髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的-護(hù)理課件

髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘润y關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理術(shù)前背景人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)(TotalHipreplacement,THR)是通過植入人工全髖關(guān)節(jié)假體治療髖關(guān)節(jié)疾患的外科技術(shù),是成人髖關(guān)節(jié)成形術(shù)中最常用的方法,是近年來發(fā)展最快的骨科(分支之本人教特長生（以體育生為主）多年，對(duì)我校而言，在特長生加試前，早晚訓(xùn)練體育，早上一節(jié)課下午兩節(jié)課，針對(duì)這些訓(xùn)練特點(diǎn)，我通過多年的教學(xué)積累了一些心得，與同行共享。特長班的學(xué)生由于專業(yè)訓(xùn)練，文化課特別是英語學(xué)科底子比較差，這是不爭的事實(shí)，而且由于訓(xùn)練比較疲勞，白天上課時(shí)容易犯困，學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)更是常有畏難情緒，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我談一下自己教特長生的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：一、準(zhǔn)備工作在開學(xué)初，每次接手特長班，我首先分析每個(gè)學(xué)生上學(xué)期幾次大型考試的成績，對(duì)其有所了解，然后在上第一節(jié)課時(shí)對(duì)他們提一些要求，以及他們要達(dá)到的目標(biāo)，要求他們準(zhǔn)備三個(gè)本子，分別為：兩個(gè)書法本并做上A、B標(biāo)記，一天一張書法，每周交一次；一個(gè)筆記本，每一單元結(jié)束時(shí)檢查一次，并對(duì)每位學(xué)生的筆記本做認(rèn)真批改，寫上鼓勵(lì)性的批語。二、課上的氛圍我教學(xué)特長班英語課針對(duì)性較強(qiáng)，首先教學(xué)內(nèi)容與普通班不一致，因?yàn)閷W(xué)生起點(diǎn)低，所以都是單獨(dú)組題備課，細(xì)化每一單元的教學(xué)任務(wù)，將其分成若干個(gè)小節(jié)，教學(xué)每一小節(jié)時(shí)都讓學(xué)生反復(fù)操練，這樣學(xué)生的記憶才能牢固。一般說來，特長班一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)量只有普通班半節(jié)課的知識(shí)量并當(dāng)堂歸納，做鞏固練習(xí)，還要將重點(diǎn)內(nèi)容摘錄到筆記本上，課下再附帶一張相應(yīng)練習(xí)題來加深印象。其次，我從不站在講臺(tái)上講課，而是在教室里“循回”授課，這樣做一是為了拉近與學(xué)生的距離，融入到學(xué)生中去；二是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如打瞌睡、走神等，這樣在我的課上學(xué)生的小動(dòng)作少了，學(xué)習(xí)效率自然就得到了很大的提高；再次，我對(duì)于班內(nèi)的學(xué)生沒有優(yōu)差生之別，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，引導(dǎo)他們不要與別人比，只要超過昨天的自己就好，要他們曉得學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只要堅(jiān)持努力，學(xué)習(xí)成績便會(huì)提高。三、課下輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的課下輔導(dǎo)我是這樣做的：把特長生按星期一至星期六分成六大組，再把每一大組按早、中、晚分成三小組分開輔導(dǎo)，這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有掌握，并盡量把有共性問題的學(xué)生分到一小組，對(duì)各組學(xué)生做好針對(duì)性的指導(dǎo)。四、作業(yè)的布置自習(xí)課都是專用自習(xí)，因此寫作業(yè)的時(shí)間就有了保障。一節(jié)自習(xí)課50分鐘，我通常把它分成三個(gè)小部分，15分鐘整理當(dāng)天的筆記，記憶當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，20分鐘做單項(xiàng)選擇題，15分鐘做改錯(cuò)題或閱讀題，所選題目都根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有目的性地訓(xùn)練。五、自身素質(zhì)的提高1.課后回顧。我也準(zhǔn)備筆記本，每節(jié)課講完之后回到辦公室，拿出筆記本，記下當(dāng)天所講，所引申的內(nèi)容，既為第二天的單詞小測(cè)做了準(zhǔn)備，又加深了自己對(duì)教材的把握。2.課前備課。前面提到了我的課針對(duì)性很強(qiáng)，每講授幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)以單選、改錯(cuò)、單詞拼寫等題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。因此，課前我要進(jìn)行大量的搜集工作，并且經(jīng)常編一些有針對(duì)性的小題。3.情感投入。我與學(xué)生的關(guān)系非常融恰，對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求，但如果學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中遇到難題，我就像對(duì)待自己孩子一樣給予關(guān)心愛護(hù)。所以相處久了，學(xué)生與我之間的距離拉近了，這樣的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)非常有利。總之，特長生學(xué)習(xí)成績低主要是因?yàn)樗麄儽旧砗猛?，再加上多年的?xùn)練影響，其中有許多學(xué)生都特別聰明，這都需要我們理解他們，了解他們，耐心而又要細(xì)心地觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)，使他們成為真正的棟梁之材。農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工是農(nóng)民增收的一項(xiàng)重要舉措，也是社會(huì)發(fā)展、城市化進(jìn)程加快的必然結(jié)果。