急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎[目的要求]1.掌握急性鼻炎的臨床表現(xiàn)及治療2.了解急性鼻炎與流感、變應(yīng)性鼻炎、急性傳染病的鑒別診斷?？赱講課時數(shù)]0.5學(xué)時[教學(xué)方法]講授法[教學(xué)手段]多媒體教學(xué)急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎癥性疾病,俗稱“傷風(fēng)有傳染性,四季均可發(fā)病,但冬季更多見一、讓數(shù)字化教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為人服務(wù)的，人不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，我們必須創(chuàng)作有實際意義的教學(xué)課件。在利用相關(guān)軟件創(chuàng)作教學(xué)課件之時，一定要充分挖掘教材相關(guān)知識的背景，找準(zhǔn)切入點，利用自己熟悉的軟件整合或者制作出有實際意義的教學(xué)課件。要把學(xué)科教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)完美地整合起來，必須做到以下三點：第一，教師本身對課件必須能熟練操作，而不是在課堂上機械地點點鼠標(biāo)；第二，課件必須能解決一些常規(guī)教學(xué)手段實施過程中很有可能難以突破的一些教學(xué)難點與重點，而不是用課件與不用課件一個樣；第三，用課件必須能更好地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而不是只是起到一個代替板書的作用。只有符合以上三條基本條件的課件才有實際的意義與使用價值。二、充分利用好數(shù)字化技術(shù)手段，提高課堂效率新科技、新手段來激發(fā)我們的課堂活力、提高課堂教學(xué)效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。很多教師對有些學(xué)生“癡迷于電腦游戲、而厭惡學(xué)習(xí)”感到“深惡痛絕”。其實，我們不妨反過來思考一下：這些學(xué)生為什么會整日沉醉于電腦游戲？道理很簡單――電腦游戲的互動性具有很強的吸引力。再深層次地思考：假如我們的課堂也能像這些我們“討厭”的電腦游戲一樣具有無限的魅力與磁力，我們就可以很輕松地把我們的學(xué)生吸引到我們的課堂中來；假如我們的學(xué)生對待課堂上的學(xué)習(xí)能和“闖關(guān)游戲”那樣的投入，我們又何愁教育教學(xué)質(zhì)量問題哪！如何把上面提到的“假如”變?yōu)楝F(xiàn)實呢？經(jīng)過自己的教改實踐，我找到了問題的答案。盡管還比較粗陋，但我想，方向明確、輪廓清晰、切實可行的方案經(jīng)過完善后一定能從根本上促使我們的學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、并且一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與課件制作實踐中，我發(fā)現(xiàn)：哪里有問題，哪里就有開發(fā)、研究課件的需要。通過實踐，我感到：制作數(shù)學(xué)課件時只要老師想得到的效果，計算機就基本上能幫助你實現(xiàn)此項功能。三、結(jié)合實例剖析數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的運用實例1.七年級數(shù)學(xué)的有理數(shù)“加、減、乘、除”運算是整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點與基礎(chǔ)，同時，這些運算也是一個難點：從小學(xué)中的“數(shù)”（非負數(shù)）到初中的“數(shù)”（有理數(shù)）本身就是一個飛躍，學(xué)生由于思維定勢的影響，計算答案時往往特別重視運算結(jié)果的“絕對值”、而忽視其“符號”，當(dāng)符號出錯時，他會簡單地認為是“粗心”，符號是個“小問題”。在這種心態(tài)下，想要通過增加幾個練習(xí)是解決不了問題的。如何調(diào)動學(xué)生的興致去注意結(jié)果的符號？在教學(xué)中，如果利用Flash軟件中的函數(shù)功能，創(chuàng)作了一個課件“有理數(shù)的運算”。運用隨機函數(shù)的組合應(yīng)用電腦自動出題，然后根據(jù)學(xué)生輸入的心算答案自動在“積分”一欄中加上或減去一個適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)（分值根據(jù)題目難度自動調(diào)整），當(dāng)規(guī)定答題時間結(jié)束時，電腦屏幕上根據(jù)學(xué)生的得分相應(yīng)地顯示出一段表揚性或鼓勵性的話語。當(dāng)學(xué)生面對電腦答題時，他就會十分關(guān)注答題的每一個細節(jié)，包括運算符號。如此一來，突破教學(xué)難點就變得極其輕松了。實例2.在“平行線的識別與特征”教學(xué)中，利用Flash軟件中的動畫功能創(chuàng)作的課件直觀地展現(xiàn)了“同位角相等，兩直線平行”與“兩直線平行，同位角相等”的真正含義。一方面學(xué)生通過動畫理解了幾何推理中“題設(shè)”與“結(jié)論”的關(guān)系，另一方面，通過動畫展示同學(xué)們還得到了“同位角不相等，兩直線不平行”與“兩直線不平行，同位角不相等”等相關(guān)結(jié)論。課堂上能有此效果，還需在那兒反復(fù)強調(diào)、延伸什么叫“互逆命題”、什么叫“等價命題”嗎？實例3.在“數(shù)據(jù)的收集與表示”一章的教學(xué)中，計算機輔助教學(xué)更可以將其功效發(fā)揮至極點。