血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件

血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都醫(yī)院骨內(nèi),四501年來)隨著血液化技術(shù)的速發(fā)展,護理技術(shù)操件日復。如何在復雜的技術(shù)操作過中,保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人槍成功離,延長長期透折病人的命,與護型技術(shù)操作質(zhì)量管理力度和管理水平有著分密切的關(guān)系現(xiàn)將我們對血液凈化護理技術(shù)1中職學校學生學習現(xiàn)狀我國中等職業(yè)教育的發(fā)展水平現(xiàn)在處于國際職業(yè)教育發(fā)展的低水平。招收的學生絕大部分是初中階段整體素質(zhì)和成績處于中等以下水平的應(yīng)屆畢業(yè)生。大多數(shù)都是中考考不上普通高中被淘汰下來的學生。大部分學生是來自農(nóng)村，屬于弱勢群體。這些學生中存在著學習習慣不好，自信心不強、缺少學習動力、玩心重等方面問題。這些學生初中階段在生活和學習習慣上沒有養(yǎng)成良好的習慣。例如，上課容易走神，愛講話、迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲。對于理論知識不感興趣。面對這樣的教學對象。我們職業(yè)學校教師需要根據(jù)實際情況進行因材施教。我們中職學校主要是培養(yǎng)能服務(wù)于地方經(jīng)濟、服務(wù)于企業(yè)的一線技術(shù)技能型勞動者。在教授學生專業(yè)知識中。教學方法有很多，我們需要根據(jù)每門課程的特點，知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成。選擇最適合的教學方法來對應(yīng)相關(guān)課程進行教學。這樣才能更好地教會學生。2CAXA制造工程師課程特點《CAXA制造工程師》是CAD/CAM加工技術(shù)中一門典型軟件課。是中職機電專業(yè)、數(shù)控專業(yè)一門專業(yè)課程。尤其是在中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中是一門核心專業(yè)技能課程。學習該課程要求學生必須具備一定的計算機繪圖能力，具有一定的機械識圖能力，了解數(shù)控加工工藝編制和基本的數(shù)控加工編程能力。該課程主要學習目的是讓學生們掌握CAD/CAM的基礎(chǔ)知識，熟悉常見CAD/CAM軟件的基本操作，能夠運用CAXA制造工程師軟件創(chuàng)建中等復雜程度機械零件的三維模型，并生成相應(yīng)的數(shù)控加工程序，初步掌握運用CAXA軟件進行機械加工制造的技術(shù)。課程知識點有理論知識和實踐知識。通過項目化教學模式進行開展教學。數(shù)控專業(yè)的學生通過該課程學習可以培養(yǎng)良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生們通過觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息的能力。通過對該課程的學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高學生自主學習的能力。通過各種實踐知識的學習和體驗，能領(lǐng)略本領(lǐng)域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對科學技術(shù)探究的好奇心與求知欲，能體驗技術(shù)改革的艱辛與喜悅。養(yǎng)成認真細致、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。3分層教學法在課程中的實施應(yīng)用分層教學法的定義是指學生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。要追溯人類什么時候開始使用分層教學法的。就是人們常說的“因材施教”、“量體裁衣”等。分層教學法有著它特有的教學效果。但真正在課堂上實施起來，需要教師了解每位學生目前知識儲備實際情況、智力水平、學習態(tài)度。分層教學法在CAXA制作工程師課程中如何實施。首先，教師備課必須分層次備課。在CAXA制作工程師中對于某個理論知識點和實踐知識點都必須根據(jù)知識點的難易度，學生對知識點消化的快慢來分類分層備課。備課時將人員分成三類。一類是自覺性、一類是幫助性、一類是推動性。對于自覺性這類學生我們要注重引導他們自學能力的培養(yǎng)。課堂傳授的知識面可以充分飽滿些。適當增加拓展知識點來滿足這類學生的需求。