重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷

重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷資料僅供參考文件編號：2022年4月重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：重慶省《教育知識與能力》考試大綱：試卷結(jié)構(gòu)和題型示例考試試卷一、單項選擇題（每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、衡量教師社會地位高低的指標性因素有（）

A：教師的權(quán)威

B：教師的積極性和責(zé)任感

C：經(jīng)濟地位

D：政治地位

E：文化地位2、ABC理論中B指的是A：誘發(fā)性事件B：個體的情緒C：對事件的看法D：個體的行為反應(yīng)3、在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的____階段。

A：有序問題

B：無序問題

C：有結(jié)構(gòu)問題

D：無結(jié)構(gòu)問題4、（）是教師專業(yè)發(fā)展的核心概念。A：競爭B：合作C：互助D：激勵5、最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的__。

A．任何時候

B．關(guān)鍵期

C．最佳期

D．敏感期6、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是__。

A．知

B．情

C．意

D．行7、智力的核心是____

A：觀察力

B：記憶力

C：想像力

D：思維力8、教學(xué)中。有助于指導(dǎo)教師進行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能的是（）

A：教學(xué)內(nèi)容

B：教學(xué)過程

C：教學(xué)方法

D：教學(xué)目標9、下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是（）

A：狗見食物分泌唾液

B：人類的“望梅止渴”現(xiàn)象

C：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液

D：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)10、教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是__。

A．《關(guān)于教師地位的建議》

B．《國際標準職業(yè)分類》

C．《教師資格條例》

D．《中華人民共和國教師法》

11、關(guān)于教育目的，持個人本位論的是。

A：荀子

B：赫爾巴特

C：孟子

D：涂爾干12、王某在擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生人學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為理由不予批準王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（）

A：當?shù)厥薪逃?/p>

B：當?shù)乜h人民政府

C：當?shù)乜h教育局

D：省教育廳13、以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往__A．秧田式B．圓桌式C．馬蹄型D．半圓型14、在丹麥首都哥本哈根的人?？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自____

A：《丑小鴨》

B：《海的女兒》

C：《小意達的花兒》

D：《賣火柴的小女孩》15、某學(xué)生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于。

A：多血質(zhì)

B：膽汁質(zhì)

C：黏液質(zhì)

D：抑郁質(zhì)16、以下哪個學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗

A：完形一頓悟說

B：認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D：信息加工學(xué)習(xí)理論17、注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是。

A：基礎(chǔ)型課程

B：拓展型課程

C：研究型課程

D：發(fā)展型課程18、一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）

A：90

B：95

C：100

D：10519、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。

A．城市與農(nóng)村相結(jié)合

B．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合20、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了__。

A．組織策略

B．精細加工策略

C．元認識策略

D．復(fù)述策略21、感性概括又稱__

A．直覺概括

B．變式概括

C．比較概括

D．圖式概括22、美育最高層次的任務(wù)是。A：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀B：提高學(xué)生感受美的能力C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力E：重視個別差異二、多項選擇題（每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、問題解決的基本特征有（）

A：結(jié)構(gòu)性

B：目的性

C：認知性

D：序列性

E：創(chuàng)造性2、第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針是（）A：黨的十三大B：黨的十四大C：黨的十五大D：黨的十六大E：黨的十七大3、目前社會上存在5+2=0的說法，指的是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育被2天的雙休13全部抵消掉了。所以，要求學(xué)校德育必須貫徹__

A．導(dǎo)向性原則

B．因材施教原則

C．尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D．教育的一致性與連貫性原則4、一位教育工作者的真正威信在于他的____A：權(quán)利B：威嚴C：權(quán)威D：人格力量5、對代數(shù)式進行因式分解屬于____的問題。

A：有結(jié)構(gòu)

B：無結(jié)構(gòu)

C：界定含糊

D：無固定答案6、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于__。

A．假性失眠

B．情境性失眠

C．失律性失眠

D．藥物性失眠7、戰(zhàn)國時期，主持修筑都江堰的歷史人物是。

A：李冰

B：管仲

C：吳起

D：商鞅8、上好一堂課的具體要求主要有__。

A．目標明確

B．內(nèi)容正確

C．方法得當

D．表達清晰

E．氣氛熱烈9、主張社會本位的教育目的論的有__。

A．福祿倍爾

B．盧梭

C．凱興斯泰納

D．涂爾干

E．裴斯泰洛齊10、綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的__。

A．6%一8%

B．7%一10%

C．8%一10%

D．10%一20%

E．6%一10%

11、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。

A．目標明確

B．內(nèi)容正確

C．方法恰當

D．表達清晰

E．氣氛熱烈12、自我意識發(fā)展的第二階段為。

A：生理自我

B：心理自我

C：社會自我

D：個體自我13、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、起迄時間、到達成熟的時間有不同的進程指的是____A：發(fā)展的階段性B：定向性C：不平衡性D：差異性14、全面了解幼兒身心特點，因材施教，把傳授知識和培養(yǎng)幼兒良好品德相結(jié)合，促進幼兒身心健康發(fā)展。全面公正、客觀地對待幼兒，不以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評價幼兒。這反映了教師的哪項道德規(guī)范（）

A：為人師表，文明廉潔

B：終身學(xué)習(xí)，提升能力

C：教書育人，因材施教

D：關(guān)愛幼兒、家園共育15、自尊心、自信心和羞愧感等是的成分。

A：自我評價

B：自我體驗

C：自我控制

D：自我覺醒16、角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲．主要反映了幼兒的。

A：認知發(fā)展水平

B：社會性發(fā)展水平

C：情感發(fā)展水平

D：身體發(fā)展水平17、下列哪一項不屬于社會教育的途徑____

A：社區(qū)

B：校外機構(gòu)

C：大眾傳媒

D：課外興趣小組18、”博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是對學(xué)習(xí)過程的認識。

A：《論語》

B：《禮記·學(xué)記》

C：《禮記·中庸》

D：《大學(xué)》19、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體

A：社會文化

B：精神文化

C：人文文化

D：地方文化20、以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中（）

A：開放性

B：情緒穩(wěn)定性

C：自律