有些教師在教學(xué)中與學(xué)生一起進行“拋硬幣游戲”、“摸球游戲”，“擲骰子游戲”，這樣強調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，相比之下，學(xué)生對概念的理解比常規(guī)的灌輸式教學(xué)要深刻實在得多。但有一個缺陷：課堂效率不高?！邦l率”與“可能性的大小”之間關(guān)系需要收集大量的數(shù)據(jù)才能得以反映，課堂上游戲好做，但統(tǒng)計過程顯得相對枯燥無聊而費時。在教材處理時，我利用多媒體課件模擬游戲（同樣也是利用隨機函數(shù)的功能），由學(xué)生控制鍵盤上的一些鍵操作游戲，既可以形象逼真地顯示一次次游戲的全過程，也可以快速進行幾次、幾十次、幾百次甚至上千次、上萬次游戲，而所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算全部由計算機自動完成。這樣就很大程度上提高了課堂的效率。四、數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合數(shù)字化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有優(yōu)點，不可以顧此失彼。將傳統(tǒng)的合理的教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機高效結(jié)合，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。第一，我們可以在課堂教學(xué)中利用多種手段精心創(chuàng)設(shè)一些情景，鼓勵學(xué)生大膽地提出想知道的問題，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约侯^腦中正在思索的問題及一些還不夠成熟的念頭或看法，以養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣。第二，課堂教學(xué)中要注意停頓，以充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。不要小看這“停頓”，有時在這停頓之中能促使學(xué)生想出一個好念頭，有時這短暫的停頓即使是幾秒鐘也能強化學(xué)生對知識的渴望，也許這幾秒鐘能完成一項偉大發(fā)明的構(gòu)想。停頓是消化、吸收、升華的最佳時期，因此教學(xué)中要注意停頓?？傊?，數(shù)字化技術(shù)與教材整合，與課堂教學(xué)整合，與學(xué)科教學(xué)整合，合理運用數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)，新課程理念的就會實現(xiàn)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，這是黨的十七大提出的奮斗目標(biāo)。實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的實施靠教師。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師在實施國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有極其重要的作用。一、創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)作為一名創(chuàng)新型教師，必須具備如下基本素質(zhì)：（1）熱愛教育工作，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的赤誠事業(yè)心和強烈的責(zé)任感。一個教師只有熱愛所從事的事業(yè)，才能產(chǎn)生強大的精神動力，才會有生命不息、奮斗不止的責(zé)任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否則，他就會得過且過，甚至把自己的勞動視為一種痛苦，當(dāng)做一種得不償失的差事，不但不可能進行創(chuàng)新，就連基本的工作要求也很難達到。（2）理論基礎(chǔ)扎實，具有精深的專業(yè)知識和廣博深厚的相關(guān)學(xué)科知識。教師學(xué)術(shù)水平的高低是決定創(chuàng)新性勞動成果大小的重要因素。教師有了比較寬厚的知識，才能透徹地理解教材、靈活地處理教材、準(zhǔn)確地講授教材。如果教師所掌握的只是教材上那點知識，最多只有“招架之功”，而無“還手之力”。所以，人們常說教師要給學(xué)生“一碗水”，首先自己必須有“一桶水”，其道理不言而喻。（3）經(jīng)驗豐富，具有與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的思想觀念。教師的思想觀念對學(xué)生的影響是巨大的、深遠的，甚至比教學(xué)經(jīng)驗更重要。教師的開拓進取精神、獨立思考意識、民主科學(xué)思想、團結(jié)協(xié)作觀念等都是開展創(chuàng)新性勞動必備的精神品質(zhì)和思想元素。除此以外，教師的思想觀念和思維方式，還必須與時俱進，緊跟時代的步伐。（4）為人師表，具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。教師的道德品質(zhì)和精神境界對受教育者來講，它本身就是重要的教育因素。教師要向?qū)W生進行理想教育，他自己必須懷有遠大的理想；教師要向?qū)W生進行道德教育，他自己就應(yīng)該是一個思想品質(zhì)高尚的人；教師要求學(xué)生遵紀(jì)守法，自己更應(yīng)該成為一個嚴(yán)守法紀(jì)的帶頭人。因此，作為一名創(chuàng)新型教師，必須處處以身作則，成為人之楷模、學(xué)生的表率。除上述基本要求外，尚需有健康的體魄、堅強的意志、開朗的性格、敏銳的觀察力和創(chuàng)新性的工作精神等。二、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的?┞肪?1.