2022年《觸摸春天》優(yōu)秀教案匯編6篇

2022年《觸摸春天》優(yōu)秀教案匯編6篇I《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來體會(huì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個(gè)四字詞語描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過，那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。2、齊讀課題。二、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入1、檢查生詞：學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞。2、說說—寫了一個(gè)什么故事？三、品讀課文，整體感知1、看課件，談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。（你感覺到安靜是個(gè)怎樣的孩子）2、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請(qǐng)快速流覽課文，用畫出來。3、自主學(xué)習(xí)：（師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用把句子畫出來，并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。4、小組交流：讀句子、說體會(huì)。5、品讀句子，交流體會(huì)：⑴請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子，然后說說自己的體會(huì)。⑵指導(dǎo)朗讀句子。⑶發(fā)揮想象：①請(qǐng)同學(xué)們起立閉上眼睛，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界。（配樂范讀）當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí)，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的？小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。②當(dāng)安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的？6、在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過的生命力，感悟到人生的真諦。（出示中心句子）7、同學(xué)們，通過安靜的故事，你們是怎樣理解這個(gè)句子?四、總結(jié)收獲，升華情感小結(jié)：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。五、布置作業(yè)，課下延伸1、課后閱讀海倫凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫讀后感想。2、搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報(bào)。|《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇2【教材分析】《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。—文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)理念】1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。【設(shè)計(jì)思路】“圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟?！眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？”這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落；摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)“道理”的理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。3、課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)、課前游戲閉著眼睛找座位，談感受。（體會(huì)盲人的生活）二、回顧舊知，引入新課1、完成練習(xí)：（先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。）請(qǐng)你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？2、教師引言：看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇—還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。（媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會(huì)這些句子的含義。）（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流。）三、研讀課文，交流體會(huì)1、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？⑴安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑵她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。⑶我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。⑷許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?？偨Y(jié)理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟……）四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)情感1、課件出示“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談?wù)剬?duì)這句話的理解。2、思考：安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因?yàn)樗龕凵?，是因?yàn)樗幸活w追求美的心靈。）3、再讀“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！背鍪狙a(bǔ)充材料：出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒一一一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。4、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟?你想對(duì)自己說些什么？或者你想對(duì)身邊的朋友說些什么？請(qǐng)隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。5、教師巡視，相機(jī)向全班推薦。6、出示語句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！饼R讀。五、拓展閱讀，升華情感可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”六、布置作業(yè)，課外延伸1、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。3、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人，心中永留那份春光燦然。|《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】體驗(yàn)一個(gè)盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界，聆聽心靈的翅膀飛翔時(shí)發(fā)出的輕響?！