灰雀課件人教最新版

“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一種短尾巴的鳥，小隹就是小鳥，甲骨文的“雀”寫作“”，是不是像一只可愛的小鳥在枝頭歌唱？仔細(xì)讀課文，課文中也有三只可愛的灰雀，讓我們熱情地和它們打招呼吧！“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一種短尾巴的鳥，小隹就1第一課時灰雀5助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時灰雀5助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測21.借助拼音認(rèn)識“樺、胸”等5個生字，會寫“郊、散”等12個生字；能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助拼音認(rèn)識“樺、胸”等5個生字，會寫“郊、散”等12個3

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊4自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。5白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣zhāxiōngpú易讀錯字huàwǎn白樺樹胸脯zhāxiōngpú6樺胸脯婉渣huàxiōngpúwǎnzhā我會認(rèn)樺胸脯婉渣huàxiōngpúwǎnzhā我7檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是8說一說課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。說一說課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了9我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：郊外郊游造句：春天到了，我們一起去郊游。音序：J部首：阝書寫指導(dǎo)：左高右低，右邊起筆略向下，豎略長。郊jiāo我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：郊外郊游造句：春天到了，我們一起10書寫指導(dǎo)：左下的“月”要寫得窄一些，右部下撇略彎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：分散解散造句：吃完晚飯，我和媽媽去散步。音序：S部首：攵散sàn書寫指導(dǎo)：左下的“月”要寫得窄一些，右部下撇略彎。結(jié)構(gòu)：左右11書寫指導(dǎo)：末筆重心要穩(wěn)。且要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：步調(diào)散步造句：爺爺吃完飯常常到樓下散步。音序：B部首：止步bù書寫指導(dǎo)：末筆重心要穩(wěn)。且要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：步調(diào)12書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“月”瘦長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸口胸脯造句：我躺在爸爸的胸脯上就睡著了。音序：X部首：月胸xiōnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“月”瘦長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸口胸脯13書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸脯果脯造句：他挺起胸脯，就向前面跑去。音序：P部首：月脯pú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸脯14書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布，右部捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：面包渣渣子造句：他用面包渣喂小鳥。音序：Z部首：氵渣zhā書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布，右部捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右15書寫指導(dǎo)：“戈”稍大些，斜鉤取彎鉤，撇短而略彎。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：或者或許造句：星期天，媽媽告訴我或者寫作業(yè)，或者看書，就是不能出去玩。音序：H部首：戈或huò書寫指導(dǎo)：“戈”稍大些，斜鉤取彎鉤，撇短而略彎。結(jié)構(gòu)：半包圍16書寫指導(dǎo)：上面兩橫上短下長，長撇伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z部首：耂造句：這道題的正確答案是A或者B。組詞：作者記者者zhě書寫指導(dǎo)：上面兩橫上短下長，長撇伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z17書寫指導(dǎo)：橫筆均略向右上傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：勇敢敢于造句：小明是個勇敢的孩子。音序：G部首：攵敢ɡǎn書寫指導(dǎo)：橫筆均略向右上傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：勇敢敢于造18書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可惜珍惜造句：昨天沒看上月全食真可惜。音序：X部首：忄惜xī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可19書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部斜鉤要挺而有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵觸低頭造句：他低頭在找東西。音序：D部首：亻低dī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部斜鉤要挺而有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵觸20書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部豎撇向左下略伸。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實(shí)忠誠造句：我們要做誠實(shí)的孩子。音序：C部首：讠誠chénɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部豎撇向左下略伸。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實(shí)21散sàn（散步散發(fā)）sǎn（散文散漫）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)發(fā)生）fà（理發(fā)毛發(fā)）多音字還hái（還有還會）huán（還書歸還）散sàn（散步散發(fā)）sǎn（散文散漫）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)發(fā)22婉轉(zhuǎn)：仰望：可惜：理解詞語聲音委婉而動聽。本課指灰雀的鳴叫聲非常優(yōu)美、動聽。造句：她那婉轉(zhuǎn)的歌聲飄蕩在寂靜的小村的上空。抬著頭往上看。造句：我仰望天空。令人惋惜。造句：文章寫得不錯,可惜篇幅太長了。婉轉(zhuǎn)：理解詞語聲音委婉而動聽。本課指灰雀的鳴叫聲非常優(yōu)美、動23肯定：誠實(shí)：自言自語：歡蹦亂跳：理解詞語①(副)表示無疑問；必定。②(動)承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性。造句：如果大家都盡責(zé),這個項(xiàng)目肯定會成功。言行與內(nèi)心思想一致，不虛假。造句：他是個誠實(shí)的孩子。獨(dú)自低聲說話。造句：街邊這個人自言自語了半天,不知道在干什么。形容活潑、健康、生命力旺盛。造句：軍軍的病全愈了,他又可以歡蹦亂跳了。肯定：理解詞語①(副)表示無疑問；必定。24再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。25第一部分(第1自然段)寫灰雀惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。第二部分(第2－10自然段)寫列寧通過與小男孩對話，引導(dǎo)小男孩認(rèn)識到自己的錯誤，放回灰雀。第三部分(第11－13自然段)寫灰雀飛回來了，可以看出小男孩是誠實(shí)的。交流分段情況第一部分(第1自然段)寫灰雀惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。交流26本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)27課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了課文以281．給加點(diǎn)的字注音。不敢(