強化專業(yè)思想和理論教育（1）要培養(yǎng)樂教之德和為師之趣。教師只有熱愛教育工作，從內(nèi)心喜歡這一行業(yè)，并對自己從事的職業(yè)而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，積極探索教育工作的客觀規(guī)律，追求并達到教育教學(xué)的最佳效果。因此，專業(yè)思想教育尤為重要。要通過各種有效途徑，使教師充分認識教育工作在我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中不可取代的重要地位和作用，從而增強振興中華教育的光榮感、責(zé)任感、緊迫感和使命感，樹立為之奮斗終生的信心和勇氣。所以，各級各類教育部門，特別是師范院校，一定要把加強專業(yè)思想教育作為一項根本性的工作來抓，并使之貫穿于教育教學(xué)及其他各項工作的始終。（2）要強化專業(yè)理論教育。教育是門科學(xué)，有其特定的規(guī)律性。作為一名教師特別是創(chuàng)新型教師，只有深入學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論，掌握教育、教學(xué)和人才成長的客觀規(guī)律，并在實踐中靈活地加以運用，才能使自己的教育、教學(xué)和教改工作沿著科學(xué)的軌道向前發(fā)展，也才能達到預(yù)期的目的。2.構(gòu)建現(xiàn)代智能結(jié)構(gòu)作為各種能力綜合體的智能結(jié)構(gòu)得以建立的基礎(chǔ)是知識，其原料則是智力。因此強化最終還必須依賴于知識和智力的發(fā)展。這就要求教師在完善知識結(jié)構(gòu)的同時，加強智力訓(xùn)練，特別是要加強觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的潛力，使知識和智力狀況持續(xù)發(fā)展，從而促進現(xiàn)代智能結(jié)構(gòu)的形成和鞏固。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型教師不可缺少的智慧品質(zhì)。教師如果注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，就能在教學(xué)研究和教學(xué)實踐中激發(fā)出潛在的創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新性技能的訓(xùn)練，可以達到培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)新能力的目的。3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神（1）培養(yǎng)獨立思考的創(chuàng)新精神。愛因斯坦曾經(jīng)說過，如果一個人掌握了一定的科學(xué)基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會了獨立思考和工作，他必定會找到屬于他自己的探索之路。這就是說，在創(chuàng)造的過程中，能夠善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并提出新問題、探索新問題，才能有突破和創(chuàng)新。一個教師如果不會獨立思考，只會人云亦云、“循規(guī)蹈矩”，他也就不可能創(chuàng)造出新成果。（2）培養(yǎng)堅忍不拔的創(chuàng)新精神。人的行為受興趣、愛好、性格、意志、知識、才能等因素影響和調(diào)節(jié)，但受理想的控制和調(diào)節(jié)最突出。教師要想有所作為、有所創(chuàng)新，首先要胸懷大志，樹立遠大理想，但在立志的同時，要鍛煉堅強的毅力?，F(xiàn)實生活中很少有唾手可得的成果，教學(xué)科研更需付出艱辛的腦力勞動。因此，堅定性和持久性是構(gòu)成創(chuàng)新能力的十分重要的因素，缺乏這種堅忍不拔的品格，即使他的思路對了，創(chuàng)新動機有了，遇到困難和阻力也就會半途而廢，不能取得成功。（3）培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)實生活中，人們一般按常規(guī)思維去處理事情、解決問題。但有的事情和問題按常規(guī)思維卻解決不了，在這種情況下，就得大膽求異，突破思維定勢，從事情或問題的反面(逆向)去想，以取得成效。教師要有“標(biāo)新立異”“打破常規(guī)”的能力，要敢于向一切迷信思想、權(quán)威觀點、習(xí)慣勢力適當(dāng)發(fā)起沖擊，從而去思考前人從未思考的事，探索前人從未探索的領(lǐng)域，開拓通向真理的道路。4.激發(fā)創(chuàng)新情感情感是人對客觀事物的態(tài)度反映。創(chuàng)新情感是因追求真理、獲得知識和運用知識的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感。這種情感對人的創(chuàng)新能力發(fā)揮有著很大的影響。教師在教學(xué)科研活動中，為了達到創(chuàng)新目標(biāo)，需要強烈、穩(wěn)定的創(chuàng)新情感作為動力，推動自己的教學(xué)科研工作。教學(xué)是一項十分復(fù)雜的創(chuàng)新性活動，教師在教學(xué)過程中，不能僅僅滿足于一般的教材教法，而應(yīng)有不斷創(chuàng)新的精神或創(chuàng)新情感，盡量使自己的教法設(shè)計得新穎別致、不落俗套，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要經(jīng)?；貞涀约旱慕虒W(xué)成果，從中尋找并體驗創(chuàng)造的喜悅，在自豪感的支配下，教師對自己從事的工作就會越來越熱愛，創(chuàng)造的激情就會噴涌?┒?出。5.優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是優(yōu)化創(chuàng)新型教師發(fā)展的必要條件。