新教科版六下科學(xué)2-1《校園生物大搜索》教案

第二單元生物的多樣性第1課時(shí)校園生物大搜索課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生已有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)選用合適的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（有植物也有動(dòng)物），看了這組圖片，大家有什么感受呢？(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)2.用課件展示圖片，學(xué)生觀看之后，說說自己的感受。3.地球上植物和動(dòng)物種類繁多，大家知道學(xué)校里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎？我們要如何了解校園里生物的種類和分布呢？從多種多樣的生物切入，引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注。二、探索活動(dòng)一：回顧我們知道的校園生物。1.用課件展示一些校園植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說一說這些生物的名稱。學(xué)生說不出名字的，讓學(xué)生觀察它們的外形和樣子，然后告訴學(xué)生這些生物的名稱。2.你還知道哪些校園生物呢？你能對(duì)它們進(jìn)行歸類嗎？活動(dòng)二：制訂調(diào)查方案。1.我們?nèi)绾螌?duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)要注意些什么？2.明確調(diào)查任務(wù)。（1）找一張校園平面圖，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。（2）分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，記錄在記錄表上。（3）選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查。3.制訂調(diào)查方案。根據(jù)課本上給出的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案示例，分組設(shè)計(jì)制訂調(diào)查活動(dòng)方案。4.指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。（1）明確自己組所要調(diào)查的是哪個(gè)區(qū)域的生物。（2）不僅要記錄看得見的，還要搜索埋在地下看不見的。（3）根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物腳印、糞便、頭發(fā)等蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。活動(dòng)三：開展校園生物大搜索。1.校園區(qū)域劃分。根據(jù)分組情況劃分校園區(qū)域，有幾個(gè)小組就劃分幾個(gè)區(qū)域，劃分區(qū)域時(shí)面積大小要盡量相同。2.開始調(diào)查。（1）每個(gè)小組在指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄。自己小組區(qū)域的調(diào)查完成后，可以幫助沒有完成的小組進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查過程中要相互合作，不要傷害動(dòng)植物。（3）調(diào)查活動(dòng)完成后，小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。1.了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)植物的前概念，便于后面教學(xué)的展開。2.引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃，讓學(xué)生知道制訂周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性。3.通過實(shí)地調(diào)查，了解校園生物的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)家在大自然中進(jìn)行調(diào)查的艱辛。三、研討1.提問：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么？2.小結(jié)：通過校園生物大搜索，我們體驗(yàn)了科學(xué)家們調(diào)查的艱辛，學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍的生物是多種多樣的。引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，還要關(guān)注調(diào)查方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案校園生物大搜索調(diào)查活動(dòng)方案目的 時(shí)間 地點(diǎn)目的 時(shí)間 地點(diǎn) 用具 方法 形式 教學(xué)反思通過圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，觀察、調(diào)查活動(dòng)學(xué)生很感興趣。在學(xué)生調(diào)查過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好記錄和分類。第二單元生物的多樣性第2課時(shí)制作校園生物分布圖課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的整理、分析的能力，這也為應(yīng)用二歧分類法將生物進(jìn)行分類及制作校園生物分布圖奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)生來說，通過設(shè)計(jì)、畫圖將生物分布呈現(xiàn)出來有一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實(shí)地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)提供幫助。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境。(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示調(diào)查成果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計(jì)表（班級(jí)記錄表）。學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示上節(jié)課調(diào)查的校園生物圖片。提問：這些都是什么生物？2.你還知道校園中有哪些生物？不同區(qū)域生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？3.大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，我們一起來為這些生物制作個(gè)分布圖吧！與上一節(jié)課聯(lián)系起來，課堂教學(xué)具有連貫性，通過交流呈現(xiàn)校園里的生物，為制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、探索活動(dòng)一：交流匯總調(diào)查結(jié)果。1.各小組的同學(xué)說一說，你們?cè)谧约旱恼{(diào)查區(qū)域里發(fā)現(xiàn)了多少種生物？它們生活在哪里？2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少生物，現(xiàn)在進(jìn)行交流匯總，把它們整理一下吧！3.對(duì)于不知名的生物，要描述它們的樣子以及生活的地方。4.分組匯報(bào)，匯總在校園生物統(tǒng)計(jì)表中?；顒?dòng)二：用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類。1.分類是科學(xué)家常用的一種手段，同學(xué)們有什么辦法將調(diào)查到的植物進(jìn)行分類嗎？（用課件展示植物圖片）2.四人一個(gè)小組，對(duì)這些植物進(jìn)行分類整理。3.展示各自的分類結(jié)果．小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.今天給大家介紹一種分類的方法-二歧分類法。首先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的植物分成兩類：在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類：繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。請(qǐng)大家參照教材示例試著用二歧分類法對(duì)這些植物進(jìn)行分類。5.小組再次合作，用二歧分類法進(jìn)行分類。6.匯報(bào)分類結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。談話：通過學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今后也可以運(yùn)用二歧分類法進(jìn)行分類，以方便整理信息?；顒?dòng)三：制作校園生物分布圖。1.校園里有很多種生物，生活的環(huán)境也各不相同，我們?cè)鯓硬拍芤荒苛巳坏乜吹叫@生物的分布情況呢？2.用課件展示教材里的校園生物分布圖樣例。提問：我們?cè)鯓影颜{(diào)查到的生物像這樣表示出來呢？3.學(xué)生對(duì)校園生物進(jìn)行編號(hào)，貼在校園簡(jiǎn)圖里。4.設(shè)計(jì)并展示自己的校園生物分布圖。5.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和匯總能力。2.通過運(yùn)用二歧分類法對(duì)校園植物進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也對(duì)二歧分類法有了全新認(rèn)識(shí)，為今后分類物體提供了方法。3.制作校園生物分布圖便于學(xué)生對(duì)校園生物形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。三、研討1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類最多？你認(rèn)為這是什么原因造成的呢？2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？讓學(xué)生更好地理解生