七年級語文教師工作總結范文

最新七年級語文教師工作總結范文

在勞碌的七年級一學期中，堅信老師在這段時間必須都收獲了不少珍貴經(jīng)歷，那么工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的最新七年級語文老師工作總結范文，僅供參考，歡送大家的參閱。最新七年級語文老師工作總結范文1

社會開展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著天翻地覆的改變,而新課程改革也正表達了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣闊教育工作者提出了新的要求,必需與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受,現(xiàn)將課改狀況作個簡潔總結。

〔一〕、謹慎學習新課標，切實轉(zhuǎn)變舊觀念深化領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)。

切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的造就、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學生的語文實踐實力，踴躍倡議、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文實力。

〔二〕、推行五步教學法，打造高效語文課堂

在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念，變更陳舊的教學模式，在語文教學中采納“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業(yè)布置。更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了很多切身感受。

〔三〕、整體把握教科書，找準教學落腳點

我們還從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

〔四〕、大力改良課堂教學，實施小組合作教學

在精確把握教科書編輯思想的根底上，從本班本校本地的實際啟程，依據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，締造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采納適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、探討式教學；實施小組合作教學，造就學生團結協(xié)作意識；踴躍開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，締造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的時機，讓學生在實踐中豐富語言積累，駕馭學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣。

〔五〕注意學情，因勢利導

關注每位學生，使之在不同的學問層級上皆有所提高，這是課改的理念之一。引導老師把探究學生當作語文教學的一個任務，做到胸中有書，目中有生。了解學生的學問層次差異，摸清學情，以設計教學方案，提出相應的教學目的與要求，采納相應的教學手段與方法，進展針對性的指導和訓練，盡可能分層次教學。變盲目的“一刀切”的教學形式為注意特性差異，因材施教。因此，學生學習的自信念增加了，愛好激發(fā)了，踴躍性被調(diào)動了，學習熱忱空前高漲。但由于種種緣由，學生語文根底欠扎實，語文實力不強，口頭表達簡潔化或不流暢，書面表達語言晦澀、詞不達意，致使語文水平的提高受到制約。面對學生的學習狀況，我們踴躍尋求治“標”的藥方，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高、終身的學習、持續(xù)的開展，引導老師將指導學生學會學習、學會積累、養(yǎng)成良好的學習習慣貫穿于語文教學的始終。

1．授之方法。學習方法的駕馭對學生學習質(zhì)量的保證起著關鍵的作用。老師在探究如何改、如何教的同時，亦探究如何導讀、導寫、導聽、導說。引導學生感受、領悟、積累、運用；注意讀、寫、練的有機結合，指導學生學會歸納總結，找出規(guī)律。更進一步的要求就是要懂得運用方法，以到達融會貫穿、舉一反三的目的。

2．教會積累。老師從個人經(jīng)驗中，深刻地意識到一個人的文化底蘊的厚薄確定于所積累的文章、詩詞篇目的多寡。對于學生而言，語文實力的提高離不開積累，有了必須的積累，自然而然化記憶為靈性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來。老師們把教學生學會積累作為語文教學的重要任務之一。指導學生課內(nèi)積累字、詞、句，佳作名篇，課外涉獵文學作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會；訂閱報刊，呼吸時代的別致空氣；積累生活學問，豐富人生經(jīng)歷。學生從中體會到積累對語文學習的意義，進而將它作用到閱讀與寫作之中去。

3．造就習慣。葉圣陶先生曾說過：“語文教育歸根結底是一種習慣教育。”誠然語文教學要取得成效，學生良好的學習習慣的造就不行無視。留意造就學生如下學習習慣：①規(guī)規(guī)則矩寫字，清清晰楚說話，仔細致細讀書，認謹慎真寫文，踏踏實實練習。②不動筆墨不讀書。③疑心善問。④時時到處學語文。⑤潛心思索。習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，故老師特別必要對學生適時提示，嚴格催促，逐步要求。初中學生活潑好動，而且課堂教學中展示動態(tài)〔探討、表演〕的多，學生“思”好像也不少，但缺乏屏心靜氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說說議議、不求甚解是求學求知過程中的致命傷，不利于嚴謹學風的造就。因此，老師們對于“潛心思索”這一習慣的造就尤其重視，強調(diào)“熟讀精思”，講究“不動筆墨不讀書”，同時，克制口頭要求“謹慎思索”而事實上要學生一、兩分鐘就能解決有必須難度問題的毛病，盡可能讓學生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。

但工作中仍有許多不盡人意的地方，比方自身課改經(jīng)歷缺乏；多數(shù)學生思想不解放，觀念不變更，導致合作學習主動性不夠等，這些都是不利課改的因素。在以后的教育教學中，不但要提升自我，還得講究策略方法。

最新七年級語文老師工作總結范文2

新一輪的七年級語文根底教育課程要求老師要變更多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對教師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的實力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文教師團結相同、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原那么，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：

1.加強理論學習，謹慎學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。

要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使教師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容構造。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網(wǎng)絡資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖變更把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采納多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展示，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會〔《寓言四那么》、《女媧造人》〕，探討會〔《風箏》〕，朗讀競賽〔《志向》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有必須的評分標準〕，演課本劇〔《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》〕，辦手抄報，編習作集〔要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集〕。

4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應展示學生成果的時機。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的

資料〔如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文

字資料或圖片資料〕。

5.教師在課上努力營造融洽的氣氛，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學間自由自在地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生經(jīng)歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，須要謹慎思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.此時此刻的七年級教材，與小學的連接不是那么嚴密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習根底及學習實力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內(nèi)容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學習。在這種狀況下，是否應當正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生接著進展初中語文最低限學習的內(nèi)容。最新七年級語文老師工作總結范文3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬就是期末了，回憶一學期的工作感慨萬千。我就本人一學期的工作總結如下：

1、備課。在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟識教材，駕馭教法，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進展備課。

2、上課。課堂教學能做到教學目的明確，能謹慎鉆研教材，了解學生。探究教材，擅長創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習愛好，依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，時時鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習踴躍性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓根底學問和技能，因為這個班有一局部學生寫字不標準，識字實力較差。針對這種狀況，本學期為了讓學生的根底學問和根本

技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯。類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的根本技能。

4、謹慎做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學科的學困生比擬多，最緊要的就是周新發(fā)、劉通池、梁偉建同學，他們自學實力極差，這學期又因各種緣由缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課，教給他們學習方法和學習實力，目前這些學生都有不同程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進展耐性細致的個別教育，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、課文朗讀評比。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生勢必收獲了很多東西。

2、進展各種詞語收集。3、開展課本劇表演。4、聽寫生