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要熱心支持教師的創(chuàng)新活動，帶頭研究和解決學(xué)校的創(chuàng)新課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設(shè)性的意見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作的機會與條件。其次，學(xué)校要為教師提供一種相對寬松自由的環(huán)境，提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和方法等信息，經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)、討論交流、專家指導(dǎo)等使教師開闊視野、拓寬思路。第三，完善學(xué)校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查，形成人人爭創(chuàng)新的氛圍。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1[目的要求]1.掌握急性鼻炎的臨床表現(xiàn)及治療2.了解急性鼻炎與流感、變應(yīng)性鼻炎、急性傳染病的鑒別診斷。口[講課時數(shù)]0.5學(xué)時[教學(xué)方法]講授法[教學(xué)手段]多媒體教學(xué)[目的要求]2急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎癥性疾病,俗稱“傷風(fēng)有傳染性,四季均可發(fā)病,但冬季更多見急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急3病因病毒感染為首要病因,或在病毒感染的基一礎(chǔ)上繼發(fā)細菌感染。最常見的是鼻病毒感染。其次是流感和副流感病毒等傳播方式:主要是呼吸道吸入,其次是通過被污染物體或食物進入機體。病因4誘因:1、全身因素:受涼,過勞,煙酒過度,維生素缺乏、內(nèi)分泌失調(diào)或其他全身性慢性疾病(如心、肝、腎)等。◆儡炎、鼻息肉等;鄰近感染病灶,慢性扁2、局部因素:鼻中隔偏曲,慢性桃體炎等誘因:1、全身因素:受涼,過勞,煙酒過5病理早期血管痙攣、黏膜缺血、腺體分泌減少鼻干、灼熱感,鼻癢、噴嚏。進而血管擴張、黏膜充血、水腫腺體及杯狀細胞分泌增加、黏膜下單核細胞和吞噬細胞浸潤→鼻塞、水樣鼻涕、嗅覺減退和閉塞性鼻。繼發(fā)細菌感染,黏膜下中性粒細胞浸潤,纖毛及上皮細胞壞死脫落→黏膿涕或膿涕。病理6臨床表現(xiàn)潛伏期1-3天。初期鼻干燥、灼熱癢感和噴一嚏;后期鼻塞、流涕、嗅覺減退、閉塞性身音;全身癥狀全身癥狀:多數(shù)表現(xiàn)全身不適、倦怠、頭痛和發(fā)熱(37°C-38)小兒癥狀較成人重多有高熱(39°C以上),甚至驚厥,常出現(xiàn)消化道癥狀。臨床表現(xiàn)7急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理8并發(fā)癥1、急性鼻竇炎以上頜竇、篩竇多見。2、急性中耳炎3、急性咽炎、喉炎、氣管炎及支氣管炎小兒、老人及抵抗力低下者,還可以引發(fā)肺炎4、鼻前庭炎5、其他感染經(jīng)鼻淚管擴散,引發(fā)眼部并發(fā)癥,如結(jié)膜炎、淚囊炎等。并發(fā)癥9鑒別診斷1、流感:全身癥狀重,如高熱、寒哉、頭一痛、全身關(guān)節(jié)及肌肉酸痛等。上呼吸道癥狀反而不明顯。2、變應(yīng)性鼻炎:發(fā)作性嘖嚏和清水涕,持續(xù)極少有超過半日。發(fā)作過后一切正常無發(fā)熱等全身癥狀。鼻腔分泌物細胞學(xué)檢杳、皮膚試驗、鼻激發(fā)試驗及特異性IgE抗體測定有助于鑒鑒別診斷10鑒別診斷3、血管運動性鼻炎:是非特異性刺激誘導(dǎo)一的一種以神經(jīng)遞質(zhì)介導(dǎo)為主的鼻粘膜神經(jīng)源性炎癥。癥狀與變應(yīng)性鼻炎相似。發(fā)作突然,消退迅速。有明顯的誘發(fā)因素。變應(yīng)原皮膚試驗陰性,鼻分泌物涂片未見嗜酸性粒細胞和嗜中性粒細胞,并排除藥物性鼻炎,即可診斷本病鑒別診斷11急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理12急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理13急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理14急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理15急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理16急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理17急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理18急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理19急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理20急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理21急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理22急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理23急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理24急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