婦科危重患者的護理課件

人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理婦科危重患者的護理人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理邊麗君烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理常規(guī)o一危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)休克患者護理常規(guī)o三、大出血病人的護理o四、婦科腹部手術(shù)前后護理o五危重患者護理記錄的書寫新形勢下的中學課程改革進一步促使初中階段的語文課堂教學模式及內(nèi)容發(fā)生了重大的變化，教學結(jié)構(gòu)、教學目標和教學方式都和傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了區(qū)別，在促使學生學習基本語文知識的前提下，教師還需要積極進行學生的情感教育，幫助學生建立健全的人格品質(zhì)，整體上提高綜合素養(yǎng)。在以往傳統(tǒng)的初中階段語文課堂中，教師一直未將情感教育視為教學重點，僅僅只注重敦促學生掌握課本中的語文知識。經(jīng)常使用令學生感到無趣生厭的枯燥背誦記憶，當初中語文教師能夠接受新課程改革中所提倡的新式教學理念和教學方式，貫徹新式教學目標，把學生學習語文的情景帶入一個和諧輕松積極的氛圍中，則能讓語文的課堂教學產(chǎn)生新的景象，而學生則在此種環(huán)境下積極健康地發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學觀念教師應該協(xié)助學生找尋與作者的情感共鳴之處，積極進行情感教育。初中語文教學與小學語文教學不同，在初中階段，教師在教授語文知識的時候，還可以把課堂中的語文教學拓展到文學藝術(shù)的范疇，深化對學生審美情趣的培養(yǎng)，進一步陶冶學生的情操。在初中語文課本中所入選的文章大部分都是精致優(yōu)雅、膾炙人口的類型，從方方面面折射出作者對社會、對世界的認識和感悟，文章中人物、情感、時間、風景非常和諧地融為一體。所以，教師在引導學生學習課本文章的時候，可以創(chuàng)造獨特的場景，幫助學生獲得真切的文章情感體驗，促使學生和作者的文字思想產(chǎn)生共鳴。對于初中生來說，要在語文課堂中和作者產(chǎn)生思想上的共鳴，則文章內(nèi)容必定存在著豐富而深刻的內(nèi)涵和情感。生動優(yōu)美的辭藻僅僅是作者情感的表現(xiàn)形式，而其中真摯的情感才能打動學生單純美好的內(nèi)心。當學生在學習文章的時候，教師要做到創(chuàng)建良好的氛圍和環(huán)境，輔助學生感悟情感，充分發(fā)揮教師在此過程中的重要作用，成為情感感悟當中的點撥人和引路人，促使學生積極地探索文章世界，打開自己的內(nèi)心世界，兩者相互交融，盡情感悟，最終獲得優(yōu)秀的情感體驗，陶冶情操，達到提升審美能力的目的。二、明確定位教師教學角色教師要做到引領(lǐng)、感召學生，就必定需要具備獨特的人格魅力，使學生受到吸引。在初中階段的語文課堂中，教師在傳授學生課本中語文知識的時候，也應該用自身的人格魅力以及良好的行為習慣感染學生，在潛移默化中使學生獲得個性品質(zhì)的培養(yǎng)以及情感的熏陶。我國具有深厚的歷史文化積淀，語文教學承載著傳播文化的責任，語文教師是文化的傳播者，應該做到在新課改的要求下積極深入地研究探尋語文教學的方式以及理念，和學生在同一起跑線上一同出發(fā)，一起對語文進行研究學習，同時在學生亟須幫助的時候施以援手強化和學生的交流互動，以民主平等的態(tài)度對待學生，雙方實現(xiàn)心靈層次的溝通。當師生之間能夠為一個共同的目標協(xié)同努力時，才能極大地提升教學效果。另一方面，處于主導地位的教師，和學生的情感關(guān)系直接影響著學生在語文學習中的情感投入。所以，初中語文教師應該堅持新課程改革中“以學生為本”的教育原則，盡心盡力地處理、搭建和學生之間的和諧師生關(guān)系，深化教師和學生雙方的心靈相通、相容，使學生能夠“親其師，信其道”。三、改善傳統(tǒng)的學習方法在傳統(tǒng)的初中階段語文課堂教學中，聽、說、讀、寫、考五項內(nèi)容成為學生語文學習的主要方法，從而提高語文基礎(chǔ)知識水平。