2020年四川省瀘州市中考物理試題（解析版）

文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除物理一、填空題1.夏季，瀘州市江陽公園的音樂噴泉隨音樂舞動(dòng)，供市民欣賞。以下關(guān)于聲現(xiàn)象說法正確的是（）A.音箱發(fā)出的音樂不是振動(dòng)產(chǎn)生的B.聲音在傳播過程中，可以傳遞信息C.區(qū)別吉它和小提琴的聲音是因?yàn)樗鼈兊囊粽{(diào)不同D.聲波在不同介質(zhì)中傳播時(shí)，速度保持340m/s不變【答案】B【解析】【詳解】A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤；B．聲音可以傳遞信息和能量，故B正確；C．不同的樂器的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)不同，它們發(fā)出的聲音音色不同，故區(qū)別吉它和小提琴的聲音是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?，故C錯(cuò)誤；D．聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)，在相同溫度下，介質(zhì)不同，聲音傳播的速度不同；在同種介質(zhì)中，介質(zhì)的溫度不同，聲音傳播的速度不同，故D錯(cuò)誤。故選B。2.請你朋友到國家優(yōu)秀旅游城市瀘州品嘗各地的傳統(tǒng)特色美食。以下關(guān)于瀘州各地美食中所涉及到的物理知識，描述正確的是（）A.“瀘州白糕”出籠時(shí)冒出的“白汽”，是籠中的水蒸氣汽化吸熱形成的B.“敘永兩河桃片”在制作過程中，把豬板油放入鍋中，豬板油熔化時(shí)會(huì)放出熱量C.“合江烤魚”在烤制過程中，魚的內(nèi)能增加，這是通過做功的方式改變其內(nèi)能D.“瀘縣太伏火腿”在烹飪過程中，散發(fā)出濃濃的香味，這是分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的緣故【答案】D【解析】【詳解】A．“白汽”，是籠中的水蒸氣遇冷液化形成的，是放熱過程，故A錯(cuò)誤；

B．熔化是吸熱過程，所以豬板油熔化時(shí)會(huì)吸收熱量，故B錯(cuò)誤；

C．“合江烤魚”在烤制過程中，魚的內(nèi)能增加，這是通過熱傳遞的方式改變其內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；

D．“瀘縣太伏火腿”在烹飪過程中，，散發(fā)出濃濃的香味，這是因?yàn)榉肿釉谧鰺o規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故D正確。

故選D。3.“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。對下列生活中的事例，判斷錯(cuò)誤的是（）A.“小王比小李胖”是指小王的體重一定大于小李的體重B.“鐵比木頭重”是指鐵的密度大于木頭的密度C.用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，不能隨意點(diǎn)擊陌生鏈接，防止個(gè)人信息泄露D.大功率家用電器需要安裝漏電保護(hù)裝置，否則漏電時(shí)會(huì)危及生命和財(cái)產(chǎn)安全【答案】A【解析】【詳解】A．人的體重和質(zhì)量成正比，而質(zhì)量的大小和物體的體積以及密度有關(guān)，“小王比小李胖”只能說明小王比小李的體積大，我們不能由此來判斷質(zhì)量的關(guān)系，所以也不能判斷他們體重的大小關(guān)系，故A錯(cuò)誤，符合題意；B．“鐵比木頭重”是指鐵的密度大于木頭的密度，故B正確，不符合題意；C．用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，有很多鏈接是不安全的，所以不能隨意點(diǎn)擊陌生鏈接，以防止個(gè)人信息泄露，故C正確，不符合題意；D．大功率家用電器需要安裝漏電保護(hù)裝置，因?yàn)榇蠊β孰娖鞴ぷ鲿r(shí)，通過電路的電流較大，漏電時(shí)可能會(huì)危及生命和財(cái)產(chǎn)安全，故D正確，不符合題意。故選A。4.公交IC卡是我市市民出行的好幫手。IC卡在刷卡機(jī)上刷過時(shí)，刷卡機(jī)的檢測器就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，便可讀出IC卡上的信息。下列圖中各電器的工作原理與IC卡刷卡時(shí)原理相同的是（）A.電風(fēng)扇B.電動(dòng)機(jī)C.手搖發(fā)電機(jī)D.電磁鐵【答案】C【解析】【詳解】AB．電風(fēng)扇、電動(dòng)機(jī)是利用通過導(dǎo)體在磁場中要受到力的作用的原理來工作的，故A、B不符合題意；C．