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文檔簡介

介紹常用的教學(xué)及治療方案(二)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練靖江市兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

“中國康復(fù)人員培訓(xùn)”計劃

“教育自閉癥幼兒”基礎(chǔ)課程日期:2014年11月28日

講員:王佳琪介紹常用的教學(xué)及治療方案(二)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練靖江市兒童康復(fù)訓(xùn)練1

目錄

一、感覺統(tǒng)合理論

二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法

三、感覺餐單是什么目錄

一、感覺統(tǒng)合理論

2

一、感覺統(tǒng)合理論

一、感覺統(tǒng)合理論

3感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲(AyresA.J)于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進(jìn)國家,問題兒童日趨嚴(yán)重,經(jīng)數(shù)百位專家共同研究,終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究,提出感覺統(tǒng)合理論。

1)六十年代與南加州大學(xué)發(fā)展;

2)學(xué)者兼職業(yè)治療師愛爾絲博士;

3)理論、評估及訓(xùn)練模式;

4)智力正常但學(xué)習(xí)困難兒童的一些共通問題;

5)針對在學(xué)習(xí)、行為及情緒上問題作深入研究;

6)一套結(jié)合腦神經(jīng)系統(tǒng)與兒童行為發(fā)展的理論。

1、感覺統(tǒng)合的由來及發(fā)展感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲41)人的腦部是具可塑性(plasticity);

2)根據(jù)發(fā)展經(jīng)驗的累積和次序而建立;

3)腦神經(jīng)分不同的等級;

4)適應(yīng)性反應(yīng)(adaptiveresponse)是最佳的效果;

5)與生俱來的內(nèi)在驅(qū)動力(innerdirve)。2、感覺統(tǒng)合理論1)人的腦部是具可塑性(plasticity);

2)根據(jù)發(fā)5自我調(diào)節(jié)(Modulation)抑制(Inhibition)促進(jìn)(Facilitation)覺醒度(ArousalLevel )智能、肌能、情感(Mental,Physical,Emotional)接受基準(zhǔn)Threshold自我調(diào)節(jié)(Modulation)抑制促進(jìn)覺醒度智能、肌能、情6外知覺從外在事物與環(huán)境而來的訊息視覺嗅覺聽覺味覺內(nèi)知覺提供身體內(nèi)在的訊息觸覺前庭平衡覺本體覺3、感覺系統(tǒng)的分類外知覺視覺嗅覺聽覺味覺內(nèi)知覺觸覺前庭平衡覺本體覺3、感覺系統(tǒng)7位于耳內(nèi)位置;

由三條半規(guī)管(semi-circularcanal)及橢圓囊(utricle)及秋裝囊(saccule)組成。

功能

統(tǒng)籌人與環(huán)境及地心吸力之關(guān)系;

偵查頭部的三維(3-D)活動感覺;

接受加速的動作(包括旋轉(zhuǎn)活動)。4、前庭平衡覺位于耳內(nèi)位置;

由三條半規(guī)管(semi-circularc8經(jīng)位于關(guān)節(jié)、腱、肌肉及內(nèi)耳的接收器受刺激后,而產(chǎn)生的自我調(diào)節(jié)姿勢和動作的機制;

(自CancerWEB’sOn-lineMedicalDcidtionary)

由身體本身的刺激而激發(fā),對動作及空間定向的潛在認(rèn)知能力;(自TheAmericanheritagedictionaryoftheEnglishlanguagefourthedition)

感覺身體及其部分的姿勢,位置,定向及動作能力。

(自WordNet2.0,2003Princetonuniversity)5、本體覺的定義經(jīng)位于關(guān)節(jié)、腱、肌肉及內(nèi)耳的接收器受刺激后,而產(chǎn)生的自我調(diào)節(jié)9本體覺

1、對身體軀干及四肢的活動感覺;

2、位于肌肉,肌腱,關(guān)節(jié),韌帶;

3、深層感覺。

功能

1、調(diào)節(jié)肌肉張麗及四肢的力度;

2、控制關(guān)節(jié)位置的狀態(tài),方向及速度。本體覺

1、對身體軀干及四肢的活動感覺;

2、位于肌肉,肌腱10觸覺

1、最終發(fā)展的系統(tǒng);

2、覆蓋率最大的系統(tǒng);

