幼兒園小班課《完成約定我最棒！》

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課《完成約定我最棒！》設(shè)計(jì)意圖《指南》提出兒童的發(fā)展是一個整體，要促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展是持續(xù)漸進(jìn)的過程，每個幼兒在發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。于是以約定的方式增加幼兒社會經(jīng)驗(yàn)的同時在生活和游戲中潛移默化地發(fā)展，培養(yǎng)出同伴之間的信任感，學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣。在不同的事情、不同的約定中幫助存在個別差異的幼兒，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解約定的意義，知道要說到做到。2、培養(yǎng)幼兒完成約定的意識，并能做到遵守約定。3、促進(jìn)幼兒感受定下約定、完成約定的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是約定，有完成約定的意識。難點(diǎn)：定下的約定能完成，答應(yīng)的事情能做到。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：信封、大象、小馬玩偶各一個；教師自制繪本《淘淘和樂樂》。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交往的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程、開始部分1、創(chuàng)設(shè)情境“大象的求助信”吸引幼兒興趣。師：老師收到一封來自大象的求助信，快來聽聽發(fā)生了什么吧?。ń處熌７麓笙鬁喓竦穆曇簦┪液托●R約好一起在森林里玩，可是我們走散了，請幫我找到小馬弟弟！2、通過尋求幼兒幫助的方式引導(dǎo)幼兒答應(yīng)大象的請求形成約定再完成約定。師：誰能幫助大象找一找小馬在哪里？你能幫忙找到小馬并把它送到大象身邊嗎？二、基礎(chǔ)部分1、引出約定，表揚(yáng)幼兒完成約定。師：剛剛這個小朋友是不是答應(yīng)了老師要幫助大象找到小馬？他做到了嗎！給完成約定的小朋友鼓鼓掌,完成約定你最棒！2、通過逐張講述繪本圖片《淘淘和樂樂》，了解約定的意義。第一張圖片：有一天淘淘和樂樂約定了第二天早上一起做班車來幼兒園。第二張圖片：第二天早上樂樂等啊等，一直到班車發(fā)車時淘淘也沒來。第三張圖片：樂樂的眼淚一直在眼眶打轉(zhuǎn)，他心想：明明說好了一起坐班車的，淘淘都答應(yīng)我了！為什么說話不算話，答應(yīng)的事情要做到?。∧棠谈嬖V樂樂，淘淘今天是爸爸開車送去幼兒園的，所以沒坐班車。第四張圖片：樂樂氣呼呼的來到幼兒園，淘淘知道答應(yīng)樂樂的事情沒做到，于是向樂樂道歉：“對不起樂樂，昨天我們約定了一起坐班車來幼兒園，但是我沒有做到，下一次我一定遵守約定！”樂樂接受了淘淘誠懇的道歉說：“我相信你一定能完成我們的約定！”師：聽了這個故事，你覺得什么是約定？小結(jié)：約定是人與人之間的口頭承諾。以口頭答應(yīng)或承諾的方式定下屬于你我之間的約定，說到做到即完成約定。3、根據(jù)幼兒已有的交往經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒參與進(jìn)來，敢于交流大膽發(fā)言。師：你有沒有答應(yīng)過別人什么事情？有沒有與別人定下約定？最后做到了嗎？三、結(jié)束部分通過游戲進(jìn)一步加深對約定的理解使其完成約定，同時提高幼兒的參與度，感受定下約定、完成約定的樂趣。名稱：完成約定我最棒！規(guī)則：教師一次請一名或幾名幼兒參與游戲，其他幼兒可為教師“出謀劃策”。玩法：教師引導(dǎo)幼兒定下約定，完成約定。如：請你們抱一抱；請你學(xué)貓叫等。四、延伸部分在生活中也可以用定下約定，完成約定的方式引導(dǎo)幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣。如：光盤行動、自己穿外套等?；顒臃此?、了解約定：通過創(chuàng)設(shè)情景和故事深入，使幼兒以自己的方式理解約定，有人說是答應(yīng)的事情要做到，有人說約定就是秘密，眾說紛紜的同時能表現(xiàn)出幼兒的參與度與興趣是比較高的。2、實(shí)踐約定：以趣味性的方式使幼兒了解、接受約定，如此在生活中同伴之間，師幼之間大