手搖發(fā)電機(jī)，是閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，是利用電磁感應(yīng)的原理來工作的，故C符合題意；D．電磁鐵，是通過線圈的周圍存在磁場，是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，故D不符合題意。故選C。5.2020年6月21日下午，瀘州地區(qū)上空出現(xiàn)了日環(huán)食現(xiàn)象，如圖所示。下列各圖中的光學(xué)現(xiàn)象與日環(huán)食現(xiàn)象原理相同的是（）A.小孔成像B.平面鏡成像C.水中的魚看起來變淺了D.雨后空中彩虹【答案】A【解析】【詳解】日環(huán)食的成因是光的直線傳播原理；A．小孔成像是由于光的直線傳播原理，故A符合題意；B．平面鏡成像是由于光的反射原理，故B不符合題意；C．水中的魚看起來變淺了，是由于光的折射，故C不符合題意；D．雨后空中彩虹是光的色散現(xiàn)象，其成因是由于光的折射，故D不符合題意。故選A。6.2020年6月23日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號運(yùn)載火箭，成功發(fā)射北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)全球覆蓋。下列說法中正確的是（）A.北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波不能在真空中傳播B.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中衛(wèi)星間的信息傳遞采用光纖傳送C.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中的地球同步衛(wèi)星相對地面是運(yùn)動(dòng)的D.在軌運(yùn)行的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星受到非平衡力的作用【答案】D【解析】【詳解】A．電磁波的傳播不需要介質(zhì)，故A錯(cuò)誤；B．北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中衛(wèi)星間的信息傳遞采用電磁波傳送，故B錯(cuò)誤；C．地球同步衛(wèi)星相對地面的位置沒有發(fā)生改變，故北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中的地球同步衛(wèi)星相對地面是靜止的，故C錯(cuò)誤；D．在軌運(yùn)行的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，運(yùn)動(dòng)的方向隨時(shí)在改變，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)隨時(shí)在改變，受非平衡力的作用，故D正確。故選D。7.瀘州“國窖1573”聞名世界。我市國窖廣場的水平地面上豎直放置了“中國第一窖”的石頭紀(jì)念標(biāo)志，如圖所示。下列說法中正確的是（）A.由于該石頭靜止在地面上，所以沒有慣性B.石頭對地面的壓力和石頭所受的重力是一對相互作用力C.石頭所受重力和地面對石頭的支持力是一對平衡力D.地面對石頭的支持力小于石頭對地面的壓力【答案】C【解析】【詳解】A．慣性是物體的一種屬性，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以石頭靜止在地面上，也有慣性，故A錯(cuò)誤；

B．一對相互作用力大小相等、方向相反、作用在不同的物體上、在同一直線上，石頭對地面的壓力和石頭所受的重力方向都是向下的，所以不是一對相互作用力，故B錯(cuò)誤；

C．石頭所受重力和地面對石頭的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、同一直線上，是一對平衡力，故C正確；

D．地面對石頭的支持力與石頭對地面的壓力是一對相互作用力，大小相等，故D錯(cuò)誤。

故選C。8.2020年瀘州市中考體育測試中有必考、抽考和選考科目，包括短跑、跳繩、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、帶足球繞桿、運(yùn)籃球上籃等。以下關(guān)于體考中的物理知識，說法正確的是（）A.學(xué)生在短跑過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.學(xué)生帶足球繞桿的運(yùn)動(dòng)，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.學(xué)生投擲的實(shí)心球在飛行的整個(gè)過程中，動(dòng)能一直在減小D.學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的整個(gè)過程中，他的重力勢能一直不變【答案】B【解析】【詳解】A．