核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理-002

核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生6中日發(fā)好醫(yī)飛核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范王猛中日友好醫(yī)院核醫(yī)學(xué)和2017年4月5日MX)3E7質(zhì)量安全管理1.放射性藥物的使用管理2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理介紹了農(nóng)民工義務(wù)教育的政策演變，接著對農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障政策的變遷進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了農(nóng)民工子弟學(xué)校的相關(guān)政策變化。農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策一、關(guān)于農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變由于農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量的不斷擴(kuò)大，國家及有關(guān)政府部門面臨著越來越大的解決農(nóng)民工子女教育問題的社會(huì)壓力，因此，制定了一系列的專門的教育政策與法規(guī)，以解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題。國務(wù)院2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了以“流入地政府為主，以公立學(xué)校為主”的政策，并把解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題作為政府考核的指標(biāo)。根據(jù)國家對于農(nóng)民工子女教育的政策法規(guī)，各地行政部門相應(yīng)地出臺(tái)了一些實(shí)施措施。2004年7月，廣東省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》（粵府辦[2004]69號）。2006年9月1日，全國人大施行的修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條明確規(guī)定。但是，更為具體和操作性的實(shí)施細(xì)則仍沒有制訂。此前，2004年7月廣東省政府已在2004年和2005年分別做出了省內(nèi)解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的措施，但時(shí)至今日，農(nóng)民工及其子女的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對日益突出的農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題，廣東省亟需進(jìn)一步制訂適合當(dāng)前形勢的政策法規(guī)，以指導(dǎo)全省切實(shí)做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。二、農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障政策的變遷及分析我國早期實(shí)行的有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，如《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》等，只是提到由哪方政府負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育，都沒有具體說明有關(guān)經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。直到2001年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和2003年《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》的出臺(tái)，才開始涉及農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。為了全面貫徹國務(wù)院文件精神，各地方政府都出臺(tái)了相應(yīng)措施，取消流動(dòng)人口子女入學(xué)收取的“借讀費(fèi)”。更為詳盡的有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的政策是在2006年1月《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》一文中提出的。該文件指出：“要保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃。從以上內(nèi)容可以看出，我國有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障的政策目前還無法形成體系，只是單一的就某一方面做出大體的規(guī)定，而這些規(guī)定更多的是針對入讀公立學(xué)校的農(nóng)民工子女而言的，且財(cái)政劃撥的也是到公立學(xué)校。廣東省政府針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的政策最早見于2004年《轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》一文。（粵府[2005]67號），第一部分第（七）條再次對農(nóng)民工子女教育財(cái)政問題做出規(guī)定。廣州市政府根據(jù)國家及省政府有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)措施，保障流入廣州市的農(nóng)民工子女義務(wù)教育的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)筆者對廣州市農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的調(diào)研，尤其是對廣州市教育局及各區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，了解到廣州市政府對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面投入的具體措施有如下幾點(diǎn)：1.設(shè)立專項(xiàng)資金。廣州市政府2006年以教育費(fèi)附加形式投入1250萬元，用于支持接受農(nóng)民工子女較多的公立學(xué)校及以接受農(nóng)民工子女為主的民辦學(xué)校。在市政府專項(xiàng)資金投入外，部分區(qū)政府根據(jù)自身情況也安排有針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。2.擴(kuò)大農(nóng)民工子女享有借讀生優(yōu)惠政策的范圍，并確定由各區(qū)財(cái)政保障此項(xiàng)政策的相關(guān)經(jīng)費(fèi)需求。廣州市政府規(guī)定具備暫住證、務(wù)工證、計(jì)生證的農(nóng)民工，其子女可在本市報(bào)名入讀中小學(xué)，并根據(jù)相關(guān)借讀生優(yōu)惠政策，可享受免費(fèi)借讀。