一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》教案

一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》授課方案一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》授課方案11/11PAGE11一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》授課方案一年級下冊數(shù)學《認識人民幣》授課方案

教材解析

《認識人民幣》課程是在學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的

以內(nèi)數(shù)的知識的基礎上，學習、認識人民幣的。由于人民幣在生活中的寬泛使用，學生已經(jīng)具備了對人民幣的認識和使用方法。課程能夠經(jīng)過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中更深入感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

學生解析

一年級少兒年紀小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機遇也少，對人民幣可是初步的認識，關于要用到錢才能買到東西這一樸實的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的授課會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設計理念

數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，令人人學有價值的數(shù)學。

適合調(diào)整教材的表現(xiàn)方式，力求表現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。

講堂上以“聰聰”和“顯然”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生

學習的伙伴，幫助學生解決難題;當它們自己碰到難題時，讓學生幫

助解決，進一步激起學生學習的興趣。

授課目標

1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

培養(yǎng)實質(zhì)生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

經(jīng)過購物活動，初步領悟人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

課前準備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢包(內(nèi)裝各樣面值的人民幣)。

授課流程

一、導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)立情境，引出課題

老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的?

平時生活，哪些地方要使用錢?(請學生回答。)

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?

在干什么?

出示一位小朋友存錢的表示圖，問：“零開銷能夠用來干什

么?”

【浸透德育：保存好錢，日異月新，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀質(zhì)量，獻愛心等?！?/p>

小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)

(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：

(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫顯然。嗨!大家好，認識我們嗎?我們一同來認識人民幣。比一比，看誰學得好?！?/p>

師：同學們，加油呀，可不能夠輸給聰聰和顯然。

二、新授：認識人民幣

認識人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國刊行的第5套人民幣(出示課件)。

請同學們認真看，這些錢你們都認識嗎?

(1)差異新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。

②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?

小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③差異：這兩張10元的人民幣有什么不同樣樣?(圖案、大小、顏色，等等。)

④聯(lián)系實質(zhì)：10元錢能夠用來干什么?

差異紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，差異不同樣樣。

④課件出示反面，問：反面是什么?(國徽。)

小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應當愛惜它，不要任意破壞它。

任意點幾張大額人民幣，集體回答。

元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。

老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來?；顒有问剑簝扇艘唤M，一個拿，一個認。

分類：這么多的錢放在一同，多不齊整，請小朋友想方法分類整理一下。

按單位分：元、角、分(板書)。

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

按數(shù)字大小分。

按新版、舊版分。

請學生報告：顯現(xiàn)臺上顯現(xiàn)。

請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不同樣樣樣?(課件顯示。)

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不能夠使用的。

三、換錢游戲：進行簡單的計算

1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、顯然認識了沒有?

(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”

一張2角能夠換________個1角。

一張5角能夠換________個1角。

小朋友們，著手換一換吧!

活動形式：兩人一組，能夠左右兩人一組，也能夠前后兩人一組。

(引導)小朋友，我們看聰聰、顯然在干什么呢?

情況對話：出示課件并配音。

聰聰：“顯然，顯然，你到哪去?”顯然(手里拿著一堆錢)：

“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多痛惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”

請學生回答。

顯然：“感謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢能夠換10個1角錢?！?/p>

(板書：1元=10角)

四、實踐活動

(課件顯示，配音)我們不單認識了人民幣，還知道元、角之間的

關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。

師生交換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌能夠互相幫忙。)

生生交換(解決不同樣樣的付錢方法)：找方法多的和最簡單的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

四人小組合作溝通談論。

請小組報告(組員能夠幫忙)，發(fā)給點子最多那組獎品，夸耀他們團結(jié)合作的精神。

很多種方法，再說出哪一種方法最簡單。

3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒∩虉觥笨匆豢窗?(配音樂)

選四名售貨員，開始自由下座位買。

【購物時要守序次，講文明，用過錢后洗潔凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的好習慣?！?/p>

五、總結(jié)

(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真快樂，學會了很多知識，你們都學會了什么?

(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。

生：聰聰、顯然再見!