窘虒W(xué)過程】一、引出課題1、師寫下觸摸兩個(gè)字，問什么叫觸摸？（用手輕輕地接觸）我們可以觸摸什么？生：觸摸春天師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺觸摸到春天。2、板書課題，讀課題：師：你是怎么觸摸的?輕輕地讀。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天?把自己最受感動(dòng)的句子多讀幾遍。2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？3、師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天?再度細(xì)細(xì)地讀課文，用劃出有關(guān)的句子。4、交流：三、精讀課文1、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：談?wù)勀銓?duì)句子的理解、體會(huì)。師評(píng)：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解，真不錯(cuò)。讀句子。師：文中還有一個(gè)詞也能說明安靜走得流暢，你能找出來嗎？讀詞，讀句，讀段。2、春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連。指名讀，你讀出了春天的美。師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會(huì)是怎樣的心情？（遺憾、開心，因?yàn)檫€有濃郁的花香，她整天在花香中流連。）師：是呀，這位小姑娘雖然眼睛看不見了，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。指名讀這一段，讀出安靜的開心。齊讀。師引：這是一位樂觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢？3、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。讀。談體會(huì)，從那個(gè)詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性？再讀。師引：更令人震撼的還在后頭呢！4、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。師：濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個(gè)奇跡，這是一個(gè)怎樣的奇跡呢？（齊讀——睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。）讀，讀出驚訝，讀出不可思議。師：你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？生說。師：讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會(huì)吧！我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)。（音樂聲中課件緩緩打出字）師引：同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讀。緩緩出示下一句，指名讀。5、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的?你會(huì)怎么想？生說。師總結(jié)：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗(yàn)呀！帶著這種體驗(yàn)，再讀句子。6、想想海倫凱勒的話，這個(gè)花園里還有很多美妙的東西，想象安靜的手指觸摸這些東西時(shí)是什么感覺，比如柔軟的花瓣，筋絡(luò)清晰的葉片，生說。師引：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光??！師引：安靜的心靈是多么細(xì)膩呀!安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來？7、許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。指名讀。師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么？生說。師：好一個(gè)無利欲私心的女孩！生再讀。師：好一個(gè)一塵不染的女孩。她也許是要借著這個(gè)蝴蝶傳播著整個(gè)春天呢。師：同學(xué)們，你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的，此刻，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧（h①線，蝴蝶在她八歲的.人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。你們所說的，正是那飛翔的概念啊！指名讀，齊讀。四、出示最后一節(jié)，讀最后一節(jié)師：同學(xué)們，作者沒有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊（nid。）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)（qudn）利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）師：對(duì)于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。讓我們用自己的心來觸摸春天。觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸——生命。|《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活體會(huì)的方法理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)到恬靜對(duì)生活的熱愛。3、把自身的體會(huì)通過朗讀等方式表達(dá)出來。重點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文和生活體會(huì)理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)恬靜對(duì)生活的熱愛。難點(diǎn)：體會(huì)恬靜對(duì)生活的熱愛。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語。2、—介紹了一件什么是？恬靜是一個(gè)怎樣的小女孩？3、作者要告訴我們什么道理呢？“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界?！倍⑴槿胛?，釋疑感悟。1、在實(shí)際生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權(quán)利；都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界買？怎樣的人才干做到這一點(diǎn)呢？板書：樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活2、從哪兒看出文中的恬靜是這樣的人呢？用“一一”畫出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）三、潛心會(huì)文，交流體會(huì)。1、全班討論，匯報(bào)，朗讀句子。2、是引導(dǎo)生重點(diǎn)體會(huì)句子。（1）、恬靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對(duì)于她來說這是一次全新的經(jīng)歷？（2）、再次閱讀文中描寫“攏蝴蝶”相關(guān)描寫。3、我靜靜地站在一旁，看著恬靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（1）、一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活的女孩的內(nèi)心世界會(huì)是怎樣多姿多彩的？請(qǐng)看第六自然段。（2）、用“恬靜可能在想…….”來說出來。（3）、理解“張望”。（4）、朗讀第六自然段。四、升華情感，拓展延伸。