根據(jù)2006年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見，確定13類廣州市的義務(wù)教育適齡流動(dòng)兒童可享受免費(fèi)借讀政策，其學(xué)籍管理與本地生源一致，相關(guān)經(jīng)費(fèi)均由各區(qū)財(cái)政承擔(dān)。這13類政策性照顧借讀生為：（1）父母均長期從事地質(zhì)勘探等野外工作，委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的適齡子女；（2）革命烈士、因公犧牲軍人、病故軍人及現(xiàn)役軍人的適齡子女；（3）合法領(lǐng)養(yǎng)的適齡孤兒；（4）父母均長期患重病或失去監(jiān)護(hù)子女能力的殘疾人委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的；（5）適齡子女按規(guī)定引進(jìn)的博士、博士后、專家的適齡子女；（6）歸國創(chuàng)業(yè)留學(xué)人員的適齡子女；（7）海外華僑華人子女；（8）在我市投資的臺(tái)灣人士的隨行子女（需父或母在廣州居住并照顧子女，不是委托親友代管）；（9）有突出貢獻(xiàn)的港澳人士的適齡子女；（10）殯葬工人的適齡子女（其中一名）；（11）持（廣東省居住證）有效期三年及以上人士的子女；（12）駐穗領(lǐng)事館等外交人員的適齡子女；（13）從事承擔(dān)政府環(huán)衛(wèi)作業(yè)工作服務(wù)連續(xù)兩年以上的環(huán)衛(wèi)臨時(shí)工子女（其中一名）。可以看出，在上述13類政策性照顧借讀生中，只有個(gè)別幾項(xiàng)可涵蓋農(nóng)民工子女，也就是說農(nóng)民工子女可以享有此項(xiàng)政策優(yōu)惠，享有政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入的比例很小。信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，信息技術(shù)通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?，F(xiàn)從以下幾方面談起：一、運(yùn)用信息技術(shù)，從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。例如：在介紹《長江》一課的課前2分鐘，可以播放長江的一段影視片段。悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來。一段影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。當(dāng)講到我國的河流和湖泊對人類有什么影響時(shí)，可以播放一些河流和湖泊圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。二、運(yùn)用信息技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教。如在講授“長江水系為什么容易發(fā)生水災(zāi)”時(shí)，課件展示長江地區(qū)所處的干濕狀況、支流、植被保護(hù)等方面的問題，讓學(xué)生分析并提出解決辦法等，站在學(xué)生的角度，利用課件精心設(shè)計(jì)和設(shè)置疑難問題，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)和教會(huì)學(xué)生學(xué)問的技巧和方法。地理是一門文理兼?zhèn)涞木C合性學(xué)科，融理論與實(shí)踐于一體。教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)鏈接，能讓學(xué)生了解國內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如臺(tái)灣問題、西部開發(fā)、WTO等，激發(fā)學(xué)生學(xué)問的欲望，引發(fā)他們提出問題的好奇心和興趣。三、運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)，可以突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：在介紹我國長江中游和下游的洪水原因時(shí)，它既是這一課的重點(diǎn)，又是這一課的難點(diǎn)。我們可以用信息技術(shù)展示出長江水系圖，用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來源，即宜昌以上的干支流，以及南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系、北面的漢江。教師很容易給學(xué)生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，三股主要洪水來自同一時(shí)期，河水猛漲，就會(huì)使長江干流出現(xiàn)特大洪水。另外再插入一些近年來上中游山區(qū)森林遭到破壞、水土流失嚴(yán)重的影視片段去啟發(fā)學(xué)生，它是使洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的另一主要原因。信息技術(shù)的運(yùn)用，使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得形象、具體、生動(dòng)、清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。四、運(yùn)用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：在介紹我國黃河下游地上河成因時(shí)，我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視，再用動(dòng)畫演示“地上河”的形成過程，這樣學(xué)生就很容易了解它是由河流泥沙淤積形成的。原來是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原，支流也多，由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。出了黃土高原，黃河流入下游平原地區(qū)，由于河道變寬、坡度變緩，流速慢了下來，大量的泥沙沉積于河底，使河床逐漸抬高，成為“地上河”。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面，學(xué)生也可以分析出為什么黃河下游支流很少、流域面積狹小。這是由于地面流水不能匯入河道，所以支流少，流域面積狹小。就這樣，通過形象直觀的圖像和影視，既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題又能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。五、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力。例如：在介紹京杭大運(yùn)河時(shí)，用重新著色、閃亮來突出京杭大運(yùn)河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系（配以閃爍五大水系），這樣就可以克服傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多、重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長江流域有哪些主要支流時(shí)，用閃爍來突出岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖的位置。