王成剛、9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題課件

用對立統(tǒng)一的觀點看問題說課人：王成剛用對立統(tǒng)一的觀點看問題一、說教材

（1）、本框的地位和作用（2）、教學(xué)的重、難點及依據(jù)二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標四、說教法與學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說課堂效果七、說板書（1）本框的地位和作用：

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是《生活與哲學(xué)》第三單元第九課“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了矛盾的對立性、矛盾的統(tǒng)一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框共有兩個目：第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出兩點論和重點論的統(tǒng)一；第二目分析了具體問題具體分析方法論的含義、地位及意義。本框題是唯物辯證法部分的精髓所在，也是高考的必考內(nèi)容之一。通過本框的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會以辯證的觀點、矛盾分析的方法分析處理日常生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的實際問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、教材分析二、學(xué)情分析

1、學(xué)生特點：高二學(xué)生，有一定的邏輯、辯證思維能力，但思維中的抽象概括、推理論證在很大程度上要依賴具體的材料。

2、知識障礙：矛盾分析法本身很抽象，難度很大，如何尋找恰當?shù)氖纠?，將抽象的問題具體化，將理論性問題生活化，是教學(xué)中要重點解決的問題。

3、動機興趣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不強，興趣不濃，應(yīng)進行充分的調(diào)動。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1、知識目標：(1)準確理解

主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系，正確區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面兩對概念。

(2)靈活運用

堅持一分為二，兩點論和重點論相統(tǒng)一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認識和解決問題。2、能力目標：（1）學(xué)生能夠有意識的運用矛盾分析法處理問題，避免思維的片面性和行動的盲目性。

（2）增強學(xué)生的辯證思維能力和客觀、全面處理問題的能力、主動參與合作探究的意愿與能力3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框教學(xué)：從微觀來說，要培養(yǎng)學(xué)生用辯證觀點來分析和處理個人事務(wù)，正確看待自己和他人；從宏觀來說，用矛盾分析法來深刻理解黨的方針政策和措施，增強愛國愛黨的情感、社會責(zé)任感和公民意識。

。三、教學(xué)目標

根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神及政治學(xué)科的特點，本節(jié)課我采用“小組合作探究式”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主、協(xié)作解決問題。學(xué)法上，貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，由學(xué)生課前小組分工、個人獨立探究，課堂小組交流、合作探究，教師指導(dǎo)、概括提升，課后反思、鞏固等形式，實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四、

說教法與學(xué)法一、主次矛盾原理及方法論案例：問題膠囊引發(fā)的社會危機

2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報告》節(jié)目《膠囊里的秘密》曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進入患者腹中。往往重金屬鉻超標。經(jīng)檢測，修正藥業(yè)等9家藥廠13個批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標。修正藥業(yè)因問題膠囊事件直接經(jīng)濟損失達70億元，而終端藥品下架又導(dǎo)致其資金鏈面臨斷裂風(fēng)險。如不采取得力措施，公眾一旦喪失對其品牌的信任感，其結(jié)局將成為第二個三鹿企業(yè)。無獨有偶，問題奶粉、染色饅頭、皮鞋酸奶果凍、地溝油事件等等，層出不窮，屢被曝光，引發(fā)公眾對中國食品安全的信任危機，繼而引發(fā)對政府監(jiān)管的質(zhì)疑，對社會腐敗問題的關(guān)注。1.當今中國社會存在著哪些矛盾？

2.食品安全問題是當前中國的主要矛盾嗎？

3.你認為中國政府應(yīng)該如何處理這類問題綜合探究：（一）A、二者相互依賴、相互影響（2）主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系第二次國內(nèi)革命時，主要矛盾是階級矛盾，民族矛盾等其他矛盾是次要矛盾?？箲?zhàn)后，是主要矛盾，是次要矛盾。B、兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化民族矛盾階級矛盾②要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我?/p>

“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“荷花好看也要綠葉扶持堅持經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會的全面進步案例：17歲安徽少年賣腎買蘋果手機案17歲安徽少年王某，因為父母答應(yīng)為自己買IPAD2和蘋果手機而遲遲不兌現(xiàn)，一氣之下，上網(wǎng)找到黑中介，遠赴千里之外的湖南省郴州市賣了一只腎，所得全部款項僅2.3萬元。術(shù)后，王某身體狀況越來越差，不得已返家。經(jīng)檢查腎功能不全，鑒定其傷情構(gòu)成重傷、三級傷殘。9名被告包括醫(yī)院醫(yī)護人員被控故意傷害罪，被索賠277萬元。思考：少年之過誰之錯？你如何評價這件事？二、矛盾主次方面原理及方法論綜合探究（二）

當我沒有鞋子穿的時候，我覺得自己是世界上最不幸的人，所以我哭泣。但是，當我遇到他——一個沒有腳的人的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原來我很幸福，因為至少我還有腳?！悺P勒

看材料，談?wù)勀愕母邢?。俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己？請結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕?。生活漫?（1）矛盾主次方面的含義矛盾的主要方面：在每一個矛盾中，處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面矛盾的次要方面：處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的方面防微杜漸；勿以善小而不為，勿以惡小而為之?？磫栴}要全面，不能忽視矛盾的次要方面，不能忽視支流（兩點論）。(3)矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系：A.相互排斥（斗爭性）B.相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化（同一性）方法論啟示：看問題既要全面，又要分清主流和支流.(2)矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì);復(fù)雜事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的時事熱點：中日釣魚島之爭（視頻）釣魚島自古以來就是中國的固有領(lǐng)土。思考：釣魚島歸屬中國的證據(jù)有哪些？1.歷史依據(jù)：2.國際法依據(jù)：3.日本軍用地圖為據(jù)：三、堅持具體問題具體分析（2）科學(xué)含義---具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

1.什么是具體問題具體分析

（1）哲學(xué)依據(jù)---矛盾的特殊性原理矛盾具有特殊性2、具體問題具體分析的重要意義正確認識事物的基礎(chǔ)正確解決矛盾的關(guān)鍵2．“舍卒保車”體現(xiàn)辯證法原理是（）A．一切從實際出發(fā)B．物質(zhì)運動是有規(guī)律的，要按規(guī)律辦事C．主、次矛盾辯證關(guān)系D．學(xué)會具體問題具體分析

1、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝曾作出這樣的比喻："高中階段就像一個人的腰,腰間無力,今后干什么都不行。"高中階段如此關(guān)鍵，我們必須努力學(xué)習(xí)，為今后成才打好基礎(chǔ)。這就是說要()A.抓住矛盾的主要方面B.集中力量解決主要矛盾C.堅持一切從實際出發(fā)D.學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理次要矛盾BC（三）知能檢測1、這幅漫畫主要體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?試用這一哲學(xué)道理對漫畫進行分析。答（1）體現(xiàn)了一分為二的觀點矛盾是普遍存在的。畫中的小狗，對于它的主人是“護家好狗”，而對于他人或許就成了“傷人惡犬”。因此，要想客觀準確地評價、判定人和事，就必須用“