理25急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理26急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理27急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理28急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理29急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理30急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理31急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理32急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理33急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理34急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理35急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理36急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理37急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理38急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理39急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理40急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理41急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理42急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理43急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理44急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理45急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理46急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理47急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理48急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎課件整理49謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，5021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。急慢性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎[目的要求]1.掌握急性鼻炎的臨床表現(xiàn)及治療2.了解急性鼻炎與流感、變應(yīng)性鼻炎、急性傳染病的鑒別診斷?？赱講課時數(shù)]0.5學(xué)時[教學(xué)方法]講授法[教學(xué)手段]多媒體教學(xué)急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎癥性疾病,俗稱“傷風(fēng)有傳染性,四季均可發(fā)病,但冬季更多見一、讓數(shù)字化教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為人服務(wù)的，人不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，我們必須創(chuàng)作有實際意義的教學(xué)課件。在利用相關(guān)軟件創(chuàng)作教學(xué)課件之時，一定要充分挖掘教材相關(guān)知識的背景，找準(zhǔn)切入點，利用自己熟悉的軟件整合或者制作出有實際意義的教學(xué)課件。要把學(xué)科教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)完美地整合起來，必須做到以下三點：第一，教師本身對課件必須能熟練操作，而不是在課堂上機械地點點鼠標(biāo)；第二，課件必須能解決一些常規(guī)教學(xué)手段實施過程中很有可能難以突破的一些教學(xué)難點與重點，而不是用課件與不用課件一個樣；第三，用課件必須能更好地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而不是只是起到一個代替板書的作用。只有符合以上三條基本條件的課件才有實際的意義與使用價值。二、充分利用好數(shù)字化技術(shù)手段，提高課堂效率新科技、新手段來激發(fā)我們的課堂活力、提高課堂教學(xué)效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。很多教師對有些學(xué)生“癡迷于電腦游戲、而厭惡學(xué)習(xí)”感到“深惡痛絕”。其實，我們不妨反過來思考一下：這些學(xué)生為什么會整日沉醉于電腦游戲？道理很簡單――電腦游戲的互動性具有很強的吸引力。再深層次地思考：假如我們的課堂也能像這些我們“討厭”的電腦游戲一樣具有無限的魅力與磁力，我們就可以很輕松地把我們的學(xué)生吸引到我們的課堂中來；假如我們的學(xué)生對待課堂上的學(xué)習(xí)能和“闖關(guān)游戲”那樣的投入，我們又何愁教育教學(xué)質(zhì)量問題哪！