對于幫助性這類學生。這類學生自覺性不是很高，學習也不是太積極的，我們在備課中要注重激勵他們，誘發(fā)他們的興趣點，多鼓勵表揚，對于知識點的描述要化難為易，簡潔明了。掌握課堂全部的知識點。對于推動性這類學生我們在備課中要重點關(guān)注這類學生學習的狀態(tài)。要多方面來激勵他們學習的興趣，掌握課程的基本知識點。以CAXA制造工程師課程中手機模型設(shè)計與加工項目教學為例。對于自覺性這類學生教學目的和要求是重點靈活運用軟件相關(guān)命令解決手機類模型的設(shè)計加工技巧。對于幫助性這類學生教學目和要求能夠運用軟件完成手機模型的設(shè)計與加工制造。對于推動性這類學生教學目的和要求是能夠基本運用軟件常用命令完成手機模型的設(shè)計與加工制造。其次，教師授課要先集中、后分層。在實施CAXA制造工程師課程手機模型設(shè)計與加工項目教學時，我們教師按照備課教案內(nèi)容將本節(jié)課中所涉及的理論知識點和實踐技能知識點全面系統(tǒng)地集中給學生講解。對項目中涉及的實踐技能教師要親自示范整個實踐過程。在運用CAXA制造工程師軟件進行手機造型設(shè)計時要演示動作慢一點，反復示范給學生看。同時主要突出本節(jié)課實踐技能重、難點。針對前面提的三類學生進行分層授課。對于自覺性學生主要教會他們對本節(jié)課手機類造型加工所用的軟件命令使用技巧，同時提供類似其他類手機造型圖片，讓學生們根據(jù)自覺學習的情況進行拓展訓練。對于幫助性這類學生主要教會他們利用軟件中用于造型設(shè)計和加工基本命令進行手機造型和加工的一種方法。讓學生們根據(jù)這個方法反復訓練。對于推動性這類學生主要“手把手”教會他們?nèi)绾问褂密浖谢久顏硗瓿蛇@個項目中的基本任務(wù)。同時從其他方面對他們進行約束。如做的好的，學的好的同學平時成績優(yōu)。對于在學習過程中進步快的要大力表揚。學生在進行手機蓋按鈕造型中利用了教師在課堂上未教的方法實現(xiàn)造型效果的。在全班表揚激勵。教學效果十分明顯。再次，教學效果需根據(jù)分層教學布置的教學目的和任務(wù)進行分層次客觀評價。起點不一樣，終點也有所區(qū)別。人們常說“五個手指各有長短”。對于我們的學生在學習中也不可能絕對統(tǒng)一標準進行評價。這樣對于我們的學生是不公平的。一堂課下來，我們在進行課堂總結(jié)的時候，對于課堂收獲同樣按照三類學生來進行客觀評價。在CAXA制造工程師課程手機造型和加工項目教學中。對于自覺性學生來說我們評價重心應(yīng)該是學生在手機類造型和加工技巧領(lǐng)悟中。通過軟件相關(guān)命令的靈活運用繪制出其他手機造型和編制加工工藝。對于幫助性學生來說我們評價重心是他們利用CAXA制造工程師軟件基本命令完成本項目手機造型和編制加工工藝的熟練度。對于推動性學生來說我們評價重心是他們會利用軟件常用命令基本完成本項目中手機的造型和加工工藝。同時考慮他們在課堂上學習的表現(xiàn)。例如：主動性，認真學習的態(tài)度等。4結(jié)論分層教學法在CAXA制造工程師課程中的應(yīng)用能使學生根據(jù)后期的不斷強化，學生們開始變得自信、學習的主動性變強。學習的興趣變濃。為后期學習其他知識形成良性循環(huán)。分層教學法在中職專業(yè)課程教學中的應(yīng)用越來越多。不同課程分層教學具體內(nèi)容也有所不同。教師們在應(yīng)用過程中要關(guān)注課程特點。因課而定。一、教師考核制度和新課改實踐的困惑在課程改革中，有部分的教師不是真正為了貫徹新課改、實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育而改，還是為了適應(yīng)考試而改，為新一輪的應(yīng)試而改。由于教師在認識上還有的欠缺，造成了教師在數(shù)學教學實踐中急功近利，仍舊追求考試成績，新課改停滯甚至倒退。解決這個問題，我認為首先要改變現(xiàn)有的各級考試政策及教師考核制度，特別是后者，涉及教師個人的切身利益，必須改變，不要再停留在一考定教師成績的階段，要重視教師在教學實踐中的過程，并將新的教學嘗試和考試成績一起來計算教師的考核結(jié)果。其次，反復學習新課標，進一步理解新課標。由于農(nóng)村學校的硬件條件和學情差異很大，教師新課程的實踐困境重重。所以我們必須對以往的失敗進行有效的反思，只有總結(jié)以前經(jīng)驗，課程改革才能推向深入、取得成功。因此我解決問題的最好辦法就是再次認認真真地學習新課標。由于這時我們已有了教材、有了教學實踐，教師在教學實踐中已經(jīng)積累了一定的成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，此時重溫新課標，定有深刻感受和感悟，對新課標定有更深層次的理解，定能把新的理念、新方法應(yīng)用于教學實踐，從而推動課程改革向縱深挺進。