學(xué)生在短跑過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故A錯(cuò)誤；B．學(xué)生帶足球繞桿的運(yùn)動(dòng)，足球的運(yùn)動(dòng)方向和速度在發(fā)生改變，故足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B正確；C．實(shí)心球在飛行的整個(gè)過程中，動(dòng)能是先增大后減小，故C錯(cuò)誤；D．學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)整個(gè)過程中，他的重力勢能，先增加后減小，故D錯(cuò)誤。故選B。9.如圖所示，同一個(gè)球在A液體中處于漂浮狀態(tài)，在B液體中處于懸浮狀態(tài)。下列判斷正確的是（）A.A液體的密度小于B液體的密度B.A液體的密度大于B液體的密度C.球在A液體中受到的浮力小于在B液體中受到的浮力D.球在A液體中受到的浮力大于在B液體中受到的浮力【答案】B【解析】【詳解】AB．因?yàn)榍蛟贏液體中處于漂浮狀態(tài)，則有在B液體中處于懸浮狀態(tài)，則有所以故B正確，A錯(cuò)誤；CD．同一個(gè)球在A液體中處于漂浮狀態(tài)，在B液體中處于懸浮狀態(tài)，所以在兩液體中的浮力即球在A液體中受到的浮力等于在B液體中受到的浮力，故CD錯(cuò)誤。故選B。10.在瀘州市第35屆科技創(chuàng)新大賽上，某學(xué)生在現(xiàn)場展示了科創(chuàng)作品。他把橡膠管一端放入位置較低盛有冷水的燒杯中，另一端與塑料瓶蓋相連并密封，在空塑料瓶中倒入少許熱水搖晃后倒掉，然后迅速用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水通過橡膠管慢慢流入位置較高的瓶內(nèi)，如圖所示。下列說法中正確的是（）A.塑料瓶中倒入熱水搖晃后倒掉，目的是讓瓶內(nèi)空氣增加B.用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內(nèi)氣壓始終等于大氣壓C.燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是利用了連通器原理D.燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因?yàn)槠績?nèi)氣壓小于大氣壓【答案】D【解析】【詳解】A．塑料瓶中倒入熱水搖晃后倒掉，塑料瓶內(nèi)空氣受熱膨脹溢出，目的是讓瓶內(nèi)空氣減少，故A錯(cuò)誤；

B．塑料瓶內(nèi)空氣受熱膨脹溢出，瓶內(nèi)空氣減少，再用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內(nèi)氣壓始終小于大氣壓，故B錯(cuò)誤；

CD．燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因?yàn)槠績?nèi)氣壓小于大氣壓，利用了大氣壓的作用，故C錯(cuò)誤，D正確。

故選D11.某興趣小組探究小臺燈電路中各物理量的關(guān)系，如圖所示。已知小燈泡的規(guī)格為“3V0.9W”，假設(shè)燈泡電阻不變，電源電壓為3V。在探究過程中，閉合開關(guān)S，無論如何調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電流表示數(shù)都不會(huì)低于0.1A。則下列說法中正確的是（）A.小燈泡的電阻為10ΩB.當(dāng)電流表示數(shù)為0.2A時(shí)，電壓表示數(shù)為2VC.滑動(dòng)變阻器的最大阻值為30ΩD.該電路消耗的最大功率與最小功率之比為3：1【答案】AD【解析】【詳解】A．由可得小燈泡的電阻為故A正確；B．由圖知，小燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電流表測整個(gè)電路的電流，電壓表測變阻器兩端的電壓，當(dāng)電流表示數(shù)為0.2A時(shí)，小燈泡兩端的電壓為由串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)可得，電壓表的示數(shù)為故B錯(cuò)誤；C．當(dāng)電路的電流為0.1A時(shí)，小燈泡兩端的電壓為根據(jù)串聯(lián)電路分壓的特點(diǎn)可得則變阻器的最大阻值為故C錯(cuò)誤；D．當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為0時(shí)，此時(shí)電路消耗的功率最大，即為小燈泡的額定功率，即當(dāng)變阻器接入電路的阻值最大時(shí)，此時(shí)電路消耗的功率最小，即最大功率與最小功率之比為故D正確。故選AD。12.如圖所示，已知固定斜面長5m、傾角為30°，木箱重150N。某同學(xué)用大小為100N的推力沿斜面向上推木箱，使木箱沿斜面勻速從底端運(yùn)動(dòng)到頂端的過程中，關(guān)于木箱所受的力對木箱做的功，下列判斷正確的是（）A.