研工作小組成員提供教案和反思記錄。經(jīng)過兩輪診斷與反思后，由執(zhí)教者適時(shí)選擇適宜內(nèi)容，再正式向?qū)W校上一節(jié)有一定特色的匯報(bào)課。B、中年老師的研究課〔1～2節(jié)〕。課要走出傳統(tǒng)束縛，跟上課程改革的步伐，明確繼續(xù)努力的方向。C、骨干老師的示范課〔1～2節(jié)〕。把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)較純熟的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。D、專題研究課。針對(duì)教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題或?qū)W科遇到的突出問題，經(jīng)過綜合歸類，形成問題議題，組織老師集體會(huì)診，到達(dá)解決問題的目的。E、教研組〔備課組〕的展示課。每個(gè)教研組〔備課組〕都要推出一節(jié)有特色的、在某個(gè)方面或幾個(gè)方面做的比擬好的展示課。各組的展示課要集中推出，執(zhí)教者、聽課老師及校本教研工作小組成員聽后即評(píng)，互相討論，集中評(píng)點(diǎn)，評(píng)出創(chuàng)新點(diǎn)，積極推廣；評(píng)出缺乏，找出改良方法。③開展“三個(gè)一”活動(dòng)，催促老師做教學(xué)的有心人。A、每學(xué)期每個(gè)老師至少搞一次案例分析^p。老師針對(duì)自己的或者別人的一個(gè)值得討論解決的、真實(shí)的、詳細(xì)的教育教學(xué)情境進(jìn)展自主研究和分析^p，形成文稿。B、每周每個(gè)老師寫一篇不少于600字的教學(xué)反思。老師以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為考慮對(duì)象，對(duì)自己某一教育教學(xué)行為反思。C、每周每個(gè)老師要提一個(gè)可研究的問題。問題必須是課堂教學(xué)中的、真實(shí)的、有一定典型性時(shí)代性的、通過努力可以解決的較小問題。④單元檢測(cè)、期中考試的試卷分析^p和質(zhì)量分析^p以及期末考試閱卷反應(yīng)情況的落實(shí)。分析^p的目的是為老師、學(xué)生、班級(jí)提供教情和學(xué)情，便于發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、研討問題、解決問題，促進(jìn)老師間、師生間、學(xué)科間、班級(jí)間互相交流和競(jìng)爭(zhēng)。⑤文、理科分別于周二周三晚〔90分鐘〕開展教研活動(dòng)，主要內(nèi)容是：(1)傳達(dá)并落實(shí)好教研組長(zhǎng)會(huì)議精神。(2)校內(nèi)外業(yè)務(wù)交流。(3)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。(4)評(píng)課。(5)技能培訓(xùn)。(6)研討教學(xué)中帶有普遍性或爭(zhēng)議性的問題。〔7〕精備一節(jié)課?！?〕課題實(shí)驗(yàn)交流。〔9〕教學(xué)中所遇問題的專題研討?！?0〕具有教研組特色的其它工程。⑥集體備課每備課組每周要有不少于90分鐘的集體備課時(shí)間，根據(jù)集體備課的要求開展集體備課。學(xué)校分管學(xué)科指導(dǎo)要深化集體備課，全程參與，對(duì)每次集體備課的記錄要簽字驗(yàn)收。⑦聽評(píng)課每學(xué)期聽課校長(zhǎng)不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)教干不少于40節(jié)，老師不少于30節(jié)〔1〕聽抽查課。教學(xué)指導(dǎo)每周至少要聽1節(jié)抽查課?！?〕備課組內(nèi)循環(huán)聽課。各備課組一學(xué)期至少進(jìn)展兩輪循環(huán)聽課?！?〕學(xué)科公開課。要求每位老師在學(xué)期內(nèi)使用課件舉行一次學(xué)科公開課，教研組老師必須參加聽評(píng)課，共同研究進(jìn)步?！?〕校級(jí)示范課。根據(jù)上學(xué)期的聽評(píng)課情況，各教研組推薦1-2名老師在學(xué)期初舉行校級(jí)示范課。展示教研組的教研成果和課堂教學(xué)程度?！?〕外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課。凡學(xué)校派出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的老師歸來后都要舉行匯報(bào)課。⑧課題研究課題研究是轉(zhuǎn)變教育理念，提升理論程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要措施，要求老師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)課題的研究。研究的過程納入業(yè)務(wù)檢查。五、保障與獎(jiǎng)勵(lì)為保障學(xué)校校本教研工作施行方案的施行采取以下措施：1、實(shí)行分管指導(dǎo)包學(xué)科制度。分管指導(dǎo)要參與本學(xué)科老師的教學(xué)、教研的全過程，并有權(quán)對(duì)教學(xué)、教研的全過程進(jìn)展指導(dǎo)和檢查。2、周報(bào)告制度。各備課組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、教誨主任、副校長(zhǎng)實(shí)行逐級(jí)周報(bào)告制度，向各分管指導(dǎo)匯報(bào)，匯報(bào)的主要內(nèi)容有本周工作完成情況，有待解決的問題，下周工作安排和對(duì)學(xué)校工作的建議等。3、業(yè)務(wù)檢查制度。學(xué)校成立業(yè)務(wù)檢查小組，對(duì)老師的備課、作業(yè)布批、作業(yè)修改記錄、聽評(píng)課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記、集體備課記錄、教研活動(dòng)記錄、單元測(cè)試記錄、課題研究的材料、月報(bào)等進(jìn)展每月一次量化檢查，并把檢評(píng)情況以書面的形式反應(yīng)到相關(guān)人員。4、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校對(duì)在教育、教學(xué)、教研工作中成績(jī)突出的老師，每學(xué)年一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。校本教研及施行方案校本教研及施行方案一、對(duì)校本教研的理解1、校本：終究何為校本？可以從“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！比齻€(gè)方面來理解?！盀榱藢W(xué)?！笔切１狙芯康哪康乃凇＠蠋熃逃蒲芯褪且蟾牧紝W(xué)校的詳細(xì)理論、解決學(xué)校中出現(xiàn)的各種詳細(xì)問題，更要前瞻性地為進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。“在學(xué)校中”是指要樹立這樣的一種觀念，對(duì)于學(xué)校自身產(chǎn)生的問題，最好的解決者應(yīng)是學(xué)校中的人，即學(xué)校的管理者以及老師。學(xué)校的管理者以及老師對(duì)學(xué)校內(nèi)部問題的認(rèn)識(shí)、討論、分析^p并以此為根底提出的解決方案是最為行之有效的。因此他們最理解問題產(chǎn)生的原因、問題對(duì)他們?nèi)粘９ぷ鞯挠绊懸约皢栴}可能會(huì)有的解決的途徑。他們是最有發(fā)言權(quán)的人。2、校本研究的特點(diǎn)第一、校本科研活動(dòng)的研究課題應(yīng)該主要學(xué)校實(shí)際工作，尤其是教學(xué)中所面臨的實(shí)際問題。第二、校本科研活動(dòng)是研究活動(dòng)的一種，有一定的研究目的，采用一定的研究方法，按照一定的研究程序進(jìn)展。第三、校本科研的研究主體是學(xué)校中的人員，尤其是詳細(xì)從事一線學(xué)校工作的老師。3、校本科研的意義校本科研活動(dòng)的開展有利于學(xué)校在教學(xué)中從客體地位向主體地位的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)校挖掘自身的潛能，形成與眾不同的、符合學(xué)校實(shí)際的特色。校本研究活動(dòng)的開展有利于學(xué)校成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織，并使老師有時(shí)機(jī)在這種學(xué)習(xí)型組織中反思自身的教學(xué)實(shí)際工作。4、校本研究的特殊性⑴學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。⑵教學(xué)與培訓(xùn)相統(tǒng)一。⑶以學(xué)校與老師的需要為目的。⑷自主組織與管理。⑸學(xué)校是研究的陣地。二、校本教研的主要內(nèi)容〔參考課題〕〔1〕理論學(xué)習(xí)與課改。〔2〕探究式教學(xué)形式。〔3〕教法的選擇與研究?！?〕老師技能的進(jìn)步?！?〕現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。〔6〕情感教育目的的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的表達(dá)?！?〕備課研究。〔8〕單元教學(xué)研究。〔9〕作業(yè)的布置、修改與反應(yīng)。〔10〕教與學(xué)。〔11〕探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。〔12〕如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論?！?3〕小組學(xué)習(xí)及施行策略。〔14〕知識(shí)與技能?！?5〕過程與方法?！?6〕知識(shí)與生活。〔17〕對(duì)厭學(xué)學(xué)生的研究?！?8〕上網(wǎng)及其教育?！?9〕對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生的研究?！?0〕發(fā)揮班干部的作用。〔21〕班級(jí)管理研究。〔22〕課外輔導(dǎo)?！?3〕培養(yǎng)尖子與全面開展。〔24〕“合作學(xué)習(xí)”。〔25〕和諧校園、和諧班級(jí)?！?6〕“逃學(xué)問題”研究?！?7〕“教學(xué)與升學(xué)”?！?8〕對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)與研究。〔29〕信息技術(shù)與課程整合。〔30〕學(xué)案的編寫與使用。三、校本教研的策略1、自我反思：〔1〕課前：想內(nèi)容、像教法、想學(xué)生?！?〕課中：臨場(chǎng)發(fā)揮情況?！?〕課后：整體感受成功與否、原因所在〔教后記〕2、集體備課：是校本研究最根本、最有效的方法。3、互動(dòng)研討：集體備課—聽課—評(píng)課〔討論、交流〕—專家分析^p—總結(jié)評(píng)估。4、案例學(xué)習(xí)〔集體學(xué)習(xí)光碟等，各組組織〕。5、專題論壇〔開專題發(fā)布會(huì)〕。6、課題研究〔個(gè)人或小組操作是重點(diǎn)、精華〕。四、老師進(jìn)展校本研究的根本步驟：1、針對(duì)自己的教學(xué)提出存在問題。2、擬定需研究的課題〔實(shí)驗(yàn)方案〕。3、理論學(xué)習(xí)—尋務(wù)實(shí)驗(yàn)的理論根據(jù)。4、實(shí)驗(yàn)。5、交流論證。6、成果展示。7、總結(jié)、反思。8、成果推廣。五、組織指導(dǎo)學(xué)校成立指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本方案的施行。六、考核根據(jù)課題操作情況，逐項(xiàng)積分，最終以最高10分的份額納入量化考核中。附評(píng)分細(xì)那么：校本教研及施行方案龍山中心初中教導(dǎo)處2022.9蘭校校本教研施行方案蘭營(yíng)子小學(xué)校本教研施行方案在新課程改革體系下，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為老師不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行總校的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研施行方案。一、指導(dǎo)思想1、立足“校本”即樹立校本意識(shí)，從學(xué)校開展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題，通過一定的教研程序，獲得研究成果，并直接用于學(xué)校教育、教學(xué)。2、改善機(jī)制。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，鼓勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接效勞于老師，開放的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。在活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、反思教學(xué)、探究規(guī)律、提煉經(jīng)歷。