兒歌教學計劃（共14篇）

第32頁共32頁兒歌教學方案〔共14篇〕篇1：幼兒園兒歌教學方案幼兒園兒歌教學方案活動目的：1、引導幼兒根據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進展兒歌創(chuàng)編。2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一老師配教做魔術師。2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅統(tǒng)統(tǒng)、飛上天、甜又甜、漸漸爬。3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。活動過程：1、出示圓形，初步想象。老師：“小朋友，看，這是什么？”〔圓形〕圓形象什么？〔幼兒充分想象〕。2、以變魔術的游戲引出兒歌內容?！?〕老師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術表演，想去嗎？”〔想〕“我們開著汽車去吧！”〔開汽車的音樂起〕“魔術城到了，下車吧！”“看，魔術師來了！”扮魔術師的老師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變！”拿出圖片：太陽。老師：“呀，魔術師變出什么來了？”〔太陽〕太陽是什么樣子的？老師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光輝?！币龑в變赫f：“太陽是什么顏色的？”〔紅色〕我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅統(tǒng)統(tǒng)?！庇變焊钜槐?。②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變?！崩蠋煟骸斑@回，魔術師變出什么了？”〔氣球〕“氣球是什么樣子的.？”老師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了？”〔天上〕“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發(fā)幼兒學習的興趣。〔2〕老師：“老師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！崩蠋熗旰美首x兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗讀。3、引導幼兒進展兒歌創(chuàng)編。老師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢？你會用兒歌里的話來說嗎？”幼兒自由創(chuàng)編，老師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進展歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完好朗讀。4、看圖創(chuàng)編。老師：“魔術師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎？你可以先和同伴說說。幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。5、小節(jié)，完畢。老師：“今天，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎？”開汽車出活動室。篇2：兒歌的教學方案一、課程開發(fā)背景二年級學生希望能早點自己讀書，因為書中有那么多有趣的故事；另一方面，又有幾分害怕，特別是那些比擬內向的學生和家庭呵護過多的學生，因他們的才能有限，對文字世界還非常生疏，缺少良好的學習習慣。而低年段又是根底教育的根底。面對反差，處理不好會打擊學生對學習生活的熱愛，挫傷他們學習的積極性，更容易泯滅他們的興趣。于是我們根據(jù)低年級兒童活潑、天真、喜歡說話，但往往語言太快，語序混亂，交往中不會運用禮貌語言，還有少數(shù)學生不擅長與成人交往，不敢在眾人面前說話的'語言開展特點，經過認真考慮和研究，學校決定開發(fā)“說唱童謠”校本課程。融民族性、教育性、興趣性、文學性、創(chuàng)造性、可讀性于一體的兒歌童謠，不受年齡限制，入門容易，學生初學就可在兒歌童謠的欣賞創(chuàng)作中獲得成功的喜悅，有利于促進學生個性的安康開展。同時，兒歌童謠創(chuàng)作過程的情趣性、理論性、表現(xiàn)內容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學生學習活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。我們認為：兒歌童謠教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的，把安康向上、易學易唱的兒歌童謠引入到校本課程中，這也是對學生思想道德教育的一種新探究和嘗試。二、課程目的1、還兒童生活本來面目。