部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治2.1男生女生課堂訓(xùn)練

部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治2.1男生女生課堂訓(xùn)練選擇題1.社交場(chǎng)合，一般要求男性體現(xiàn)“謙謙君子”，女性展示“優(yōu)雅端莊”。這源自于()①男女在生理上、心理上的差異

②社會(huì)角色期望的不同

③社會(huì)對(duì)男性要求高,對(duì)女性要求低

④男性豁達(dá)大度,女性斤斤計(jì)較①② B.②③ C.①③ D.②④2．青春期男女生各自會(huì)出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是()A．男生普遍高于女生B．女生比男生重C．青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)D．男生有喉結(jié)，女生沒(méi)有3．在西藏軍區(qū)某特種兵作戰(zhàn)旅訓(xùn)練場(chǎng)上，l3名特戰(zhàn)女兵手握自動(dòng)步槍?zhuān)蠛鹬鴮摌層昧Υ坛?，?dòng)作鏗鏘有力。她們用行動(dòng)證明著，“女孩子一樣能戍邊打仗”。這告訴我們（）A．男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì) B．不要過(guò)于受性別刻板印象的影響C．男生女生差異主要體現(xiàn)在生理方面 D．男生女生在性格特征方面有各自的特點(diǎn)4.觀察下面漫畫(huà)，漫畫(huà)表明（）①女生不如男生，男生應(yīng)該多幫助女生②男生、女生在生理上存在差別，各具優(yōu)勢(shì)③漫畫(huà)中的男生和女生交往太密切，會(huì)引來(lái)非議④生活中，男生和女生應(yīng)該發(fā)揮所長(zhǎng)，互相幫助①② B.②④ C.②③ D.③④5.在中學(xué)時(shí)代，處于青春期的男生女生往往對(duì)異性懷有某種程度的好感，但是由此也導(dǎo)致了對(duì)青春期男女能否建立真正友誼的爭(zhēng)論。你認(rèn)為下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A.男女同學(xué)正常交往有利于我們身心健康發(fā)展 B.中學(xué)時(shí)代，男女同學(xué)不應(yīng)建立友誼C.中學(xué)時(shí)代，男女同學(xué)交往是道德敗壞的表現(xiàn) D.男女同學(xué)交往一定會(huì)獲得真摯的友誼6．女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀、寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏輯推理方面比女孩好，男生的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；男生偏于邏輯思維，女生偏于形象思維。這表明()A．男生比女生的性別優(yōu)勢(shì)多B．女生比男生的性別優(yōu)勢(shì)多C．男生和女生的性別優(yōu)勢(shì)是一樣的D．男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)7．下列對(duì)男生女生性別角色認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．男生女生性別的心理特征是與生俱來(lái)的B．對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)有助于塑造自我形象C．應(yīng)該平靜而欣然地接受男女生性別差異D．性別刻板印象影響著人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)8.青春的美麗既印在紙上，也印在我們的心坎上；在我們心靈的相冊(cè)里，有男生也有女生。有人說(shuō)：“男女平等，我們應(yīng)該不斷消除男女之間的差別。”對(duì)此，正確的判斷是()A.對(duì),消除男女差別是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的最基本表現(xiàn)B.對(duì)，男女平等是婦女享有與男性平等的權(quán)利與機(jī)會(huì)C.不對(duì),男女平等不是男女毫無(wú)差別,要承認(rèn)差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短D.不對(duì),男女差別不容否認(rèn),追求男女平等不現(xiàn)實(shí)9.相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)當(dāng)()①把欣賞與向往當(dāng)作愛(ài)情 ②相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步③內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體

④慎重對(duì)待，理智處理①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④10．原始社會(huì)男耕女織的社會(huì)分工決定了女性在勞動(dòng)生產(chǎn)中只是扮演了一個(gè)輔助性的角色，母系氏族向父系氏族的過(guò)渡時(shí)期，女性將依附于男性成為其附屬品，并處于被動(dòng)、服從的地位。這表明，性別刻板印象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列對(duì)性別刻板印象說(shuō)法正確的是()①性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象②性別刻板印象可以表現(xiàn)在著裝、言行上，是判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)③男女性別刻板印象不利于人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)④它表明人們對(duì)性別角色的期望和看法①②③B．②③④C．①③④D．①②③④11．生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到類(lèi)似這樣的說(shuō)法：“他不像男孩”或“她像假小子”；“男人是棵樹(shù)，女人是根藤”等等。在這里，其實(shí)就是在用_______來(lái)衡量某個(gè)男性或女性。（）A．興趣愛(ài)好方面的差異B．性別刻板印象方面的差異C．習(xí)慣方面的差異D．生理性別特征方面的差異12.小秦性格開(kāi)朗、聰明伶俐，她有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們?cè)谝黄鹫剬W(xué)習(xí)、做游戲、搞文娛活動(dòng)，相處得非常融洽。這說(shuō)明男生女生交往有助于（）①互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步

②萌發(fā)男生女生的性格差異

③消除男生女生的性格差異

④獲得更多有益，鍛煉人際交往能力

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③二、非選擇題13.情景分析：在最近學(xué)校組織的辯論賽上，班級(jí)內(nèi)有兩名男生和一名女生參加，女生語(yǔ)言清晰，口齒伶俐，妙語(yǔ)連珠，男生思維敏捷，語(yǔ)言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終摘取了年級(jí)辯論賽的桂冠。(1)“配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！蹦闶窃鯓涌创猩?、女生的性別優(yōu)勢(shì)的？(2)與異性相處的積極意義有哪些？(3)你認(rèn)為男女生應(yīng)該怎樣正常交往？材料一在一場(chǎng)班級(jí)之間的男生籃球賽中，賽場(chǎng)旁有女生鼓勁的班級(jí)比沒(méi)有女生鼓勁的班級(jí)更賣(mài)力一些，更奮進(jìn)一些。材料二心理學(xué)研究表明：青少年在步入青春期后，隨著生理上的急劇變化，心理上也會(huì)發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的信心。(1)青春期，男生和女生的差異有哪些？(2)我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征？(3)談?wù)剬?duì)性別角色認(rèn)識(shí)的意義是什么？(4)男生女生各有性別優(yōu)勢(shì)，對(duì)此我們的正確態(tài)度是什么？答案1-5ACBBA6-10DACCD11-12BC13、（1）①男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)；②欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己；③我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。（2）①在異性面前我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定與接納。②與異性相處有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。③與異性交往是我們成長(zhǎng)的-個(gè)重要方面友誼就會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。（3）①男女生之間應(yīng)該言行恰當(dāng)，自然大方的交往，做到謹(jǐn)慎交友；②內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)，舉止得體；③慎重對(duì)待，理智處理青春期可能出現(xiàn)的朦朧情感。14、（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。（2）①生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來(lái)自青春期男女生第二性征的相繼出現(xiàn)。②男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。（3）對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形