二、農(nóng)村結(jié)構(gòu)布局調(diào)整背景下小學數(shù)學教育的困惑由于國家城鎮(zhèn)化進程的加快，大量農(nóng)民進城，隨親就讀子女成為新時期的教育必須面對的問題，我就自己所在學校存在的困惑闡述一下：近幾年，作者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)因隨親就讀轉(zhuǎn)出學生平均每年在五十人以上（五十人是我鄉(xiāng)一所普通村小學的全校學生數(shù)量），由此產(chǎn)生的農(nóng)村小學小班額現(xiàn)象十分嚴重，有的班級學生甚至在五人以下，而這樣一個班要按照國家要求開足開齊所有課程設(shè)置，由此產(chǎn)生以下問題，首先、教育資源浪費極大，特別是教師資源，每一位農(nóng)村村小學教師要帶三門甚至四門及以上科目，教師基本整天排滿課程并累于寫教案，無法真正將盡力投入到教研教改中去，特別是數(shù)學教學，需要教師極其認真設(shè)計備課，博引最新教學方式方法，太多的課程和教案寫作，嚴重分散教師精力，無暇顧及教研教改和課堂教學水平的提升；其次，小班額現(xiàn)象無法滿足數(shù)學課堂教學實踐的開展，數(shù)學教學注重學生的數(shù)學邏輯能力培養(yǎng)，注重學生通過小組活動，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間存在的本質(zhì)聯(lián)系，進而讓學生產(chǎn)生思維邏輯，形成自己的知識體系，而班級人數(shù)太少，不能很好組織學生自主學習和探究；解決辦法，加大學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立農(nóng)村寄宿制學校，我認為要解決現(xiàn)有農(nóng)村小學教學中的很多問題，比如留守兒童問題，教育資源浪費問題等，只有通過學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，將學生集中到有條件的寄宿制學校，讓學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三、農(nóng)村數(shù)學課堂活動與教、學具缺少的困惑新課標指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學課程設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科的整合，逐步實現(xiàn)教學的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。多媒體輔助數(shù)學教學能很好的培養(yǎng)學生立體感，實物感，引導學生邏輯思維，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成學生獨立的知識體系。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，大部分學校沒有計算機房和多媒體設(shè)備，甚至有部分教師根本不懂得操作計算機，教師利用多媒體輔助教學成為空談。其次，農(nóng)村小學教學器具嚴重短缺，很多學校因教育投資，設(shè)備管理等各方面原因，數(shù)學教具基本只有三角板和直尺。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便。解決辦法，首先，教育部門要加大對農(nóng)村小學，特別是偏遠村小學基礎(chǔ)教育的投資，保證每年有專項投入，讓農(nóng)村孩子上課有教具、學具。其次，學校要加強教具管理，專人專管，確保學?，F(xiàn)有教具的正常使用；再次，鼓勵教師自制簡單的教學用具，并應(yīng)用于日常教學。四、留守兒童學生家庭學習的困惑大量農(nóng)民進城務(wù)工，隨之產(chǎn)生的留守兒童教育問題真真實實的擺在我們農(nóng)村教師面前?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容較淺，而且取消了原來教材上的知識分類，強調(diào)了知識的整合、學科的整合，尤其是解決實際問題，由于應(yīng)用題教學不分類型，學生在面臨解決實際問題時無規(guī)律可循，學生弄懂這種題目，卻不會做另一種類型的題目，所以在解決問題時也就感到束手無策、無從下手，為了幫助學生解決學習的問題就要增加課時，但是每個知識點都要增加課時，實際上又不可能有那么多的時間，所以學生的課外題只會做很少的一部分，另一部分則要家長進行指導，沒有了指導就無法完成，而留守兒童家庭一般由爺爺奶奶照顧孩子學習，根本無法滿足學生家庭學習需要。