3、學(xué)教并重。校本的主體是學(xué)校中的老師。過去重視老師的教，但在新課程背景下，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)。老師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了老師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)氣。只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛學(xué)習(xí)的良好氣氛。新課程——新理念——新探究，更需要老師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作自己職業(yè)生涯的一局部。二、校本教研根本理念校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以新課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建立成為學(xué)習(xí)型組織。三、校本教研的根本任務(wù)在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育理論之間溝通橋梁，使先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的理論并產(chǎn)生積極的成果。把老師從單純的課程被動(dòng)者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的學(xué)習(xí)化共同體。深化理解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度和校本課程建立與管理才能。四、校本教研總體要求校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)須放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)須放在促進(jìn)學(xué)生開展和老師素質(zhì)提升上。五、教研時(shí)間活動(dòng)時(shí)間：每周五下午第2節(jié)2022春校本教研施行方案遵義縣尚嵇小學(xué)校本教研活動(dòng)方案〔2022~2022學(xué)年度第二學(xué)期〕一、指導(dǎo)思想：教研要立足教學(xué)實(shí)際，要以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、理論、研究于一體，各教研組要通過多種形式的教研活動(dòng)，群策群力，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)理論，并總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。各學(xué)科老師要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)展的教學(xué)理論性活動(dòng)；要通過參與校本教研，提升自我反思的意識(shí)和才能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改良自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：顏順利校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：涂建華〔詳細(xì)負(fù)責(zé)〕成員：陳應(yīng)波羅樹勇周仁常施尚春唐傳坤麻國(guó)海劉義珊王雪何學(xué)艷會(huì)申先華陳興群三、根本原那么：1、理論性：本著理論—認(rèn)識(shí)—再理論—再認(rèn)識(shí)的原那么，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中理論，在理論中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2、全員性：所有任課老師是理論的主體，每位老師都要積極參與教研，人人都上一節(jié)公開課。3、互動(dòng)性：通過互相聽課評(píng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。四、施行要求：1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占課時(shí)。上課時(shí)不準(zhǔn)隨意分開課堂，任意拖課，隨意換課，形成標(biāo)準(zhǔn)的課程管理制度。3、教案中要突出老師的教和學(xué)生的學(xué)，力求表達(dá)學(xué)生的主體性。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思〔書面的反思在備課中表達(dá)具有代表性的教學(xué)案例或教學(xué)感受，每月最少一次〕，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。重視復(fù)備，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和復(fù)備教案，進(jìn)步備課質(zhì)量和教學(xué)效率。4、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)及新課堂標(biāo)準(zhǔn)的深化學(xué)習(xí)〔每周星期二下午4：10集中學(xué)習(xí)〕，轉(zhuǎn)變觀念，開展有效的課堂教學(xué)研究。5、各教研組要認(rèn)真開展組內(nèi)常規(guī)公開課活動(dòng)。任課老師要按學(xué)校要求聽課，進(jìn)展校際間交流，每人每學(xué)期不少于15節(jié)，期末上交聽課記錄本。6、按時(shí)進(jìn)展教研活動(dòng)，積極開展集體備課，第4-15周為各組教研時(shí)間，由組長(zhǎng)按方案組織教研，做好活動(dòng)記錄。5月15日前每人上交一篇教學(xué)論文。期末每人上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。7、加強(qiáng)各年級(jí)單元質(zhì)量檢測(cè)工作，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)五年級(jí)和畢業(yè)班，教誨處進(jìn)展不定期的單元調(diào)卷。1—6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、〔3-6年級(jí)英語〕單元檢測(cè)要按進(jìn)度進(jìn)展，并及時(shí)上報(bào)成績(jī)并作出書面的質(zhì)量分析^p。8、建立教學(xué)工作月查報(bào)告制度。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組月查工作，包括教學(xué)進(jìn)度、教案質(zhì)量及完成、按時(shí)上下課情況、學(xué)困生等方面情況，并做好記錄，在教研組長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)。教誨處將加強(qiáng)抽查力度，隨機(jī)檢查老師常規(guī)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，時(shí)間不限，次數(shù)不限。9、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)任老師出好兩套有質(zhì)量的試卷〔時(shí)間聽取學(xué)校通知〕。10、各任課老師要認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)方案〔特別是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)方案要分階段的擬細(xì)擬實(shí)〕，對(duì)復(fù)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題做細(xì)致研究，找到解決方法。通過復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，到達(dá)穩(wěn)固進(jìn)步的目的。認(rèn)真做好閱卷和試卷分析^p工作，遇到問題及時(shí)上報(bào)教誨處。11、所有老師要積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、進(jìn)修，并將成績(jī)記入檔案。12、定期觀看課例〔利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間〕。觀看交流討論，模課，把好的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)理論中去。五、施行步驟：三月份：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《關(guān)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)年方案》的細(xì)那么，制定各項(xiàng)方案，進(jìn)展教材的書面分析^p。2、召開教研工作會(huì)，明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。3、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師作匯報(bào)交流。4、畢業(yè)班老師工作會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。5、常規(guī)公開課。四月份：1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。2、教研組長(zhǎng)會(huì)。3、老師根本功比賽〔鋼筆字、粉筆字等〕。4、常規(guī)公開課。5、開展“教學(xué)開放日”活動(dòng)。五月份：1、常規(guī)公開課，檢查施行方案的落實(shí)和各教研組詳細(xì)操作情況。2、半期素質(zhì)教育目的檢測(cè)〔詳細(xì)的書面質(zhì)量分析^p〕。3、畢業(yè)班競(jìng)賽考試。4、教研組長(zhǎng)會(huì)。5、學(xué)校興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽〔體藝組〕。6、學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比。六月份：1、骨干老師匯報(bào)課，上交學(xué)習(xí)總結(jié)。2、教學(xué)工作反思交流會(huì)。3、畢業(yè)班摸底考試。七月份：1、期末考試工作。2、美育勞技作品、備課本、評(píng)語展覽。3、期末考試、試卷分析^p。4、教學(xué)工作總結(jié)。5、搜集整理經(jīng)歷論文、評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)教案、教學(xué)反思、案例、說課稿。六、施行制度統(tǒng)一管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，一組做給一組看，一組帶著一組干。一級(jí)：學(xué)校校長(zhǎng)指導(dǎo)下的校本教研工作制度1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與方案，發(fā)動(dòng)全體老師參與校本教研，催促和評(píng)價(jià)校本教研。2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，催促指導(dǎo)各組開展校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深化課堂，主任每月聽課不少于8節(jié)，教研組組長(zhǎng)每月聽課4節(jié)，并組織組內(nèi)的教研活動(dòng)。成為老師真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3、定期舉辦教科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會(huì)。4、支持優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及老師的自我學(xué)習(xí)。5、根據(jù)新課程改革的推進(jìn)和教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，形成學(xué)校的教科研研究課題，并組織老師積極參與實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)。6、發(fā)動(dòng)全體老師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的經(jīng)歷總結(jié)。7、加強(qiáng)對(duì)老師的教研指導(dǎo)和管理，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和開展教研工作交流。及時(shí)安排和總結(jié)各組的教研工作情況。并作好相關(guān)評(píng)價(jià)記錄。8.充分挖掘校內(nèi)教育資，整合教組、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)四位一體的校本教研機(jī)制。