但是在新課改的教學要求下，語文教學工作有了新的變化，教師需要找尋效率更高的方式來引導學生進行語文的學習。教師需要明確語文學習應該是一種開放性的學習活動，要重視與保證學生之間存在互相的交流，促使學生個體情緒相互感染，產(chǎn)生共鳴，進而在整個班級內(nèi)部打造出一種積極協(xié)同、自主探究的語文學習模式，充分地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生主體的真正作用。由于學生之間存在的顯著差異，不同層次的學生會對同一文章存在不同的理解，而當學生成群地探討交流的時候，將會迸發(fā)出思想的火花，一起獲得更多的情感體驗，共享學習資源，實現(xiàn)相互之間的進步。在新課改的要求下，初中語文教學課程變得更加自由和開放，?Z文的知識本身就存在于日常生活學習中的每一個角落。教師應該創(chuàng)新教學理念，改善教學方法，定位教學角色，用人格魅力來感染學生，使學生產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗，進而高效學習語文知識，發(fā)展健全人格和品質(zhì)，達到素質(zhì)教育的最終目的。為了更好地適應語文教學的需要，我們應該轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學方式。傳統(tǒng)課堂教學中教師滿堂灌，一講到底，霸占著教與學的整個過程，完全忽視了學生作為課堂學習主體的地位，嚴重損害了學生學習的積極性和主動性。新課程倡導具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式，這種方式學習，對于激發(fā)學生的學習興趣，形成有效的學習策略有著重要的意義，對改變教師的課堂教學行為，正確體現(xiàn)教師課堂的主導地位也有重要的意義。一、教學中要和學生建立感情愛其師方可喜其課，語文教學中教師要和學生成為“朋友”，建立深厚的感情。教師感情的好壞直接影響著學生，俗話說：“興趣是最好的教師?！笔紫茸寣W生對自己產(chǎn)生濃厚的興趣，做學生喜歡的老師，還有言“親其師則信其道”，所以，教師要多與學生交流，用愛去呵護他們，去包容他們，去感化他們，去支持他們。有位同學，在校不與同學交流，無朋無友，性格孤僻，學習成績很差。據(jù)了解，她屬于單親家庭，我之后多次與其交流，上課叫其回答問題，開始時，她閉嘴不語，思想頑固，但經(jīng)過我與她談心的次數(shù)多了，她慢慢改變了，她心中的節(jié)慢慢打開了。后來，她與學生談?wù)撈饋恚咸喜唤^，由學習談到生活。她說自上學以來，因同學的嘲笑幾乎沒有回答過任何問題，同學嘲笑她，老師忽視她，她沒有了自信，因此放棄了學習。經(jīng)過努力，一個活潑好動、愛笑愛鬧的學生展現(xiàn)在我們面前，她的成績也慢慢走出了低谷，呈上升趨勢。因此說，愛可以重新塑造一個人的靈魂。作為教育工作者，要取得教育教學效果，必須對學生熱愛、親切、和藹、一視同仁，沒有偏愛，用愛感化他們，用心去點燃他們心中的希望。二、重視語文課堂上的互動語文課堂教學的過程是學生與教師的互動，也是學生與學生的互動，更是師生與文本之間的互動。在這個互動過程中，更重要的是引領(lǐng)學生與文本乃至作家的情感交流。因此，語文教師要善于引導學生閱讀交流，更要善于把握選擇課堂的動情點。首先，要善于引導學生梳理情節(jié)線索，抓住情節(jié)高潮處。在語文作品中，那些矛盾沖突激烈、人物情感淋漓盡致、性格展示最鮮明的地方，是最能點燃學生激情的所在。先進的教學方法也值得我們借鑒，有位老師在教學《最后一課》時提問：為什么“覺得他從來沒有這么高大”。學生很快領(lǐng)會了那震撼人心的愛國之情。其次，要善于啟發(fā)學生閱讀文中的議論句，抓住文章的點睛處。陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@“片言”，即文章的畫龍點睛之處，“文眼”所在，體現(xiàn)全篇主旨和意境的警策之言。如冰心的《談生命》，領(lǐng)會“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗”一句，引領(lǐng)學生閱讀體會，學生馬上懂得了冰心先生的人生態(tài)度。