結(jié)束語：面對教學中的諸多困惑，一線教師們也都知道，課程改革不可能是一帆風順的，但只要我們直面困惑、迎接挑戰(zhàn)，通過不斷的嘗試、探索，最終是能夠克服困難、解決問題，把課改實驗推向深入。血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量1血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都醫(yī)院骨內(nèi),四501年來)隨著血液化技術(shù)的速發(fā)展,護理技術(shù)操件日復。如何在復雜的技術(shù)操作過中血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都2,保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人槍成功離,延長長期透折病人的命,與護型技術(shù)操作質(zhì)量管理力度和管理水平有著分密切的關(guān)系現(xiàn)將我們對血液凈化護理技術(shù),保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人3操作的質(zhì)量管理體會個細如下、1加大技術(shù)操件管度,注重操件質(zhì)量內(nèi)設(shè)141特質(zhì)量教育,蛋化質(zhì)量意識提高醫(yī)方護理質(zhì)量是血液詳化工的重點,0確保操作質(zhì)量和治療安全是操作的質(zhì)量管理體會個細如下、1加大技術(shù)操件管度,4血液凈化工作的根本護理技術(shù)服分的對象是病,每項操作行都天系到人的安危,因,必須重視護士的質(zhì)量教育,強才護士的質(zhì)量意識才能付立質(zhì)量液人至王,一切以病人血液凈化工作的根本護理技術(shù)服分的對象是病,每5為中心的服務(wù)思想,形成一個人重視質(zhì)量,的覺參與質(zhì)量管,各負其責的付工作局面,使質(zhì)量含理落實到每項技術(shù)件當中去1軸練操作技能,確保優(yōu)技術(shù)服分血液凈化技術(shù)為中心的服務(wù)思想,形成一個人重視質(zhì)量,的覺參與6是以當代高力理技能在實中的應(yīng)用為基礎(chǔ)的工作。而具備扎實的專業(yè)知識、精準的操作技能是液化工作取得高質(zhì)量、高效率的前提是迅比,要求在凈化寶工作護土,必須熱練掌本是以當代高力理技能在實中的應(yīng)用為基礎(chǔ)的工作。而7專業(yè)的論知識、)寧原里、0電監(jiān)護儀的使用、各種油療方式的操、水處理生、透折機簡單故隆排除等技能,才能使液￥化質(zhì)量得到0137實規(guī)單制度,控制關(guān)鍵環(huán)1專業(yè)的論知識、)寧原里、0電監(jiān)護儀的使用、各種8血凈化技術(shù)是專業(yè)生很強的工,儀器設(shè)各多、攤作程序復、技術(shù)難度大、重癥急定多,大部分治療都是通護士的技術(shù)件來完成因比,對技術(shù)操作的質(zhì)量控制,是血液凈之全質(zhì)量血凈化技術(shù)是專業(yè)生很強的工,儀器設(shè)各多、攤作9管理的核心工作血液化技術(shù)操件質(zhì)量,雖燃體現(xiàn)在整個操作過程的各個方面,但有些關(guān)鍵點和重要環(huán)節(jié)技術(shù)操作質(zhì)量的好壞與成改,可直影響到化效些關(guān)徒環(huán)牛的技術(shù)操,就管理的核心工作血液化技術(shù)操件質(zhì)量,雖燃體現(xiàn)在10能保證血液￥化質(zhì)里因比,士長在實慈技術(shù)燥作質(zhì)量控制,要把重點放在控制關(guān)環(huán)牛上尤其是對易出問題的人、環(huán)節(jié)、時間、操件部位等。如:上機前透析器與血路管退是香正能保證血液￥化質(zhì)里因比,士長在實慈技術(shù)燥作質(zhì)11血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件12血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件13血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件14血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件15血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件16血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件17血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件18血