2021年幼兒園小班科學(xué)教案-1

2021年幼兒園小班科學(xué)教案科學(xué)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)。接下來我在這里給大家?guī)硇“嗫茖W(xué)教案隨筆，希望對(duì)你有所幫助!小班科學(xué)教案隨筆1活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。2.能仔細(xì)聆聽聲音，按規(guī)則操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.鈴鼓、三角鐵等樂器2.活動(dòng)材料第6頁活動(dòng)過程：一、什么樂器在唱歌。1.教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“__（樂器名）在哪里”。2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。二、樂器在哪里1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。三、樂器位置在哪里1.翻到幼兒操作材料第6頁2.請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。3.巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。四、活動(dòng)延伸：，可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。小班科學(xué)教案隨筆2活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。2、體驗(yàn)照鏡子的快樂，并能準(zhǔn)確運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的感受。3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗(yàn)照鏡子的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個(gè)，雙面膠?；顒?dòng)過程：一、通過“猜謎語””引出主題教師請(qǐng)幼兒猜謎語：1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！倍洌?、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”（鏡子）二、玩小鏡子的游戲教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛護(hù)五官?（請(qǐng)幼兒討論）教師小結(jié)：五官的本領(lǐng)可真大，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的五官。四、操作活動(dòng)：貼五官1、老師為每個(gè)小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。小班科學(xué)教案隨筆3一、活動(dòng)目標(biāo)（一）感知色彩的豐富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。（二）愿意與同伴愉快地交流生活中對(duì)色彩的發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。（二）難點(diǎn):能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進(jìn)行匹配。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個(gè)。（二）將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。（三）照相機(jī)一架。（四）記錄表一張。四、活動(dòng)過程（一）色彩媽媽來啦。1.欣賞色彩精靈杖偶（上面有各色的貼紙）的對(duì)話互動(dòng),感知生活中有多種色彩。——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝？（紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……）2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈（圓片加笑臉）,進(jìn)行互動(dòng)打招呼。3.交流互動(dòng),選擇色彩朋友。——你喜歡和哪個(gè)色彩精靈寶寶做朋友？說說為什么。4.到教師處拿取色彩精靈圖片?！热?幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.（設(shè)計(jì)說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。）（二）貼貼色彩小精靈。1.互動(dòng)游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的］顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對(duì)應(yīng)。——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請(qǐng)你再找出一個(gè)紅色精靈寶寶貼在身上。2.睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。先請(qǐng)你們閉上眼睛。（事先已在明顯物品上貼上了對(duì)應(yīng)的顏色貼紙。）它們已經(jīng)藏好了?！覀円黄饋砜纯词遣皇嵌颊覍?duì)了。3.同伴互動(dòng)游戲,感知不同顏色的對(duì)比。——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?——先請(qǐng)男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。4.再交換游戲一次。（設(shè)計(jì)意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。）（三）找找色彩小精靈。1.準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,請(qǐng)幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”?！谟變簣@里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!2.嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上?！薄阏业降纳示`是哪一種顏色?請(qǐng)你用好聽的一句話來說說。3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性,能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識(shí)更多顏色,因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。）五、活動(dòng)延伸（一）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。（二）將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。小班科學(xué)教案隨筆4活動(dòng)目標(biāo)?在對(duì)比觀察中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對(duì)翅膀。?了解夏季蜻蜓低飛的常識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)?重點(diǎn)：感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。?難點(diǎn)：細(xì)致觀察、大膽表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備?知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。?幼兒用書第5冊(cè)第4~5頁。?掛圖《蜻蜓仙子》。活動(dòng)過程?蜻蜓仙子真漂亮。欣賞掛圖三或影像?！∨笥褌兒?我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?——我有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。——這是蜻蜓仙子!小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我一樣都有一對(duì)什么?我們的翅膀看起來怎么樣??蜻蜓仙子很特別。對(duì)比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同?！覀?cè)賮砜纯春⒅撕万唑?，它們都有什?蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?（將蜻蜓掛圖居中擺放。）——知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點(diǎn)透明的?！ê某岚蚝万唑选⒅说某岚?yàn)槭裁床幌衲?有什么不同??蜻蜓仙子的秘密。觀察幼兒用書第4?5頁。天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?——誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?——因?yàn)榭煲掠炅耍谙掠昵?，蜻蜓仙子就?huì)飛得很低?！?，媽媽給出門的爸爸送什么?——如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了?這是站您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里?；顒?dòng)延伸?可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識(shí)地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對(duì)比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展“對(duì)對(duì)碰”游戲。小班科學(xué)教案隨筆5設(shè)計(jì)意圖：花生是幼兒經(jīng)常看見的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的花生”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備;花生若干，紙盒人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)花生。1.師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。（每位幼兒一份花生）2.看一看，摸一摸。幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長(zhǎng)什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼，看，這是什么?（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。3.認(rèn)識(shí)花生。師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子的呢?（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?（白白的肉）教師小結(jié)：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。二、探索剝花生的方法。1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們?cè)撛趺崔k?（把它剝開來）教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請(qǐng)小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）2.剝花生。二當(dāng)——當(dāng)、。幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。課后反思：在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)