留守兒童正是農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，由于家庭固有生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化，親子關(guān)系失諧，導(dǎo)致這些兒童學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保，面對(duì)這一嚴(yán)重局面，學(xué)校承擔(dān)著艱巨的使命。然而，在發(fā)展落后的農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、教育資源短缺、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機(jī)制不夠健全以及措施不夠得力，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的開展。因此，探討農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的困境，具有重要的理論與實(shí)踐意義。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育困境1.地方教育部門對(duì)留守兒童學(xué)校教育缺少關(guān)注。學(xué)校教育的健康發(fā)展，離不開當(dāng)?shù)卣拇罅χС?；留守兒童要接受良好的學(xué)校教育，離不開當(dāng)?shù)卣姆e極關(guān)注。而農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育，當(dāng)?shù)亟逃块T的教育態(tài)度不是很明確。很多地方雖然要求建立了留守兒童檔案，并要求每年基礎(chǔ)教育匯報(bào)里對(duì)留守兒童人數(shù)做出詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，但在規(guī)范留守兒童學(xué)校教育行為方面，沒有制訂詳實(shí)可行的規(guī)章制度，留守兒童的學(xué)校教育根本沒有納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。2.學(xué)校對(duì)留守兒童的教育不力。（1）學(xué)校只有制度而沒有行動(dòng)。目前大部分農(nóng)村學(xué)校建立了留守兒童教育管理規(guī)章制度，部分學(xué)校在中國婦聯(lián)和中國兒童少年發(fā)展基金會(huì)的援助下，成立了“留守兒童之家”，但在課外沒有為留守兒童提供發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，學(xué)校教育工作沒有落到實(shí)處。（2）學(xué)校缺乏經(jīng)費(fèi)支撐。雖然國家實(shí)施了農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，但現(xiàn)在大部分農(nóng)村小學(xué)面臨生源緊缺的狀況，學(xué)校經(jīng)費(fèi)維持正常的教學(xué)活動(dòng)都已捉襟見肘。如果再加上留守兒童教育經(jīng)費(fèi)開支，這就使得本身比較貧瘠的農(nóng)村學(xué)校教育難釋重負(fù)。（3）學(xué)校缺少必要的教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校校舍建筑緊缺，除供教師辦公和學(xué)生上課外，幾乎再?zèng)]有其他室內(nèi)空間供學(xué)生從事課外興趣活動(dòng)。學(xué)校體育、音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)備不能滿足正常教學(xué)的開展。學(xué)校人均圖書偏少，自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器老化，藥品短缺，致使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到有效提升。3.農(nóng)村教育觀念落后。教育主管部門對(duì)學(xué)校和教師的業(yè)績考評(píng)以學(xué)生的文化課考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村群眾普遍認(rèn)為只有學(xué)生文化課考試取得好成績，將來才會(huì)有出路。評(píng)價(jià)機(jī)制和社會(huì)要求的雙重影響，使得教師在日常教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以文化課成績作為衡量學(xué)生健康成長的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育學(xué)生全面發(fā)展的要求，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。二、農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的發(fā)展對(duì)策1.改革學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制。不管是上級(jí)教育主管部門還是農(nóng)村學(xué)校，都要提高認(rèn)識(shí)，明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，要改變以往以學(xué)生成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，簡化考評(píng)制度。評(píng)價(jià)機(jī)制要注重過程評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生特長培養(yǎng)。同時(shí)還要關(guān)注教師的全面教育，堅(jiān)持以人為本，建立和完善有益于素質(zhì)教育發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。2.加大師資配備力度。促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)化發(fā)展師資短缺和專業(yè)教師缺乏是制約農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展的瓶頸。只有擴(kuò)大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，教師才能精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才能精準(zhǔn)處理出現(xiàn)的各類問題，也才能對(duì)學(xué)校開展留守兒童興趣活動(dòng)給予支持。3.學(xué)校要辦好家長培訓(xùn)班。通過家長培訓(xùn)班對(duì)留守兒童家長開展家教培訓(xùn)，讓其明確家庭教育對(duì)于留守兒童的重要性，傳授必要的教育管理方法。加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流，家長與家長的交流，準(zhǔn)確把握了解留守兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的留守兒童培養(yǎng)方案。