小學(xué)語文教師研修心得體會7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教師研修心得體會7篇心得體會是一種把我們心里想法通過文字表達出來的文字報告，心得體會可以把人生體驗中得到的體會用文字記錄下來的書面材料。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)語文教師研修心得體會7篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)語文教師研修心得體會1

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、留神新課導(dǎo)入別致。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w表示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用陳述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進展求異思維才能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活體驗、學(xué)識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學(xué)生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、提防課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延遲和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀大量課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我留神學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得學(xué)識，培養(yǎng)才能。

今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文勞績而努力奮斗!

小學(xué)語文教師研修心得體會2

在這短短的兩個月里，我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義，熟悉了一群喜歡教導(dǎo)的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時間里，我學(xué)到了好多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也體驗了好多人生中從未有過的體驗。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論學(xué)識運用到實踐中，通過實踐檢驗我對語文教學(xué)的假設(shè)和揣摩，得到了一些合意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和扶助下，我很好地完成了教學(xué)實習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個方面對我的實踐工作做一個簡要的總結(jié)。

教學(xué)上，被調(diào)配到高二X班當實習(xí)語文老師。我積極聽課，吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。當我第一次上語文課實習(xí)老師后，我意識到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實習(xí)的時候也面對過自己的同學(xué)，每個人都合作的很好。但在真實的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對學(xué)識的掌管程度不同，采納新學(xué)識的速度也不同。但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。譬如老師提問，學(xué)生答不出來，老師該怎么辦？這是我們在課堂上經(jīng)常遇到的問題。眾所周知，一節(jié)課的學(xué)識布局分外緊湊，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷，就會影響整個教學(xué)過程。經(jīng)常展現(xiàn)這種處境，我會適時變更，概括問題概括分析。在課堂上，我盡量采取問答的形式，盡量讓每個學(xué)生都參與進來，讓學(xué)生在更好的課堂空氣中學(xué)習(xí)學(xué)識。但是由于閱歷缺乏，依舊缺乏梳理學(xué)識，務(wù)必盡快校正。

除了在X班教語文，我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗。在音樂課上，我有一個很深的體會：這些學(xué)生雖然在老師口中是“不容許學(xué)”，但相處起來也只是孩子。在我看來，有學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的痕跡。加強師生交流，營造良好的學(xué)習(xí)空氣，一向是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對我來說，在兩個月的實習(xí)中，努力解決以上兩個問題是我的重點。

其次，在班主任工作中，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導(dǎo)，還參與了校運動會期間班級入場排隊的安置。在學(xué)校運動會期間，它拉近了與學(xué)生的距離。此外，還舉行了兩次班會。一個是安置校運動會前的打定工作，一個是關(guān)于考試作風(fēng)紀律的主題班會。在情感方面教導(dǎo)學(xué)生。通過這次班主任實習(xí)，我學(xué)會了如何引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想文化素質(zhì)上。實習(xí)的結(jié)果一周，我也加入了班級的每周大掃除。

結(jié)果，在教學(xué)研究方面。實習(xí)兩個月，親身體驗了樂昌三中的學(xué)術(shù)空氣。這些學(xué)生雖然用老師的話來說是“不容許學(xué)”，但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。學(xué)生不是生來就不熱愛學(xué)習(xí)的。確定是后天的理由讓這些孩子失去了學(xué)習(xí)的信仰和興趣。就我而言，主要有以下幾個理由：

1、我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒有得到父母的照管。他們?nèi)狈φJ同感和自信仰，使他們沒有動力把精力投入到學(xué)習(xí)上。

2、我們學(xué)校的教導(dǎo)條件和環(huán)境差，片面教師教導(dǎo)有缺陷，師生關(guān)系慌張，形成惡性循環(huán)，這也是學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的主要理由之一。

3、學(xué)習(xí)空氣寬松，校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心有很大的影響。

以上是我這兩個月實習(xí)的總結(jié)。除了以上三點收獲，我還體驗了人生的其他方面。這次實習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。可能是我在實習(xí)開頭的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受：實習(xí)不僅教會了我實用的教學(xué)學(xué)識，更重要的是，它讓我學(xué)會了在生活中被感動。目生人由于它而聯(lián)系在一起。當他們和這些心愛的學(xué)生相處時，他們每天都很開心。只有體驗過，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的宏偉與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身！

小學(xué)語文教師研修心得體會3

有幸加入了伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會。凝聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……

如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平日的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的進展，這是讓我一向迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作告成之處得以斷定，同時讓我學(xué)到了好多。

高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題舉行教學(xué)，讓學(xué)生通過圈畫重點詞句，通過句子比較、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進文本，理解文本。