再次，要善于激發(fā)學生質(zhì)疑，抓住學生的有疑處。有思考才會有疑問，有疑問才會促進深層思考。這樣，課堂思維活動就會十分活躍，情感才能不斷被激發(fā)。還有在教《那樹》時，有個學生提出，文題為什么是“那樹”，而不是“樹”？針對學生的疑問，我先引導學生分析“那”字的意義，引導學生理解作者對被砍伐大樹的感情。經(jīng)過點撥，學生很快體會了作者對大樹被“無罪而誅”的無奈，而與作品產(chǎn)生了情感共鳴。三、培養(yǎng)學生語文學習的審美能力在語文新課程教學中，我們要重視對學生審美能力的培養(yǎng)，讓學生體驗到語文中充滿著“美”。教師應該認識到在初中語文教學中進行審美教育的重要性，自覺地將審美教育應用到初中語文教學任務(wù)當中，讓學生在領(lǐng)會作者意圖的同時，還能夠透過文字感受到美的熏陶。我們的教育在升學壓力之下，那些“對升學無益的東西”，如審美教育得不到應有的重視。而語文教師本身也對審美教育缺乏深入的理解，即便有心進行審美教育也不知如何貫徹進課堂教學中。而事實證明，對初中生施行審美教育可以最大效率地提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生具有廣闊視野的審美觀，對于日后步入社會從事各行各業(yè)都有好處。語文教師應該在課余多注重審美教育類問題的探討，多閱讀審美教育的相關(guān)書籍，多借鑒優(yōu)秀教師進行審美教育的方法，自覺地應用審美教育在日常課堂教學中，讓學生深刻體會到審美能力的重要性，能夠自主配合教師進行審美能力的訓練。只有師生共同努力，才能夠使美育的目標得到良好的貫徹，真正培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。四、提高學生的寫作能力寫作能力是語文教學中的重要一環(huán)，我們要特別重視基礎(chǔ)教育階段的寫作教學?！墩Z文新課程標準》明確指出，“寫作時運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式”，而在具體的教學實踐中，也把培養(yǎng)學生寫作能力作為語文教學的核心目標之一。古人說“文為心聲”，心中沒有東西，再高明的人也寫不出來。反過來胸中充盈飽滿，文思泉涌，可寫的時候這也寫不進，那也寫不出，結(jié)果真正見諸文中的，往往十不及一，這是我們每個學習寫作的人都曾有過的困惑。其中這種現(xiàn)象很好理解，因為胸中的“厚積”盡管豐富，卻是散亂的，不會你想寫什么文章它就自動剪輯、組合成拿來即用的“現(xiàn)成品”。當你處在寫作能力的培養(yǎng)階段時，構(gòu)思立意、篇章結(jié)構(gòu)、行文邏輯、遣詞造句等技術(shù)方面的因素把你逼得手忙腳亂，你可能不知該從哪個角度使用你的素材，甚至為思路的暢通把精彩的事例放棄，為遣詞造句的順達把細節(jié)豐富的材料寫成干癟的一句話。解決這個困惑的一個相對有效的方法就是，在“厚積”與行文之間加入一個說作文。人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理婦科危重患者的護理人的1烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理邊麗君烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛2烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理常規(guī)o一危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)休克患者護理常規(guī)o三、大出血病人的護理o四、婦科腹部手術(shù)前后護理o五危重患者護理記錄的書寫烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛3烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)1.熱情接待病人,將病人安置于搶救室或重癥病房,保持室內(nèi)空氣新鮮,溫、濕度適宜;做好病人及家屬的入院宣教o2.及時評估包括基本情況、主要癥狀、皮膚情況,陽性輔助檢査各種管道,藥物治療情況等3.