)婉(

)轉(zhuǎn)散(

)步松散(

)可惜(

)2．根據(jù)拼音寫詞語。

jiāowàichéngshí

huòzhěxiōnɡpú.....gǎnwǎnsànsǎnxī郊

外誠

實(shí)或

者胸

脯1．給加點(diǎn)的字注音。.....gǎnwǎnsànsǎnxī郊293．在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(

)的冬天(

)的灰雀(

)地歌唱(

)地跳舞(

)地說寒冷歡快大聲高興自言自語3．在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。寒冷歡快大聲高興自言自語304．按要求寫句子。(1)小鳥在樹上叫。(改成擬人句)__________________________________(2)列寧仰望這三只歡快的灰雀。(縮句)__________________________________(3)公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。(注意加點(diǎn)的詞語，仿寫句子)________有_____________________，________有_____________________。小鳥在樹上快樂地唱歌。列寧仰望灰雀。廣場上一個圓圓的噴泉池池中央一座假山..................4．按要求寫句子。小鳥在樹上快樂地唱歌。列寧仰望灰雀。廣場上31(4)列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀。改為“把”字句：________________________________改為“被”字句：________________________________列寧把那只胸脯深紅的灰雀找到了。那只胸脯深紅的灰雀被列寧找到了。(4)列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀。列寧把那只胸脯深紅的灰雀325．“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。”_____、_____、_____三個詞體現(xiàn)了列寧喜歡灰雀。經(jīng)常每次都要5．“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只經(jīng)常每次都33灰雀課件人教最新版34品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時灰雀5品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時灰雀5351.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)36通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入37核心問題：灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？串珠問題：1.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？2.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子？3.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的？4.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的什么特點(diǎn)？核心問題：38

灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？邊聽邊想聽錄音回顧課文灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？邊聽邊想聽錄音39列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣(zhā)和谷粒。從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“每次……”“都要……”“經(jīng)常……”這些行為進(jìn)一步寫出了列寧對灰雀的喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)40他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。從“找遍”一你能體會到什么？“找遍”一詞表現(xiàn)出列寧的著急和對灰雀的擔(dān)心。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。從“找遍”一你能體會到什41列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆牧袑幍脑捴心隳荏w會到什么？列寧的話飽含了列寧對灰雀的關(guān)心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導(dǎo)男孩認(rèn)識錯誤，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖巧妙的教育方法和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆牧?2閱讀方法解密：品析語言描寫概念：語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界。答題模式：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表達(dá)了……的感情。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析語言描寫概念：語言描寫，是通過個性化的人物43那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。從這句話中你能體會到男孩怎樣的心情？“本來”說明男孩很誠實(shí)?！跋敫嬖V”“又不敢講”表明男孩怕列寧責(zé)怪自己，體現(xiàn)了男孩矛盾的心理。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。從這句話中你能44列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊匝宰哉Z是什么意思？列寧為什么要自言自語？列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護(hù)。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊匝?5“一定會飛回來！”男孩肯定地說。從男孩的話中你能體會到什么？“一定會”表明男孩的內(nèi)心受到了震動和感染，下定決心鼓起勇氣要改正錯誤。列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩，令男孩堅(jiān)定改正錯誤的決心?？梢钥闯鲂∧泻⑹莻€知錯就改的孩子?！耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。從男孩的話中你能體會到什么？46第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。從“果然”你能體會到什么？“果然”指小男孩說灰雀會飛回來的，第二天灰雀真的飛回來了。表明男孩及時改正了自己的錯誤，他是個明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭47那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩為什么會低著頭？“低著頭”表明男孩仍在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩為什么會低著頭？“低著頭”48拓展：男孩站在白樺樹旁，低著頭，此時他心里在想些什么？小男孩在心里默默地對_______說“___________________________?！?/p>

