初中化學魯教九年級上冊第六單元 燃燒與燃料“燃燒與滅火”PPT

（一）播放視頻引入新課一、什么是燃燒？【問題思考】

生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能列舉一些并思考他們都有哪些共同特征？其反應的實質(zhì)是什么？特征——實質(zhì)——燃燒的定義：

思考討論歸納總結(jié)發(fā)光、發(fā)熱劇烈的氧化反應

燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應（二）提出問題進行猜想燃燒對人類發(fā)展起著巨大作用，但處理不當也會帶來極大災難。因此，怎樣控制和利用燃燒，是非常重要的問題。這就需要我們知道燃燒需要哪些條件？二、燃燒的條件（三）實驗探究得出結(jié)論

實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象

探究意圖【1】分別在酒精燈上點燃木條和玻璃棒【2】點燃兩支蠟燭，其中的一支用燒杯罩住【3】分別在酒精燈上點燃木條和煤塊根據(jù)學生猜想確定實驗探究方案木條燃燒，玻璃棒不燃燒?？扇嘉锊拍苋紵裏肿∧侵灎T熄滅與空氣（氧氣）接觸木條燃燒，煤塊不燃燒溫度達到可燃物著火點燃燒的三個條件氧氣可燃物著火點三者同時具備，缺一不可（四）趣味實驗加深理解實驗：燒不壞的手絹【問題思考】1、這是什么物質(zhì)在燃燒？2、為什么手絹沒燒壞？

（五）創(chuàng)設(shè)情境自然過渡

觀看由于燃燒失控引起火災，給人類帶來災害的一些圖片。一九九四年十二月八號，克拉瑪依市友誼宮大火吞噬了355個生命，而其中有288個是中小學生。

2003年11月3日，湖南省衡州大廈失火，造成20名消防官兵壯烈犧牲。

2004年吉林市2-15特大火災54人遇難

三、滅火的原理和方法

1.聯(lián)系生活思考問題①做完飯后，你怎樣將氣爐熄滅？②油鍋著火了，怎么熄滅？③家具廠發(fā)生火災又如何撲滅呢？2.創(chuàng)設(shè)場景

親身體驗用多支燃燒的蠟燭模擬火災場面，并給出一些滅火的材料（水、細砂、濕抹布、扇子等），讓學生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想。然后讓學生上講臺展示自己的滅火方法，并說明自己的滅火原理。3.討論交流

得出結(jié)論①清除可燃物滅火的原理②隔絕氧氣（或空氣）③使溫度降到著火點以下1、選擇（六）學習反饋（1）森林著火時，救火員開辟防火隔離帶的目的是（）A、使可燃物溫度降低到著火點以下B、隔離可燃物C、開辟道路以利于運水滅火D、隔絕空氣（2）以下判斷正確的是（）A、只有在點燃或加熱時可燃物才能燃燒B、只要溫度達到著火點可燃物就能燃燒C、只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒D、只要使可燃物溫度降到著火點以下就能滅火B(yǎng)D（3）用水可以熄滅著火的木材，這是因為（）A、水蒸發(fā)吸熱，降低了木材的著火點B、水的密度比木材大C、水蒸發(fā)吸熱，提高了木材的著火點D、大量水蒸發(fā)吸熱，使溫度降低到其著火點以下，而且水蒸氣又起著使可燃物與空氣隔絕的作用（4）夜間發(fā)現(xiàn)煤氣泄露，應采取的緊急措施（）A、向室內(nèi)噴水，溶解煤氣，防止其燃燒B、開燈，仔細檢查泄露源C、打開所有門窗通風，關(guān)閉氣源閥門D、點燃蠟燭，尋找泄露點（5）將點燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒原因（）A、火柴梗溫度達不到著火點B、火柴梗的著火點比火柴頭的高C、火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒D、火柴梗接觸氧氣少DCA二、室內(nèi)起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？三、為什么用扇子扇爐火越扇越旺，而扇蠟燭一扇就熄滅？

四、已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。如圖所示，回答下列下列問題：1、實驗時可觀察到現(xiàn)象為：銅片上的紅磷________；銅片上的白磷_______；水下的白磷_________。2、從以上實驗分析得出燃燒需要的條件為：具有可燃物、____________、______________________。3、如果用導管對著水中的白磷通氧氣，將會觀察到什么現(xiàn)象？試說明原因。

不燃燒

燃燒不燃燒與氧氣接觸溫度達到可燃物著火點1、定義：燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應。2、燃燒的條件：（1）物質(zhì)具有可燃性；（2）可燃物與空氣（或氧氣）接觸燃燒（3）溫度達到可燃物的著火點

三者缺一不可3、滅火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔離空氣（或氧氣）熄滅（3）使溫度降低到著火點以下三者缺一即可（七）課堂