急救護理措施:快速建立靜脈通道(視病情及藥物性質(zhì)調(diào)整湳速),吸氧(視病情調(diào)整用氧流量),心電監(jiān)護,留置導尿,保暖,做好各種標本采集,協(xié)助相應檢查,必要時行積極術(shù)前準備等烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛4烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛o4.臥位與安全o(1)根據(jù)病情采取合適體位。o(2)保持呼吸道通暢,對昏迷病人應及時吸出口鼻及氣管內(nèi)分泌物,予以氧氣吸入o(3)牙關(guān)緊閉、抽搐的病人可用牙墊、開口器,防止舌咬傷、舌后綴。o(4)高熱、昏迷、譫妄、煩躁不安、年老體弱及嬰幼兒應加用護欄,必要時給予約束帶,防止墜床,確保病人安全。o(⑤5)備齊一切搶救用物、藥品和器械,室內(nèi)各種搶救設(shè)置備用狀態(tài)。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛5烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛o5.嚴密觀察病情:對病人生命體征、神志、曈孔、出血情況、Spρ、CVP、末梢循環(huán)及大小便等情況進行動態(tài)觀察;配合醫(yī)生積極進行搶救,做好護理記錄。o6.遵醫(yī)囑給藥,實行口頭醫(yī)囑時,需復述無誤方可使用o7保持各種管道通暢,妥善固定,安全放置,防止脫落、扭曲、堵塞;嚴格無菌技術(shù),防止逆行感染o8保持大小便通暢:有尿潴留者采取誘導方法以助排尿;必要時導尿;便秘者視病情予以灌腸?！?.視病情予以飲食護理:保持水、電解質(zhì)平衡及滿足機體對營養(yǎng)的基本需求;禁食病人可予以外周靜脈營養(yǎng)。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛6烏魯木齊市第一人民醫(yī)院o10.基礎(chǔ)護理o(1)做好三短九潔、五到床頭(三短:頭發(fā)、胡須、指甲短;九潔:頭發(fā)、眼、身、口、鼻、手足、會陰肛門、皮膚清潔;五到床頭:醫(yī)、護、飯、藥、水到病人床頭)。o(2)晨、晩間護理每日2次;尿道口護理每日2次;氣管切開護理每日2次;注意眼的保護。(3)保持肢體功能,加強肢體被動活動或協(xié)助主動活動。o(4)做好呼吸咳嗽訓練,每zh協(xié)助病員翻身、拍背、指導作深呼吸,以助分泌物排出。o(5)加強皮膚護理,預防壓瘡。o1l心理護理:及時巡視、關(guān)心病人,據(jù)情作好與家屬溝通,建立良好護患關(guān)系,以取得病人信任、家屬的配合和理解烏魯木齊市第一人民醫(yī)院7烏魯木齊市第一人民醫(yī)院、休克患者護理常規(guī)o()觀察要點o1.嚴密觀察生命體征(T、P、R、BP)、氧飽和度變化,觀察有無呼吸淺快、脈搏細速減小〈20mmHg、SBP降至〈90mmH或較摩20~30mmHg、氧飽和度下降等表現(xiàn)2嚴密觀察患者意識狀態(tài),瞳孔大小和對光反射,是否有興奮、煩躁不安或神志淡漠、反應遲鈍、昏迷等表現(xiàn)。◎3.密切觀察患者皮膚顏色、色澤,有無出汗、蒼白、皮膚濕冷斑、紫紺等表現(xiàn)。o4觀察中心靜脈壓(CVP)的變化。5,嚴密觀察每小時尿量,是否∠30ml/h;同時注意尿比重的變化,°參祛饔'夔:匱寧慿罌箕他螻班熊的玢功能o7.密切觀察用藥治療后的效果及是否存在藥物的不良反應。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院8烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛口護理要點o1.取平臥位或休克臥位,保持病房安靜◎2.迅速建立靜脈通道,保證及時用藥。根據(jù)血壓情況隨時調(diào)整輸液速度,給予擴容及血管活性藥物后血壓不升時作好配血、輸血準備3.做好一切搶救準備,嚴密觀察病情變化,行心電、呼吸、血壓、血氧等監(jiān)護。4需要時配合醫(yī)生盡可能行深靜脈穿刺術(shù),以便搶救用藥,隨時監(jiān)測cVP。若無條件做深靜脈穿刺,應注意大劑量的血管活性藥物對患者血管的影響,避免皮膚壞死5.保持呼吸道通暢,采用面罩或麻醉機給予較高流量的氧氣吸入,以改善組織器官的缺氧、缺血及細胞代謝礙。