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。六、充分利用信息技術(shù)提供的豐富的信息資源，充實(shí)地理教學(xué)。信息技術(shù)是一個(gè)巨大的信息寶庫，它為地理學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。網(wǎng)上某些社會(huì)新聞，是我們地理教師向?qū)W生及時(shí)傳授地理研究新成果、地理新現(xiàn)象以及地理新聞的重要來源，同時(shí)更是學(xué)生自學(xué)地理知識的最好素材；各種各樣的科技論文和詳實(shí)具體的數(shù)據(jù)、圖像，是提供給我們的最好的借鑒材料；世界各大網(wǎng)站的地理資料更是取之不盡、用之不竭；試題、課件等等，更是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好資源。七、地理課堂信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生主體能力的培養(yǎng)隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們更多地將目光聚焦在自己的內(nèi)心世界，教育心理學(xué)的研究也就獨(dú)放光彩。在教育心理學(xué)的理論中，主體能力是指學(xué)習(xí)者主體的一種個(gè)性心理特征，是有效完成活動(dòng)、任務(wù)和掌握知識、技能的一種主觀條件。主體能力是從實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。正如杜威所提倡的“做中學(xué)”，只有認(rèn)知主體通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，才能經(jīng)過不斷的選擇和磨練，獲取知識，提高主體能力。以上是我對信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識，雖然信息技術(shù)教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但也應(yīng)注意到信息技術(shù)教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。和教師相比，信息技術(shù)教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使信息技術(shù)完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施，因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，信息技術(shù)對現(xiàn)代教育必定會(huì)注入新的活力。核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有16中日發(fā)好醫(yī)飛核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范王猛中日友好醫(yī)院核醫(yī)學(xué)和2017年4月5日MX)3E76中日發(fā)好醫(yī)飛2質(zhì)量安全管理1.放射性藥物的使用管理2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理質(zhì)量安全管理31.放射性藥物的使用管理嚴(yán)格的登記,專人負(fù)責(zé)和詳細(xì)的臺(tái)賬,使用過程要有完整的記錄,包括放射性藥物對哪些患者使用,沒有使用的藥物去向也要有記錄。1.放射性藥物的使用管理42.醫(yī)療設(shè)備的操作管理各種常規(guī)性能(均與性、能峰等)的定期檢測,檢測結(jié)果異常時(shí)要及時(shí)聯(lián)系工程師進(jìn)行校正。西門子SPECT進(jìn)行斷層采集時(shí)還要注意探頭與患者手臂是否會(huì)發(fā)生碰撞。2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理53.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理適應(yīng)癥及禁忌癥的管控,檢查前注意事項(xiàng)的告知,檢查當(dāng)天檢查順序的安排,檢查報(bào)告的核實(shí)與發(fā)放。3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理6二.風(fēng)險(xiǎn)防范1.醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)防范2.患者的風(fēng)險(xiǎn)防范二.風(fēng)險(xiǎn)防范71醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)防范由于職業(yè)關(guān)系而暴露在危險(xiǎn)因素中,從而有可能損害健康或危及生命的一種情況,稱之謂職業(yè)暴露。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)暴露主要包含放射性職業(yè)暴露和感染性職業(yè)暴露。1醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)防范8放射性職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防范核醫(yī)學(xué)科除了用于PET/CT質(zhì)量控制的鍺68其他放射源均為開放性輻射源,所以我們只能盡量遠(yuǎn)離放射源、縮短接觸時(shí)間、采取屏蔽措施,并按要求佩戴輻射劑量筆和參加放射人員體檢感染性職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防范1.禁止雙手復(fù)帽2.禁止銳器亂扔(必須放入銳器盒)3.禁止手持銳器隨意行走(肺灌注、心肌負(fù)荷試驗(yàn))放射性職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)的防范92.患者的風(fēng)險(xiǎn)防范檢查等候期間以及檢查過程中發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)滑倒(要求衛(wèi)生員在有患者等候檢查時(shí)不用水拖地),發(fā)病(院內(nèi)急救電話5179,并及時(shí)通告科室領(lǐng)導(dǎo)),交叉感染(注射藥物時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行“一人一帶一巾”及“一次性用品只用一次”的規(guī)定),用錯(cuò)藥(除了碘131口服液之外的锝99m注射液和F18-FDG注射液均不會(huì)對患者身體產(chǎn)生確定性的傷害,但是必須要多加防范!)2.