4.學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織開展興趣活動(dòng)，提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)留守兒童對(duì)自己的認(rèn)同能力。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童認(rèn)識(shí)到幸福生活的來之不易，增強(qiáng)留守兒童抗挫折的能力，培養(yǎng)留守兒童的感恩意識(shí)，促進(jìn)留守兒童社會(huì)化和人格化的提升。5.制訂留守兒童培養(yǎng)目標(biāo)和過程發(fā)展檔案。學(xué)校應(yīng)建立包括基本情況、家庭狀況、監(jiān)護(hù)人情況、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣等方面的留守兒童檔案，對(duì)留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。配備專門的德育老師與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格。全面分析每個(gè)留守兒童的成長特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)成長不足，尋找理性的解決策略，制訂詳實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。通過富有針對(duì)性的活動(dòng)，暴露出留守兒童存在的成長問題，整合每一個(gè)問題，記錄每一個(gè)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，為下一步制訂留守兒童學(xué)校教育計(jì)劃提供依據(jù)。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)1全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理術(shù)前全髖關(guān)節(jié)置換2髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件3髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件4髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件5髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件6髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件7人工髖關(guān)節(jié)的材質(zhì)骨水泥固定型柄的形態(tài):1直柿2解剖柄股骨柄表面處理情況1高拋光假體2亞拋光假體3粗糙面假體否帶有頸領(lǐng)1頸領(lǐng)型2無領(lǐng)型人工髖關(guān)節(jié)的材質(zhì)8非骨水泥固定型固定的部位1近端固定型2遠(yuǎn)端固定型3混合固定型假體形態(tài)1直柄型組配型假體表面處理的類型1精鋼沙表面2鈦噴涂表面3珍珠表面4鈦絲表面5小梁金屬骨表面6羥基磷灰石表面7雙涂層表面對(duì)骨量倮留的狀泥1假體適配性2骨量保留性非骨水泥固定型固定的部位1近端固定型9按關(guān)節(jié)的界面1金屬對(duì)聚乙烯、2金屬對(duì)高交聯(lián)聚乙烯、3陶瓷對(duì)聚乙烯4金屬對(duì)金屬5陶瓷對(duì)陶瓷由于骨水泥固定髖白均采用高分子聚乙烯,因此在關(guān)節(jié)的界面上只有陶瓷對(duì)聚乙烯和金屬對(duì)聚乙烯。按關(guān)節(jié)的界面10骨水泥植入綜合征(骨水泥反應(yīng)◆血壓下降今血氧飽和度下降◆心律失常◆心跳驟?！羲劳雎蔬_(dá)0.6—1%骨水泥植入綜合征(骨水泥反應(yīng)11髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件12髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件13髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件14髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件15髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件16髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件17髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件18髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件19髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件20髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件21髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件22髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件23髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件24髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件25髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件26髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件27髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件28髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件29髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件30髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件31髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件32髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件33髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件34髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件35髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