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件19血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件20血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件21血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件22血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件23血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件24血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件25血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件26血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件27血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件28血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件29血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件30血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件31血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件32血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件33血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件34血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件35血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件36血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件37血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件38血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基40血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都醫(yī)院骨內(nèi),四501年來)隨著血液化技術(shù)的速發(fā)展,護理技術(shù)操件日復。如何在復雜的技術(shù)操作過中,保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人槍成功離,延長長期透折病人的命,與護型技術(shù)操作質(zhì)量管理力度和管理水平有著分密切的關(guān)系現(xiàn)將我們對血液凈化護理技術(shù)1中職學校學生學習現(xiàn)狀我國中等職業(yè)教育的發(fā)展水平現(xiàn)在處于國際職業(yè)教育發(fā)展的低水平。招收的學生絕大部分是初中階段整體素質(zhì)和成績處于中等以下水平的應(yīng)屆畢業(yè)生。大多數(shù)都是中考考不上普通高中被淘汰下來的學生。大部分學生是來自農(nóng)村，屬于弱勢群體。這些學生中存在著學習習慣不好，自信心不強、缺少學習動力、玩心重等方面問題。這些學生初中階段在生活和學習習慣上沒有養(yǎng)成良好的習慣。例如，上課容易走神，愛講話、迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲。對于理論知識不感興趣。面對這樣的教學對象。我們職業(yè)學校教師需要根據(jù)實際情況進行因材施教。我們中職學校主要是培養(yǎng)能服務(wù)于地方經(jīng)濟、服務(wù)于企業(yè)的一線技術(shù)技能型勞動者。在教授學生專業(yè)知識中。教學方法有很多，我們需要根據(jù)每門課程的特點，知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成。選擇最適合的教學方法來對應(yīng)相關(guān)課程進行教學。這樣才能更好地教會學生。2CAXA制造工程師課程特點《CAXA制造工程師》是CAD/CAM加工技術(shù)中一門典型軟件課。是中職機電專業(yè)、數(shù)控專業(yè)一門專業(yè)課程。