患者的風(fēng)險(xiǎn)防范10心臺(tái)階注意坡道小心地小心臺(tái)階心臺(tái)階11核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00212核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00213核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00214核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00215核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00216核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00217核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00218核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00219核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00220核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00221核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00222核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00223核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00224核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00225核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00226核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00227核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00228核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00229核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00230核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00231核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00232核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00233核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00234核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00235核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00236核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_00237核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范課件整理_0023851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、39核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生6中日發(fā)好醫(yī)飛核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范王猛中日友好醫(yī)院核醫(yī)學(xué)和2017年4月5日MX)3E7質(zhì)量安全管理1.放射性藥物的使用管理2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理介紹了農(nóng)民工義務(wù)教育的政策演變，接著對農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障政策的變遷進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了農(nóng)民工子弟學(xué)校的相關(guān)政策變化。農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策一、關(guān)于農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變由于農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量的不斷擴(kuò)大，國家及有關(guān)政府部門面臨著越來越大的解決農(nóng)民工子女教育問題的社會(huì)壓力，因此，制定了一系列的專門的教育政策與法規(guī)，以解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題。國務(wù)院2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了以“流入地政府為主，以公立學(xué)校為主”的政策，并把解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題作為政府考核的指標(biāo)。根據(jù)國家對于農(nóng)民工子女教育的政策法規(guī)，各地行政部門相應(yīng)地出臺(tái)了一些實(shí)施措施。2004年7月，廣東省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》（粵府辦[2004]69號）。2006年9月1日，全國人大施行的修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條明確規(guī)定。但是，更為具體和操作性的實(shí)施細(xì)則仍沒有制訂。此前，2004年7月廣東省政府已在2004年和2005年分別做出了省內(nèi)解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的措施，但時(shí)至今日，農(nóng)民工及其子女的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對日益突出的農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題，廣東省亟需進(jìn)一步制訂適合當(dāng)前形勢的政策法規(guī)，以指導(dǎo)全省切實(shí)做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。二、農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障政策的變遷及分析我國早期實(shí)行的有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，如《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》等，只是提到由哪方政府負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育，都沒有具體說明有關(guān)經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。直到2001年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和2003年《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》的出臺(tái)，才開始涉及農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。為了全面貫徹國務(wù)院文件精神，各地方政府都出臺(tái)了相應(yīng)措施，取消流動(dòng)人口子女入學(xué)收取的“借讀費(fèi)”。更為詳盡的有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的政策是在2006年1月《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》一文中提出的。