當呼吸衰竭發(fā)生時,應立即準備行氣管插管,給予呼吸杋輔助呼吸。對實施機械輔助治療的,按相關(guān)術(shù)后護理常規(guī)護理。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛9烏魯木齊市第一人民醫(yī)院6.留置導尿,嚴密測量每小時尿量,根據(jù)醫(yī)囑準確記錄24h出入量,注意電解質(zhì)情況,做好護理記錄。7保持床單位清潔、干燥,注意保暖,做好口腔護理,加強皮膚護理,預防壓瘡8.做好各種管道的管理與護理,預防各種感染?！?做好患者及家屬的心理疏導?！?0.嚴格交接班制度:交接班時要將患者的基礎(chǔ)疾病診治經(jīng)過、藥物準備情況、患者目前情況、特殊醫(yī)囑和注意事項等詳細進行交接班,每班要詳細記錄護理記錄烏魯木齊市第一人民醫(yī)院10烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛白指導要點1.進行心理指導,使患者及家屬克服對疾病的恐懼感o2指導患者及家屬對誘發(fā)休克出現(xiàn)的疾病進行預防。o3.指導患者按時服藥,定期隨診烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛11婦科危重患者的護理課件12婦科危重患者的護理課件13婦科危重患者的護理課件14婦科危重患者的護理課件15婦科危重患者的護理課件16婦科危重患者的護理課件17婦科危重患者的護理課件18婦科危重患者的護理課件19婦科危重患者的護理課件20婦科危重患者的護理課件21婦科危重患者的護理課件2266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理婦科危重患者的護理人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理邊麗君烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理常規(guī)o一危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)休克患者護理常規(guī)o三、大出血病人的護理o四、婦科腹部手術(shù)前后護理o五危重患者護理記錄的書寫新形勢下的中學課程改革進一步促使初中階段的語文課堂教學模式及內(nèi)容發(fā)生了重大的變化，教學結(jié)構(gòu)、教學目標和教學方式都和傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了區(qū)別，在促使學生學習基本語文知識的前提下，教師還需要積極進行學生的情感教育，幫助學生建立健全的人格品質(zhì)，整體上提高綜合素養(yǎng)。在以往傳統(tǒng)的初中階段語文課堂中，教師一直未將情感教育視為教學重點，僅僅只注重敦促學生掌握課本中的語文知識。經(jīng)常使用令學生感到無趣生厭的枯燥背誦記憶，當初中語文教師能夠接受新課程改革中所提倡的新式教學理念和教學方式，貫徹新式教學目標，把學生學習語文的情景帶入一個和諧輕松積極的氛圍中，則能讓語文的課堂教學產(chǎn)生新的景象，而學生則在此種環(huán)境下積極健康地發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學觀念教師應該協(xié)助學生找尋與作者的情感共鳴之處，積極進行情感教育。初中語文教學與小學語文教學不同，在初中階段，教師在教授語文知識的時候，還可以把課堂中的語文教學拓展到文學藝術(shù)的范疇，深化對學生審美情趣的培養(yǎng)，進一步陶冶學生的情操。在初中語文課本中所入選的文章大部分都是精致優(yōu)雅、膾炙人口的類型，從方方面面折射出作者對社會、對世界的認識和感悟，文章中人物、情感、時間、風景非常和諧地融為一體。所以，教師在引導學生學習課本文章的時候，可以創(chuàng)造獨特的場景，幫助學生獲得真切的文章情感體驗，促使學生和作者的文字思想產(chǎn)生共鳴。對于初中生來說，要在語文課堂中和作者產(chǎn)生思想上的共鳴，則文章內(nèi)容必定存在著豐富而深刻的內(nèi)涵和情感。生動優(yōu)美的辭藻僅僅是作者情感的表現(xiàn)形式，而其中真摯的情感才能打動學生單純美好的內(nèi)心。