件36髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件37髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件38髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件39髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件40髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件41髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件42髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件43髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件44髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件45髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件46髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件47髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件48髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件49髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件50髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件51髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件52髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件53髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件54髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件55髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件56髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?8髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘润y關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热y關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理術(shù)前背景人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)(TotalHipreplacement,THR)是通過植入人工全髖關(guān)節(jié)假體治療髖關(guān)節(jié)疾患的外科技術(shù),是成人髖關(guān)節(jié)成形術(shù)中最常用的方法,是近年來發(fā)展最快的骨科(分支之本人教特長生（以體育生為主）多年，對(duì)我校而言，在特長生加試前，早晚訓(xùn)練體育，早上一節(jié)課下午兩節(jié)課，針對(duì)這些訓(xùn)練特點(diǎn)，我通過多年的教學(xué)積累了一些心得，與同行共享。特長班的學(xué)生由于專業(yè)訓(xùn)練，文化課特別是英語學(xué)科底子比較差，這是不爭的事實(shí)，而且由于訓(xùn)練比較疲勞，白天上課時(shí)容易犯困，學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)更是常有畏難情緒，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我談一下自己教特長生的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：一、準(zhǔn)備工作在開學(xué)初，每次接手特長班，我首先分析每個(gè)學(xué)生上學(xué)期幾次大型考試的成績，對(duì)其有所了解，然后在上第一節(jié)課時(shí)對(duì)他們提一些要求，以及他們要達(dá)到的目標(biāo)，要求他們準(zhǔn)備三個(gè)本子，分別為：兩個(gè)書法本并做上A、B標(biāo)記，一天一張書法，每周交一次；一個(gè)筆記本，每一單元結(jié)束時(shí)檢查一次，并對(duì)每位學(xué)生的筆記本做認(rèn)真批改，寫上鼓勵(lì)性的批語。二、課上的氛圍我教學(xué)特長班英語課針對(duì)性較強(qiáng)，首先教學(xué)內(nèi)容與普通班不一致，因?yàn)閷W(xué)生起點(diǎn)低，所以都是單獨(dú)組題備課，細(xì)化每一單元的教學(xué)任務(wù)，將其分成若干個(gè)小節(jié)，教學(xué)每一小節(jié)時(shí)都讓學(xué)生反復(fù)操練，這樣學(xué)生的記憶才能牢固。一般說來，特長班一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)量只有普通班半節(jié)課的知識(shí)量并當(dāng)堂歸納，做鞏固練習(xí)，還要將重點(diǎn)內(nèi)容摘錄到筆記本上，課下再附帶一張相應(yīng)練習(xí)題來加深印象。其次，我從不站在講臺(tái)上講課，而是在教室里“循回”授課，這樣做一是為了拉近與學(xué)生的距離，融入到學(xué)生中去；二是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如打瞌睡、走神等，這樣在我的課上學(xué)生的小動(dòng)作少了，學(xué)習(xí)效率自然就得到了很大的提高；再次，我對(duì)于班內(nèi)的學(xué)生沒有優(yōu)差生之別，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，引導(dǎo)他們不要與別人比，只要超過昨天的自己就好，要他們曉得學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只要堅(jiān)持努力，學(xué)習(xí)成績便會(huì)提高。三、課下輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的課下輔導(dǎo)我是這樣做的：把特長生按星期一至星期六分成六大組，再把每一大組按早、中、晚分成三小組分開輔導(dǎo)，這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有掌握，并盡量把有共性問題的學(xué)生分到一小組，對(duì)各組學(xué)生做好針對(duì)性的指導(dǎo)。四、作業(yè)的布置自習(xí)課都是專用自習(xí)，因此寫作業(yè)的時(shí)間就有了保障。