3、包括:輕觸、震動、溫度、痛楚、深層感覺、觸覺位置辨認(rèn)。

功能

1、防御性;

2、辨別性。觸覺

1、最終發(fā)展的系統(tǒng);

2、覆蓋率最大的系統(tǒng);

3、包括11穩(wěn)定情緒;

適當(dāng)社交行為;

學(xué)術(shù)及讀寫的能力;

身體協(xié)調(diào)能力;

處事有彈性;

語言及活動的組織能力;

自信心,自尊心,自我形象的建立。6、有效的感覺統(tǒng)合能力穩(wěn)定情緒;

適當(dāng)社交行為;

學(xué)術(shù)及讀寫的能力;

身體協(xié)調(diào)能力12感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺調(diào)節(jié)障礙感覺動作協(xié)調(diào)障礙感覺分析障礙反應(yīng)過敏反應(yīng)過低尋求感覺刺激動作協(xié)調(diào)障礙姿勢失調(diào)觸覺前庭平衡覺本體覺視覺聽覺嗅覺7、感覺統(tǒng)合失調(diào)的類別感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺調(diào)節(jié)障礙感覺動作感覺分析障礙反應(yīng)過敏反應(yīng)過低13例子:日常生活中······

害怕與人托手、給別人接觸身體;

害怕刷牙、洗手、抹手、抹面;

害怕吃某些質(zhì)地的食物,如較滑的質(zhì)地;

會做出一些傷害自己的身體,如咬手腳、撞頭;

整天歡彈跳、愛奔跑、自轉(zhuǎn);

用口咬、舔不能吃的物件。8、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表征例子:日常生活中······

害怕與人托手、給別人接觸身體;14課堂中······

專注力較弱、經(jīng)常換轉(zhuǎn)坐姿或出位;

害怕接觸對象,尤其在進(jìn)行一些圖工和泥膠;

寫字欠力度、經(jīng)常出界、字體反轉(zhuǎn);

避開進(jìn)行彈跳、攀爬的活動;

手眼腳的協(xié)調(diào)較弱,如拋接球、拍踢球。

8、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表征課堂中······

專注力較弱、經(jīng)常換轉(zhuǎn)坐姿或出位;

害怕接151、低醒覺悟(Lowarousal)

2、高醒覺悟(Higharousal)

3、狹窄帶(Narrowband)

4、自我封閉(Shutdown)9、不同的自我調(diào)節(jié)狀態(tài)1、低醒覺悟(Lowarousal)

2、高醒覺悟(Hig16二、有感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的自閉癥兒童的訓(xùn)練方法二、有感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的自閉癥兒童的訓(xùn)練方法171、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SensoryIntegrationTraining)

2、聽樂治療(TherapeuticListening)

3、減敏療程(BrushingProtocol)

4、MORE(Motor,Oral,Respiratory,Eye)

5、感覺餐單(SensoryDiet)常用的訓(xùn)練方法1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SensoryIntegrationT18于感覺統(tǒng)合教室進(jìn)行;

分個別訓(xùn)練及小組訓(xùn)練;

透過由兒童做主導(dǎo),讓其在一個安全及結(jié)構(gòu)化的環(huán)境下學(xué)習(xí);

透過參與有意義的游戲,促進(jìn)兒童的感覺綜合能力,使建立成功感及自信心。1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SITraining)于感覺統(tǒng)合教室進(jìn)行;

分個別訓(xùn)練及小組訓(xùn)練;

透過由兒童做主19美國職業(yè)治療師SheliaFrick發(fā)展

利用特制音樂CD及耳筒

刺激聽覺接收系統(tǒng)以達(dá)致自我調(diào)適及組織等效果

需要配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練進(jìn)行2、聽力治療(TherapeuticListening)美國職業(yè)治療師SheliaFrick發(fā)展

利用特制音樂CD20衛(wèi)伯加(wiibarger)所發(fā)明的一套理論;

針對感覺防御(sensorydefensiveness)問題;

用治療刷刷手、腳及背部,及按壓手腳的關(guān)節(jié);

每隔兩個小時進(jìn)行一次。3、減敏治療衛(wèi)伯加(wiibarger)所發(fā)明的一套理論;

