人教部編版六年級上冊語文課件宇宙生命之謎

宇宙生命之謎第一課時第二課時10語文六年級上冊宇宙生命之謎第一課時第二課時10語文六年級上冊

同學們，在學習和生活中，我們總會產生很多疑問，當你產生了疑問會怎么辦呢？我們一起去看看書中學習小伙伴的疑問，以及他解決問題的方法吧！第一課時同學們，在學習和生活中，我們總會產生很多疑問，當你產生了閱讀目的選擇適當的閱讀內容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說明文閱讀目的選擇適當的閱讀內容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說明2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4、指名反饋：文中反復用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?點紅促使桃花開放。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：小學語文教案篇43、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累?！?6、“閃光的金子”》第二課時《14、“黑板”跑了》6、同學們都有一雙會發(fā)現的眼睛，上完這節(jié)課，你有變化嗎？1.如何精要簡練地把事情進行表達。第一課時2、體會文中全國各民族大團結的含義。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：根據閱讀目的，你詳讀了哪些內容，略讀了哪些內容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段初讀課文2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測起源氧氣能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎沙漠

磁場抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù學認字滄海一粟蟠桃分析輻射軌道土壤隕石猜測起源謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù拼音開關點擊生字，觀看生字視頻燥zào盜培péidào學寫字謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqī重難點字書寫指導yù右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。重難點字書寫指導yù右半部分的“卸”，其左半部分最后bān“斑”是左中右結構的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點。bān“斑”是左中右結構的字，注意中間的“文”最后一默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫出關鍵詞，提取關鍵信息?；诱n堂默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒有中心句1234589106712345891067段落關鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個條件火星與地球有不少相似之處探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測火星上生命難以存在在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在隕石上的有機分子說明太空可能存在生命段落關鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體根據以上主要信息，你能否回答學習提示中的疑問？

其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。根據以上主要信息，你能否回答學習提示中的疑問？ 其他這篇文章提供的材料只到1975年，距現在已經四十多年了，我們如果想了解最新的探索和研究情況該怎么辦？查找相關的資料核實材料中的數字是否準確核實材料中的例子是否真實對比材料中的研究成果這篇文章提供的材料只到1975年，距現在已經四十多年為了達到閱讀目的，你運用了怎樣的閱讀方法？請你嘗試填寫下表。閱讀內容我運用的閱讀方法第2、5、8、9自然段第3自然段圈畫關鍵詞尋找中心句第4、6自然段提取關鍵信息、概括段意第8自然段查找相關資料為了達到閱讀目的，你運用了怎樣的閱讀方法？請你嘗試填我們一起去看看書中的閱讀小伙伴和課后練習題給我們提供了哪些方法吧。瀏覽內容法尋找中心句圈畫關鍵詞我們一起去看看書中的閱讀小伙伴和課后練習題給我們提供提取關鍵信息對比查找資料篩選主要內容查找資料，篩選信息提取關鍵信息對比查找資料篩選主要內容查找資料，篩選信息“有目的地閱讀”方法瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法“有目的地閱讀”方法瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信一、給下列加點字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√√課堂演練一、給下列加點字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個銀河系就是宇宙。（）3.生命要生存必須要具備水、光、熱、大氣。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√二、判斷對錯1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√二、判斷宇宙生命之謎第二課時10語文六年級上冊宇宙生命之謎第二課時10語文六年級上冊在進行“有目的地閱讀”時，我們可以采用哪些方法？瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法復習回顧在進行“有目的地閱讀”時，我們可以采用哪些方法？瀏覽如果要探究這兩個問題，需要閱讀哪些內容？又要用到哪些方法呢？自主學習如果要探究這兩個問題，需要閱讀哪些內容？又要用到哪些問題1科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？閱讀內容第3—9自然段默讀第3—9自然段，圈畫關鍵詞句。問題1科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？閱讀內容第3—3生命生存的四個必要條件3生命生存的四個必要條件45按照四個條件排除五大行星推測火星可能存在生命45按照四個條件排除五大行星推測火星可能存在生命6789火星表面也沒有生物存在近距離觀測根據因素推論著陸取樣分析6789火星表面也沒有生物存在近距離觀測根據因素推論著陸取樣為了回答這個問題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內容，然后以科學家為主體，重點閱讀關鍵詞句，根據科學家的判斷過程總結判斷方法和結果。為了回答這個問題，我們是怎么閱讀文章的？問題2閱讀內容第5—8自然段人類是否有可能移居火星？默讀第5—8自然段，圈畫關鍵詞句。問題2閱讀內容第5—8自然段人類是否有可能移居火星？7火星不適合人類生存必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否7火星不適合人類生存必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的目前，人類還不能移居火星目前，人類還不能移居火星同一篇文章，想要解決不同的問題，需要選擇不同部分的內容來閱讀。學完這篇課文后，你對“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會？同一篇文章，想要解決不同的問題，需要選擇不同部分的內閱讀內容閱讀方法閱讀目的瀏覽/篩選查找資料勾畫中心句段意概括法對比篩選法提取關鍵信息結構梳理閱讀內容閱讀方法閱讀目的瀏覽/篩選查找資料勾畫中心句段意概括

這篇課文說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個

，我們要有

、

的精神。未解之謎不斷探索追求真知主題概括這篇課文說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。飛碟拓展延伸關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月2“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對于這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調查小組發(fā)表了長篇報告。根據對一萬兩千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會。看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據。“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的1.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300—400℃，不可能存在生命。（）2.火星與地球有不少相似之處。（）3.1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）一、判斷下列句子運用的說明方法列數字作比較舉例子課堂演練1.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300—40二、對文章內容理解不正確的一項是（）A.文章第1自然段和最后一個自然段互相呼應。B.科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。C.科學家通過對隕石的分析，發(fā)現太空有有機分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。D二、對文章內容理解不正確的一項是（）A.文章第1自然段你在學習和生活中是否產生過疑問，請你運用今天學到的閱讀方法，查找資料，解決你遇到的問題。課后作業(yè)你在學習和生活中是否產生過疑問，請你運用今天學到的閱讀方宇宙生命之謎第一課時第二課時10語文六年級上冊宇宙生命之謎第一課時第二課時10語文六年級上冊