一節(jié)自習(xí)課50分鐘，我通常把它分成三個(gè)小部分，15分鐘整理當(dāng)天的筆記，記憶當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，20分鐘做單項(xiàng)選擇題，15分鐘做改錯(cuò)題或閱讀題，所選題目都根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有目的性地訓(xùn)練。五、自身素質(zhì)的提高1.課后回顧。我也準(zhǔn)備筆記本，每節(jié)課講完之后回到辦公室，拿出筆記本，記下當(dāng)天所講，所引申的內(nèi)容，既為第二天的單詞小測(cè)做了準(zhǔn)備，又加深了自己對(duì)教材的把握。2.課前備課。前面提到了我的課針對(duì)性很強(qiáng)，每講授幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)以單選、改錯(cuò)、單詞拼寫等題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。因此，課前我要進(jìn)行大量的搜集工作，并且經(jīng)常編一些有針對(duì)性的小題。3.情感投入。我與學(xué)生的關(guān)系非常融恰，對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求，但如果學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中遇到難題，我就像對(duì)待自己孩子一樣給予關(guān)心愛護(hù)。所以相處久了，學(xué)生與我之間的距離拉近了，這樣的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)非常有利?？傊?，特長生學(xué)習(xí)成績低主要是因?yàn)樗麄儽旧砗猛?，再加上多年的?xùn)練影響，其中有許多學(xué)生都特別聰明，這都需要我們理解他們，了解他們，耐心而又要細(xì)心地觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)，使他們成為真正的棟梁之材。農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工是農(nóng)民增收的一項(xiàng)重要舉措，也是社會(huì)發(fā)展、城市化進(jìn)程加快的必然結(jié)果。留守兒童正是農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，由于家庭固有生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化，親子關(guān)系失諧，導(dǎo)致這些兒童學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保，面對(duì)這一嚴(yán)重局面，學(xué)校承擔(dān)著艱巨的使命。然而，在發(fā)展落后的農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、教育資源短缺、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機(jī)制不夠健全以及措施不夠得力，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的開展。因此，探討農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的困境，具有重要的理論與實(shí)踐意義。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育困境1.地方教育部門對(duì)留守兒童學(xué)校教育缺少關(guān)注。學(xué)校教育的健康發(fā)展，離不開當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑涣羰貎和邮芰己玫膶W(xué)校教育，離不開當(dāng)?shù)卣姆e極關(guān)注。而農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育，當(dāng)?shù)亟逃块T的教育態(tài)度不是很明確。很多地方雖然要求建立了留守兒童檔案，并要求每年基礎(chǔ)教育匯報(bào)里對(duì)留守兒童人數(shù)做出詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，但在規(guī)范留守兒童學(xué)校教育行為方面，沒有制訂詳實(shí)可行的規(guī)章制度，留守兒童的學(xué)校教育根本沒有納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。2.學(xué)校對(duì)留守兒童的教育不力。（1）學(xué)校只有制度而沒有行動(dòng)。目前大部分農(nóng)村學(xué)校建立了留守兒童教育管理規(guī)章制度，部分學(xué)校在中國婦聯(lián)和中國兒童少年發(fā)展基金會(huì)的援助下，成立了“留守兒童之家”，但在課外沒有為留守兒童提供發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，學(xué)校教育工作沒有落到實(shí)處。（2）學(xué)校缺乏經(jīng)費(fèi)支撐。雖然國家實(shí)施了農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，但現(xiàn)在大部分農(nóng)村小學(xué)面臨生源緊缺的狀況，學(xué)校經(jīng)費(fèi)維持正常的教學(xué)活動(dòng)都已捉襟見肘。如果再加上留守兒童教育經(jīng)費(fèi)開支，這就使得本身比較貧瘠的農(nóng)村學(xué)校教育難釋重負(fù)。（3）學(xué)校缺少必要的教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校校舍建筑緊缺，除供教師辦公和學(xué)生上課外，幾乎再?zèng)]有其他室內(nèi)空間供學(xué)生從事課外興趣活動(dòng)。學(xué)校體育、音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)備不能滿足正常教學(xué)的開展。學(xué)校人均圖書偏少，自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器老化，藥品短缺，致使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到有效提升。3.農(nóng)村教育觀念落后。教育主管部門對(duì)學(xué)校和教師的業(yè)績考評(píng)以學(xué)生的文化課考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村群眾普遍認(rèn)為只有學(xué)生文化課考試取得好成績，將來才會(huì)有出路。