語文六上rj電子教案-17少年

六時(shí)課17、少年德）教學(xué)能目力標(biāo)感受少年這一人物形象，了解是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村教材分析）了解是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年17、少年其 只知無 稀素不知 如如 從來不知希 其單知 無緣無學(xué)時(shí)教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排教今天我們先來學(xué)習(xí)先生寫的一篇文章《少年》。1并想少年給你留下了怎樣的印象。23時(shí)教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排教學(xué)過程其 只知無 稀素不知 如如 從來不知希 其單知 無緣無4、說說少年給你留下了怎樣的印象？三、初識(shí)，了解特點(diǎn)他見人很……我們便熟識(shí)了2、的外貌有什么特點(diǎn)3、從的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年結(jié)合“他見人很……我們便熟識(shí)了”體會(huì)具有年少、健康、1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么2六時(shí)課德）教學(xué)能目力標(biāo)課文，背誦第1自。感受少年這一人物形象，了解是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)教材分析）17、少年 羨慕佩服向往學(xué)時(shí)教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排教上節(jié)課，從對(duì)“我”和初次會(huì)面時(shí)對(duì)的描寫中，我們體會(huì)出他是了的哪些方面？請(qǐng)細(xì)細(xì)地品味6～16自，邊讀邊想向我們講述了幾件事？二、再識(shí)，探究深讀125學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自，看誰能讓大家身臨其境。通過剛才的朗讀，你覺得是個(gè)怎樣的少年？時(shí)教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排教學(xué)過程月亮，一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起 出示第一幅插圖輕聲讀課文第1自看看作者的描述和剛才的描述有什么不同1、那的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎是啊，的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智 感情讀好這句話2小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把“看瓜刺猹”的情景忘卻， 神五、插圖，想象表演2、讀一讀17自。他們會(huì)怎樣話別呢1、有感情