木箱克服重力做功的大小為500JB.木箱克服斜面摩擦力做功的大小為125JC.推力做功的大小為500JD.斜面支持力做功的大小為375J【答案】BC【解析】【詳解】ABC．推力對木箱做的功為總功由題意知，斜面的高度為斜面長度的一半，木箱克服其重力做的功為有用功此過程中，木箱克服斜面摩擦力做的功為額外功故A錯(cuò)誤、BC正確；D．斜面對物體支持力的方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向互相垂直，這說明物體沒有在支持力的方向上通過一段距離，所以斜面支持力對物體沒有做功，故D錯(cuò)誤。故選BC。二、填空題13.2020年6月28日，國產(chǎn)大飛機(jī)C919在新疆吐魯番交河機(jī)場完成了高溫極端天氣下的試飛。飛機(jī)翅膀做成下平上凸形狀，飛行時(shí)飛機(jī)翅膀上部空氣流速快壓強(qiáng)______（選填“大”或“小”），使飛機(jī)獲得升力；飛機(jī)輪胎表面有凹凸不平的花紋，有利于著陸減速時(shí)______（選填“增大"或“減小”）摩擦；飛機(jī)在高空飛行過程中與空氣______（選填“摩擦”或“接觸”）起電使飛機(jī)帶上電荷，輪胎膠合了鋼絲的目的，是飛機(jī)在著陸時(shí)將機(jī)身所帶電荷導(dǎo)入大地，保證乘客安全?！敬鸢浮?1).小(2).增大(3).摩擦【解析】【詳解】[1]飛機(jī)翅膀做成下平上凸形狀，根據(jù)伯努利原理，飛行時(shí)飛機(jī)翅膀上部空氣流速快壓強(qiáng)小。

[2]飛機(jī)輪胎表面有凹凸不平的花紋，這是通過增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦。

[3]飛機(jī)在飛行時(shí)，與空氣摩擦產(chǎn)生大量的靜電，所以輪胎膠合了鋼絲，將靜電導(dǎo)走，防止對乘客帶來危害。14.疫情期間，某學(xué)校門口安裝了一臺雙光溫測智能識別系統(tǒng)，大幅度地提高了測溫效率和人員識別能力，如圖所示。測量溫度主要利用了紅外線具有熱效應(yīng)的特點(diǎn)，紅外線是一種______（選填“電磁波”或“聲波”）；光學(xué)成像系統(tǒng)的攝像頭鏡片是______（選填“凸透鏡”“凹透鏡”或“平面鏡”）；當(dāng)人體體溫超過時(shí)，系統(tǒng)通過______（選填“溫度”“壓力”或“速度”）傳感器，觸發(fā)系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警?！敬鸢浮?1).電磁波(2).凸透鏡(3).溫度【解析】【詳解】[1]紅外線是不可見光，它屬于電磁波的一種。[2]光學(xué)成像系統(tǒng)的攝像頭和照相機(jī)的鏡頭一樣，同為凸透鏡。[3]當(dāng)人體體溫超過時(shí)，系統(tǒng)通過溫度傳感器，觸發(fā)系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警。15.瀘州云龍機(jī)場用傳送帶為顧客運(yùn)送行李，主要有水平運(yùn)送和沿斜面運(yùn)送兩種形式，甲為水平傳送帶，乙為傾斜傳送帶，如圖所示。當(dāng)行李隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，甲傳送帶上的行李所受的摩擦力______（選填“等于零”或“不等于零”），乙傳送帶上的行李所受的摩擦力______（選填“等于零”或“不等于零”）。如果乙傳送帶上的行李隨傳送帶向下做勻速運(yùn)動(dòng)，則行李在運(yùn)動(dòng)中受到的摩擦力方向沿傳送帶______（選填“向上”或“向下”）。【答案】(1).等于零(2).不等于零(3).向上【解析】【詳解】[1]甲傳送帶上的行李做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由題意可知它受到平衡力的作用，其豎直方向受到的重力和傳送帶的支持力為一對平衡力，假設(shè)行李在水平方向會(huì)受到摩擦力，那它在水平方向肯定會(huì)受到另一個(gè)力和摩擦力平衡，但我們找不到這個(gè)力的存在，所以假設(shè)不成立，即甲傳送帶上的行李所受的摩擦力為零。[2]乙傳送帶上的物體會(huì)受到重力和傳送帶對其的支持力，重力的方向是豎直向下的、支持力的方向和傳送帶垂直向上，也就是說重力和支持力的方向并不相反，所以這兩個(gè)力不能平衡，而乙傳送帶上的行李在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以行李肯定會(huì)受到傳送帶的摩擦力，在重力、支持力、摩擦力，三力共同作用下，行李處于平衡狀態(tài)。[3]乙傳送帶上的物體受到重力的作用，所以該行李有沿傳送帶向下運(yùn)動(dòng)的趨勢，而摩擦力總是阻礙物體的相對運(yùn)動(dòng)（或相對運(yùn)動(dòng)趨勢），由此可知行李在運(yùn)動(dòng)中受到的摩擦力方向是沿傳送帶向上的。16.