如何把上面提到的“假如”變?yōu)楝F(xiàn)實呢？經(jīng)過自己的教改實踐，我找到了問題的答案。盡管還比較粗陋，但我想，方向明確、輪廓清晰、切實可行的方案經(jīng)過完善后一定能從根本上促使我們的學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、并且一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與課件制作實踐中，我發(fā)現(xiàn)：哪里有問題，哪里就有開發(fā)、研究課件的需要。通過實踐，我感到：制作數(shù)學(xué)課件時只要老師想得到的效果，計算機就基本上能幫助你實現(xiàn)此項功能。三、結(jié)合實例剖析數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的運用實例1.七年級數(shù)學(xué)的有理數(shù)“加、減、乘、除”運算是整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點與基礎(chǔ)，同時，這些運算也是一個難點：從小學(xué)中的“數(shù)”（非負數(shù)）到初中的“數(shù)”（有理數(shù)）本身就是一個飛躍，學(xué)生由于思維定勢的影響，計算答案時往往特別重視運算結(jié)果的“絕對值”、而忽視其“符號”，當(dāng)符號出錯時，他會簡單地認為是“粗心”，符號是個“小問題”。在這種心態(tài)下，想要通過增加幾個練習(xí)是解決不了問題的。如何調(diào)動學(xué)生的興致去注意結(jié)果的符號？在教學(xué)中，如果利用Flash軟件中的函數(shù)功能，創(chuàng)作了一個課件“有理數(shù)的運算”。運用隨機函數(shù)的組合應(yīng)用電腦自動出題，然后根據(jù)學(xué)生輸入的心算答案自動在“積分”一欄中加上或減去一個適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)（分值根據(jù)題目難度自動調(diào)整），當(dāng)規(guī)定答題時間結(jié)束時，電腦屏幕上根據(jù)學(xué)生的得分相應(yīng)地顯示出一段表揚性或鼓勵性的話語。當(dāng)學(xué)生面對電腦答題時，他就會十分關(guān)注答題的每一個細節(jié)，包括運算符號。如此一來，突破教學(xué)難點就變得極其輕松了。實例2.在“平行線的識別與特征”教學(xué)中，利用Flash軟件中的動畫功能創(chuàng)作的課件直觀地展現(xiàn)了“同位角相等，兩直線平行”與“兩直線平行，同位角相等”的真正含義。一方面學(xué)生通過動畫理解了幾何推理中“題設(shè)”與“結(jié)論”的關(guān)系，另一方面，通過動畫展示同學(xué)們還得到了“同位角不相等，兩直線不平行”與“兩直線不平行，同位角不相等”等相關(guān)結(jié)論。課堂上能有此效果，還需在那兒反復(fù)強調(diào)、延伸什么叫“互逆命題”、什么叫“等價命題”嗎？實例3.在“數(shù)據(jù)的收集與表示”一章的教學(xué)中，計算機輔助教學(xué)更可以將其功效發(fā)揮至極點。有些教師在教學(xué)中與學(xué)生一起進行“拋硬幣游戲”、“摸球游戲”，“擲骰子游戲”，這樣強調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，相比之下，學(xué)生對概念的理解比常規(guī)的灌輸式教學(xué)要深刻實在得多。但有一個缺陷：課堂效率不高。“頻率”與“可能性的大小”之間關(guān)系需要收集大量的數(shù)據(jù)才能得以反映，課堂上游戲好做，但統(tǒng)計過程顯得相對枯燥無聊而費時。在教材處理時，我利用多媒體課件模擬游戲（同樣也是利用隨機函數(shù)的功能），由學(xué)生控制鍵盤上的一些鍵操作游戲，既可以形象逼真地顯示一次次游戲的全過程，也可以快速進行幾次、幾十次、幾百次甚至上千次、上萬次游戲，而所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算全部由計算機自動完成。這樣就很大程度上提高了課堂的效率。四、數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合數(shù)字化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有優(yōu)點，不可以顧此失彼。將傳統(tǒng)的合理的教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機高效結(jié)合，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。第一，我們可以在課堂教學(xué)中利用多種手段精心創(chuàng)設(shè)一些情景，鼓勵學(xué)生大膽地提出想知道的問題，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约侯^腦中正在思索的問題及一些還不夠成熟的念頭或看法，以養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣。第二，課堂教學(xué)中要注意停頓，以充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。不要小看這“停頓”，有時在這停頓之中能促使學(xué)生想出一個好念頭，有時這短暫的停頓即使是幾秒鐘也能強化學(xué)生對知識的渴望，也許這幾秒鐘能完成一項偉大發(fā)明的構(gòu)想。停頓是消化、吸收、升華的最佳時期，因此教學(xué)中要注意停頓?？傊?，數(shù)字化技術(shù)與教材整合，與課堂教學(xué)整合，與學(xué)科教學(xué)整合，合理運用數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)，新課程理念的就會實現(xiàn)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，這是黨的十七大提出的奮斗目標(biāo)。