當學生在學習文章的時候，教師要做到創(chuàng)建良好的氛圍和環(huán)境，輔助學生感悟情感，充分發(fā)揮教師在此過程中的重要作用，成為情感感悟當中的點撥人和引路人，促使學生積極地探索文章世界，打開自己的內(nèi)心世界，兩者相互交融，盡情感悟，最終獲得優(yōu)秀的情感體驗，陶冶情操，達到提升審美能力的目的。二、明確定位教師教學角色教師要做到引領(lǐng)、感召學生，就必定需要具備獨特的人格魅力，使學生受到吸引。在初中階段的語文課堂中，教師在傳授學生課本中語文知識的時候，也應該用自身的人格魅力以及良好的行為習慣感染學生，在潛移默化中使學生獲得個性品質(zhì)的培養(yǎng)以及情感的熏陶。我國具有深厚的歷史文化積淀，語文教學承載著傳播文化的責任，語文教師是文化的傳播者，應該做到在新課改的要求下積極深入地研究探尋語文教學的方式以及理念，和學生在同一起跑線上一同出發(fā)，一起對語文進行研究學習，同時在學生亟須幫助的時候施以援手強化和學生的交流互動，以民主平等的態(tài)度對待學生，雙方實現(xiàn)心靈層次的溝通。當師生之間能夠為一個共同的目標協(xié)同努力時，才能極大地提升教學效果。另一方面，處于主導地位的教師，和學生的情感關(guān)系直接影響著學生在語文學習中的情感投入。所以，初中語文教師應該堅持新課程改革中“以學生為本”的教育原則，盡心盡力地處理、搭建和學生之間的和諧師生關(guān)系，深化教師和學生雙方的心靈相通、相容，使學生能夠“親其師，信其道”。三、改善傳統(tǒng)的學習方法在傳統(tǒng)的初中階段語文課堂教學中，聽、說、讀、寫、考五項內(nèi)容成為學生語文學習的主要方法，從而提高語文基礎(chǔ)知識水平。但是在新課改的教學要求下，語文教學工作有了新的變化，教師需要找尋效率更高的方式來引導學生進行語文的學習。教師需要明確語文學習應該是一種開放性的學習活動，要重視與保證學生之間存在互相的交流，促使學生個體情緒相互感染，產(chǎn)生共鳴，進而在整個班級內(nèi)部打造出一種積極協(xié)同、自主探究的語文學習模式，充分地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生主體的真正作用。由于學生之間存在的顯著差異，不同層次的學生會對同一文章存在不同的理解，而當學生成群地探討交流的時候，將會迸發(fā)出思想的火花，一起獲得更多的情感體驗，共享學習資源，實現(xiàn)相互之間的進步。在新課改的要求下，初中語文教學課程變得更加自由和開放，?Z文的知識本身就存在于日常生活學習中的每一個角落。教師應該創(chuàng)新教學理念，改善教學方法，定位教學角色，用人格魅力來感染學生，使學生產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗，進而高效學習語文知識，發(fā)展健全人格和品質(zhì)，達到素質(zhì)教育的最終目的。為了更好地適應語文教學的需要，我們應該轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學方式。傳統(tǒng)課堂教學中教師滿堂灌，一講到底，霸占著教與學的整個過程，完全忽視了學生作為課堂學習主體的地位，嚴重損害了學生學習的積極性和主動性。新課程倡導具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式，這種方式學習，對于激發(fā)學生的學習興趣，形成有效的學習策略有著重要的意義，對改變教師的課堂教學行為，正確體現(xiàn)教師課堂的主導地位也有重要的意義。一、教學中要和學生建立感情愛其師方可喜其課，語文教學中教師要和學生成為“朋友”，建立深厚的感情。教師感情的好壞直接影響著學生，俗話說：“興趣是最好的教師?！笔紫茸寣W生對自己產(chǎn)生濃厚的興趣，做學生喜歡的老師，還有言“親其師則信其道”，所以，教師要多與學生交流，用愛去呵護他們，去包容他們，去感化他們，去支持他們。有位同學，在校不與同學交流，無朋無友，性格孤僻，學習成績很差。據(jù)了解，她屬于單親家庭，我之后多次與其交流，上課叫其回答問題，開始時，她閉嘴不語，思想頑固，但經(jīng)過我與她談心的次數(shù)多了，她慢慢改變了，她心中的節(jié)慢慢打開了。后來，她與學生談?wù)撈饋?，滔滔不絕，由學習談到生活。