列寧對不起，我錯了。我不該捉走灰雀，樹林才是它快樂的家拓展：列寧對不起，我錯了。我不該捉走灰雀，樹林才是它快樂的家49同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳50核心問題：列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過耐心交談，受到感動的男孩主動放回灰雀，使灰雀再次回到樹林。表現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩尊重、愛護(hù)的品質(zhì)。灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？核心問題：列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過511.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！薄八谥車臉淞种姓冶榱耍矝]有找到?！贝閱栴}：1.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“列寧每次走到白樺樹522.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子？灰雀被小男孩捉走了。他知道是小男孩捉走灰雀后，故意不明說，而用自己的感情來引導(dǎo)男孩認(rèn)識錯誤，然后通過他的自言自語來表達(dá)他對灰雀的擔(dān)心和惋惜，再次用這種感情來感染男孩，使男孩認(rèn)識到自己的錯誤。2.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子533.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的？放回了灰雀。小男孩是一個知錯就改、誠實(shí)守信的孩子。3.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的544.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的什么特點(diǎn)？列寧循循善誘，使小男孩認(rèn)識并改正了錯誤，他感到很欣慰。從中可以看出列寧尊重、愛護(hù)兒童的特點(diǎn)。4.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的55課文結(jié)構(gòu)灰雀放愛更愛捉列寧小男孩（知錯就改）課文結(jié)構(gòu)灰雀放愛更愛捉列寧小男孩（知錯就改）56本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，尊重、愛護(hù)男孩的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。課文主旨本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)57推薦閱讀珍珠鳥馮驥才真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的推薦閱讀珍珠鳥58叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出來，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種叫聲，也就格外輕松自在了。59尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來，喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里

尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片60飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著61是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠

是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖62開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。開那些綠葉鉆進(jìn)去。63走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥；鴛鴦象征恩愛；白鶴象征長壽；雄鷹象征勇敢；海燕象征戰(zhàn)斗精神；大雁象征思念。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥的象征意義】641.我們來分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：分角色朗讀，首先要選好角色，分析人物的性格特點(diǎn)，把握人物說話時的語氣。如：列寧喜愛灰雀，發(fā)現(xiàn)灰雀不見了很擔(dān)心，找不到灰雀時內(nèi)心十分焦急、惋惜。男孩知道自己做錯了事，但又不敢承認(rèn)，說話吞吞吐吐。后來，男孩決心改正錯誤，說話也果斷起來。分角色朗讀時要注意進(jìn)入情境。1.我們來分角色朗讀課文。教師點(diǎn)撥：分角色朗讀，首先要選好角652.我們發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們都來說一說。我發(fā)現(xiàn)列寧很喜歡小男孩。因?yàn)?，?dāng)灰雀回來時，小男孩低著頭站在白樺樹旁，列寧并沒有追問小男孩，也沒有責(zé)怪他。2.我們發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們都來說一說。663.我想把課文中描寫灰雀的句子抄下來。（1）兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。（2）第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。3.我想把課文中描寫灰雀的句子抄下來。（1）兩67

一、

給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。白樺樹(huá

huà)