尤其是在中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中是一門核心專業(yè)技能課程。學習該課程要求學生必須具備一定的計算機繪圖能力，具有一定的機械識圖能力，了解數(shù)控加工工藝編制和基本的數(shù)控加工編程能力。該課程主要學習目的是讓學生們掌握CAD/CAM的基礎(chǔ)知識，熟悉常見CAD/CAM軟件的基本操作，能夠運用CAXA制造工程師軟件創(chuàng)建中等復雜程度機械零件的三維模型，并生成相應(yīng)的數(shù)控加工程序，初步掌握運用CAXA軟件進行機械加工制造的技術(shù)。課程知識點有理論知識和實踐知識。通過項目化教學模式進行開展教學。數(shù)控專業(yè)的學生通過該課程學習可以培養(yǎng)良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生們通過觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息的能力。通過對該課程的學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高學生自主學習的能力。通過各種實踐知識的學習和體驗，能領(lǐng)略本領(lǐng)域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對科學技術(shù)探究的好奇心與求知欲，能體驗技術(shù)改革的艱辛與喜悅。養(yǎng)成認真細致、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。3分層教學法在課程中的實施應(yīng)用分層教學法的定義是指學生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。要追溯人類什么時候開始使用分層教學法的。就是人們常說的“因材施教”、“量體裁衣”等。分層教學法有著它特有的教學效果。但真正在課堂上實施起來，需要教師了解每位學生目前知識儲備實際情況、智力水平、學習態(tài)度。分層教學法在CAXA制作工程師課程中如何實施。首先，教師備課必須分層次備課。在CAXA制作工程師中對于某個理論知識點和實踐知識點都必須根據(jù)知識點的難易度，學生對知識點消化的快慢來分類分層備課。備課時將人員分成三類。一類是自覺性、一類是幫助性、一類是推動性。對于自覺性這類學生我們要注重引導他們自學能力的培養(yǎng)。課堂傳授的知識面可以充分飽滿些。適當增加拓展知識點來滿足這類學生的需求。對于幫助性這類學生。這類學生自覺性不是很高，學習也不是太積極的，我們在備課中要注重激勵他們，誘發(fā)他們的興趣點，多鼓勵表揚，對于知識點的描述要化難為易，簡潔明了。掌握課堂全部的知識點。對于推動性這類學生我們在備課中要重點關(guān)注這類學生學習的狀態(tài)。要多方面來激勵他們學習的興趣，掌握課程的基本知識點。以CAXA制造工程師課程中手機模型設(shè)計與加工項目教學為例。對于自覺性這類學生教學目的和要求是重點靈活運用軟件相關(guān)命令解決手機類模型的設(shè)計加工技巧。對于幫助性這類學生教學目和要求能夠運用軟件完成手機模型的設(shè)計與加工制造。對于推動性這類學生教學目的和要求是能夠基本運用軟件常用命令完成手機模型的設(shè)計與加工制造。其次，教師授課要先集中、后分層。在實施CAXA制造工程師課程手機模型設(shè)計與加工項目教學時，我們教師按照備課教案內(nèi)容將本節(jié)課中所涉及的理論知識點和實踐技能知識點全面系統(tǒng)地集中給學生講解。對項目中涉及的實踐技能教師要親自示范整個實踐過程。在運用CAXA制造工程師軟件進行手機造型設(shè)計時要演示動作慢一點，反復示范給學生看。同時主要突出本節(jié)課實踐技能重、難點。針對前面提的三類學生進行分層授課。對于自覺性學生主要教會他們對本節(jié)課手機類造型加工所用的軟件命令使用技巧，同時提供類似其他類手機造型圖片，讓學生們根據(jù)自覺學習的情況進行拓展訓練。對于幫助性這類學生主要教會他們利用軟件中用于造型設(shè)計和加工基本命令進行手機造型和加工的一種方法。讓學生們根據(jù)這個方法反復訓練。對于推動性這類學生主要“手把手”教會他們?nèi)绾问褂密浖谢久顏硗瓿蛇@個項目中的基本任務(wù)。同時從其他方面對他們進行約束。如做的好的，學的好的同學平時成績優(yōu)。對于在學習過程中進步快的要大力表揚。學生在進行手機蓋按鈕造型中利用了教師在課堂上未教的方法實現(xiàn)造型效果的。在全班表揚激勵。教學效果十分明顯。再次，教學效果需根據(jù)分層教學布置的教學目的和任務(wù)進行分層次客觀評價。起點不一樣，終點也有所區(qū)別。人們常說“五個手指各有長短”。