兒童天真無邪，無憂無慮，他們的生活應該充滿童真和童趣。但是，目睹兒童的生活現(xiàn)狀，課上自然是學習，課外也是名目繁多的培訓班、輔導班、進步班，兒童生活早已成為“學習生活”，沒有童真童趣可言。開展誦讀兒歌童謠活動，用兒歌童謠充實兒童的生活，還給兒童童聲、童真、童趣的本來生活。2、培養(yǎng)閱讀興趣。在學生開場接觸語言文字之初，利用生動有趣、文字粗淺，構造整齊，朗朗上口、易于承受的兒歌童謠形式，培養(yǎng)其閱讀興趣，幫其積累語言，開展朗讀和口語才能，體驗遣詞造句。喜歡兒歌童謠，“學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造’。3、對兒童生活進展積極的引導。在兒童的生活中，教育者應該積極引導他們向上，對兒童進展精神文化的熏陶。目前，“片面追求分數(shù)”不能說沒有了市場。很多教育活動只注重進步學生的文化成績，無視了精神食糧的作用。開展誦讀兒歌童謠，落實黨中央提出的加強未成年人的思想道德建立的號召，促使學生安康成長。4、進步學生的理論才能。兒童在參與搜集、整理，編寫童謠的過程中，進步校本課程的使用價值和學生的理論才能，促使學生全面開展。三、課程內容：圍繞兒歌童謠的欣賞與創(chuàng)作開展一系列活動〔1〕誦讀兒歌童謠。學完每一首兒歌童謠后，回家誦讀給家長聽。〔2〕搜集兒歌童謠。訪問親朋好友，理解不同時期，不同地域兒歌童謠，搜集相關的民間兒歌童謠，感受不同地方的兒歌童謠風格及特色?！?〕賞析兒歌童謠。利用網絡資進展傳統(tǒng)兒歌童謠，新兒歌童謠及中外民間兒歌童謠藝術欣賞、評價?！?〕傳唱兒歌童謠。通過配樂朗讀、繪畫、剪紙、游戲等形式，使學生品味成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。四、課程組織與施行1、開設兒歌童謠課，面向一年級學生，每周1節(jié)，每學期20學時。2、學科浸透，每門學科根據(jù)兒歌童謠的內容，結合自身學科特點，增加有關兒歌童謠內容，浸透在學科教學中。3、開展兒歌童謠的欣賞與創(chuàng)作交流評比，通過游戲傳唱兒歌童謠使讀和用嚴密結合，從而進步兒歌童謠的生命力。詳細如下：兒歌童謠的誦讀、借形〔式〕仿作、借題〔目〕仿作、說一說、畫一畫、玩一玩、跳一跳。4、在課堂教學中我們是這樣施行的：〔1〕、激發(fā)兒歌童謠的學習興趣興趣是推動學習活動的一種內在動力，是開啟知識大門的金鑰匙。學生一旦產生了興趣，就會產生強烈的求知欲望，學起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。所以在兒歌童謠教學中，老師采用多種形式的教學手段，有效地激發(fā)了學生學習兒歌童謠的興趣。如教學一年級的《山村好風光》時，老師先通過多媒體課件出示畫面，讓學生來找一找：你看到了什么？它美在哪兒？然后出示兒歌說：有一首寫這幅圖的兒歌，學生一下產生了濃重的興趣，積極主動的參與學習兒歌的活動中去，他們在愉快，輕松的氣氛中獲得了知識，開展了語言，啟迪了智力，心靈和情感，受到了良好的熏陶?！?〕、兒歌童謠的誦讀指導兒歌童謠讀起來瑯瑯上口，有趣好玩，孩子們很感興趣，我們指導學生搜集并圍繞禮儀、時令、動物、植物、游戲等篇目整理不同題材，不同風格的兒歌童謠，指導學生進展兒歌童謠的誦讀，兒歌童謠的朗讀是一種藝術性的語言活動，要求學生充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力。在朗讀過程中，學生除了運用語言以外，還可以通過眼神，手勢，姿態(tài)等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)兒歌。學生通過誦讀，活潑思想，陶冶情操，豐富知識，訓練語言，啟迪智慧。〔3〕開展學生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)作力教學中除了朗讀還有表演，講故事等都以開展學生想象為主，學生的創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，在課堂中，老師讓學生充分地想象，充分地說，鼓勵他們異想天開，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維才能。為創(chuàng)編兒歌打根底，創(chuàng)編兒歌是一種創(chuàng)造性的活動。創(chuàng)編兒歌，不僅能鍛煉學生的語言才能，還能有效地促進學生的想象創(chuàng)造力的進步。仿編兒歌是低年級學生的一種主要創(chuàng)編形式。課堂上我們對此提出了要求。如學了《老師》要求仿編一首《老師》?！独蠋煛吩娛恰袄蠋熓翘枺覀兪腔▋?，花兒離不開太陽。老師是湖泊，我們是小船，小船離不開湖泊。”學生的仿編“老師是大海，我們是小魚，小魚離不開大海。老師是藍天，我們是白云，白云離不開藍天”。學完《別說我小》仿編一首《別說我小》——————一首首小兒歌引出無數(shù)創(chuàng)造的火花?！?〕多種形式運用兒歌童謠通過“說一說、畫一畫、跳一跳、書一書、剪一剪、評一評、用一用”等多種途徑運用兒歌童謠。說一說：說自己喜歡的兒歌童謠，說自己創(chuàng)作的兒歌童謠，也可以說根據(jù)兒歌編的小故事。