二級(jí)：主任、教研組長(zhǎng)指導(dǎo)下的校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在主任指導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1、組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組方案。組織指導(dǎo)全組老師制定學(xué)期工作方案、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度方案、教學(xué)科研方案和課外活動(dòng)方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。2.組織老師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)制度建立，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和修改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等根本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有方案地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課、常規(guī)公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)歷，撰寫經(jīng)歷論文。4、大力抓好本學(xué)科老師的教學(xué)工作，教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科老師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探究教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好標(biāo)準(zhǔn)化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。5、組織好每周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷、教改經(jīng)歷、總結(jié)工作、討論分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等，提出解決問題的措施和方法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。6、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問題，一般來說是與學(xué)校的改革開展相關(guān)，那些從文獻(xiàn)資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實(shí)際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個(gè)學(xué)科組的研究中心和教改課題。組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)歷?！仓蛔鲊L試〕7、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有除總結(jié)材料以外的一切材料。8、做好以老〔骨干〕帶新工作，充分發(fā)揮老〔骨干〕老師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新老師和青年老師。堅(jiān)持每周聽新老師上課。9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)歷。不斷進(jìn)步練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，建立學(xué)校自己的學(xué)科題庫(kù)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)歷論文、課例、案例或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作方案，并認(rèn)真組織施行。學(xué)期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，學(xué)期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政指導(dǎo)和老師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)立嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組織。三級(jí)：學(xué)科老師校本教研工作制度教學(xué)研究是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展的重要手段。老師是開展校本教研工作的主體承受者和受益者。老師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)展教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和才能。1、認(rèn)真參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。2、開學(xué)初制定出本學(xué)期個(gè)人教研方案和研究重點(diǎn)。3、認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。4、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持每周聽課。5、在教學(xué)理論的同時(shí)，堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”：每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)研究課，完成一份多媒體教案，寫一篇教育教學(xué)〔活動(dòng)〕案〔課〕例，撰寫一篇以上教研論文。6、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教學(xué)參考資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課方案。7、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，努力表達(dá)“知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度間的關(guān)系。遵義縣尚嵇小學(xué)2022年3月15日一中校本教研施行方案為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行縣教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建立”會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研活動(dòng)施行方案。一、指導(dǎo)思想：立足“校本”，改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。二、校本教研根本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生開展為宗旨，以新課程施行過程中老師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以老師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的理論性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生安康、主動(dòng)的開展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建立成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目的的全面落實(shí)。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的施行及進(jìn)步老師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生開展和老師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。實(shí)在加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)，教科處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)歷交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢指導(dǎo)、說課聽課評(píng)課、名師沙龍等為根本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日，為老師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈敏多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題——方案——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力進(jìn)步校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1、自我反思。即老師的自我對(duì)話，老師對(duì)自己行為進(jìn)展考慮、審視、分析^p，結(jié)合專業(yè)開展需要，制定專業(yè)進(jìn)步方案。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以老師或?qū)W生面對(duì)問題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開展研究。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡老師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校老師素質(zhì)進(jìn)步，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。五、校本教研詳細(xì)制度：一級(jí)———校長(zhǎng)、教科處校本教研工作制度1、在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與方案，發(fā)動(dòng)全體老師參與校本教研，催促和評(píng)價(jià)校本教研。2、校長(zhǎng)、教科處主任、副主任帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研；每月堅(jiān)持深化課堂，成為老師真誠(chéng)的教研同伴和專業(yè)引領(lǐng)。3、定期舉辦名師沙龍、新老師培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，促進(jìn)同行間的信息交流。4、支持優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及老師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國(guó)家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集，辦好《教科研園地》；及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流，及時(shí)安排和總結(jié)本校工作情況。6、要充分挖掘校內(nèi)教育資，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。7、建立校本教研活動(dòng)記錄和老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要組織之一。教研組應(yīng)在年級(jí)組、教科處指導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1、組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組方案。組織指導(dǎo)全組老師制定學(xué)期工作方案、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度方案、教學(xué)科研方案并嚴(yán)格執(zhí)行。2、組織老師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)建立，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和修改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等根本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有方案地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)歷，撰寫經(jīng)歷論文。