該文件指出：“要保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃。從以上內(nèi)容可以看出，我國有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育財(cái)政保障的政策目前還無法形成體系，只是單一的就某一方面做出大體的規(guī)定，而這些規(guī)定更多的是針對入讀公立學(xué)校的農(nóng)民工子女而言的，且財(cái)政劃撥的也是到公立學(xué)校。廣東省政府針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的政策最早見于2004年《轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》一文。（粵府[2005]67號），第一部分第（七）條再次對農(nóng)民工子女教育財(cái)政問題做出規(guī)定。廣州市政府根據(jù)國家及省政府有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)措施，保障流入廣州市的農(nóng)民工子女義務(wù)教育的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)筆者對廣州市農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的調(diào)研，尤其是對廣州市教育局及各區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，了解到廣州市政府對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面投入的具體措施有如下幾點(diǎn)：1.設(shè)立專項(xiàng)資金。廣州市政府2006年以教育費(fèi)附加形式投入1250萬元，用于支持接受農(nóng)民工子女較多的公立學(xué)校及以接受農(nóng)民工子女為主的民辦學(xué)校。在市政府專項(xiàng)資金投入外，部分區(qū)政府根據(jù)自身情況也安排有針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。2.擴(kuò)大農(nóng)民工子女享有借讀生優(yōu)惠政策的范圍，并確定由各區(qū)財(cái)政保障此項(xiàng)政策的相關(guān)經(jīng)費(fèi)需求。廣州市政府規(guī)定具備暫住證、務(wù)工證、計(jì)生證的農(nóng)民工，其子女可在本市報(bào)名入讀中小學(xué)，并根據(jù)相關(guān)借讀生優(yōu)惠政策，可享受免費(fèi)借讀。根據(jù)2006年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見，確定13類廣州市的義務(wù)教育適齡流動(dòng)兒童可享受免費(fèi)借讀政策，其學(xué)籍管理與本地生源一致，相關(guān)經(jīng)費(fèi)均由各區(qū)財(cái)政承擔(dān)。這13類政策性照顧借讀生為：（1）父母均長期從事地質(zhì)勘探等野外工作，委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的適齡子女；（2）革命烈士、因公犧牲軍人、病故軍人及現(xiàn)役軍人的適齡子女；（3）合法領(lǐng)養(yǎng)的適齡孤兒；（4）父母均長期患重病或失去監(jiān)護(hù)子女能力的殘疾人委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的；（5）適齡子女按規(guī)定引進(jìn)的博士、博士后、專家的適齡子女；（6）歸國創(chuàng)業(yè)留學(xué)人員的適齡子女；（7）海外華僑華人子女；（8）在我市投資的臺(tái)灣人士的隨行子女（需父或母在廣州居住并照顧子女，不是委托親友代管）；（9）有突出貢獻(xiàn)的港澳人士的適齡子女；（10）殯葬工人的適齡子女（其中一名）；（11）持（廣東省居住證）有效期三年及以上人士的子女；（12）駐穗領(lǐng)事館等外交人員的適齡子女；（13）從事承擔(dān)政府環(huán)衛(wèi)作業(yè)工作服務(wù)連續(xù)兩年以上的環(huán)衛(wèi)臨時(shí)工子女（其中一名）?？梢钥闯?，在上述13類政策性照顧借讀生中，只有個(gè)別幾項(xiàng)可涵蓋農(nóng)民工子女，也就是說農(nóng)民工子女可以享有此項(xiàng)政策優(yōu)惠，享有政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入的比例很小。信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，信息技術(shù)通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?，F(xiàn)從以下幾方面談起：一、運(yùn)用信息技術(shù)，從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。例如：在介紹《長江》一課的課前2分鐘，可以播放長江的一段影視片段。悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來。一段影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。當(dāng)講到我國的河流和湖泊對人類有什么影響時(shí)，可以播放一些河流和湖泊圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。二、運(yùn)用信息技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教。如在講授“長江水系為什么容易發(fā)生水災(zāi)”時(shí)，課件展示長江地區(qū)所處的干濕狀況、支流、植被保護(hù)等方面的問題，讓學(xué)生分析并提出解決辦法等，站在學(xué)生的角度，利用課件精心設(shè)計(jì)和設(shè)置疑難問題，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)和教會(huì)學(xué)生學(xué)問的技巧和方法。地理是一門文理兼?zhèn)涞木C合性學(xué)科，融理論與實(shí)踐于一體。教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)鏈接，能讓學(xué)生了解國內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如臺(tái)灣問題、西部開發(fā)、WTO等，激發(fā)學(xué)生學(xué)問的欲望，引發(fā)他們提出問題的好奇心和興趣。三、運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)，可以突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：在介紹我國長江中游和下游的洪水原因時(shí)，它既是這一課的重點(diǎn)，又是這一課的難點(diǎn)。我們可以用信息技術(shù)展示出長江水系圖，用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來源，即宜昌以上的干支流，以及南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系、北面的漢江。教師很容易給學(xué)生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，三股主要洪水來自同一時(shí)期，河水猛漲，就會(huì)使長江干流出現(xiàn)特大洪水。