畫一畫：以繪畫的形式展現(xiàn)兒歌童謠的內容，這種形式最受低年級的學生歡送。跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為把戲皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。書一書：以書法作品的形式展現(xiàn)兒歌童謠作品。跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為把戲皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。五、課程評價1、老師評價。教誨處通過聽課、查閱資料，調查訪問等形式，對老師進展考核，并記入業(yè)務檔案。主要是看學生實際承受的效果，看領導與老師聽課后的反映，看學生問卷調查的結果。2、學生評價。該課程不采用書面方式的考試或查看，對學生評價主要看學習過程中的表現(xiàn)，如根本才能、態(tài)度、興趣、作品等，用等級制度記錄學生學習兒歌童謠的情況，可分為“好、較好、一般、尚可”。老師、同學、自己和家長共同參與評價。篇3：兒歌小弟弟早早起，早呀早早起，疊好被子穿好衣，穿呀穿好衣，亞克西亞克西,小弟弟早早起，早呀早早起，牙齒刷得真干凈真呀真干凈，手兒臉二自己洗，自呀自己洗，亞克西亞克西國旗紅紅的國旗五顆星，金光閃閃亮晶晶。向著國旗敬個禮，我是旗下的小星星。刷牙洗洗臉，梳梳頭,刷刷牙齒漱漱口。紅紅的嘴巴白白的牙，開口一笑像石榴。腳上長尾巴笑話真笑話，腳上長尾巴。哪有這樣事？請你看看他：鞋帶不系好，常常拖地下，兩只小小腳，就像老鼠爬。有個娃娃要人抱又會玩，又會吃，又會唱歌做游戲。就是出門要人抱，長著兩腿不落地。最好變個小袋鼠，鉆進媽媽口袋里。進公園進公園，看花花，手牽手兒笑哈哈。阿姨牽著我們走，我們緊緊牽著她。手連手兒像長藤，我們都是藤上瓜。篇4：兒歌學稱呼一二三，三二一，數(shù)數(shù)家里人，爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑，媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥，媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫阿姨，各種稱呼記清楚，不然可要鬧笑話。不字歌什么是雞不長毛，田雞是雞不長毛；什么是鵝脖不長，企鵝是鵝脖不長；什么是牛不耕田，蝸牛是牛不耕田；什么是馬不拉車，河馬是馬不拉車；什么是貓不捉鼠，熊貓是貓不捉鼠；什么是虎不上山，壁虎是虎不上山。真奇怪三輪車，跑得快，上面做這個老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪；小猴子，吱吱叫，肚子餓了它就叫，給香蕉，也不要，你說好笑不好笑。春姑娘哪里來春姑娘哪里來，小河說她山中來，鳥兒說她林中來，小草說她土中來，媽媽告訴我，他從冬爺爺懷里來。篇5：兒歌疊衣服兒歌小小衣服真好看，低低頭，抱抱肩，彎彎腰，壓一壓，我的衣服疊好了.擦嘴小兒歌餐巾紙，白又白兩只小手托起來擦一下，變成長方形擦兩下，變成正方形轉轉轉，轉轉轉團團團，團團團變成小球球仍到垃圾桶，嗵~~~哈巴狗一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點點頭。篇6：兒歌拍手歌〔一〕你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在學習。拍手歌〔二〕你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。打醋買布一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。做早操早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。小手帕小手帕，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈多喜歡。搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。小兔子乖乖小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。彎彎的月亮彎彎的月亮小小的船。小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。拉大鋸扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，接女婿，小外孫子也要去。小星星一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好似許多小眼睛。高高山上一條藤高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。數(shù)蛤蟆一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。