中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。概括段意，對于三年級學(xué)生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學(xué)生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們理應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會教材。

低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教導(dǎo)事業(yè)，只有彌漫活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的喜悅。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是心愛的，看我們怎樣教。

三位老師課堂表示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正提升，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂才能極高，看來他們對教材相當熟諳，對所教的學(xué)識做到了然于心，才能在課堂上達成應(yīng)有的目標，只有專心鉆研教材，深入挖掘教材，才能生動運用教材。

崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進步。

1.加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教導(dǎo)的重點。堅持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時有端正的坐姿和握筆模樣。力爭讓每一個學(xué)生能寫一手好字。

2.加強語言文字的運用是每個語文老師不成忽略的任務(wù)。語文中的“文”重要組成片面是文化。學(xué)習(xí)母語，一個重要任務(wù)是了解、賞識、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用才能。

3.“閱讀是教導(dǎo)的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求進展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會的不講，問題提得有價值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的夢想狀態(tài)。

為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指示了迷津。讓我更好的熟悉到自己在十年的課改中，取得的告成，以及急需提升的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教師研修心得體會4

在這次這次省培小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我凝聽的多位教導(dǎo)專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知才能和業(yè)務(wù)學(xué)識水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教導(dǎo)、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心凝聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教導(dǎo)專家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感想，使我對新課程小學(xué)語文教導(dǎo)有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的大量困惑探索到了答案。

二、虛心互動專心交流，吸取新閱歷。

每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了大量新的觀點和問題，使我有了更廣闊的視野，掌管更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力擯棄家庭沖突舉行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了喜悅。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能得志需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我供給了良好的再學(xué)習(xí)的機遇，給迷茫的我指領(lǐng)略方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、用心總結(jié)不斷反思，感受新喜悅

雖說勞績是次要的，但每次看著勞績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點的進步都是在對自己的斷定，對自己的激勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教導(dǎo)教學(xué)問題，評論和被評有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

小學(xué)語文教師研修心得體會5

20xx年6月6日，我們在陳老師的率領(lǐng)下來到了美觀的xx小學(xué)，加入他們學(xué)校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進美觀的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心。帶著這種和暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動，教師冷靜大氣，令人印象深刻。課后，我們凝聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文指導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展處境。

接著，xx小學(xué)一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達"開展評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都分外坦誠地表達自己的觀點，賦予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學(xué)習(xí)表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學(xué)的熟悉。

如今，當我再次回想整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：繁茂的棉花樹上開滿了純凈如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像寧靜溫柔的教師，還像專心鉆研，彌漫激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入進展，語文教學(xué)強調(diào)要關(guān)注的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

二、教學(xué)表達研究主題

確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達"的理念舉行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊斟酌，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，結(jié)果學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說領(lǐng)會、說完整、說連貫了。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標點有感情朗讀課文等。充分表達了"依托文本，學(xué)習(xí)表達"的研究主題?？梢姡瑸榱颂岣哐行藁顒拥挠行?，課堂上應(yīng)多過多種途徑，高明表達教師對研究主題的理解。

三、評課圍繞研究主題

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題開展議論，在這個過程中，大家提出各自的想法和熟悉，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去查看課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

四、閱歷服務(wù)教學(xué)實踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中浮現(xiàn)的聰慧火花，舉行整理、提升，形成確定的閱歷，用閱歷指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過實踐再次檢驗閱歷的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的扶助，研究的積極性自然就提高了?？梢姡啔v服務(wù)于教學(xué)實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

xx之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

小學(xué)語文教師研修心得體會6

今天的語文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴謹扎實的教學(xué)風(fēng)格，簡約而不簡樸的教學(xué)設(shè)計，幽默詼諧的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！

一、扎實學(xué)字詞，打好閱讀根基。

在切實把握教材，充分了解學(xué)情的根基上，重點出示兩組詞語舉行教學(xué)。第一組詞語“窺伺、大模大樣、撫養(yǎng)不周”中有兩個多音字“?！焙汀肮?，側(cè)重讀音校正。其次組詞語“凈角、脾氣”那么側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、學(xué)生的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點，潛心會文本

要讓學(xué)生真正與文本舉行交流、對話，教師恰當?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的好玩。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語，學(xué)生興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語文味

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設(shè)情境讀，有時帶上動作讀，還有好多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)比較的讀書過程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語感不斷鞏固。

陳老師的課堂真正彌漫了語文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。

小學(xué)語文教師研修心得體會7

我分外榮幸加入了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動，機遇難得，所以分外珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了老師的講座，我進一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的才能