4、面向全體學(xué)生，大力抓好本學(xué)科老師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科老師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探究教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好標(biāo)準(zhǔn)化教案。5、組織好每月1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)歷、學(xué)生學(xué)情的分析^p、研究解決教學(xué)疑難問題等，在討論總結(jié)的根底上，提出解決問題的措施和方法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。7、做好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用；在新老師中開展“十個(gè)一”活動(dòng)，加速培養(yǎng)新老師和青年老師；8、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)制定好教研組工作方案，并認(rèn)真組織施行。期中要協(xié)助教科處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政指導(dǎo)和老師匯報(bào)工作，真正創(chuàng)立“雙溫”教研組。三級(jí)——備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力進(jìn)步本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組方案。2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度方案、教研專題、報(bào)教研組并組織施行。3、按照學(xué)校工作方案和教研組教學(xué)工作方案，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)方案，并組織施行。組織備課組老師在個(gè)人獨(dú)立備課的根底上進(jìn)展集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。4、組織指導(dǎo)組內(nèi)老師聽課，認(rèn)真開展備課組內(nèi)每周一節(jié)的公開課活動(dòng)。5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析^p工作。6、積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組的教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。四級(jí)——老師校本教研工作制度教學(xué)研究是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步老師素養(yǎng)促進(jìn)老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。老師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)展教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和才能。1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正；認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。3、認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。4、認(rèn)真參加聽課、說課和評(píng)課活動(dòng)，每期至少聽課15-20節(jié)次。5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課方案。6、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。20________校本教研活動(dòng)施行方案一指導(dǎo)思想。以全面施行素質(zhì)教育為中心，以探究小學(xué)學(xué)科有效教學(xué)為目的；以進(jìn)步老師教學(xué)才能為打破口，以樹立新的教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法為重點(diǎn)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能；認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，為進(jìn)步教研活動(dòng)的針對(duì)性及有效性，本學(xué)期教研組的研究主題為：打造高效道德課堂為目的。旨在通過課堂觀摩、觀點(diǎn)報(bào)告、交互研討等多種形式，為老師搭建一個(gè)交流與對(duì)話的平臺(tái)，共同研究解決教學(xué)問題的對(duì)策，以求在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中尋找平衡。二工作目的〔一〕建構(gòu)科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系，激發(fā)老師潛能，培育優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)打造青年老師?！捕辰Y(jié)合各科學(xué)科的特點(diǎn)，推進(jìn)“有效課堂”的探究，進(jìn)一步增強(qiáng)其針對(duì)性、靈敏性、多樣性、實(shí)效性，形成更具特色的教研品牌?！踩骋蚤_展學(xué)生豐富的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。三工作重點(diǎn)〔一〕嚴(yán)格備課要求、深化學(xué)習(xí)鉆研。立足《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教材》、《老師用書》，處理好尊重教材和創(chuàng)造性使用教材之間的關(guān)系，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。教研組按要求手寫詳實(shí)可行的書面教案，杜絕照抄照搬教案。課堂教學(xué)完畢后老師要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，從理論和理論兩方面進(jìn)展反思，進(jìn)步教后反思的質(zhì)量?！捕尺M(jìn)步課堂績(jī)效、提升教育質(zhì)量。本學(xué)期各教研組將抓好課堂教學(xué)這塊主陣地。開展隨堂聽課，組織人員深化課堂聽課、重點(diǎn)聽年輕老師的課。市級(jí)骨干老師要上好示范課，校級(jí)骨干老師要上好優(yōu)質(zhì)課，其他老師上好合格課。通過開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，逐步形成“公開課”“示范課”“達(dá)標(biāo)課”多元并存、共同開展的課堂教學(xué)研究新思路?！踩掣鹘萄薪M要加強(qiáng)根底性知識(shí)教學(xué)有效性研究，實(shí)在進(jìn)步課堂實(shí)效。針對(duì)本校的情況，如：在數(shù)學(xué)方面，在計(jì)算教學(xué)中出現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)算理不理解、計(jì)算錯(cuò)誤率偏高、計(jì)算速度大大降低的現(xiàn)象，顯然，這不是新課程改革的本意。那么，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該如何做才能扎實(shí)而不失靈敏，我們一線老師又應(yīng)該如何做才能克制計(jì)算教學(xué)的弊端，從而進(jìn)步計(jì)算教學(xué)的有效性呢？本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將圍繞這一迫切需要解決的問題開展一系列教研活動(dòng)?！菜摹吃鷮?shí)開展校本教研。充分調(diào)動(dòng)老師參與教研教改的熱情，使教研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、專題化和制度化，進(jìn)步各教研組的教研實(shí)效。工作中重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助老師進(jìn)步教學(xué)才能,特別是加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)力度。通過“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在老師中扎實(shí)、有效地開展校本教研活動(dòng)。通過研究，促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)全體老師的專業(yè)開展。四工作措施〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步校本教研的實(shí)效。本學(xué)期將走進(jìn)課堂、聚焦課堂，深化開展“課堂教學(xué)有效性”的研究。各科教研組重點(diǎn)抓好課題研究施行方案的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程管理和指導(dǎo)。堅(jiān)持單周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略的書籍、文章和資料。通過學(xué)習(xí)、理論、反思的過程加深老師對(duì)新課程理念的理解，改變教學(xué)觀念，有效進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度?！捕臣訌?qiáng)教研備課在備課方面，這學(xué)期主要開展一些教學(xué)專題的討論來豐富備課的內(nèi)容和形式；將圍繞“今天，老師應(yīng)該怎樣上好課”、“資捕捉與應(yīng)用”、“如何設(shè)計(jì)新課后的練習(xí)”開展專題研討活動(dòng)。對(duì)“教材熱點(diǎn)知識(shí)性問題”有爭(zhēng)議的問題，一些易混淆的問題進(jìn)展討論活動(dòng)，在這些活動(dòng)中要重視發(fā)揮骨干老師的作用集思廣益。通過交流活動(dòng)，以喚起老師對(duì)自身專業(yè)技能的重視。結(jié)合本學(xué)期的教研專題，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題研究，以教材分析^p、說課、上課、議課為主，定時(shí)、定人、將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步老師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，繼續(xù)深化學(xué)校教研之風(fēng)?！菜摹沉⒆阏n堂，深化教學(xué)改革。課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效是深化推進(jìn)素質(zhì)教育、全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的主攻方向，也是我們開展教研活動(dòng)的最終目的。本學(xué)期將加強(qiáng)改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，扎實(shí)開展教研教改。1.各科集中備課，個(gè)體施行。本學(xué)期開展各科備課活動(dòng)，先由一名老師主講——分析^p教材，講解教學(xué)目的、教學(xué)思路等，再組織老師討論，發(fā)表各自的見解，然后進(jìn)展個(gè)體施行，通過上公開課——組織聽課——討論評(píng)議，改良教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又表達(dá)了每位老師的教學(xué)個(gè)性，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。2.課堂調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)交流本學(xué)期將深化課堂聽課教研，擬采用以下兩種方法：①教研課：根據(jù)教研方案，老師有準(zhǔn)備上課，上課完畢后組織教學(xué)調(diào)研，反思上課效果。②匯報(bào)課：要求各位老師自定一個(gè)教學(xué)的內(nèi)容，在校內(nèi)上匯報(bào)課。③交流課：請(qǐng)校指導(dǎo)組和各科骨干老師來觀課議課，從而引進(jìn)先進(jìn)教育理念，促進(jìn)老師的課堂教學(xué)程度。3.抓住平時(shí)課堂教學(xué)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差等工作。本學(xué)期將抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，培優(yōu)補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對(duì)性的全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂拓展，不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，進(jìn)步優(yōu)秀率。