她說自上學以來，因同學的嘲笑幾乎沒有回答過任何問題，同學嘲笑她，老師忽視她，她沒有了自信，因此放棄了學習。經(jīng)過努力，一個活潑好動、愛笑愛鬧的學生展現(xiàn)在我們面前，她的成績也慢慢走出了低谷，呈上升趨勢。因此說，愛可以重新塑造一個人的靈魂。作為教育工作者，要取得教育教學效果，必須對學生熱愛、親切、和藹、一視同仁，沒有偏愛，用愛感化他們，用心去點燃他們心中的希望。二、重視語文課堂上的互動語文課堂教學的過程是學生與教師的互動，也是學生與學生的互動，更是師生與文本之間的互動。在這個互動過程中，更重要的是引領(lǐng)學生與文本乃至作家的情感交流。因此，語文教師要善于引導學生閱讀交流，更要善于把握選擇課堂的動情點。首先，要善于引導學生梳理情節(jié)線索，抓住情節(jié)高潮處。在語文作品中，那些矛盾沖突激烈、人物情感淋漓盡致、性格展示最鮮明的地方，是最能點燃學生激情的所在。先進的教學方法也值得我們借鑒，有位老師在教學《最后一課》時提問：為什么“覺得他從來沒有這么高大”。學生很快領(lǐng)會了那震撼人心的愛國之情。其次，要善于啟發(fā)學生閱讀文中的議論句，抓住文章的點睛處。陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@“片言”，即文章的畫龍點睛之處，“文眼”所在，體現(xiàn)全篇主旨和意境的警策之言。如冰心的《談生命》，領(lǐng)會“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗”一句，引領(lǐng)學生閱讀體會，學生馬上懂得了冰心先生的人生態(tài)度。再次，要善于激發(fā)學生質(zhì)疑，抓住學生的有疑處。有思考才會有疑問，有疑問才會促進深層思考。這樣，課堂思維活動就會十分活躍，情感才能不斷被激發(fā)。還有在教《那樹》時，有個學生提出，文題為什么是“那樹”，而不是“樹”？針對學生的疑問，我先引導學生分析“那”字的意義，引導學生理解作者對被砍伐大樹的感情。經(jīng)過點撥，學生很快體會了作者對大樹被“無罪而誅”的無奈，而與作品產(chǎn)生了情感共鳴。三、培養(yǎng)學生語文學習的審美能力在語文新課程教學中，我們要重視對學生審美能力的培養(yǎng)，讓學生體驗到語文中充滿著“美”。教師應該認識到在初中語文教學中進行審美教育的重要性，自覺地將審美教育應用到初中語文教學任務(wù)當中，讓學生在領(lǐng)會作者意圖的同時，還能夠透過文字感受到美的熏陶。我們的教育在升學壓力之下，那些“對升學無益的東西”，如審美教育得不到應有的重視。而語文教師本身也對審美教育缺乏深入的理解，即便有心進行審美教育也不知如何貫徹進課堂教學中。而事實證明，對初中生施行審美教育可以最大效率地提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生具有廣闊視野的審美觀，對于日后步入社會從事各行各業(yè)都有好處。語文教師應該在課余多注重審美教育類問題的探討，多閱讀審美教育的相關(guān)書籍，多借鑒優(yōu)秀教師進行審美教育的方法，自覺地應用審美教育在日常課堂教學中，讓學生深刻體會到審美能力的重要性，能夠自主配合教師進行審美能力的訓練。只有師生共同努力，才能夠使美育的目標得到良好的貫徹，真正培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。四、提高學生的寫作能力寫作能力是語文教學中的重要一環(huán)，我們要特別重視基礎(chǔ)教育階段的寫作教學。《語文新課程標準》明確指出，“寫作時運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式”，而在具體的教學實踐中，也把培養(yǎng)學生寫作能力作為語文教學的核心目標之一。古人說“文為心聲”，心中沒有東西，再高明的人也寫不出來。反過來胸中充盈飽滿，文思泉涌，可寫的時候這也寫不進，那也寫不出，結(jié)果真正見諸文中的，往往十不及一，這是我們每個學習寫作的人都曾有過的困惑。其中這種現(xiàn)象很好理解，因為胸中的“厚積”盡管豐富，卻是散亂的，不會你想寫什么文章它就自動剪輯、組合成拿來即用的“現(xiàn)成品”。