聰聰和顯然是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：碰到難題讓學生幫助(以達到激趣的目的);也能夠幫助學生解決問題(以達到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個小精靈為主線，成為本節(jié)課學生學習上的伙伴。

人民幣的認識對學生來說有初步的見解。但在實質(zhì)生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，表現(xiàn)它的社會價值。而一年級的學生年紀小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購

物的機遇必然也少。怎樣填補學生學習上的這個不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)立了優(yōu)秀的購物環(huán)境，讓學生在模擬購物活動中認識并使

用人民幣。

為了能讓學生確實認識人民幣，教師給每個同學都準備了錢包，

錢包中有收集的各樣元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學生在學習上有了直觀的感覺，認識人民幣自然就不困難了。

認識今后即是會使用人民幣，表現(xiàn)它的社會價值。第一，教師創(chuàng)立了優(yōu)秀的購物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學生在觀看錄像的過程中感覺到生活中各處要使用到人民幣，表現(xiàn)到生活中各處有數(shù)學，人人學習有價值的數(shù)學。其次，讓學生學會用多種付

錢的方法去買東西，開拓思路，表現(xiàn)了開放性，興趣性;在掌握多種方法的基礎上，找到最簡單的付錢方法，表現(xiàn)了數(shù)學的簡短美，并

表現(xiàn)了合用性。最后，“小小商場”活動，配以悅耳的音樂，讓學生憂如處在真切的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準備了很多的物品，任意讓學生購置。而學生在買

的同時，經(jīng)歷了用必然數(shù)量的錢買單調(diào)物品;用必然數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應的錢數(shù)等。這些活動讓學生充分感覺到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌

握人民幣的相關知識，提高社會交往和實踐能力。這是學生本節(jié)課中最大的收獲?；顒右婚_始，學生就情緒高漲，活動過程中，表現(xiàn)出學生之間團結(jié)合作的精神，在此學到了平時沒有學到的知識，活動結(jié)束時還意猶未盡。

單元教材解析：

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關

系，認識各樣面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計

算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，

學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂

得怎樣使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的見解的理解;領悟數(shù)見解與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。同時在本單元的授課中，老師要創(chuàng)立詳細地生活情境，讓學生在購物的活動

中認識人民幣。

單元授課重難點、重點：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、重點：組織學生在實質(zhì)生活中多察看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

授課目標：

1、使學生認識各樣面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、經(jīng)過購物活動，使學生初步領悟人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。

認識人幣

簡單的計算

1、認識人民幣

授課內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1例2(認識人民

幣)

授課目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1

角

=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)察看能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛惜人民幣和節(jié)儉用錢教育。

授課重點：認識各樣面額的人民幣。

授課難點：元、角、分之間的關系。

授課準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同樣樣版本的)

授課過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一同來吧!

二、研究新知

1、參觀文具店回答以下問題(CAI演示)

、師：誰能說說文具店有什么文具?價格是多少?(學生回答)

師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)

2、認識人民幣

(1)、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?

、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)溝通，看誰認得多(學生活動)

報告認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

問：察看這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(學生活動后，報告鑒別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個同樣處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會鑒別嗎?

師：鑒別人民幣能夠從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。察看1元、5角硬幣正面，它們有同樣的標志是什么?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不能夠在上面亂寫亂畫。

、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?

(學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系)

師：看完了這個片段，你知道了什么?

(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問：你知道1元=( )分嗎?

(能夠小組談論后再回答)

3、分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同樣樣，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

我指人民幣，你舉起與我同樣的人民幣

我說面值，你舉起起相應的面值

我說顏色，你來回答

一張2角能夠換( )個1角一張5角能夠換( )個1角

小朋友著手換一換。

四、活動

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪一種方法最簡單。

2、選四名售貨員，開始下位購置

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真快樂，學會了很多知識，你們都學會了什么?

板書設計：認識人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

今天上了第五單元《認識人民幣》的第一課時，這一課時的授課目標是要學生認識各樣面值的人民幣。由于認識人民幣的授課內(nèi)容擁有很強的操作性，而學生也都有購物的經(jīng)歷，對人民幣也有了初步的認識。所以這節(jié)課我充分地調(diào)換學生的學習積極性，讓學生自主合作學習，獲取了很好的學習奏效?；厥走@節(jié)課我感覺做得好的地方有：

1、依照學生的生活實質(zhì)經(jīng)驗，我先讓學生小組內(nèi)分工合作做準備，分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市道上已經(jīng)沒有了流通，所以我自己準備這幾種面值的人民幣和較大面值的人

民幣。為學生在真切的認識人民幣眼前認識人民幣的研究學習做好了充分的準備。

2、《課標》指出：學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動爽朗的、

主動的和富饒個性的過程，著手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采用小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、摸錢、認錢、比錢、分類、購物等活動，讓學生以小主人的身份人人參加、個個著手、積極思慮、主動研究，激勵學生自己追求答案，進而體驗成功的歡欣，而我向來是一個合作者和引導者。學生在這個環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參加，都能說得出依照人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來鑒別，這為后邊學習換幣和簡單的計算打下了很好的基礎。

著手實踐、合作溝通、自主研究是數(shù)學學習的重要方式，讓學生