加強(qiáng)各年級(jí)各科質(zhì)量的過程管理和監(jiān)控，周訓(xùn)練及時(shí)進(jìn)展質(zhì)量分析^p，并在教學(xué)中及時(shí)改良。使用好學(xué)校配發(fā)的各項(xiàng)作業(yè)，發(fā)揮練習(xí)的作用。五活動(dòng)安排。九月份：1.學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)市各科教研會(huì)精神。2.制定校本教研方案、方案。3.下達(dá)教研方案，理論學(xué)習(xí)。4.組織三年級(jí)語文老師、六年級(jí)英語老師上好示范課。5.各科學(xué)習(xí)并制定《課程綱要》。6.各科制定標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)修改符號(hào)。十月份：1.組織五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語文老師上好示范課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。2.1-2年級(jí)教學(xué)交流會(huì)。3.組織各學(xué)科學(xué)習(xí)“316”教學(xué)形式及道德課堂高效評(píng)價(jià)表。4.組織三年級(jí)英語老師上好達(dá)標(biāo)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。5.指導(dǎo)組隨機(jī)聽推門課。十一月：1.開展“教研”活動(dòng)開放周。2.3-4年級(jí)教學(xué)交流會(huì)。3.組織四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語文老師上好示范課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。4.組織四年級(jí)英語老師上好達(dá)標(biāo)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。5.各教研組組織各科老師制定期中訓(xùn)練復(fù)習(xí)方案，并做好期中訓(xùn)練及質(zhì)量分析^p工作。十二月：1.5-6年級(jí)教學(xué)交流會(huì)。2.組織二年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)語文老師上好優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。3.組織學(xué)生舉辦“心算口算”比賽活動(dòng)。4.組織五年級(jí)英語老師上好達(dá)標(biāo)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)5.根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。6.指導(dǎo)組隨機(jī)聽推門課。一月：1.組織一年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)語文老師上好優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。2、組織三年級(jí)數(shù)學(xué)老師上好達(dá)標(biāo)課，進(jìn)展聽課、議課活動(dòng)。3.舉行各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。4.各教研組組織各科老師制定期末訓(xùn)練復(fù)習(xí)方案，并做好期末訓(xùn)練及質(zhì)量分析^p工作。5.定期以中隊(duì)的形式傾聽學(xué)生的心聲。6.進(jìn)展校本教研的總結(jié)工作。校本教研活動(dòng)施行方案盧店鎮(zhèn)盧北小學(xué)20________.09常規(guī)校本教研施行方案.123doc1常規(guī)校本教研施行方案〔修訂稿〕在新的歷史時(shí)期和新的教育改革形式下，對(duì)老師的專業(yè)程度提出了更高的要求。而教學(xué)研究是進(jìn)步老師專業(yè)程度、促成老師專業(yè)化開展和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的要效途徑。教學(xué)研究形式是多樣的，最根本的是常規(guī)校本教學(xué)研究。為進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，成為研究型、學(xué)習(xí)型老師，特制訂本施行方案。一、參加對(duì)象我校所有的專任老師。二、組織形式在老師個(gè)人自主學(xué)習(xí)的根底上，以教研組〔村校〕為單位集中施行。三、組織指導(dǎo)及職責(zé)分工組長(zhǎng)：楊寬普濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)校教科室主任副組長(zhǎng)：楊榮華普濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)教誨主任侯本偉遠(yuǎn)景基點(diǎn)校教誨主任何祥華天臺(tái)基點(diǎn)校校長(zhǎng)成員：文雄中心校語文組組長(zhǎng)張賢良中心校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)趙杰中心校藝體組組長(zhǎng)夏文芳中心校幼兒組組長(zhǎng)郭光敏奉賢希望小學(xué)教研組組長(zhǎng)侯榮昌天臺(tái)基點(diǎn)校教研組組長(zhǎng)尹森遠(yuǎn)景基點(diǎn)校語文組組長(zhǎng)何榮昌遠(yuǎn)景基點(diǎn)校數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)各村校負(fù)責(zé)人組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教育科研和常規(guī)校本教研工作的安排、調(diào)配、指導(dǎo)、督查和考核。并負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教研資料的匯總，成果的搜集、梳理、完善與推廣、交流工作。副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)所在片區(qū)的安排、指導(dǎo)、督查和考核工作。并完成資料的搜集、成果的上報(bào)。各成員詳細(xì)負(fù)責(zé)所在教研組內(nèi)教學(xué)研究工作的開展。四、施行細(xì)那么為調(diào)動(dòng)所有老師的參研積極性，注重研究過程，進(jìn)步研究質(zhì)量，特將參研對(duì)象劃分為兩個(gè)層次〔管理層和專任老師層〕，將施行內(nèi)容分為五個(gè)方面?！惨弧彻芾韺?、中心校行政指導(dǎo)⑴、聽、評(píng)課。每學(xué)期正副校長(zhǎng)25節(jié)，教誨主任30節(jié)，教科室主任40節(jié)。⑵、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除特殊情況，所有行政指導(dǎo)必須參加雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并承受所在教研組的考勤。一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記6000字。每次學(xué)習(xí)后要有心得體會(huì)。⑶、經(jīng)歷論文。每學(xué)期要完成兩篇，每篇論文不得少于1000字。⑷、研究課。教誨主任和教科室主任，每學(xué)期至少上兩堂研究課〔語文、數(shù)學(xué)各一堂〕。對(duì)所授內(nèi)容必須寫出教學(xué)詳案〔教材分析^p、三維目的、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念〕。授課完畢后，根據(jù)大家的意見，要寫教后反思。⑸、專題培訓(xùn)。每學(xué)期至少對(duì)所有老師或組內(nèi)老師做一次專題培訓(xùn)，可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。內(nèi)容要有針對(duì)性，必須撰寫詳細(xì)的講稿，完畢后交教科室存檔。2、基點(diǎn)校校長(zhǎng)、教誨主任和所有教研組長(zhǎng)⑴、聽、評(píng)課。每學(xué)期20節(jié)。要求：課堂上師生活動(dòng)過程記錄詳細(xì)，至少要總結(jié)三點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方、三點(diǎn)有待改良的建議。還要與授課老師進(jìn)展交流。⑵、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記5000字。每次學(xué)習(xí)后要有心得體會(huì)。⑶、經(jīng)歷論文。每學(xué)期要完成一篇，每篇論文不得少于1000字。⑷、研究課。每學(xué)期至少上一堂研究課。授課前寫出教學(xué)詳案〔教材分析^p、三維目的、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念〕。授課完畢后，要組織老師學(xué)習(xí)、研究，根據(jù)大家的意見，撰寫教后反思。⑸、專題培訓(xùn)。每學(xué)期至少對(duì)所有老師或組內(nèi)老師做一次專題培訓(xùn)，可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。內(nèi)容要有針對(duì)性，必須撰寫詳細(xì)的講稿，完畢后交教研組存檔?！捕硨Ｈ卫蠋?、中心校和基點(diǎn)校專任老師⑴、聽、評(píng)課。每學(xué)期10節(jié)。要求：課堂上師生活動(dòng)過程記錄詳細(xì)，要與授課老師進(jìn)展交流。⑵、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記4000字。每次學(xué)習(xí)后要有不少于150字的心得體會(huì)。⑶、經(jīng)歷論文。每學(xué)期要完成一篇，不少于800字〔手寫稿〕。⑷、研究課和專題講座。每位老師每學(xué)習(xí)至少上一堂研究課或作一次專題講座。凡授課的老師必須在授課前兩天寫出教學(xué)詳案〔教材分析^p、三維目的、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念〕，交教研組長(zhǎng)審批后才能開場(chǎng)上課。授課完畢后，根據(jù)大家的意見，要寫教后反思；凡作講座的，專題由組內(nèi)討論決定，由作講座老師搜集相關(guān)資料，形成手寫稿后交教研組長(zhǎng)審定后施行。2、村校專任老師⑴、聽、評(píng)課。每學(xué)期5節(jié)。要求：課堂上師生活動(dòng)過程記錄詳細(xì)，要與授課老師進(jìn)展交流。⑵、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記20________0字。每次學(xué)習(xí)后要有不少于150字的心得體會(huì)。⑶、經(jīng)歷論文。每學(xué)期要完成一篇，不少于800字〔手寫稿〕。⑷、研究課。每位老師每學(xué)習(xí)至少上一堂研究課。凡授課的老師必須在授課前兩天寫出教學(xué)詳案〔教材分析^p、三維目的、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念〕，交村校負(fù)責(zé)人審批后才能開場(chǎng)上課。五、考核與獎(jiǎng)懲常規(guī)教學(xué)研究，是永無盡頭的課題，是老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)步的有力保證。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)工作納入老師的期末和年度工作考核〔占15%〕，并與評(píng)優(yōu)選模、晉職掛鉤〔將教研實(shí)得分計(jì)入相應(yīng)考核〕。〔一〕、經(jīng)歷論文在各級(jí)正式刊物上正式發(fā)表或參加各級(jí)評(píng)比獲獎(jiǎng)，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家級(jí)30元，省級(jí)20元，市級(jí)15元，縣級(jí)10元?！捕?、各類授課獲獎(jiǎng)，給予單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家級(jí)50元，省級(jí)40元，市級(jí)30元，縣級(jí)20元，鎮(zhèn)級(jí)10元。〔三〕、期末和年度工作考核，按《老師常規(guī)校本教研工作考核方案》執(zhí)行。___年七年三月十日20________年校本教研施行方案小學(xué)校本教研工作施行方案為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)程度，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)我校教研工作的現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際，根據(jù)《門縣中小學(xué)校本教研工作施行方案》的精神，特制定本校的校本教研工作施行方案如下：一、指導(dǎo)思想：以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)開展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以改革課堂教學(xué)為打破口，以課程改革施行過程中我校所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以全體老師為研究的主體，以把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓老師成為學(xué)習(xí)型老師為目的。