針對感覺防御21刷及按壓活動刷及按壓活動22肌能(motor),口腔(oral),呼吸respiratory,眼部(eyes);

注重“吸吮”“吞咽”“呼吸”的同步效應(yīng)(suck/swallow/breathe(SSB)synchrony);

發(fā)展中軸的穩(wěn)定性(corestability),從而改善覺醒度,體姿態(tài)協(xié)調(diào),手眼協(xié)調(diào),進(jìn)食,語言等;

訓(xùn)練媒介包括:口肌玩具,咀嚼玩具,口腔及面部按摩,不同種類的食物……等4、M.O.R.E肌能(motor),口腔(oral),呼吸respirato23三、感覺餐單是什么三、感覺餐單是什么24就如我們每天都需要飲食一樣,每個人都需要接受適度的感覺以滿足內(nèi)在需要,但程度卻因人而異;

恰當(dāng)?shù)母杏X輸入能夠讓兒童有效的應(yīng)付一整天的活動,以達(dá)致兒童于學(xué)習(xí)、情緒及行為上有穩(wěn)定的發(fā)展。1、感覺菜單是······??就如我們每天都需要飲食一樣,每個人都需要接受適度的感覺以滿足25主要目的:

促進(jìn)幼兒有效的接收感覺訊息;

較少幼兒因感覺統(tǒng)合失調(diào)而引起的行為及情緒問題;

協(xié)助幼兒建立專注及學(xué)習(xí)的平臺。2、感覺菜單的主要目的主要目的:

促進(jìn)幼兒有效的接收感覺訊息;

較少幼兒因感覺統(tǒng)合26設(shè)立固定的時間表;

迎合幼兒需要的活動及份量;

由幼兒主導(dǎo);

留意幼兒活動情況,以免情緒過分高漲。3、使用感覺餐單應(yīng)注意事項設(shè)立固定的時間表;

迎合幼兒需要的活動及份量;

由幼兒主導(dǎo);274、感覺餐單(例子)4、感覺餐單(例子)28平復(fù)情緒有力的、實在的有節(jié)奏的、有規(guī)律的慢的平靜的(減低環(huán)境刺激)使活躍起來輕力的、若有若無的不規(guī)律的、時快時慢的相對快的刺激的5、活動大原則-兩大錦囊平復(fù)情緒使活躍起來5、活動大原則-兩大錦囊29按壓關(guān)節(jié)(肩肘、背、手,手指,腳)

用毛巾/墊卷著,按壓身體

擁抱(人,對象)

有節(jié)奏的拍身體

捏/按玩具

有節(jié)奏的搖身體(抱著、躺在毛巾內(nèi))

輕悠音樂

降低聲線/環(huán)境的聲音,用飲管啜飲6、使平伏情緒的活動建議按壓關(guān)節(jié)(肩肘、背、手,手指,腳)

用毛巾/墊卷著,按壓身體30快速的搖動身體(如抱著幼兒轉(zhuǎn)三個圈)

快,不規(guī)則的動作

坐在搖動的物件(如:波,浮床,豆袋,充氣的椅)

彈跳活動,跑步

視覺,聽覺上的刺激的環(huán)境/玩具

如:幼兒在家玩跑來跑去去至很興奮,怎么辦??7、使活躍起來的活動例子快速的搖動身體(如抱著幼兒轉(zhuǎn)三個圈)

快,不規(guī)則的動作

坐在31謝謝大家!請啟智部老師下周整改感統(tǒng)課,提出新方案!謝謝大家!請啟智部老師下周整改感統(tǒng)課,提出新方案!32介紹常用的教學(xué)及治療方案(二)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練靖江市兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

“中國康復(fù)人員培訓(xùn)”計劃

“教育自閉癥幼兒”基礎(chǔ)課程日期:2014年11月28日

講員:王佳琪介紹常用的教學(xué)及治療方案(二)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練靖江市兒童康復(fù)訓(xùn)練33

目錄

一、感覺統(tǒng)合理論

二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法

三、感覺餐單是什么目錄

一、感覺統(tǒng)合理論

34

一、感覺統(tǒng)合理論

一、感覺統(tǒng)合理論

35感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲(AyresA.J)于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進(jìn)國家,問題兒童日趨嚴(yán)重,經(jīng)數(shù)百位專家共同研究,終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究,提出感覺統(tǒng)合理論。