隨著我市城市化步伐加快，計(jì)劃建兩條電氣化城市輕軌。其中一條是瀘州客運(yùn)中心到瀘州南站，里程大約24km，設(shè)計(jì)列車運(yùn)行時(shí)間24min，則列車運(yùn)行全程的平均速度約為______km/h；列車運(yùn)行時(shí)將______能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；列車減速進(jìn)站時(shí)，其動(dòng)能______（選填“增大”“減小”或“不變”）。【答案】(1).60(2).電(3).減小【解析】【詳解】[1]列車運(yùn)行全程的平均速度約為[2]列車是電氣化城市輕軌，所以列車運(yùn)行時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。[3]列車減速進(jìn)站時(shí)，速度減小，質(zhì)量不變，所以其動(dòng)能減小。17.如圖所示，站在水平面上的建筑工人豎直拉著繩，通過滑輪組將540N的重物在5s內(nèi)勻速提升1m。已知工人重600N，與地面的接觸總面積為0.04m2，動(dòng)滑輪重100N，不計(jì)繩重和滑輪的摩擦。重物被勻速提升過程中，繩自由端的速度為______m/s，人對地面的壓強(qiáng)為______Pa。若用該滑輪組豎直勻速提升更重的物體，則滑輪組的機(jī)械效率將______（選填“變大”“變小”或“不變”）?！敬鸢浮?1).0.4(2).7×103(3).變大【解析】【詳解】[1]由圖知，承擔(dān)物重的繩子段數(shù)為繩自由端移動(dòng)的距離為繩自由端的速度為[2]因不計(jì)繩重和滑輪的摩擦，則人對繩的拉力為以人為研究對象，受重力、繩的拉力、地對人的支持力作用，則人對地的壓力為人對地面的壓強(qiáng)為[3]由知若用該滑輪組豎直勻速提升更重的物體，則滑輪組的機(jī)械效率將變大。18.現(xiàn)階段核潛艇的動(dòng)力系統(tǒng)是由原子核______（選填“裂變”或“聚變”）提供的。瀘州正加快對頁巖氣的安全開采，頁巖氣和核能都屬于______（選填“可再生”或“不可再生”）能源。若用燃?xì)庠顚⒁粔刭|(zhì)量為3kg、初始溫度為20℃的水加熱到80℃，消耗了0.1m3的頁巖氣。已知水的比熱容，頁巖氣的熱值為4.2×107J/m3，則該燃?xì)庠顭男蕿開_____%?！敬鸢浮?1).裂變(2).不可再生(3).18【解析】【詳解】[1]在現(xiàn)階段，原子核的裂變是可以控制的，核潛艇的動(dòng)力系統(tǒng)也是由原子核裂變提供的能量。[2]頁巖氣和核能用一點(diǎn)少一點(diǎn)，所以它們都屬于不可再生能源。[3]由題意可知，水吸收熱量頁巖氣完全燃燒釋放的熱量該燃?xì)庠顭男?9.小聰家的電能表如圖所示，由此可知，小聰家允許接入電路的最大功率為______kW；小聰家有一個(gè)規(guī)格為“220V1000W”的用電器，可能是______（選填“臺燈”“電飯鍋”或“電視機(jī)”）。當(dāng)電路中只有這一用電器正常工作10min，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了______轉(zhuǎn)?！敬鸢浮?1).11(2).電飯鍋(3).500【解析】【詳解】[1]由電能表的銘牌可知小聰家允許接入電路的最大功率[2]1000W應(yīng)該屬于大功率電器，所以該電器可能是電飯鍋。[3]電飯鍋正常工作10min，消耗的電能假設(shè)電能表表盤轉(zhuǎn)過了n圈解上式可得20.某興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)力電綜合裝置，在輕質(zhì)杠桿的左端點(diǎn)A，用豎直細(xì)線通過定滑輪與彈簧測力計(jì)相連，杠桿的右端點(diǎn)B，用細(xì)線懸掛一條形磁鐵，在條形磁鐵正下方的螺線管與電路相連，如圖所示。開關(guān)閉合前，當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為7.5N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，已知OA∶OB=2∶3，不計(jì)繩重和摩擦。則條形磁鐵的重力等于______N；閉合開關(guān)S后，螺線管上端為______（選填“N極”或“S極”），為了保持杠桿水平平衡，彈簧測力計(jì)的示數(shù)______（選填“增大”“減小”或“不變”）。【答案】(1).5.0(2).N極(3).增大【解析】【詳解】[1]因?yàn)槭褂玫氖嵌ɑ?，且不?jì)繩重和摩擦，所以繩對杠桿的左端點(diǎn)A的拉力F為7.5N。根據(jù)杠桿平衡條件所以[2]閉合開關(guān)S后，運(yùn)用安培定則，即用右手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，大拇指所指的方向即是通電螺線管的N極。所以螺線管上端為N極。