小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“漫畫”老師課件

習(xí)作（二）“漫畫”老師人教五年級(jí)上冊(cè)南江縣長(zhǎng)赤鎮(zhèn)小學(xué)康蓮瓊

要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，富有幽默感。你怎樣理解“漫畫”呢？審題指導(dǎo)“漫畫”老師

這是一篇以什么為習(xí)作對(duì)象的作文？

習(xí)作講解

是總愛穿裙子，說(shuō)話連珠炮的語(yǔ)文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)？選擇寫作對(duì)象是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？擬定習(xí)作題目：1、《我的老師》2、《“頑童”老師》3、《我的啟蒙老師》4、《我的第一位老師》5、《感謝你，我的老師》6、《夸夸我們的班主任》、、、、、、寫老師的參考詞語(yǔ)：循循善誘苦口婆心平易近人嘔心瀝血言傳身教辛勤耕耘愛崗敬業(yè)舉止文雅兢兢業(yè)業(yè)老練沉著知識(shí)淵博和藹可親炯炯有神桃李滿天下、、、、、、審題指導(dǎo)“漫畫”老師那么，我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？

審題指導(dǎo)“漫畫”老師我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？（外貌、性格、愛好和其他）

優(yōu)秀片段班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進(jìn)我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點(diǎn)點(diǎn)頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運(yùn)用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過(guò)她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點(diǎn)。優(yōu)秀片段（外貌描寫開頭法）班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進(jìn)我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點(diǎn)點(diǎn)頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運(yùn)用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過(guò)她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點(diǎn)。優(yōu)秀片段

她個(gè)子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副紅色邊框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項(xiàng)鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和她的“兩面”性格。優(yōu)秀片段（“外貌+性格”描寫開頭法）

她個(gè)子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副紅色邊框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項(xiàng)鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和她的“兩面”性格。下面這些是從老師的哪些方面描寫開頭的？1、他年輕能干，對(duì)同學(xué)們熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。2、她的這些話，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。3、老師講的這些話多帶勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。4、他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。5、新來(lái)的班主任是一位女老師，臉上露著微笑。說(shuō)話總是細(xì)聲細(xì)氣的。右嘴角有一顆黑痣。6、她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過(guò)于疲勞的緣故吧，使得她本來(lái)發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。7、王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端莊的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高的身材，衣著總是那么整潔得體。8、年輕的女教師姓趙，細(xì)高個(gè)兒，白凈的臉上有一對(duì)溫柔的大眼睛，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)氣的，像是在哄孩子。審題指導(dǎo)“漫畫”老師

如果要寫出老師的特點(diǎn)，那么習(xí)作的重點(diǎn)是什么？想一想

要寫好一個(gè)典型的、具體的事例，使“老師”這個(gè)形象豐滿，必須要注意哪些事項(xiàng)呢？1、別人的老師生氣的時(shí)候是這樣的：“砰”的一聲，門被老師推開了，只見老師平日里和顏悅色的臉變得鐵青。眼睛瞪著我們，目光像兩把機(jī)關(guān)槍在秒射。眉毛像著了火似的。鼻子也擴(kuò)大了好幾倍，鼻孔直冒白煙。原來(lái)難看的短發(fā)，現(xiàn)在像鋼針一樣全豎起來(lái)。2、我讀到別人的老師是這樣的：第一堂數(shù)學(xué)課，他“一步一個(gè)腳印”地走進(jìn)教室，右手拎著塊黑板，左手夾著幾本教輔用書，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺(tái)前。老實(shí)說(shuō)，我看他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖，兩只眼睛小的可憐，好像熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的，連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般?！奥嫛毙蕾p優(yōu)秀片段(具體事例）

小李老師的課很生動(dòng)有趣，上起小李老師的課來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)枯燥乏味的氣氛，充滿了風(fēng)趣和笑意。她教我們記漢字時(shí)，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會(huì)“咳嗽”。

優(yōu)秀片段(具體事例）

小李老師的課很生動(dòng)有趣，上起小李老師的課來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)枯燥乏味的氣氛，充滿了風(fēng)趣和笑意。她教我們記漢字時(shí)，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會(huì)“咳嗽”。

習(xí)作例文我的老師

我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對(duì)王老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，點(diǎn)出寫作對(duì)象及人物特點(diǎn)。習(xí)作例文那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭?lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。語(yǔ)言描寫：表現(xiàn)了老師對(duì)我的鼓勵(lì)。習(xí)作例文王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心學(xué)生的兩個(gè)典型事例，詳略得當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)明中心，條理清晰。筆下生花你的老師有什么特點(diǎn)，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校，你與老師之間又發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？趕緊拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅漫畫吧。要求：1.描寫外貌、性格等是否夸張具有特點(diǎn)。2.事例是否突出老師的特點(diǎn)。3.文章是否運(yùn)用了一定的描寫方法。4、文章是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。寫老師的參考詞語(yǔ)：循循善誘苦口婆心平易近人嘔心瀝血言傳身教辛勤耕耘愛崗敬業(yè)舉