1)六十年代與南加州大學(xué)發(fā)展;

2)學(xué)者兼職業(yè)治療師愛爾絲博士;

3)理論、評估及訓(xùn)練模式;

4)智力正常但學(xué)習(xí)困難兒童的一些共通問題;

5)針對在學(xué)習(xí)、行為及情緒上問題作深入研究;

6)一套結(jié)合腦神經(jīng)系統(tǒng)與兒童行為發(fā)展的理論。

1、感覺統(tǒng)合的由來及發(fā)展感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲361)人的腦部是具可塑性(plasticity);

2)根據(jù)發(fā)展經(jīng)驗的累積和次序而建立;

3)腦神經(jīng)分不同的等級;

4)適應(yīng)性反應(yīng)(adaptiveresponse)是最佳的效果;

5)與生俱來的內(nèi)在驅(qū)動力(innerdirve)。2、感覺統(tǒng)合理論1)人的腦部是具可塑性(plasticity);

2)根據(jù)發(fā)37自我調(diào)節(jié)(Modulation)抑制(Inhibition)促進(jìn)(Facilitation)覺醒度(ArousalLevel )智能、肌能、情感(Mental,Physical,Emotional)接受基準(zhǔn)Threshold自我調(diào)節(jié)(Modulation)抑制促進(jìn)覺醒度智能、肌能、情38外知覺從外在事物與環(huán)境而來的訊息視覺嗅覺聽覺味覺內(nèi)知覺提供身體內(nèi)在的訊息觸覺前庭平衡覺本體覺3、感覺系統(tǒng)的分類外知覺視覺嗅覺聽覺味覺內(nèi)知覺觸覺前庭平衡覺本體覺3、感覺系統(tǒng)39位于耳內(nèi)位置;

由三條半規(guī)管(semi-circularcanal)及橢圓囊(utricle)及秋裝囊(saccule)組成。

功能

統(tǒng)籌人與環(huán)境及地心吸力之關(guān)系;

偵查頭部的三維(3-D)活動感覺;

接受加速的動作(包括旋轉(zhuǎn)活動)。4、前庭平衡覺位于耳內(nèi)位置;

由三條半規(guī)管(semi-circularc40經(jīng)位于關(guān)節(jié)、腱、肌肉及內(nèi)耳的接收器受刺激后,而產(chǎn)生的自我調(diào)節(jié)姿勢和動作的機制;

(自CancerWEB’sOn-lineMedicalDcidtionary)

由身體本身的刺激而激發(fā),對動作及空間定向的潛在認(rèn)知能力;(自TheAmericanheritagedictionaryoftheEnglishlanguagefourthedition)

感覺身體及其部分的姿勢,位置,定向及動作能力。

(自WordNet2.0,2003Princetonuniversity)5、本體覺的定義經(jīng)位于關(guān)節(jié)、腱、肌肉及內(nèi)耳的接收器受刺激后,而產(chǎn)生的自我調(diào)節(jié)41本體覺

1、對身體軀干及四肢的活動感覺;

2、位于肌肉,肌腱,關(guān)節(jié),韌帶;

3、深層感覺。

功能

1、調(diào)節(jié)肌肉張麗及四肢的力度;

2、控制關(guān)節(jié)位置的狀態(tài),方向及速度。本體覺

1、對身體軀干及四肢的活動感覺;

2、位于肌肉,肌腱42觸覺

1、最終發(fā)展的系統(tǒng);

2、覆蓋率最大的系統(tǒng);

3、包括:輕觸、震動、溫度、痛楚、深層感覺、觸覺位置辨認(rèn)。

功能

1、防御性;

2、辨別性。觸覺

1、最終發(fā)展的系統(tǒng);

2、覆蓋率最大的系統(tǒng);

3、包括43穩(wěn)定情緒;

適當(dāng)社交行為;

學(xué)術(shù)及讀寫的能力;

身體協(xié)調(diào)能力;

處事有彈性;

語言及活動的組織能力;

自信心,自尊心,自我形象的建立。6、有效的感覺統(tǒng)合能力穩(wěn)定情緒;

適當(dāng)社交行為;

學(xué)術(shù)及讀寫的能力;