[3]因?yàn)楫惷艠O相互吸引，所以條形磁鐵被吸引，杠桿右端點(diǎn)B所受拉力增大，為了保持杠桿水平平衡，根據(jù)杠桿平衡條件，應(yīng)增大輕質(zhì)杠桿的左端點(diǎn)A的拉力，即增大彈簧測力計(jì)的拉力，其示數(shù)增大。三、實(shí)驗(yàn)題21.小李在實(shí)驗(yàn)室取出-10℃的冰進(jìn)行加熱實(shí)驗(yàn)，她觀察冰熔化成水直到沸騰的過程并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖像。根據(jù)圖像可知0~4min內(nèi)這塊冰的內(nèi)能______（選填“增加”或“不變”），加熱到6min時(shí)，將處于______（選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”），加熱到______min，水開始沸騰?！敬鸢浮?1).增加(2).固液共存態(tài)(3).14【解析】【詳解】[1]根據(jù)圖像可知0~4min內(nèi)這塊冰的溫度在升高，內(nèi)能在增加。[2]加熱到6min時(shí)，物質(zhì)繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變，正在熔化，處于固液共存狀態(tài)。[3]加熱到14min時(shí)，水的溫度達(dá)到100℃，保持不變，開始沸騰。22.小聰將一根橡皮筋左端固定在墻上，用彈簧測力計(jì)拉其右端來“探究兩個(gè)分力與合力關(guān)系”。(1)實(shí)驗(yàn)中使用的彈簧測力計(jì)如圖甲所示，其分度值為______N；(2)小聰用兩個(gè)彈簧測力計(jì)一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A點(diǎn)，此時(shí)兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為F1=3.0N、F2=4.0N；小聰只用一個(gè)彈簧測力計(jì)把橡皮筋也拉到A點(diǎn)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)F=7.0N，如圖乙所示。F的作用效果與F1、F2共同作用的效果相同，即F為F1和F2的合力，這種探究物理規(guī)律的方法是______（選填“控制變量法”或“等效替代法”）；(3)小聰在實(shí)驗(yàn)中突發(fā)奇想，將兩彈簧測力計(jì)相互垂直作用在橡皮筋上拉到B點(diǎn)，記下兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為F3=3.0N、F4=4.0N；然后只用一個(gè)彈簧測力計(jì)把橡皮筋也拉到B點(diǎn)，如圖丙所示，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F＇=______N。根據(jù)你對合力與分力的理解，判斷F＇______（選填“是”或“不是”）F3、F4的合力。【答案】(1).0.2(2).等效替代法(3).5（或5.0）(4).是【解析】【詳解】(1)[1]彈簧測力計(jì)的刻度一大格是2N，一大格有十小格，所以分度值是0.2N。(2)[2]F的作用效果與F1、F2共同作用的效果相同，可以用F代替F1、F2，這種方法叫等效替代法。(3)[3]彈簧測力計(jì)的分度值是0.2N，指針指在4～6N中間，所以示數(shù)是5N。[4]F＇的作用效果與F3、F4共同作用的效果相同，即F＇是F3、F4的合力。23.在“測量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2.5V。(1)小王同學(xué)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于______（選填“閉合”或“斷開”）狀態(tài)。小王已連接了部分電路，如圖甲所示。要使滑片P向右移動(dòng)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變大，你應(yīng)將電流表的負(fù)極與滑動(dòng)變阻器上的______（選填“A”“B”“D”或“P”）點(diǎn)相連；(2)小王連接好電路后，閉合開關(guān)，逐漸減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，此現(xiàn)象的原因可能是______（選填“開關(guān)”“小燈泡”“滑動(dòng)變阻器”或“電流表”）出現(xiàn)故障；(3)排除故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，觀察到兩電表示數(shù)在變化，并做好數(shù)據(jù)記錄。小王根據(jù)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示，根據(jù)圖像可得小燈泡的額定功率是______W，此時(shí)小燈泡的電阻是______Ω；(4)小王還發(fā)現(xiàn)圖線在電流較小時(shí)是直線，隨著電流增大，圖線變成了一條曲線，如圖乙所示。