實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的實施靠教師。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師在實施國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有極其重要的作用。一、創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)作為一名創(chuàng)新型教師，必須具備如下基本素質(zhì)：（1）熱愛教育工作，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的赤誠事業(yè)心和強烈的責(zé)任感。一個教師只有熱愛所從事的事業(yè)，才能產(chǎn)生強大的精神動力，才會有生命不息、奮斗不止的責(zé)任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否則，他就會得過且過，甚至把自己的勞動視為一種痛苦，當(dāng)做一種得不償失的差事，不但不可能進行創(chuàng)新，就連基本的工作要求也很難達到。（2）理論基礎(chǔ)扎實，具有精深的專業(yè)知識和廣博深厚的相關(guān)學(xué)科知識。教師學(xué)術(shù)水平的高低是決定創(chuàng)新性勞動成果大小的重要因素。教師有了比較寬厚的知識，才能透徹地理解教材、靈活地處理教材、準(zhǔn)確地講授教材。如果教師所掌握的只是教材上那點知識，最多只有“招架之功”，而無“還手之力”。所以，人們常說教師要給學(xué)生“一碗水”，首先自己必須有“一桶水”，其道理不言而喻。（3）經(jīng)驗豐富，具有與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的思想觀念。教師的思想觀念對學(xué)生的影響是巨大的、深遠的，甚至比教學(xué)經(jīng)驗更重要。教師的開拓進取精神、獨立思考意識、民主科學(xué)思想、團結(jié)協(xié)作觀念等都是開展創(chuàng)新性勞動必備的精神品質(zhì)和思想元素。除此以外，教師的思想觀念和思維方式，還必須與時俱進，緊跟時代的步伐。（4）為人師表，具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。教師的道德品質(zhì)和精神境界對受教育者來講，它本身就是重要的教育因素。教師要向?qū)W生進行理想教育，他自己必須懷有遠大的理想；教師要向?qū)W生進行道德教育，他自己就應(yīng)該是一個思想品質(zhì)高尚的人；教師要求學(xué)生遵紀(jì)守法，自己更應(yīng)該成為一個嚴(yán)守法紀(jì)的帶頭人。因此，作為一名創(chuàng)新型教師，必須處處以身作則，成為人之楷模、學(xué)生的表率。除上述基本要求外，尚需有健康的體魄、堅強的意志、開朗的性格、敏銳的觀察力和創(chuàng)新性的工作精神等。二、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的?┞肪?1.強化專業(yè)思想和理論教育（1）要培養(yǎng)樂教之德和為師之趣。教師只有熱愛教育工作，從內(nèi)心喜歡這一行業(yè)，并對自己從事的職業(yè)而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，積極探索教育工作的客觀規(guī)律，追求并達到教育教學(xué)的最佳效果。因此，專業(yè)思想教育尤為重要。要通過各種有效途徑，使教師充分認識教育工作在我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中不可取代的重要地位和作用，從而增強振興中華教育的光榮感、責(zé)任感、緊迫感和使命感，樹立為之奮斗終生的信心和勇氣。所以，各級各類教育部門，特別是師范院校，一定要把加強專業(yè)思想教育作為一項根本性的工作來抓，并使之貫穿于教育教學(xué)及其他各項工作的始終。（2）要強化專業(yè)理論教育。教育是門科學(xué)，有其特定的規(guī)律性。作為一名教師特別是創(chuàng)新型教師，只有深入學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論，掌握教育、教學(xué)和人才成長的客觀規(guī)律，并在實踐中靈活地加以運用，才能使自己的教育、教學(xué)和教改工作沿著科學(xué)的軌道向前發(fā)展，也才能達到預(yù)期的目的。2.構(gòu)建現(xiàn)代智能結(jié)構(gòu)作為各種能力綜合體的智能結(jié)構(gòu)得以建立的基礎(chǔ)是知識，其原料則是智力。因此強化最終還必須依賴于知識和智力的發(fā)展。這就要求教師在完善知識結(jié)構(gòu)的同時，加強智力訓(xùn)練，特別是要加強觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的潛力，使知識和智力狀況持續(xù)發(fā)展，從而促進現(xiàn)代智能結(jié)構(gòu)的形成和鞏固。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型教師不可缺少的智慧品質(zhì)。教師如果注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，就能在教學(xué)研究和教學(xué)實踐中激發(fā)出潛在的創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新性技能的訓(xùn)練，可以達到培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)新能力的目的。