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與理論的結(jié)合上：切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。全面落實(shí)課程改革目的，實(shí)在發(fā)揮校本教研作用，大幅提升我校教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的：為了學(xué)生和老師的開展，為了使我校的教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”〔老師中心、課堂中心、課本中心〕走向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三為本”教學(xué)觀〔以學(xué)生為本的教育個(gè)體觀，以學(xué)生才能開展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀〕，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面開展和終身開展效勞，開發(fā)和建立合適我校和老師實(shí)際的校本研究制度，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)《課程綱要》指導(dǎo)的教育觀念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)管理的變革，培養(yǎng)和造就一支根本素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生開展的老師隊(duì)伍。三、任務(wù)與方向：１、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材功能、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究。２、加強(qiáng)老師對(duì)本人課堂教學(xué)成功經(jīng)歷、失敗教訓(xùn)的總結(jié)分析^p，培養(yǎng)老師養(yǎng)成反思和學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！踩缯n前反思、課中反思、課后反思〕３、加強(qiáng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的研究，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究。４、充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)作用繼續(xù)加強(qiáng)師徒傳、幫、帶的教育作用。５、對(duì)面向全體，注重過程，大面積大輻度進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的研究。６、對(duì)“四項(xiàng)打破”的研究。〔以課堂教學(xué)為打破，構(gòu)建新的教學(xué)形式；以校本教研為打破，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校；以研究性學(xué)習(xí)為打破，建立新的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生評(píng)價(jià)為打破，建立新的評(píng)價(jià)體系〕四、施行方法：1、問題發(fā)現(xiàn)法：通過對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查及座談，尋找教育教學(xué)問題。2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究方法，改良和總結(jié)老師在施行過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深化。3、個(gè)案研究法：通過對(duì)老師各方面開展的研究和跟蹤監(jiān)控，提取個(gè)別案例，以個(gè)別指導(dǎo)一般。4、經(jīng)歷總結(jié)法：重視資料的積累，根據(jù)研究?jī)?nèi)容及進(jìn)程，寫出階段總結(jié)。五、總體思路：根據(jù)老師在校本教研活動(dòng)中的主體地位，構(gòu)建“教務(wù)處--教研組－－學(xué)科組－－老師四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”，采取“以教研組為根本研究單位，以教研組長(zhǎng)為中堅(jiān)力量，以各組的特色主題教研為中心，以小專題的研究與開發(fā)為根本形式，自下而上層層推進(jìn)地開展校本教研”的工作思路。建立“以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素”，“以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、教學(xué)反思、經(jīng)歷交流、問題會(huì)診、專題研討、互動(dòng)幫扶等為根本形式”的校本教研制度。在各個(gè)教研組內(nèi)搭起“互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同研究、共同探究”的高效平臺(tái)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)我校的校本教研工作逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。六、主要活動(dòng)形式：1、讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。善學(xué)才能善研，善研才能善教。對(duì)于老師的學(xué)習(xí)主要抓好兩個(gè)方面：⑴學(xué)習(xí)定內(nèi)容：①學(xué)好根本理論資料：校本教研理論、新課程新課改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、《校本教研在行動(dòng)》等。以豐富的教育理論程度武裝自己的頭腦②學(xué)好一本教育專著。每位老師要嚴(yán)密結(jié)合自己的教育教學(xué)理論，選擇一本教育專著，開展讀書活動(dòng)，通過讀書加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)。⑵學(xué)習(xí)定要求：為了杜絕讀書學(xué)習(xí)的形式走過場(chǎng)，每位老師要保證每天擠出一定的讀書時(shí)間，堅(jiān)持做到日日有學(xué)習(xí)，天天有體會(huì)，學(xué)校定期開展“經(jīng)典導(dǎo)讀”等活動(dòng)，并從“課堂教學(xué)理論篇”、“課堂教學(xué)理論篇”、“課堂教學(xué)故事篇”三個(gè)方面在老師中征集文章匯編讀書成果。使老師們的理論學(xué)習(xí)真正到達(dá)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。2、課題研究活動(dòng)。繼續(xù)加大對(duì)課題的研究活動(dòng)，通過對(duì)課題的研究來提升全體老師的科研才能和科研程度。除了確立以教研組為課題研究的實(shí)體和中心，以教研組的公開課、隨堂課、教研課、匯報(bào)課、參賽課、課例研究外。學(xué)校將借助名師大家的光碟錄像課，舉辦“名師課例大家談活動(dòng)”；結(jié)合師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的開展，“舉辦骨干老師示范課”“青年老師匯報(bào)課”。3、師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)教研活動(dòng)。加大名師和骨干老師的帶徒工作力度，由學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷豐富、教學(xué)成績(jī)突出的各級(jí)各類名師、骨干老師、優(yōu)秀老師與年輕老師結(jié)成師徒對(duì)子，使年青老師盡快適應(yīng)新課程的要求，逐步成長(zhǎng)為各學(xué)科的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)期初師徒雙方要共同簽訂“師徒協(xié)議”，師傅老師要制定出自己的帶徒方案，徒弟老師要制定自己的成長(zhǎng)方案。師徒間要定期開展“同上一節(jié)課”“同研一節(jié)課”“同備一節(jié)課”和“同聽同評(píng)一節(jié)課”的互動(dòng)活動(dòng)”。期末學(xué)校會(huì)根據(jù)師徒間開展活動(dòng)的質(zhì)量及徒弟老師的成長(zhǎng)情況對(duì)師徒二人進(jìn)展量化考評(píng)。4、反思案例評(píng)選活動(dòng)。落實(shí)“教學(xué)反思”和“教學(xué)案例”這兩個(gè)常規(guī)教研活動(dòng)，要求每位老師不僅要完成一課一記的課后反思，還要撰寫教學(xué)案例。要把如何改良自己的教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教學(xué)才能作為教學(xué)反思活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)反思和教學(xué)案例實(shí)行學(xué)期評(píng)比制度，評(píng)選出的優(yōu)秀反思和教學(xué)案例要被收錄到寄宿制小學(xué)《優(yōu)秀反思集》和《優(yōu)秀案例集》中供老師們隨時(shí)觀摩學(xué)習(xí)。5、倡導(dǎo)三種形式。一是同伴互助。學(xué)校要開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，以學(xué)科組、年級(jí)組、備課組為單位，總結(jié)、交流、反思前段教學(xué)情況，考慮、研討下一段教學(xué)內(nèi)容；二是專題研討。教務(wù)處要根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，定期圍繞某一教育教學(xué)專題開展研討；三是教學(xué)反思。老師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，學(xué)校要組織老師上好研究課，認(rèn)真分析^p典型案例，及時(shí)研究解決教學(xué)理論中遇到的問題。6、及時(shí)專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件，沒有名師與專家的縱向引領(lǐng)，有可能會(huì)使橫向交流長(zhǎng)期處于彷徨不前的場(chǎng)面。一方面要在校內(nèi)積極開展幫、扶、傳、帶活動(dòng)，學(xué)習(xí)骨干老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)歷和敬業(yè)精神，發(fā)揮學(xué)科教研組集體教學(xué)智慧，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)工作；另一方面學(xué)校要聘請(qǐng)名師、教研員、專家學(xué)者到學(xué)校作詳細(xì)指導(dǎo)，組織觀看名家報(bào)告、教學(xué)活動(dòng)錄像，及時(shí)引入先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。7、老師個(gè)人研究：老師要自覺地將日常教學(xué)工作中遇到的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”進(jìn)展專項(xiàng)的課題研究。鼓勵(lì)廣闊老師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，進(jìn)步專業(yè)程度。促進(jìn)老師由“經(jīng)歷型”盡快向“科研型”、“專家型”的轉(zhuǎn)變。八、根本措施：〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。老師積極參加上級(jí)部門組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從先進(jìn)地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識(shí)和程度。2、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，做到每學(xué)期至少培訓(xùn)三次，進(jìn)步運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教育科研的才能。3、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年全體老師應(yīng)結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫個(gè)人的教育案例〔故事〕或教學(xué)案例或教研反思錄，并作為老師年度教研考核的根據(jù)之一?！