造成這變化的原因是小燈泡的______隨溫度變化而變化；(5)滑動(dòng)變阻器的滑片P移動(dòng)一段距離，設(shè)小燈泡與滑動(dòng)變阻器兩端的電壓變化量的絕對值分別為、，則______（選填“>”、“<”或“=”）?！敬鸢浮?1).斷開(2).A(3).小燈泡(4).0.5(5).12.5(6).電阻(7).=【解析】【詳解】(1)[1]為了保護(hù)電路，在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。[2]要使滑片P向右移動(dòng)時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變大，你應(yīng)將電流表的負(fù)極與滑動(dòng)變阻器上的A點(diǎn)相連。(2)[3]逐漸減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，說明電路形成了斷路；發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，說明電壓表串聯(lián)接入了電路，小燈泡斷路了，故此現(xiàn)象的原因可能是是小燈泡。(3)[4][5]由圖乙知，當(dāng)小燈泡兩端的電壓為2.5V時(shí)，通過小燈泡的電流為0.2A，則小燈泡的額定功率為此時(shí)小燈泡的電阻為(4)[6]電流較小，小燈泡燈絲產(chǎn)生的熱量少，燈絲的溫度低，燈絲的電阻變化小；當(dāng)電流較大時(shí)，小燈泡燈絲產(chǎn)生的熱量多，燈絲的溫度高，燈絲的電阻變化大，故造成這變化的原因是小燈泡的電阻隨溫度變化而變化。(5)[7]因小燈泡與變阻器串聯(lián)，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)知，當(dāng)滑片移動(dòng)一段距離后，變阻器接入電路的電阻增大或減小，此時(shí)變阻器分得的電壓增大或減小，小燈泡分得的電壓相應(yīng)的減小或增大；小燈泡兩端電壓增加或減小量等于變阻器兩端電壓的減小或增加量，故=24.電學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一種恒流電源，將電源接入電路工作時(shí)，該電源輸出恒定的電流，而電源兩端的電壓會(huì)隨著外電路的電阻變化而變化。小浩在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將恒流電源接入如圖所示的電路中，其中、均為定值電阻。只閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表示數(shù)，此時(shí)電阻消耗的電功率。(1)求該恒流電源輸出的恒定電流；(2)若同時(shí)閉合開關(guān)S1、S2時(shí)，電壓表示數(shù)變?yōu)椋蠖ㄖ惦娮璧淖柚担?3)若同時(shí)閉合開關(guān)S1、S2，通電1min，求電阻產(chǎn)生的熱能?！敬鸢浮?1)0.6A；(2)20Ω；(3)48J【解析】【詳解】(1)設(shè)恒流電源的恒定電流為I，當(dāng)只閉合S1時(shí)，電路中只有接入電路，由功率公式可得(2)只閉合S1時(shí)，由歐姆定律可得的阻值同時(shí)閉合兩個(gè)開關(guān)，電阻、并聯(lián)，則通過的電流為根據(jù)并聯(lián)電路分流的特點(diǎn)知?jiǎng)t的阻值為(3)由焦耳定律可得電阻產(chǎn)生的熱能答：(1)該恒流電源輸出的恒定電流為0.6A；(2)定值電阻的阻值為20Ω；(3)電阻產(chǎn)生的熱能為48J。25.借浮力起重，是我國古代的一個(gè)創(chuàng)造。如圖所示為某一次起重涉及的物理原理簡化示意圖。有一個(gè)底面積S1=2m2的圓柱形空金屬容器A平放在水平地面上，其內(nèi)放置一個(gè)厚度不計(jì)、底面積S2=1.5m2的圓柱形金屬容器B，容器B質(zhì)量m1=500kg，內(nèi)裝有m2=3×103kg的水。（取g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）(1)求容器B中的水對容器B底部的壓強(qiáng)；(2)將容器B中的水往外抽到容器A中，當(dāng)所抽水的質(zhì)量m3=600kg時(shí)，則容器B內(nèi)外水的深度差是多少？此時(shí)容器B對容器A的壓力是多少？【答案】(1)2×104Pa；(2)0.4m；1.1×104N【解析】【詳解】(1)設(shè)容器B中的水對容器A底部的壓強(qiáng)為P1，由壓強(qiáng)公式可得(2)設(shè)從容器B中抽出600kg的水后，容器B中水的深度為hB，容器A中水的深度為hA，容器B內(nèi)外深度差為h，由題意-----------①-------------②代入數(shù)據(jù),由①②解得=1.2m，=1.6m所以=1.6m-1.2m=0.4m此時(shí)容器B所受的浮力容器A對容器B的支持力所以容器B對容器A的壓力提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動(dòng)，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個(gè)值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生。”我們還要理直氣壯地說課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點(diǎn)、這是根本。當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通?？键c(diǎn)為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長之惑?，F(xiàn)實(shí)中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。三是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動(dòng)"只停留在形式上，假互動(dòng)、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)附會(huì)，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實(shí)際上浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，效率低下。七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點(diǎn)過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時(shí)間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價(jià)，造成惡性循環(huán)。八是教學(xué)手段簡單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容。看不見老師的循循善誘，聽不到老師的畫龍點(diǎn)睛。只是照本宣科、點(diǎn)擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個(gè)問題接一個(gè)問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動(dòng)。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認(rèn)識，它對于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會(huì)給教學(xué)活動(dòng)指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會(huì)帶來怎樣的后果?！敝行W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實(shí)施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強(qiáng)求的，要順其自然、因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強(qiáng)化知識積累。因?yàn)橹R儲(chǔ)備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。一般來說，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有豐富的想象力，就會(huì)有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種快樂。學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！彼囊A在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的基本線索和學(xué)習(xí)方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，常常是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時(shí)教材也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是教教材的教育理念日漸深入人心。教師要研讀教材，為教學(xué)明晰方向；吃透教材，為教學(xué)正確定位；把握教材，為教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)；用好教材，為教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；整合教