1、再次出示：“誰，誰1、再次出示：“誰，誰2、引導(dǎo)談感受。誰都可以 ，只要你 ；誰都可以 ，只要你 。3、創(chuàng)設(shè)情境。假如恬靜就在你面前，你會(huì)對(duì)她說什么？五、總結(jié)。無論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，珍惜生命。六、作業(yè)。1、選擇自身最喜歡的段落背誦下來。2、閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。3、搜索資料。|《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇5、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。二、課前準(zhǔn)備1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。教學(xué)過程一、引出課題1、師寫下“觸摸”兩個(gè)字，問什么叫“觸摸”？（用手輕輕地接觸）我們可以“觸摸什么”？生：觸摸春天師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺觸摸到春天。2、板書課題，讀課題二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天？把自己最受感動(dòng)的句子多讀幾遍2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？三、檢查自學(xué)1出示:她是個(gè)的女孩,是因?yàn)?、四、精度課文：師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天？再度細(xì)細(xì)地讀課文，用“一一”劃出有關(guān)的句子。一、“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連。師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會(huì)是怎樣的心情？（遺憾、開心，因?yàn)檫€有“濃郁的花香”，她“整天在花香中流連。”）師：是呀，這位小姑娘雖然眼睛看不見了，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。是那樣的熱愛春天、所以，我看到的安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！睅熞哼@是一位樂觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢？“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。更令人震撼的還在后頭呢！二、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！鄙駳獾撵`性指的是什么？（特殊的力量）安靜就像花仙子,蝴蝶甘心情愿和她做朋友,落入她的手掌、這神氣的力量來自小女孩對(duì)春天的熱愛、你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會(huì)吧?。骸拔沂莻€(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)。（音樂聲中課件緩緩打出字）同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。三、“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方”。1、師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的？你會(huì)怎么想？在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光啊！四、“許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！贝丝?，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的?。╤G線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。”你們所說的，正是那飛翔的概念啊！師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么？（盡管安靜什么也看不見,但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，他豐富的內(nèi)心世界里,感受到飛翔的快樂,人生的美好、讓我們?cè)賮碜x讀海倫凱勒的話:世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看世界、師：同學(xué)們，作者沒有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊（nid。）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)（qudn）利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）師：對(duì)于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。|《觸摸春天》優(yōu)秀教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語言積累。2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受生命的價(jià)值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集殘疾人的不平凡事跡，準(zhǔn)備游戲材料。【教學(xué)過程】一、游戲《盲人摸筆》老師這兒有幾支鋼筆，想要嗎？想要的話得站在這里轉(zhuǎn)兩圈，再上去拿。想要嗎？由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)同學(xué)只能伸手拿2次，大家做監(jiān)督。（給學(xué)生蒙上眼睛）告訴你們一個(gè)不幸的消息，還得蒙上眼睛，現(xiàn)在你們是盲人了。怎么樣？徐老師的鉛筆不好拿吧！游戲呢結(jié)束了，我想問問剛才的幾個(gè)盲人，你們被蒙上眼睛，走了一回，當(dāng)時(shí)的感受怎樣？二、回顧故事情節(jié)是呀，失去光明，連走路也不是件容易的事。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盲童——安靜的故事。1、閉上眼睛，回想起安靜，你的腦海里浮現(xiàn)了她哪些畫面？看到了嗎？你看到什么？（板書：穿梭、攏住、放飛、失望）（理解：穿梭、攏?。?、大家看到的真多，你能用上這些詞，把安靜這件事簡(jiǎn)要地講給大家聽嗎？（自由說、指名說）三、體會(huì)奇跡1、出示課件：看，這就是——安靜，一個(gè)雙目失明的女孩，一個(gè)攏住了一只蝴蝶的女孩。望著她，你最想對(duì)她說什么呢？2、是呀，這真是個(gè)奇跡?。ò鍟浩孥E）讀讀課文，你從哪些地方感到了神奇啊？把它找出來，想想為什么？3、朗讀，多么神奇的一幕?。∠胪ㄟ^朗讀感受一下她的神奇嗎？（你的朗讀，讓我們?cè)僖淮问艿搅苏鸷场Ｄ阆癜察o一樣的高超。）四、感悟安靜內(nèi)心1、睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個(gè)雙目失明的女孩抓住了。這真是太神奇了。這怎么可能哪?難道安靜真的那么神奇？她真的具有神仙般的靈性嗎？2、安靜，你一個(gè)雙目失明的女孩，為什么還要在花間流連呢？（學(xué)生：我想……我要……）（就只是為了聞聞花香，用的著整天流連嗎？）3、引讀:是呀，安靜懷著對(duì)春天的憧憬，懷著對(duì)春天的那份愛，在花叢中（穿梭）。她的手指（悄然合攏），竟然攏住了（一只蝴蝶）。蝴蝶在她的手指間（撲騰），安靜的臉上（充滿了驚訝）。這是一次（全新的經(jīng)歷），安靜的心靈來到了一個(gè)（她完全沒有體驗(yàn)過的地方。）4、今天，她終于體驗(yàn)到了，練習(xí)：她聽到了，她聞到了，她仿佛看到了。看，安靜的內(nèi)心世界。5、我靜靜地站在一旁，看著安靜。一瞬間，我深深地感動(dòng)著，練習(xí)：我深深地感動(dòng)著，心潮澎湃：啊，。6、就這樣，在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光：出示：許久……飛翔的概念。怎么樣叫張望？誰能上來張望一下，