面包渣(zhā

chá)婉轉(zhuǎn)(wǎn

wān)惹人喜愛(ruǒ

rě)二、

在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。婉轉(zhuǎn)的(

)粉紅的(

)歡快地(

)肯定地(

)誠實(shí)的(

)高大的(

)自言自語地(

)√√√√....歌聲胸脯歌唱回答男孩白樺樹說√√√√....歌聲胸脯歌唱回答男孩白樺樹68

三、句子練習(xí)。1．列寧已經(jīng)知道男孩是誠實(shí)的。列寧也沒再問。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)____________________________________________2．那只灰雀在枝頭歌唱。(擴(kuò)句)____________________________________________3．田野里飄浮著他們快樂的歌聲。(修改病句)____________________________________________列寧因?yàn)橐呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的，所以也沒再問。那只胸脯深紅的灰雀在枝頭愉快地歌唱。田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。三、句子練習(xí)。列寧因?yàn)橐呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)69“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一種短尾巴的鳥，小隹就是小鳥，甲骨文的“雀”寫作“”，是不是像一只可愛的小鳥在枝頭歌唱？仔細(xì)讀課文，課文中也有三只可愛的灰雀，讓我們熱情地和它們打招呼吧！“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一種短尾巴的鳥，小隹就70第一課時灰雀5助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時灰雀5助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測711.借助拼音認(rèn)識“樺、胸”等5個生字，會寫“郊、散”等12個生字；能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助拼音認(rèn)識“樺、胸”等5個生字，會寫“郊、散”等12個72

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊73自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。74白樺樹胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣zhāxiōngpú易讀錯字huàwǎn白樺樹胸脯zhāxiōngpú75樺胸脯婉渣huàxiōngpúwǎnzhā我會認(rèn)樺胸脯婉渣huàxiōngpúwǎnzhā我76檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是77說一說課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。說一說課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了78我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：郊外郊游造句：春天到了，我們一起去郊游。音序：J部首：阝書寫指導(dǎo)：左高右低，右邊起筆略向下，豎略長。郊jiāo我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：郊外郊游造句：春天到了，我們一起79書寫指導(dǎo)：左下的“月”要寫得窄一些，右部下撇略彎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：分散解散造句：吃完晚飯，我和媽媽去散步。音序：S部首：攵散sàn書寫指導(dǎo)：左下的“月”要寫得窄一些，右部下撇略彎。結(jié)構(gòu)：左右80書寫指導(dǎo)：末筆重心要穩(wěn)。且要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：步調(diào)散步造句：爺爺吃完飯常常到樓下散步。音序：B部首：止步bù書寫指導(dǎo)：末筆重心要穩(wěn)。且要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：步調(diào)81書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“月”瘦長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸口胸脯造句：我躺在爸爸的胸脯上就睡著了。音序：X部首：月胸xiōnɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“月”瘦長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸口胸脯82書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸脯果脯造句：他挺起胸脯，就向前面跑去。音序：P部首：月脯pú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部要寫得緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：胸脯83書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布，右部捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：面包渣渣子造句：他用面包渣喂小鳥。音序：Z部首：氵渣zhā書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布，右部捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右84書寫指導(dǎo)：“戈”稍大些，斜鉤取彎鉤，撇短而略彎。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：或者或許造句：星期天，媽媽告訴我或者寫作業(yè)，或者看書，就是不能出去玩。音序：H部首：戈或huò書寫指導(dǎo)：“戈”稍大些，斜鉤取彎鉤，撇短而略彎。結(jié)構(gòu)：半包圍85書寫指導(dǎo)：上面兩橫上短下長，長撇伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z部首：耂造句：這道題的正確答案是A或者B。組詞：作者記者者zhě書寫指導(dǎo)：上面兩橫上短下長，長撇伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z86書寫指導(dǎo)：橫筆均略向右上傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：勇敢敢于造句：小明是個勇敢的孩子。音序：G部首：攵敢ɡǎn書寫指導(dǎo)：橫筆均略向右上傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：勇敢敢于造87書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可惜珍惜造句：昨天沒看上月全食真可惜。音序：X部首：忄惜xī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”豎要拉得長一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可88書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部斜鉤要挺而有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵觸低頭造句：他低頭在找東西。音序：D部首：亻低dī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部斜鉤要挺而有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵觸89書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部豎撇向左下略伸。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實(shí)忠誠造句：我們要做誠實(shí)的孩子。音序：C部首：讠誠chénɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部豎撇向左下略伸。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誠實(shí)90散sàn（散步散發(fā)）sǎn（散文散漫）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)發(fā)生）fà（理發(fā)毛發(fā)）多音字還hái（還有還會）huán（還書歸還）散sàn（散步散發(fā)）sǎn（散文散漫）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)發(fā)91婉轉(zhuǎn)：仰望：可惜：理解詞語聲音委婉而動聽。本課指灰雀的鳴叫聲非常優(yōu)美、動聽。造句：她那婉轉(zhuǎn)的歌聲飄蕩在寂靜的小村的上空。抬著頭往上看。造句：我仰望天空。令人惋惜。造句：文章寫得不錯,可惜篇幅太長了。婉轉(zhuǎn)：理解詞語聲音委婉而動聽。本課指灰雀的鳴叫聲非常優(yōu)美、動92肯定：誠實(shí)：自言自語：歡蹦亂跳：理解詞語①(副)表示無疑問；必定。②(動)承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性。造句：如果大家都盡責(zé),這個項(xiàng)目肯定會成功。言行與內(nèi)心思想一致，不虛假。造句：他是個誠實(shí)的孩子。獨(dú)自低聲說話。造句：街邊這個人自言自語了半天,不知道在干什么。形容活潑、健康、生命力旺盛。造句：軍軍的病全愈了,他又可以歡蹦亂跳了?？隙ǎ豪斫庠~語①(副)表示無疑問；必定。93再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。94第一部分(第1自然段)寫灰雀惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。第二部分(第2－10自然段)寫列寧通過與小男孩對話，引導(dǎo)小男孩認(rèn)識到自己的錯誤，放回灰雀。第三部分(第11－13自然段)寫灰雀飛回來了，可以看出小男孩是誠實(shí)的。交流分段情況第一部分(第1自然段)寫灰雀惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。交流95本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)96課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀，更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了課文以971．給加點(diǎn)的字注音。不敢(