外婆橋搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學它愛勞動。金瓜瓜銀瓜瓜金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃。娃娃急得叫媽媽，媽媽急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜瓜瓜笑娃娃。剪紙歌小嬌嬌，手兒巧。拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。瓜黃瓜脆，絲瓜長，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一個一個有營養(yǎng)。冬春種下一棵秧，夏天瓜兒滿園香洗澡歌小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，見了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。小貓怎么叫，喵喵喵小狗怎么叫，汪汪汪小雞怎么叫，嘰嘰嘰小鴨怎么叫，嘎嘎嘎小羊怎么叫，咩咩咩老牛怎么叫，哞哞哞老虎怎么叫，噢噢噢青蛙怎么叫，呱呱呱篇7：兒歌兩篇小燕子小燕子，嘰嘰喳，屋檐下，搭燕窩，在里面，過春夏，秋天到，回南方，留下窩，在我家。洗手謠自來水，嘩啦啦，小寶寶，來洗手，卷起袖，伸出手，洗呀洗，搓呀搓，小小手，干凈啦。篇8：兒歌：云云云兒云兒飄飄，好似馬兒跑跑，馬兒馬兒停停，請你吃點青草。云兒云兒搖搖，插著雨點寶寶，雨點雨點寶寶，草兒嘻嘻笑笑。篇9：兒歌鳥跡“蟲”絲鳥兒飛，“蟲”兒爬，鳥跡“蟲”絲學問大。“下”字加“蟲”“蝦”兒鮮，“義”字加“蟲”螞“蟻”爬；“豐”字加“蟲”“蚌”育珠，“圭”字加“蟲”叫青“蛙”；“朱”字加“蟲”“蛛”織網，“工”字加“蟲”“虹”飛掛。“蟲”兒千奇又百怪，“蟲”部組字頂瓜瓜。胸有成“竹”高山“竹”，根相連，胸有成“竹”有高見?！懊弊旨印爸瘛薄肮P”寫字，“夭”字加“竹”開“笑”臉：“合”字加“竹”來回“答”，“爭”字加“竹”“箏”飛天；“寺”字加“竹”“等”不來，“前”字加“竹”放飛“箭”?！爸瘛辈拷M字多又多，胸有成“竹”笑開顏。順水推“舟”大江水，滔滔流，順水行船浪推“舟”。“可”字加“舟”百“舸”行，“它”字加“舟”靠“舵”手；“廷”字加“舟”飛快“艇”，“白”字加“舟”“舶”碼頭；“倉”字加“舟”魚滿“艙”，“叟”字加“舟”船“艘艘”。順水推“舟”水上行，“舟”部組字記心頭?！白摺蹦详J北知識路，大步“走”，“走”南闖北有奔頭。“卜”字加“走”“赴”戰(zhàn)場，“4”

字加“走”雄“赳赳”；“干”字加“走”“趕”得快，“召”字加“走”“超”進度；“走”南闖北勁兒足，“戊”字加“走”“越”山頭。吉光鳳“羽”白的“羽”，黑的“羽”，吉光鳳“羽”很特殊。展“翅”飛翔“羽”加“支”，“扇”起涼風“羽”加“戶”；“堯”字加“羽”尾巴“翹”，“扁”字加“羽”“翩”躚舞。鳥有“翎”兒能飛“翔”，“翡翠”有“羽”賽珍珠。篇10：兒歌兒歌《小蝌蚪找媽媽》小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來啦，來啦，我來啦，來了一只大青蛙！理發(fā)店理發(fā)店的叔叔阿姨咔擦咔擦，乖巧的呀推子剪刀咔擦咔擦，哎，已剪好了呀，拿起刷子刷呀刷刷刷刷！想摘星星當路燈天上星，亮晶晶，路上燈，數(shù)不清。我想把星摘下來，掛在路邊當路燈。祖國千條萬條路，夜夜道路放光明。蹺翹板蹺翹板，蹺翹板，你下壓，我上彈。你玩我玩大家玩，一上一下好喜歡。蕩秋千蕩呀蕩，蕩秋千，越蕩越高像飛燕。沒有翅膀也能飛，燕子夸我真能干。跳繩長繩繩，兩人牽，摔上摔下一道線。向上彎彎像座橋，向下彎彎像條船。你往船上跳，我往橋下鉆。跳跳跳，鉆鉆鉆，嘻嘻哈哈好喜歡。賽車騎童車，來賽跑，轉個彎兒摔了跤。摔了跤，不裝孬，騎上車子加快跑。跑到終點人人笑，笑我頭上跌個包。頭上有包怕什么，榮耀花兒胸前飄。踢皮球一個伢，生的怪，有球不讓別人挨。一人踢球球不乖，皮球滾去不回來；它要大伙一塊踢，你來我往才愉快。跳橡筋橡皮筋，長又長，一邊跳，一邊唱。橡筋纏在小腳上，跳出種種新把戲。你跳鯉魚打翻身，我跳白鶴展翅膀。胖胖腿粗也要跳，跳個熊貓爬院墻。抹桌椅桌子抹又抹，椅子擦又擦，抹得多干凈，擦得多光滑。桌椅都在笑，不信你看吧：油漆像鏡子，照見好娃娃。篇11：兒歌春來了春天到，柳枝飄，草兒綠，百花笑?？罩醒嘧语w啊飛，河里魚兒蹦又跳。雨點小雨點，沙沙沙，揮手辭別云媽媽。鉆進肥沃泥土里，種子笑的開了花。白云朵白云朵，天上飄，飄到河邊不見了悄悄悄落到河面上，好象白鵝在洗澡。彩虹彩色小橋掛空中，七種顏色各不同。躲在家里羞答答，直到雨后露笑臉。迎春花開迎春花，快黃了。朵朵張開小嘴巴。滴滴噠，滴滴噠。春來啦，春來啦。紅綠燈過馬路，左右看。紅燈亮，停一停。黃燈良，等一等。綠燈亮，才通行。小牙刷小牙刷，手中拿。擠點牙膏把牙刷。上邊刷，下邊刷。牙齒白的像雪花。穿衣服我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛。喝水我們真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯。多喝水身體棒。寶寶吃飯白米飯，噴噴香，寶寶吃飯坐