論述類文章說題課件

論述類文章閱讀

郭力達

論述類文章閱讀1高考怎么考，考什么？高考怎么考，考什么？2

從考查趨向上看，新課標(biāo)全國卷一般論述類文章閱讀題的考點有什么規(guī)律？

2016年語文科《考試說明》(新課標(biāo))對該考點的要求是：閱讀一般論述類文章。它包括“理解(B)”“分析綜合(C)”兩個層級，共有6條具體的測試要求：。

從考查趨向上看，新課標(biāo)全國卷一般論述類文章閱讀題3理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選4文章怎么讀？泛讀精讀兩結(jié)合，圈注詞句最便捷文章怎么讀？5高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，我們只要讀懂文章內(nèi)容，把握作者的寫作意圖即可答題。為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：泛讀和精讀。高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助6泛讀，讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對區(qū)間做好準(zhǔn)備。精讀，培養(yǎng)學(xué)生抓命題點的“第六感覺”，讓學(xué)生的思維無限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，達到“一看就知是命題點”的境界。泛讀，讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習(xí)慣，為7兩步閱讀法之泛讀一、圈注關(guān)鍵句

1.圈注論點

2.圈注論據(jù)句

3圈注文中揭示文章脈絡(luò)層次的句子二、勾畫關(guān)鍵詞

有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語

兩步閱讀法之泛讀一、圈注關(guān)鍵句

1.圈注論點

2.圈注論據(jù)句81.年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概括詞

2.重要的修飾限制詞語(基本、重要、最、總共等表程度的詞語)

3.已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語)

4.代詞(這，那，它，其，如此等)。

1.年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概括詞

29有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語

文中反復(fù)強化的詞，這類詞往往是文章要表達的主要內(nèi)容或中心意思。

有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語

文中反復(fù)強化的詞，10精讀——選項與原文巧對照

比就是“文題”比對，篩選判斷信息。讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定全面，將題目的題干、選項與原文對應(yīng)文字仔細比對，也是“精讀”的意義所在，其基本方法是“文題”比對。

精讀——選項與原文巧對照

比就是“文題”比對，11

題目怎么命六大命題手段，七大命題陷阱題目怎么命12

一般論述類文章閱讀選擇題選項的本質(zhì)是在玩文字游戲，命題者常常通過對原文重要信息的重組、變形、轉(zhuǎn)述、概括、解說等來命制題目選項?？忌涣私饷}者設(shè)置選項的陷阱及設(shè)置陷阱時所運用的命題手段，是導(dǎo)致答案“不準(zhǔn)確”的關(guān)鍵因素。下面我們就從命題選項的手段及設(shè)置選項錯誤類型的角度來復(fù)習(xí)，以便在答案“準(zhǔn)確”上有所突破。

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熟悉六大命題手段首先要了解命題者設(shè)置干擾項常用的六種手段，這樣，便于在解題時去定位比對的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。

熟悉六大命141.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解2.添(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象1.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減153.調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象4.改(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測……5.漏(遺漏)看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留意6.湊(拼湊)將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷3.調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會16明辨7大命題陷阱了解了命題者設(shè)置干擾項的手段，還要掌握命題設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項。因此識破錯誤選項的陷阱，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者在設(shè)置選項時會在以下7個方面設(shè)置陷阱。論述類文章說題課件17

命題陷阱類型解讀選項特征1.偷換概念主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)進行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。選項句與原文中的句子往往相差很少，有時增加、減少一兩個詞語，有時甚至是增減了“的”“了”等虛詞；或者換了一個相近的詞語或句子而改變了意思。命題陷阱類型解讀選項特征1.偷換概念主要指命題人在解釋概18

命題陷阱類型解讀選項特征2.無中生有指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。(1)選項句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。(2)選項句中的幾個詞在原文中都有，但在原文的不同位置。3.張冠李戴把甲的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說成乙的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。往往出現(xiàn)在選項句的主語或賓語的位置上，當(dāng)選項中出現(xiàn)類似“××的觀點是”這樣的句子時，注意是否有此類情況。命題陷阱類型解讀選項特征2.無中指干擾項的內(nèi)容在原文中根19