對于我們的學生在學習中也不可能絕對統(tǒng)一標準進行評價。這樣對于我們的學生是不公平的。一堂課下來，我們在進行課堂總結(jié)的時候，對于課堂收獲同樣按照三類學生來進行客觀評價。在CAXA制造工程師課程手機造型和加工項目教學中。對于自覺性學生來說我們評價重心應(yīng)該是學生在手機類造型和加工技巧領(lǐng)悟中。通過軟件相關(guān)命令的靈活運用繪制出其他手機造型和編制加工工藝。對于幫助性學生來說我們評價重心是他們利用CAXA制造工程師軟件基本命令完成本項目手機造型和編制加工工藝的熟練度。對于推動性學生來說我們評價重心是他們會利用軟件常用命令基本完成本項目中手機的造型和加工工藝。同時考慮他們在課堂上學習的表現(xiàn)。例如：主動性，認真學習的態(tài)度等。4結(jié)論分層教學法在CAXA制造工程師課程中的應(yīng)用能使學生根據(jù)后期的不斷強化，學生們開始變得自信、學習的主動性變強。學習的興趣變濃。為后期學習其他知識形成良性循環(huán)。分層教學法在中職專業(yè)課程教學中的應(yīng)用越來越多。不同課程分層教學具體內(nèi)容也有所不同。教師們在應(yīng)用過程中要關(guān)注課程特點。因課而定。一、教師考核制度和新課改實踐的困惑在課程改革中，有部分的教師不是真正為了貫徹新課改、實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育而改，還是為了適應(yīng)考試而改，為新一輪的應(yīng)試而改。由于教師在認識上還有的欠缺，造成了教師在數(shù)學教學實踐中急功近利，仍舊追求考試成績，新課改停滯甚至倒退。解決這個問題，我認為首先要改變現(xiàn)有的各級考試政策及教師考核制度，特別是后者，涉及教師個人的切身利益，必須改變，不要再停留在一考定教師成績的階段，要重視教師在教學實踐中的過程，并將新的教學嘗試和考試成績一起來計算教師的考核結(jié)果。其次，反復學習新課標，進一步理解新課標。由于農(nóng)村學校的硬件條件和學情差異很大，教師新課程的實踐困境重重。所以我們必須對以往的失敗進行有效的反思，只有總結(jié)以前經(jīng)驗，課程改革才能推向深入、取得成功。因此我解決問題的最好辦法就是再次認認真真地學習新課標。由于這時我們已有了教材、有了教學實踐，教師在教學實踐中已經(jīng)積累了一定的成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，此時重溫新課標，定有深刻感受和感悟，對新課標定有更深層次的理解，定能把新的理念、新方法應(yīng)用于教學實踐，從而推動課程改革向縱深挺進。二、農(nóng)村結(jié)構(gòu)布局調(diào)整背景下小學數(shù)學教育的困惑由于國家城鎮(zhèn)化進程的加快，大量農(nóng)民進城，隨親就讀子女成為新時期的教育必須面對的問題，我就自己所在學校存在的困惑闡述一下：近幾年，作者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)因隨親就讀轉(zhuǎn)出學生平均每年在五十人以上（五十人是我鄉(xiāng)一所普通村小學的全校學生數(shù)量），由此產(chǎn)生的農(nóng)村小學小班額現(xiàn)象十分嚴重，有的班級學生甚至在五人以下，而這樣一個班要按照國家要求開足開齊所有課程設(shè)置，由此產(chǎn)生以下問題，首先、教育資源浪費極大，特別是教師資源，每一位農(nóng)村村小學教師要帶三門甚至四門及以上科目，教師基本整天排滿課程并累于寫教案，無法真正將盡力投入到教研教改中去，特別是數(shù)學教學，需要教師極其認真設(shè)計備課，博引最新教學方式方法，太多的課程和教案寫作，嚴重分散教師精力，無暇顧及教研教改和課堂教學水平的提升；其次，小班額現(xiàn)象無法滿足數(shù)學課堂教學實踐的開展，數(shù)學教學注重學生的數(shù)學邏輯能力培養(yǎng)，注重學生通過小組活動，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間存在的本質(zhì)聯(lián)系，進而讓學生產(chǎn)生思維邏輯，形成自己的知識體系，而班級人數(shù)太少，不能很好組織學生自主學習和探究；解決辦法，加大學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立農(nóng)村寄宿制學校，我認為要解決現(xiàn)有農(nóng)村小學教學中的很多問題，比如留守兒童問題，教育資源浪費問題等，只有通過學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，將學生集中到有條件的寄宿制學校，讓學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三、農(nóng)村數(shù)學課堂活動與教、學具缺少的困惑新課標指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學課程設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科的整合，逐步實現(xiàn)教學的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。