)婉(

)轉(zhuǎn)散(

)步松散(

)可惜(

)2．根據(jù)拼音寫詞語。

jiāowàichéngshí

huòzhěxiōnɡpú.....gǎnwǎnsànsǎnxī郊

外誠

實(shí)或

者胸

脯1．給加點(diǎn)的字注音。.....gǎnwǎnsànsǎnxī郊983．在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(

)的冬天(

)的灰雀(

)地歌唱(

)地跳舞(

)地說寒冷歡快大聲高興自言自語3．在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。寒冷歡快大聲高興自言自語994．按要求寫句子。(1)小鳥在樹上叫。(改成擬人句)__________________________________(2)列寧仰望這三只歡快的灰雀。(縮句)__________________________________(3)公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。(注意加點(diǎn)的詞語，仿寫句子)________有_____________________，________有_____________________。小鳥在樹上快樂地唱歌。列寧仰望灰雀。廣場上一個圓圓的噴泉池池中央一座假山..................4．按要求寫句子。小鳥在樹上快樂地唱歌。列寧仰望灰雀。廣場上100(4)列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀。改為“把”字句：________________________________改為“被”字句：________________________________列寧把那只胸脯深紅的灰雀找到了。那只胸脯深紅的灰雀被列寧找到了。(4)列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀。列寧把那只胸脯深紅的灰雀1015．“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！盻____、_____、_____三個詞體現(xiàn)了列寧喜歡灰雀。經(jīng)常每次都要5．“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只經(jīng)常每次都102灰雀課件人教最新版103品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時灰雀5品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時灰雀51041.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)105通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入106核心問題：灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？串珠問題：1.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？2.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子？3.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的？4.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的什么特點(diǎn)？核心問題：107

灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？邊聽邊想聽錄音回顧課文灰雀是如何失而復(fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？邊聽邊想聽錄音108列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣(zhā)和谷粒。從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“每次……”“都要……”“經(jīng)?！边@些行為進(jìn)一步寫出了列寧對灰雀的喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)109他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。從“找遍”一你能體會到什么？“找遍”一詞表現(xiàn)出列寧的著急和對灰雀的擔(dān)心。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。從“找遍”一你能體會到什110列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆牧袑幍脑捴心隳荏w會到什么？列寧的話飽含了列寧對灰雀的關(guān)心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來引導(dǎo)男孩認(rèn)識錯誤，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖巧妙的教育方法和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”從列111閱讀方法解密：品析語言描寫概念：語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界。答題模式：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表達(dá)了……的感情。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析語言描寫概念：語言描寫，是通過個性化的人物112那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。從這句話中你能體會到男孩怎樣的心情？“本來”說明男孩很誠實(shí)?！跋敫嬖V”“又不敢講”表明男孩怕列寧責(zé)怪自己，體現(xiàn)了男孩矛盾的心理。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。從這句話中你能113列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊匝宰哉Z是什么意思？列寧為什么要自言自語？列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護(hù)。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊匝?14“一定會飛回來！”男孩肯定地說。從男孩的話中你能體會到什么？“一定會”表明男孩的內(nèi)心受到了震動和感染，下定決心鼓起勇氣要改正錯誤。列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩，令男孩堅(jiān)定改正錯誤的決心?？梢钥闯鲂∧泻⑹莻€知錯就改的孩子?！耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。從男孩的話中你能體會到什么？115第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。從“果然”你能體會到什么？“果然”指小男孩說灰雀會飛回來的，第二天灰雀真的飛回來了。表明男孩及時改正了自己的錯誤，他是個明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭116那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩為什么會低著頭？“低著頭”表明男孩仍在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩為什么會低著頭？“低著頭”117拓展：男孩站在白樺樹旁，低著頭，此時他心里在想些什么？小男孩在心里默默地對_______說“___________________________?！?/p>

列寧對不起，我錯了。我不該捉走灰雀，樹林才是它快樂的家拓展：列寧對不起，我錯了。我不該捉走灰雀，樹林才是它快樂的家118同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧靜與安詳119核心問題：列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過耐心交談，受到感動的男孩主動放回灰雀，使灰雀再次回到樹林。表現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩尊重、愛護(hù)的品質(zhì)?；胰甘侨绾问Ф鴱?fù)得的？表現(xiàn)了列寧的什么品質(zhì)？核心問題：列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過1201.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！薄八谥車臉淞种姓冶榱耍矝]有找到?！贝閱栴}：1.從哪些地方可以看出列寧對灰雀的喜愛？“列寧每次走到白樺樹1212.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子？灰雀被小男孩捉走了。他知道是小男孩捉走灰雀后，故意不明說，而用自己的感情來引導(dǎo)男孩認(rèn)識錯誤，然后通過他的自言自語來表達(dá)他對灰雀的擔(dān)心和惋惜，再次用這種感情來感染男孩，使男孩認(rèn)識到自己的錯誤。2.小男孩認(rèn)識到錯誤后是怎么做的？說明了他是一個什么樣的孩子1223.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的？放回了灰雀。小男孩是一個知錯就改、誠實(shí)守信的孩子。3.灰雀去哪里了？列寧是怎樣一步一步使男孩認(rèn)識到自己的錯誤的1234.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的什么特點(diǎn)？列寧循循善誘，使小男孩認(rèn)識并改正了錯誤，他感到很欣慰。從中可以看出列寧尊重、愛護(hù)兒童的特點(diǎn)。4.列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？從中可以看出列寧的124課文結(jié)構(gòu)灰雀放愛更愛捉列寧小男孩（知錯就改）課文結(jié)構(gòu)灰雀放愛更愛捉列寧小男孩（知錯就改）125本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，尊重、愛護(hù)男孩的品質(zhì)以及男孩的誠實(shí)和天真。課文主旨本文通過講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)126推薦閱讀珍珠鳥馮驥才真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的推薦閱讀珍珠鳥127叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出來，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種叫聲，也就格外輕松自在了。128尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來，喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在