同學們，在學習和生活中，我們總會產生很多疑問，當你產生了疑問會怎么辦呢？我們一起去看看書中學習小伙伴的疑問，以及他解決問題的方法吧！第一課時同學們，在學習和生活中，我們總會產生很多疑問，當你產生了閱讀目的選擇適當的閱讀內容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說明文閱讀目的選擇適當的閱讀內容選擇合適的閱讀方法閱讀目的科普說明2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4、指名反饋：文中反復用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?點紅促使桃花開放。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：小學語文教案篇43、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累?！?6、“閃光的金子”》第二課時《14、“黑板”跑了》6、同學們都有一雙會發(fā)現的眼睛，上完這節(jié)課，你有變化嗎？1.如何精要簡練地把事情進行表達。第一課時2、體會文中全國各民族大團結的含義。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：根據閱讀目的，你詳讀了哪些內容，略讀了哪些內容？詳讀第2—9自然段略讀第1自然段初讀課文2、教師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測起源氧氣能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎沙漠

磁場抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù學認字滄海一粟蟠桃分析輻射軌道土壤隕石猜測起源謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù拼音開關點擊生字，觀看生字視頻燥zào盜培péidào學寫字謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqī重難點字書寫指導yù右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。重難點字書寫指導yù右半部分的“卸”，其左半部分最后bān“斑”是左中右結構的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點。bān“斑”是左中右結構的字，注意中間的“文”最后一默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫出關鍵詞，提取關鍵信息。互動課堂默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒有中心句1234589106712345891067段落關鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個條件火星與地球有不少相似之處探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測火星上生命難以存在在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在隕石上的有機分子說明太空可能存在生命段落關鍵信息23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體根據以上主要信息，你能否回答學習提示中的疑問？

其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。根據以上主要信息，你能否回答學習提示中的疑問？ 其他這篇文章提供的材料只到1975年，距現在已經四十多年了，我們如果想了解最新的探索和研究情況該怎么辦？查找相關的資料核實材料中的數字是否準確核實材料中的例子是否真實對比材料中的研究成果這篇文章提供的材料只到1975年，距現在已經四十多年為了達到閱讀目的，你運用了怎樣的閱讀方法？請你嘗試填寫下表。閱讀內容我運用的閱讀方法第2、5、8、9自然段第3自然段圈畫關鍵詞尋找中心句第4、6自然段提取關鍵信息、概括段意第8自然段查找相關資料為了達到閱讀目的，你運用了怎樣的閱讀方法？請你嘗試填我們一起去看看書中的閱讀小伙伴和課后練習題給我們提供了哪些方法吧。瀏覽內容法尋找中心句圈畫關鍵詞我們一起去看看書中的閱讀小伙伴和課后練習題給我們提供提取關鍵信息對比查找資料篩選主要內容查找資料，篩選信息提取關鍵信息對比查找資料篩選主要內容查找資料，篩選信息“有目的地閱讀”方法瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法“有目的地閱讀”方法瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信一、給下列加點字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√√課堂演練一、給下列加點字選擇正確的讀音恒星（hénɡhuán）1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個銀河系就是宇宙。（）3.生命要生存必須要具備水、光、熱、大氣。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√二、判斷對錯1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√二、判斷宇宙生命之謎第二課時10語文六年級上冊宇宙生命之謎第二課時10語文六年級上冊在進行“有目的地閱讀”時，我們可以采用哪些方法？瀏覽內容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法復習回顧在進行“有目的地閱讀”時，我們可以采用哪些方法？瀏覽如果要探究這兩個問題，需要閱讀哪些內容？又要用到哪些方法呢？自主學習如果要探究這兩個問題，需要閱讀哪些內容？又要用到哪些問題1科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？閱讀內容第3—9自然段默讀第3—9自然段，圈畫關鍵詞句。問題1科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？閱讀內容第3—3生命生存的四個必要條件3生命生存的四個必要條件45按照四個條件排除五大行星推測火星可能存在生命45按照四個條件排除五大行星推測火星可能存在生命6789火星表面也沒有生物存在近距離觀測根據因素推論著陸取樣分析6789火星表面也沒有生物存在近距離觀測根據因素推論著陸取樣為了回答這個問題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內容，然后以科學家為主體，重點閱讀關鍵詞句，根據科學家的判斷過程總結判斷方法和結果。為了回答這個問題，我們是怎么閱讀文章的？問題2閱讀內容第5—8自然段人類是否有可能移居火星？默讀第5—8自然段，圈畫關鍵詞句。問題2閱讀內容第5—8自然段人類是否有可能移居火星？7火星不適合人類生存必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否7火星不適合人類生存必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的目前，人類還不能移居火星目前，人類還不能移居火星同一篇文章，想要解決不同的問題，需要選擇不同部分的內容來閱讀。學完這篇課文后，你對“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會？同一篇文章，想要解決不同的問題，需要選擇不同部分的內閱讀內容閱讀方法閱讀目的瀏覽/篩選查找資料勾畫中心句段意概括法對比篩選法提取關鍵信息結構梳理閱讀內容閱讀方法閱讀目的瀏覽/篩選查找資料勾畫中心句段意概括

這篇課文說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個

，我們要有

、

的精神。未解之謎不斷探索追求真知主題概括這篇課文說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的