評(píng)價(jià)機(jī)制和社會(huì)要求的雙重影響，使得教師在日常教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以文化課成績作為衡量學(xué)生健康成長的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育學(xué)生全面發(fā)展的要求，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。二、農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)校教育的發(fā)展對(duì)策1.改革學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制。不管是上級(jí)教育主管部門還是農(nóng)村學(xué)校，都要提高認(rèn)識(shí)，明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，要改變以往以學(xué)生成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，簡化考評(píng)制度。評(píng)價(jià)機(jī)制要注重過程評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生特長培養(yǎng)。同時(shí)還要關(guān)注教師的全面教育，堅(jiān)持以人為本，建立和完善有益于素質(zhì)教育發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。2.加大師資配備力度。促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)化發(fā)展師資短缺和專業(yè)教師缺乏是制約農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展的瓶頸。只有擴(kuò)大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，教師才能精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才能精準(zhǔn)處理出現(xiàn)的各類問題，也才能對(duì)學(xué)校開展留守兒童興趣活動(dòng)給予支持。3.學(xué)校要辦好家長培訓(xùn)班。通過家長培訓(xùn)班對(duì)留守兒童家長開展家教培訓(xùn)，讓其明確家庭教育對(duì)于留守兒童的重要性，傳授必要的教育管理方法。加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流，家長與家長的交流，準(zhǔn)確把握了解留守兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的留守兒童培養(yǎng)方案。4.學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織開展興趣活動(dòng)，提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)留守兒童對(duì)自己的認(rèn)同能力。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童認(rèn)識(shí)到幸福生活的來之不易，增強(qiáng)留守兒童抗挫折的能力，培養(yǎng)留守兒童的感恩意識(shí)，促進(jìn)留守兒童社會(huì)化和人格化的提升。5.制訂留守兒童培養(yǎng)目標(biāo)和過程發(fā)展檔案。學(xué)校應(yīng)建立包括基本情況、家庭狀況、監(jiān)護(hù)人情況、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣等方面的留守兒童檔案，對(duì)留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。配備專門的德育老師與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格。全面分析每個(gè)留守兒童的成長特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)成長不足，尋找理性的解決策略，制訂詳實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。通過富有針對(duì)性的活動(dòng)，暴露出留守兒童存在的成長問題，整合每一個(gè)問題，記錄每一個(gè)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，為下一步制訂留守兒童學(xué)校教育計(jì)劃提供依據(jù)。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)59全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的護(hù)理術(shù)前全髖關(guān)節(jié)置換60髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件61髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件62髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件63髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件64髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件65人工髖關(guān)節(jié)的材質(zhì)骨水泥固定型柄的形態(tài):1直柿2解剖柄股骨柄表面處理情況1高拋光假體2亞拋光假體3粗糙面假體否帶有頸領(lǐng)1頸領(lǐng)型2無領(lǐng)型人工髖關(guān)節(jié)的材質(zhì)66非骨水泥固定型固定的部位1近端固定型2遠(yuǎn)端固定型3混合固定型假體形態(tài)1直柄型組配型假體表面處理的類型1精鋼沙表面2鈦噴涂表面3珍珠表面4鈦絲表面5小梁金屬骨表面6羥基磷灰石表面7雙涂層表面對(duì)骨量倮留的狀泥1假體適配性2骨量保留性非骨水泥固定型固定的部位1近端固定型67按關(guān)節(jié)的界面1金屬對(duì)聚乙烯、2金屬對(duì)高交聯(lián)聚乙烯、3陶瓷對(duì)聚乙烯4金屬對(duì)金屬5陶瓷對(duì)陶瓷由于骨水泥固定髖白均采用高分子聚乙烯,因此在關(guān)節(jié)的界面上只有陶瓷對(duì)聚乙烯和金屬對(duì)聚乙烯。按關(guān)節(jié)的界面68骨水泥植入綜合征(骨水泥反應(yīng)◆血壓下降今血氧飽和度下降◆心律失?！粜奶E?！羲劳雎蔬_(dá)0.6—1%骨水泥植入綜合征(骨水泥反應(yīng)69髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件70髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件71髖關(guān)節(jié)置換術(shù)圍手術(shù)期的_護(hù)理課件72髖關(guān)節(jié)