多媒體輔助數(shù)學教學能很好的培養(yǎng)學生立體感，實物感，引導學生邏輯思維，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成學生獨立的知識體系。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，大部分學校沒有計算機房和多媒體設(shè)備，甚至有部分教師根本不懂得操作計算機，教師利用多媒體輔助教學成為空談。其次，農(nóng)村小學教學器具嚴重短缺，很多學校因教育投資，設(shè)備管理等各方面原因，數(shù)學教具基本只有三角板和直尺。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便。解決辦法，首先，教育部門要加大對農(nóng)村小學，特別是偏遠村小學基礎(chǔ)教育的投資，保證每年有專項投入，讓農(nóng)村孩子上課有教具、學具。其次，學校要加強教具管理，專人專管，確保學?，F(xiàn)有教具的正常使用；再次，鼓勵教師自制簡單的教學用具，并應(yīng)用于日常教學。四、留守兒童學生家庭學習的困惑大量農(nóng)民進城務(wù)工，隨之產(chǎn)生的留守兒童教育問題真真實實的擺在我們農(nóng)村教師面前?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容較淺，而且取消了原來教材上的知識分類，強調(diào)了知識的整合、學科的整合，尤其是解決實際問題，由于應(yīng)用題教學不分類型，學生在面臨解決實際問題時無規(guī)律可循，學生弄懂這種題目，卻不會做另一種類型的題目，所以在解決問題時也就感到束手無策、無從下手，為了幫助學生解決學習的問題就要增加課時，但是每個知識點都要增加課時，實際上又不可能有那么多的時間，所以學生的課外題只會做很少的一部分，另一部分則要家長進行指導，沒有了指導就無法完成，而留守兒童家庭一般由爺爺奶奶照顧孩子學習，根本無法滿足學生家庭學習需要。結(jié)束語：面對教學中的諸多困惑，一線教師們也都知道，課程改革不可能是一帆風順的，但只要我們直面困惑、迎接挑戰(zhàn)，通過不斷的嘗試、探索，最終是能夠克服困難、解決問題，把課改實驗推向深入。血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量管理體會血液凈化室護理技術(shù)操作質(zhì)量41血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都醫(yī)院骨內(nèi),四501年來)隨著血液化技術(shù)的速發(fā)展,護理技術(shù)操件日復。如何在復雜的技術(shù)操作過中血化寶理技術(shù)操作質(zhì)量管里體會于新(式成都42,保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人槍成功離,延長長期透折病人的命,與護型技術(shù)操作質(zhì)量管理力度和管理水平有著分密切的關(guān)系現(xiàn)將我們對血液凈化護理技術(shù),保血液凈化質(zhì)量和安全,提高急性功能竭病人43操作的質(zhì)量管理體會個細如下、1加大技術(shù)操件管度,注重操件質(zhì)量內(nèi)設(shè)141特質(zhì)量教育,蛋化質(zhì)量意識提高醫(yī)方護理質(zhì)量是血液詳化工的重點,0確保操作質(zhì)量和治療安全是操作的質(zhì)量管理體會個細如下、1加大技術(shù)操件管度,44血液凈化工作的根本護理技術(shù)服分的對象是病,每項操作行都天系到人的安危,因,必須重視護士的質(zhì)量教育,強才護士的質(zhì)量意識才能付立質(zhì)量液人至王,一切以病人血液凈化工作的根本護理技術(shù)服分的對象是病,每45為中心的服務(wù)思想,形成一個人重視質(zhì)量,的覺參與質(zhì)量管,各負其責的付工作局面,使質(zhì)量含理落實到每項技術(shù)件當中去1軸練操作技能,確保優(yōu)技術(shù)服分血液凈化技術(shù)為中心的服務(wù)思想,形成一個人重視質(zhì)量,的覺參與46是以當代高力理技能在實中的應(yīng)用為基礎(chǔ)的工作。而具備扎實的專業(yè)知