身體協(xié)調(diào)能力44感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺調(diào)節(jié)障礙感覺動作協(xié)調(diào)障礙感覺分析障礙反應(yīng)過敏反應(yīng)過低尋求感覺刺激動作協(xié)調(diào)障礙姿勢失調(diào)觸覺前庭平衡覺本體覺視覺聽覺嗅覺7、感覺統(tǒng)合失調(diào)的類別感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺調(diào)節(jié)障礙感覺動作感覺分析障礙反應(yīng)過敏反應(yīng)過低45例子:日常生活中······

害怕與人托手、給別人接觸身體;

害怕刷牙、洗手、抹手、抹面;

害怕吃某些質(zhì)地的食物,如較滑的質(zhì)地;

會做出一些傷害自己的身體,如咬手腳、撞頭;

整天歡彈跳、愛奔跑、自轉(zhuǎn);

用口咬、舔不能吃的物件。8、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表征例子:日常生活中······

害怕與人托手、給別人接觸身體;46課堂中······

專注力較弱、經(jīng)常換轉(zhuǎn)坐姿或出位;

害怕接觸對象,尤其在進(jìn)行一些圖工和泥膠;

寫字欠力度、經(jīng)常出界、字體反轉(zhuǎn);

避開進(jìn)行彈跳、攀爬的活動;

手眼腳的協(xié)調(diào)較弱,如拋接球、拍踢球。

8、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表征課堂中······

專注力較弱、經(jīng)常換轉(zhuǎn)坐姿或出位;

害怕接471、低醒覺悟(Lowarousal)

2、高醒覺悟(Higharousal)

3、狹窄帶(Narrowband)

4、自我封閉(Shutdown)9、不同的自我調(diào)節(jié)狀態(tài)1、低醒覺悟(Lowarousal)

2、高醒覺悟(Hig48二、有感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的自閉癥兒童的訓(xùn)練方法二、有感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的自閉癥兒童的訓(xùn)練方法491、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SensoryIntegrationTraining)

2、聽樂治療(TherapeuticListening)

3、減敏療程(BrushingProtocol)

4、MORE(Motor,Oral,Respiratory,Eye)

5、感覺餐單(SensoryDiet)常用的訓(xùn)練方法1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SensoryIntegrationT50于感覺統(tǒng)合教室進(jìn)行;

分個別訓(xùn)練及小組訓(xùn)練;

透過由兒童做主導(dǎo),讓其在一個安全及結(jié)構(gòu)化的環(huán)境下學(xué)習(xí);

透過參與有意義的游戲,促進(jìn)兒童的感覺綜合能力,使建立成功感及自信心。1.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(SITraining)于感覺統(tǒng)合教室進(jìn)行;

分個別訓(xùn)練及小組訓(xùn)練;

透過由兒童做主51美國職業(yè)治療師SheliaFrick發(fā)展

利用特制音樂CD及耳筒

刺激聽覺接收系統(tǒng)以達(dá)致自我調(diào)適及組織等效果

需要配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練進(jìn)行2、聽力治療(TherapeuticListening)美國職業(yè)治療師SheliaFrick發(fā)展

利用特制音樂CD52衛(wèi)伯加(wiibarger)所發(fā)明的一套理論;

針對感覺防御(sensorydefensiveness)問題;

用治療刷刷手、腳及背部,及按壓手腳的關(guān)節(jié);

每隔兩個小時進(jìn)行一次。3、減敏治療衛(wèi)伯加(wiibarger)所發(fā)明的一套理論;

針對感覺防御53刷及按壓活動刷及按壓活動54肌能(motor),口腔(oral),呼吸respiratory,眼部(eyes);

注重“吸吮”“吞咽”“呼吸”的同步效應(yīng)(suck/swallow/breathe(SSB)synchrony);

發(fā)展中軸的穩(wěn)定性(corestability),從而改善覺醒度,體姿態(tài)協(xié)調(diào),手眼協(xié)調(diào),進(jìn)食,語言等;

訓(xùn)練媒介包括:口肌玩具,咀嚼玩具,口腔及面部按摩,不同種類的食物……等4、M.O.R.E肌能(motor),口腔(oral),呼吸respirato55三、感覺餐單是什么三、感覺餐單是什么56就如我們每天都需要飲食一樣,

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