捕掣牧己屯晟萍w教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。保證“公開教研活動(dòng)”，按時(shí)進(jìn)展，做到“三定”。2、改良校本教研的形式。采取教學(xué)集體互動(dòng)，采取“一課多人上”和“多人上一課”等課例研究形式。充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用，逐步改變目前唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課，讓老師始終以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中的問題，改良教學(xué)行為。4、加強(qiáng)校本教研的監(jiān)視與檢查。教研組長(zhǎng)要發(fā)揮校本教研的骨干帶頭作用，并做好課題研究記錄，交教誨處備案。教誨處加強(qiáng)日常教研活動(dòng)的組織檢查。九、必要保障：〔一〕強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組,建立校本教研網(wǎng)絡(luò)體系。成立校本教研工作指導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教誨處、各教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)展。校本教研指導(dǎo)小組的主要職責(zé)是制定相應(yīng)年度的校本教研方案、建立校本教研制度、確定校本教研內(nèi)容。對(duì)校本教研工作進(jìn)展有效的組織和指導(dǎo)。同時(shí)負(fù)責(zé)校級(jí)課題的審核和評(píng)估鑒定，加強(qiáng)對(duì)課題研究的監(jiān)視、檢查和指導(dǎo)?！捕辰⒐膭?lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，校本教研工作成效與《克圖中心學(xué)校老師考核細(xì)那么》直接掛鉤。凡在校本教研方面獲得突出成績(jī)的老師，除根據(jù)有關(guān)條例獎(jiǎng)勵(lì)外，在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、先進(jìn)評(píng)選等方面同等條件下優(yōu)先。對(duì)校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的老師年度考核不得被評(píng)為“優(yōu)”，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。小學(xué)校本教研施行方案【篇一】為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行自治區(qū)，地區(qū)教育局，洛隆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建立精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定我校校本教研活動(dòng)方案。一、校本教研的指導(dǎo)思想校本教研是以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)理論中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校管理和老師為研究主體，以促進(jìn)師生共同開展為研究目的所開展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校開展和老師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。通過以校為本的教學(xué)研究，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，張揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色;進(jìn)步老師的研究才能和專業(yè)化程度。立足本校，依靠老師，興師興教，全面進(jìn)步。二、校本教研原那么1、針對(duì)性原那么：嚴(yán)密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)教研的實(shí)效性。2、主體性原那么：學(xué)校自主培訓(xùn)，自主管理，老師自主學(xué)習(xí)，自主開展。3、協(xié)同性原那么：教學(xué)、科研、培訓(xùn)有機(jī)整合，對(duì)外和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好合作。4、開放性原那么：注重自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)尋求援助。三、校本教研的根本形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)方式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)歷交流、調(diào)查研究、問題討論、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課等為形式的校本教研制度，并通過教學(xué)公開日、集體備課、新課程幫扶式培訓(xùn)等多種教研活動(dòng)方式，為老師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。以“問題方案行動(dòng)反思”操作方式，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。四、校本教研的根本途徑校本教研要把學(xué)科教研組和年級(jí)備課組作為基地，以青年老師為生力軍，以骨干老師為中堅(jiān)力量，整合老師隊(duì)伍老、中、青各方面力量，研究和解決學(xué)校新課程改革施行過程中的實(shí)際問題，講求針對(duì)性，注重實(shí)效性。1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)動(dòng)老師學(xué)習(xí)理論專著，形成一個(gè)良好的有關(guān)評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)氣氛。要求老師交流自己的想法和做法，形成一個(gè)良好的知識(shí)論壇，分析^p和解決學(xué)校教學(xué)教研工作中的實(shí)際問題。2、對(duì)青年老師的培養(yǎng)，是我們學(xué)校的一大亮點(diǎn)之一。本學(xué)期在原有的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。3、繼續(xù)堅(jiān)持年輕老師拜師工作制度。年輕老師拜教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師為師，以結(jié)對(duì)形式進(jìn)展幫助培養(yǎng).學(xué)校教誨處要加強(qiáng)對(duì)年輕老師拜師工作的催促檢查，嚴(yán)格考核。4、繼續(xù)堅(jiān)持教育教學(xué)工作指導(dǎo)檢查制度。由學(xué)校教誨處組織學(xué)校行政指導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干老師深化班級(jí)、深化課堂，理解班級(jí)的教育教學(xué)情況，視班主任、老師、學(xué)生為研究伙伴，分析^p和解決班級(jí)教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，對(duì)老師工作提出指導(dǎo)性意見。5、繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要組織之一，因此要充分發(fā)揮好教研組的作用。教研組活動(dòng)要針對(duì)學(xué)科老師的實(shí)際，注意老師個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)老師的開展。6、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)要在突出個(gè)性上搞好集體備課活動(dòng)。要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原那么，根據(jù)我校實(shí)際情況、所在班級(jí)學(xué)生的情況，以及老師本人的特點(diǎn)，在教研組共同研究的前提下進(jìn)展備課，促進(jìn)老師教研才能的進(jìn)步。五、校本教研的活動(dòng)形式教研組要針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)，從本組的實(shí)際出發(fā)，采用多種形式，講請(qǐng)教研實(shí)效，富有個(gè)性特色，努力進(jìn)步教研質(zhì)量和品位。1、示范模擬式：由優(yōu)秀老師和骨干老師示范學(xué)科教學(xué)，聽課老師學(xué)習(xí)借鑒，將先進(jìn)教育教學(xué)理念與行為用于相似的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)。2、現(xiàn)場(chǎng)診斷式：根據(jù)教研組教育教學(xué)活動(dòng)中存在的某個(gè)主要問題進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。3、交流分享式：在認(rèn)真理論的根底上，給老師搭建展示平臺(tái)，介紹經(jīng)歷，交流體會(huì)，展示成果，互相啟迪，共同進(jìn)步。4、案例活動(dòng)式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析^p問題，在分析^p問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。六、校本教研的制度體系校本教研是一項(xiàng)持續(xù)的工作，既要依靠思想情感的發(fā)動(dòng)，也要依靠必要的制度和保障。要表達(dá)以師為本，努力為老師的行動(dòng)研究指明方向。1、校長(zhǎng)是校本教研施行的第一責(zé)任人，要嚴(yán)密圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目的和辦學(xué)特色，逐步形成有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，整合學(xué)校教科室、教務(wù)處、學(xué)科教研組的力量，形成校本教研校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教誨主任詳細(xì)抓的管理形式。在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，在教誨主任的指導(dǎo)下，組織建立一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍，加以施行。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理工作，組織并催促檢查老師在組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)情況，實(shí)在進(jìn)步校本教研的實(shí)效性。做好活動(dòng)的記錄，堅(jiān)持將科研與教學(xué)理論想結(jié)合，與量化考核掛鉤，所得分?jǐn)?shù)計(jì)入老師的學(xué)年考核分。3、認(rèn)真做好老師繼續(xù)教育工作，選送優(yōu)秀老師參加高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，努力做好老師校本培訓(xùn)工作，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。總之，新學(xué)期新要求，我們要認(rèn)真完成方案，進(jìn)步校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階?！酒侩S著校本研究逐漸深化，針對(duì)我校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反應(yīng)的情況，局部學(xué)校和老師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個(gè)專題的研究。進(jìn)步對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識(shí)，以進(jìn)步我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、根本情況全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師，多媒體設(shè)備接觸比擬少的情況下，制定以下教研活動(dòng)施行方案。二、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢(shì)，開拓新思路，求得新開展。以課程改革作為中心工作，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。