當你處在寫作能力的培養(yǎng)階段時，構(gòu)思立意、篇章結(jié)構(gòu)、行文邏輯、遣詞造句等技術(shù)方面的因素把你逼得手忙腳亂，你可能不知該從哪個角度使用你的素材，甚至為思路的暢通把精彩的事例放棄，為遣詞造句的順達把細節(jié)豐富的材料寫成干癟的一句話。解決這個困惑的一個相對有效的方法就是，在“厚積”與行文之間加入一個說作文。人的差異在于業(yè)余時間婦科危重患者的護理婦科危重患者的護理人的24烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理邊麗君烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛25烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛婦科危重患者護理常規(guī)o一危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)休克患者護理常規(guī)o三、大出血病人的護理o四、婦科腹部手術(shù)前后護理o五危重患者護理記錄的書寫烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛26烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛危重病人基礎(chǔ)護理常規(guī)1.熱情接待病人,將病人安置于搶救室或重癥病房,保持室內(nèi)空氣新鮮,溫、濕度適宜;做好病人及家屬的入院宣教o2.及時評估包括基本情況、主要癥狀、皮膚情況,陽性輔助檢査各種管道,藥物治療情況等3.急救護理措施:快速建立靜脈通道(視病情及藥物性質(zhì)調(diào)整湳速),吸氧(視病情調(diào)整用氧流量),心電監(jiān)護,留置導尿,保暖,做好各種標本采集,協(xié)助相應檢查,必要時行積極術(shù)前準備等烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛27烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛o4.臥位與安全o(1)根據(jù)病情采取合適體位。o(2)保持呼吸道通暢,對昏迷病人應及時吸出口鼻及氣管內(nèi)分泌物,予以氧氣吸入o(3)牙關(guān)緊閉、抽搐的病人可用牙墊、開口器,防止舌咬傷、舌后綴。o(4)高熱、昏迷、譫妄、煩躁不安、年老體弱及嬰幼兒應加用護欄,必要時給予約束帶,防止墜床,確保病人安全。o(⑤5)備齊一切搶救用物、藥品和器械,室內(nèi)各種搶救設(shè)置備用狀態(tài)。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛28烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛o5.嚴密觀察病情:對病人生命體征、神志、曈孔、出血情況、Spρ、CVP、末梢循環(huán)及大小便等情況進行動態(tài)觀察;配合醫(yī)生積極進行搶救,做好護理記錄。o6.遵醫(yī)囑給藥,實行口頭醫(yī)囑時,需復述無誤方可使用o7保持各種管道通暢,妥善固定,安全放置,防止脫落、扭曲、堵塞;嚴格無菌技術(shù),防止逆行感染o8保持大小便通暢:有尿潴留者采取誘導方法以助排尿;必要時導尿;便秘者視病情予以灌腸?！?.視病情予以飲食護理:保持水、電解質(zhì)平衡及滿足機體對營養(yǎng)的基本需求;禁食病人可予以外周靜脈營養(yǎng)。烏魯木齊市第一人民醫(yī)院飛29烏魯木齊市第一人民醫(yī)院o10.基礎(chǔ)護理o(1)做好三短九潔、五到床頭(三短:頭發(fā)、胡須、指甲短;九潔:頭發(fā)、眼、身、口、鼻、手足、會陰肛門、皮膚清潔;五到床頭:醫(yī)、護、飯、藥、水到病人床頭)。o(2)晨、晩間護理每日2次;尿道口護理每日2次;氣管切開護理每日2次;注意眼的保護。(3)保持肢體功能,加強肢體被動活動或協(xié)助主動活動。o(4)做好呼吸咳嗽訓練,每zh協(xié)助病員翻身、拍背、指導作深呼吸,以助分泌物排出。o(5)加強皮膚護理,預防壓瘡。o1l心理護理:及時巡視、關(guān)心病人,據(jù)情作好與家屬溝通,建立良好護患關(guān)系,以取得病人信任、家屬的配合和理解烏魯木齊市第一人民醫(yī)院30烏魯木齊市第一人民醫(yī)院、休克患者護