命題陷阱類型解讀選項特征4.以偏概全(混淆范圍或程度)命題者設(shè)計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語干擾考生。主要指以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)、以特殊代普遍等。從而使考生做出錯誤的判斷。選項句有一些關(guān)鍵詞，如：(1)表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))；(2)表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有，部分等)；(3)表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等)；(4)表頻率高低的詞語(通常，總是，有時，偶爾等)。命題陷阱類型解讀選項特征4.以偏概命題者設(shè)計選項時故意增20

命題陷阱類型解讀選項特征5.混淆時態(tài)指命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實。主要是指已然與未然、或然與必然。選項句中有一些關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計、如果、未必、完成、成功等。命題陷阱類型解讀選項特征5.混淆指命題者故意把原文中尚未21

命題陷阱類型解讀選項特征6.因果混亂因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。選項句與原文相似，需注意：(1)選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。(2)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、就只要等。命題陷阱類型解讀選項特征6.因果因果混亂一般有兩種情況：22

命題陷阱類型解讀選項特征7.混淆是非即肯定和否定顛倒。命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。選項句中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。命題陷阱類型解讀選項特征7.混淆即肯定和否定顛倒。命題者23

怎么學(xué)？

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做論述類題目要做到“既快又準(zhǔn)”，力避耗時過長，影響后面題目的答題。怎樣做到“既快又準(zhǔn)”？這就是“定區(qū)間，找對應(yīng)，一一比對定答案”?，F(xiàn)將此流程詳述如下：做論述類題目要做到“既快又準(zhǔn)”，力避耗時過長，25

把握題干要求，鎖定信息區(qū)間1．題干中出現(xiàn)“對×××(詞或概念)理解正確(或不正確)的一項”用語，表明是對重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子所在語段或相鄰語段，注意抓住對概念、句子闡釋的文字，這即是信息所在區(qū)域。2．題干中出現(xiàn)“對文章內(nèi)容的理解或分析，正確(或不正確)的一項”用語，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。把握題干要求，鎖定信息區(qū)26

將選項切片，一一對應(yīng)比對為保證比對的精準(zhǔn)性，對每個選項可以進行“選項切片”，有些選項是比較長的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，再將選項中表明目標(biāo)的關(guān)鍵詞句標(biāo)記在文中，逐一與原文對應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對，看原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項吻合。將選項切片，一一對應(yīng)27

從三處著眼，確定比對角度角度1比對詞語角度2比對關(guān)系角度3比對依據(jù)和結(jié)論論述類文章說題課件28

從三處著眼，確定比對角度角度1比對詞語角度2比對關(guān)系角度3比對依據(jù)和結(jié)論論述類文章說題課件29謝謝大家，再見！謝謝大家，再見！30論述類文章閱讀

郭力達

論述類文章閱讀31高考怎么考，考什么？高考怎么考，考什么？32

從考查趨向上看，新課標(biāo)全國卷一般論述類文章閱讀題的考點有什么規(guī)律？

2016年語文科《考試說明》(新課標(biāo))對該考點的要求是：閱讀一般論述類文章。它包括“理解(B)”“分析綜合(C)”兩個層級，共有6條具體的測試要求：。

從考查趨向上看，新課標(biāo)全國卷一般論述類文章閱讀題33理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意；篩選34文章怎么讀？泛讀精讀兩結(jié)合，圈注詞句最便捷文章怎么讀？35高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，我們只要讀懂文章內(nèi)容，把握作者的寫作意圖即可答題。為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：泛讀和精讀。高考對一般論述類文章的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助36泛讀，讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對區(qū)間做好準(zhǔn)備。精讀，培養(yǎng)學(xué)生抓命題點的“第六感覺”，讓學(xué)生的思維無限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，達到“一看就知是命題點”的境界。泛讀，讓學(xué)生在有限的時間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點的習(xí)慣，為37兩步閱讀法之泛讀一、圈注關(guān)鍵句