另外再插入一些近年來上中游山區(qū)森林遭到破壞、水土流失嚴(yán)重的影視片段去啟發(fā)學(xué)生，它是使洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的另一主要原因。信息技術(shù)的運(yùn)用，使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得形象、具體、生動(dòng)、清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。四、運(yùn)用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：在介紹我國黃河下游地上河成因時(shí)，我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視，再用動(dòng)畫演示“地上河”的形成過程，這樣學(xué)生就很容易了解它是由河流泥沙淤積形成的。原來是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原，支流也多，由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。出了黃土高原，黃河流入下游平原地區(qū)，由于河道變寬、坡度變緩，流速慢了下來，大量的泥沙沉積于河底，使河床逐漸抬高，成為“地上河”。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面，學(xué)生也可以分析出為什么黃河下游支流很少、流域面積狹小。這是由于地面流水不能匯入河道，所以支流少，流域面積狹小。就這樣，通過形象直觀的圖像和影視，既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題又能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。五、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力。例如：在介紹京杭大運(yùn)河時(shí)，用重新著色、閃亮來突出京杭大運(yùn)河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系（配以閃爍五大水系），這樣就可以克服傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多、重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長江流域有哪些主要支流時(shí)，用閃爍來突出岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖的位置。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。六、充分利用信息技術(shù)提供的豐富的信息資源，充實(shí)地理教學(xué)。信息技術(shù)是一個(gè)巨大的信息寶庫，它為地理學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。網(wǎng)上某些社會(huì)新聞，是我們地理教師向?qū)W生及時(shí)傳授地理研究新成果、地理新現(xiàn)象以及地理新聞的重要來源，同時(shí)更是學(xué)生自學(xué)地理知識的最好素材；各種各樣的科技論文和詳實(shí)具體的數(shù)據(jù)、圖像，是提供給我們的最好的借鑒材料；世界各大網(wǎng)站的地理資料更是取之不盡、用之不竭；試題、課件等等，更是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的良好資源。七、地理課堂信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生主體能力的培養(yǎng)隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們更多地將目光聚焦在自己的內(nèi)心世界，教育心理學(xué)的研究也就獨(dú)放光彩。在教育心理學(xué)的理論中，主體能力是指學(xué)習(xí)者主體的一種個(gè)性心理特征，是有效完成活動(dòng)、任務(wù)和掌握知識、技能的一種主觀條件。主體能力是從實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。正如杜威所提倡的“做中學(xué)”，只有認(rèn)知主體通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，才能經(jīng)過不斷的選擇和磨練，獲取知識，提高主體能力。以上是我對信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識，雖然信息技術(shù)教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但也應(yīng)注意到信息技術(shù)教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。和教師相比，信息技術(shù)教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使信息技術(shù)完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實(shí)施，因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，信息技術(shù)對現(xiàn)代教育必定會(huì)注入新的活力。核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范36、如果我們國家的法律中只有406中日發(fā)好醫(yī)飛核醫(yī)學(xué)科質(zhì)量安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范王猛中日友好醫(yī)院核醫(yī)學(xué)和2017年4月5日MX)3E76中日發(fā)好醫(yī)飛41質(zhì)量安全管理1.放射性藥物的使用管理2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理質(zhì)量安全管理421.放射性藥物的使用管理嚴(yán)格的登記,專人負(fù)責(zé)和詳細(xì)的臺(tái)賬,使用過程要有完整的記錄,包括放射性藥物對哪些患者使用,沒有使用的藥物去向也要有記錄。1.放射性藥物的使用管理432.醫(yī)療設(shè)備的操作管理各種常規(guī)性能(均與性、能峰等)的定期檢測,檢測結(jié)果異常時(shí)要及時(shí)聯(lián)系工程師進(jìn)行校正。西門子SPECT進(jìn)行斷層采集時(shí)還要注意探頭與患者手臂是否會(huì)發(fā)生碰撞。2.醫(yī)療設(shè)備的操作管理443.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理適應(yīng)癥及禁忌癥的管控,檢查前注意事項(xiàng)的告知,檢查當(dāng)天檢查順序的安排,檢查報(bào)告的核實(shí)與發(fā)放。3.檢查預(yù)約及報(bào)告發(fā)放的管理45二.風(fēng)險(xiǎn)防范1.醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)防范2.患者的風(fēng)險(xiǎn)防范二.風(fēng)險(xiǎn)防范461醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)防范由于職業(yè)關(guān)系而暴露在危險(xiǎn)因素中,從而有可能損害健康或危及生命的一種情況,稱之謂職業(yè)暴露。核醫(yī)學(xué)科醫(yī)務(wù)人