嚴(yán)密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于老師的綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進(jìn)步，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研才能、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的老師隊(duì)伍。三、工作目的：1、通過校本教研，進(jìn)步老師的教育活動(dòng)的實(shí)效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。2、通過方案、有目的的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)老師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變才能。3、通過討論解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。4、認(rèn)識(shí)和進(jìn)步對(duì)多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。5、進(jìn)步老師對(duì)教育教學(xué)的反思才能。四成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：校長(zhǎng)組員：全體老師五、施行方案1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評(píng)課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動(dòng)中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)展多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)展評(píng)課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)老師及時(shí)進(jìn)展教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)老師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)理論對(duì)照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)歷比擬來發(fā)現(xiàn)問題。3、由年輕老師骨干老師的引領(lǐng)下，帶動(dòng)其他的老師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識(shí)PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。六、詳細(xì)安排如下：1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動(dòng)，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)展集備課、教學(xué)反思等展示活動(dòng)。2、在第5-8周周二進(jìn)展教學(xué)觀摩并研討;在第13-17周周二進(jìn)展教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)展全面的總結(jié)。3、寫好個(gè)人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一搜集、整理，。七、保障措施1、學(xué)校的校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，按照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)展。2、提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動(dòng)，為校本研訓(xùn)順利施行創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氣氛。3、建立獎(jiǎng)懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動(dòng)中老師的參與度納入績(jī)效工資管理。20________校本教研施行方案楊地鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)20________——20________學(xué)年度第二學(xué)期校本教研施行方案在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為老師不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行山陽縣教體局關(guān)于校本研修相關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本教研施行方案。一、指導(dǎo)思想立足“校本”，改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，學(xué)教并重。1、立足“校本”即樹立校本意識(shí)，從學(xué)校開展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題。本期我們主要以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為切入點(diǎn)，進(jìn)展校本研修，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、改善機(jī)制。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，鼓勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接效勞于老師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要勤于深化課堂，減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課。逐步使整個(gè)教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氣氛，使全體老師、指導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。3、搭建平臺(tái)。建立信息交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資提供應(yīng)廣闊老師；建立本校老師交流平臺(tái)，如經(jīng)歷交流、理論課展示等，促進(jìn)老師間的交流，并及時(shí)把老師的階段性成果推向老師群，推向社會(huì)，鑄造我校的品牌老師，也促使教學(xué)程度的提升和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。4、學(xué)教并重。過去重視老師的教，如今也要強(qiáng)調(diào)學(xué)。只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛學(xué)習(xí)的良好氣氛。本期，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)和理論新課標(biāo)為老師學(xué)習(xí)和研修的重心，營(yíng)造老師樂學(xué)興教的良好風(fēng)氣。二、校本教研根本理念校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以新課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建立成為學(xué)習(xí)型組織。四、校本教研總體要求校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上；切入點(diǎn)須放在老師教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)須放在促進(jìn)學(xué)生開展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)上。五、校本教研組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：毛靜副組長(zhǎng)：毛濃忠劉明俊寧江有成員：秦曉蕾毛加英程旻汪功達(dá)毛會(huì)寧峻六、教研時(shí)間各教研組活動(dòng)時(shí)間：周三午自習(xí)七、校本教研主要內(nèi)容1、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，本期，制定詳細(xì)的規(guī)劃，組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織考核，納入績(jī)效考核。安排如下：八、校本教研活動(dòng)的管理1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研方案，并由教務(wù)處審核。2、教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。5、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反應(yīng)。九、校本教研的保障與獎(jiǎng)勵(lì)、1、學(xué)校為老師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館、音像資料室，為老師學(xué)習(xí)、搜集理論資料提供條件。2、每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀課題組”和“優(yōu)秀教研個(gè)人”，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。4、對(duì)優(yōu)秀的老師個(gè)人，派出參加各組專業(yè)培訓(xùn)。5、實(shí)行老師個(gè)人期終“教研專項(xiàng)考核”。楊地鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教誨處20________年2月20日20________小學(xué)校本教研施行方案鵬峰小學(xué)校本教研施行方案20________——20________學(xué)年根據(jù)上級(jí)文件精神，在大力加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究，促進(jìn)老師專業(yè)化開展的根底上，結(jié)合我校實(shí)際制訂了校本教研施行方案，其詳細(xì)內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人，要千方百計(jì)的開展好校本教研工作。老師是推進(jìn)課程改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須立足于扎實(shí)有效的教學(xué)理論活動(dòng)。因此校本教研要以學(xué)校為本，以學(xué)校為根底，努力表達(dá)“人本化”、“主體化”、“多元化”、“靈敏化”。校本教研要更加關(guān)注老師教學(xué)理論實(shí)際，力求做到更具有活力和效益，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，進(jìn)步老師整體素質(zhì)。二、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)成立“南安師范學(xué)校附屬鵬峰小學(xué)校本教研工作小組”，其成員：組長(zhǎng)：李建元副組長(zhǎng)：陳梓鵬成員：吳鈺欽李佩珍林雪香黃少榮呂麗玲三、校本教研的目的通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研討，全體教育教學(xué)人員必須具備以下才能：1、具有運(yùn)用教育教學(xué)的根底理論，更新教學(xué)觀念，把握教研方向，研究工作規(guī)律，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量與效益的才能。2、具有推動(dòng)施行學(xué)科教學(xué)改革，以改革求質(zhì)量、求效益、求開展、求進(jìn)步的才能。3、具有一定的科研才能，用科研促進(jìn)自身專業(yè)化開展，進(jìn)步專業(yè)化開展程度，努力成為骨干老師、名師。4、具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)展多媒體輔助教學(xué)的課件制作才能。5、具有指導(dǎo)開展學(xué)科課外活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的才能。6、具有調(diào)查研究、分析^p綜合，總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷的才能。四、校本教研的主要內(nèi)容與形式1、德育工作培訓(xùn)。①定期召開班主任工作指導(dǎo)研究會(huì)。以校園實(shí)例加強(qiáng)分析^p討論，及時(shí)總結(jié)每一個(gè)階段班主任工作得失。②全面開展學(xué)生心理