1.圈注論點

2.圈注論據(jù)句

3圈注文中揭示文章脈絡(luò)層次的句子二、勾畫關(guān)鍵詞

有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語

兩步閱讀法之泛讀一、圈注關(guān)鍵句

1.圈注論點

2.圈注論據(jù)句381.年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概括詞

2.重要的修飾限制詞語(基本、重要、最、總共等表程度的詞語)

3.已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語)

4.代詞(這，那，它，其，如此等)。

1.年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概括詞

239有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語

文中反復(fù)強化的詞，這類詞往往是文章要表達的主要內(nèi)容或中心意思。

有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語

文中反復(fù)強化的詞，40精讀——選項與原文巧對照

比就是“文題”比對，篩選判斷信息。讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定全面，將題目的題干、選項與原文對應(yīng)文字仔細比對，也是“精讀”的意義所在，其基本方法是“文題”比對。

精讀——選項與原文巧對照

比就是“文題”比對，41

題目怎么命六大命題手段，七大命題陷阱題目怎么命42

一般論述類文章閱讀選擇題選項的本質(zhì)是在玩文字游戲，命題者常常通過對原文重要信息的重組、變形、轉(zhuǎn)述、概括、解說等來命制題目選項。考生往往不了解命題者設(shè)置選項的陷阱及設(shè)置陷阱時所運用的命題手段，是導(dǎo)致答案“不準(zhǔn)確”的關(guān)鍵因素。下面我們就從命題選項的手段及設(shè)置選項錯誤類型的角度來復(fù)習(xí)，以便在答案“準(zhǔn)確”上有所突破。

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熟悉六大命題手段首先要了解命題者設(shè)置干擾項常用的六種手段，這樣，便于在解題時去定位比對的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。

熟悉六大命441.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解2.添(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象1.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減453.調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象4.改(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測……5.漏(遺漏)看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留意6.湊(拼湊)將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷3.調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會46明辨7大命題陷阱了解了命題者設(shè)置干擾項的手段，還要掌握命題設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項。因此識破錯誤選項的陷阱，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者在設(shè)置選項時會在以下7個方面設(shè)置陷阱。論述類文章說題課件47

命題陷阱類型解讀選項特征1.偷換概念主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)進行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。選項句與原文中的句子往往相差很少，有時增加、減少一兩個詞語，有時甚至是增減了“的”“了”等虛詞；或者換了一個相近的詞語或句子而改變了意思。命題陷阱類型解讀選項特征1.偷換概念主要指命題人在解釋概48

命題陷阱類型解讀選項特征2.無中生有指干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。(1)選項句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。(2)選項句中的幾個詞在原文中都有，但在原文的不同位置。3.張冠李戴把甲的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說成乙的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。往往出現(xiàn)在選項句的主語或賓語的位置上，當(dāng)選項中出現(xiàn)類似“××的觀點是”這樣的句子時，注意是否有此類情況。命題陷阱類型解讀選項特征2.無中指干擾項的內(nèi)容在原文中根49

命題陷阱類型解讀選項特征4.以偏概全(混淆范圍或程度)命題者設(shè)計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語干擾考生。主要指以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)、以特殊代普遍等。從而使考生做出錯誤的判斷。選項句有一些關(guān)鍵詞，如：(1)表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))；(2)表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有，部分等)；(3)表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等)；(4)表頻率高低的詞語(通常，總是，有時，偶爾等)。命題陷阱類型解讀選項特征4.以偏概命題者設(shè)計選項時故意增50

命題陷阱類型解讀選項特征5.混淆時態(tài)指命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實。主要是指已然與未然、或然與必然。選項句中有一些關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計、如果、未必、完成、成功等。命題陷阱類型解讀選項特征5.混淆指命題者故意把原文中尚未51

命題陷阱類型解讀選項特征6.因果混亂因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。選項句與原文相似，需注意：(1)選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。(2)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、就只要等。命題陷阱類型解讀選項特征6.因果因果混亂一般有兩種情況：52

命題陷阱類型解讀選項特征7.混淆是非即肯定和否定顛倒。命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。選項句中往往會出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。命題陷阱類型解讀選項特征7