3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神（1）培養(yǎng)獨立思考的創(chuàng)新精神。愛因斯坦曾經(jīng)說過，如果一個人掌握了一定的科學(xué)基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會了獨立思考和工作，他必定會找到屬于他自己的探索之路。這就是說，在創(chuàng)造的過程中，能夠善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并提出新問題、探索新問題，才能有突破和創(chuàng)新。一個教師如果不會獨立思考，只會人云亦云、“循規(guī)蹈矩”，他也就不可能創(chuàng)造出新成果。（2）培養(yǎng)堅忍不拔的創(chuàng)新精神。人的行為受興趣、愛好、性格、意志、知識、才能等因素影響和調(diào)節(jié)，但受理想的控制和調(diào)節(jié)最突出。教師要想有所作為、有所創(chuàng)新，首先要胸懷大志，樹立遠大理想，但在立志的同時，要鍛煉堅強的毅力?，F(xiàn)實生活中很少有唾手可得的成果，教學(xué)科研更需付出艱辛的腦力勞動。因此，堅定性和持久性是構(gòu)成創(chuàng)新能力的十分重要的因素，缺乏這種堅忍不拔的品格，即使他的思路對了，創(chuàng)新動機有了，遇到困難和阻力也就會半途而廢，不能取得成功。（3）培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)實生活中，人們一般按常規(guī)思維去處理事情、解決問題。但有的事情和問題按常規(guī)思維卻解決不了，在這種情況下，就得大膽求異，突破思維定勢，從事情或問題的反面(逆向)去想，以取得成效。教師要有“標(biāo)新立異”“打破常規(guī)”的能力，要敢于向一切迷信思想、權(quán)威觀點、習(xí)慣勢力適當(dāng)發(fā)起沖擊，從而去思考前人從未思考的事，探索前人從未探索的領(lǐng)域，開拓通向真理的道路。4.激發(fā)創(chuàng)新情感情感是人對客觀事物的態(tài)度反映。創(chuàng)新情感是因追求真理、獲得知識和運用知識的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感。這種情感對人的創(chuàng)新能力發(fā)揮有著很大的影響。教師在教學(xué)科研活動中，為了達到創(chuàng)新目標(biāo)，需要強烈、穩(wěn)定的創(chuàng)新情感作為動力，推動自己的教學(xué)科研工作。教學(xué)是一項十分復(fù)雜的創(chuàng)新性活動，教師在教學(xué)過程中，不能僅僅滿足于一般的教材教法，而應(yīng)有不斷創(chuàng)新的精神或創(chuàng)新情感，盡量使自己的教法設(shè)計得新穎別致、不落俗套，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要經(jīng)?；貞涀约旱慕虒W(xué)成果，從中尋找并體驗創(chuàng)造的喜悅，在自豪感的支配下，教師對自己從事的工作就會越來越熱愛，創(chuàng)造的激情就會噴涌?┒?出。5.優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是優(yōu)化創(chuàng)新型教師發(fā)展的必要條件。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要熱心支持教師的創(chuàng)新活動，帶頭研究和解決學(xué)校的創(chuàng)新課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設(shè)性的意見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作的機會與條件。其次，學(xué)校要為教師提供一種相對寬松自由的環(huán)境，提供有關(guān)創(chuàng)造的新的理論、成果、技術(shù)和方法等信息，經(jīng)常組織參觀學(xué)習(xí)、討論交流、專家指導(dǎo)等使教師開闊視野、拓寬思路。第三，完善學(xué)校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查，形成人人爭創(chuàng)新的氛圍。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩51[目的要求]1.掌握急性鼻炎的臨床表現(xiàn)及治療2.了解急性鼻炎與流感、變應(yīng)性鼻炎、急性傳染病的鑒別診斷?？赱講課時數(shù)]0.5學(xué)時[教學(xué)方法]講授法[教學(xué)手段]多媒體教學(xué)[目的要求]52急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急性炎癥性疾病,俗稱“傷風(fēng)有傳染性,四季均可發(fā)病,但冬季更多見急性鼻炎是由病毒感染引起的鼻腔黏膜急53病因病毒感染為首要病因,或在病毒感染的基一礎(chǔ)上繼發(fā)細菌感染。最常見的是鼻病毒感染。其次是流感和副流感病毒等傳播方式:主要是呼吸道吸入,其次是通過被污染物體或食物進入機體。病因54誘因:1、全身因素:受涼,過勞,煙酒過度,維生素缺乏、內(nèi)分泌失調(diào)或其他全身性慢性疾病(如心、肝、腎)等。◆儡炎、鼻息肉等;鄰近感染病灶,慢性扁2、局部因素:鼻中隔偏曲,慢性桃體炎等誘因:1、全身因素:受涼,過勞,煙酒過55病理早期血管痙攣、黏膜缺血、腺體分泌減少鼻干、灼熱感,鼻癢、噴嚏。進而血管擴張、黏膜充血、水腫腺體及杯狀細胞分泌增加、黏膜下單核細胞和吞噬細胞浸潤→鼻塞、水樣鼻涕、嗅覺減退和閉塞性鼻。繼發(fā)細菌感染,黏膜下中性粒細胞浸潤,纖毛及上皮細胞壞死脫落→黏膿涕或膿涕。病理56臨床表現(xiàn)潛伏期1-3天。初期鼻干燥、灼熱癢感和噴一嚏;后期鼻塞、流涕、嗅覺減退、閉塞性身音;全身癥狀全身癥狀: