關(guān)于片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)關(guān)于片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié).

【篇一】

在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下樂觀開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、仔細(xì)制定了片區(qū)教研工作方案

經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校狀況有了肯定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵學(xué)校以外，其他各校老師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過一年多的溝通研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源——年輕化的老師隊(duì)伍，樂觀的教學(xué)討論態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受力量。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進(jìn)展于課堂，將先進(jìn)的閱歷推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力氣，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)老師個(gè)體與教研共同體的自主進(jìn)展?；顒?dòng)依舊采納以嘉陵學(xué)校為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的訓(xùn)練資源優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到訓(xùn)練資源的平衡進(jìn)展的目標(biāo)。

二、細(xì)心預(yù)備并組織開展好片區(qū)教研活動(dòng)

為了充分發(fā)揮訓(xùn)練資源的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。

從3月到4月，其次教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干老師的“巡課”活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干老師和各校級(jí)的骨干老師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校狀況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站（嘉陵學(xué)校），教研工作站再依據(jù)各校的實(shí)際狀況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的支配和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干老師深化到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師要深化課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課老師的整個(gè)教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面溝通，真正起到指導(dǎo)和溝通的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的“送教下鄉(xiāng)”親臨指導(dǎo)，課堂比對(duì)，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長。

4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心學(xué)校的邀請(qǐng)，參與了郭鎮(zhèn)中學(xué)校開展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參與了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課老師的溝通真誠且有效，不僅有簡要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱鬧歡迎。

6月，我學(xué)校其次片區(qū)8所學(xué)校的骨干老師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開展了片區(qū)內(nèi)以“有效課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名老師參與了此次論壇，而且每位參加論壇的老師還配有PPT演示，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起共享和溝通，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

三、細(xì)心策劃活動(dòng)，力求效果。

在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，其次片區(qū)教研工作站從一開頭就精確?????把握方向，充分發(fā)揮主體地位，細(xì)心策劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)老師聽課的參加面，鼓舞老師真誠評(píng)課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開展的基本模式：教研工作站依據(jù)方案制定活動(dòng)的初步方案→與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)→教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參加活動(dòng)老師（或授課）的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施方案→活動(dòng)實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動(dòng)下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了珍貴的閱歷和財(cái)寶，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想方法，在失敗中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的訓(xùn)練事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【篇二】

反思相伴成長，反思促進(jìn)成長。為了進(jìn)一步深化略陽縣學(xué)校其次片區(qū)教研工作，扎實(shí)推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，增加學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí)，加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢(shì)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)開展?fàn)顩r

本學(xué)期我片區(qū)共進(jìn)行了四次活動(dòng)，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。假如需要各校擔(dān)當(dāng)相應(yīng)工作的也要求擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的學(xué)校制定出細(xì)致的活動(dòng)實(shí)施方案。本學(xué)期進(jìn)行的四次片區(qū)教研活動(dòng)主要由金家河學(xué)校、徐家坪學(xué)校和嘉陵學(xué)校分別擔(dān)當(dāng)。

1、“手拉手”

為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干老師和優(yōu)秀老師的示范作用，關(guān)心課堂教學(xué)相對(duì)薄弱學(xué)校老師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了“手拉手”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，實(shí)行“參加——共享”、“聽課——評(píng)課”、“反思——重建”三結(jié)合的方式進(jìn)行。此次活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的老師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和便利的原則分成了三個(gè)組，針對(duì)不同組內(nèi)學(xué)校的詳細(xì)狀況支配各校相對(duì)比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動(dòng)?；顒?dòng)中由金家河學(xué)校擔(dān)當(dāng)了第一小組（橫現(xiàn)河學(xué)校、金家河學(xué)校、郭鎮(zhèn)學(xué)校）語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動(dòng)；由徐家坪學(xué)校擔(dān)當(dāng)了第三小組（徐家坪學(xué)校、九中金學(xué)校、嘉陵學(xué)校）數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動(dòng)；由嘉陵學(xué)校擔(dān)當(dāng)其次小組（白雀寺學(xué)校、史家院學(xué)校、嘉陵學(xué)校）英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱忱邀請(qǐng)了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作。活動(dòng)進(jìn)行得特別順當(dāng)，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽課、評(píng)課和反思中，無論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每個(gè)組的評(píng)課活動(dòng)都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學(xué)研討氛圍。不少老師提出，盼望能多搞這樣的送教活動(dòng)，盼望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到，還特殊提出盼望能聽到信息技術(shù)的公開課，盼望片區(qū)內(nèi)還能開展老師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、找準(zhǔn)問題促提高

應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會(huì)，分學(xué)科組進(jìn)行了深化細(xì)致地分析，不僅對(duì)試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對(duì)出現(xiàn)的問題將實(shí)行何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。針對(duì)語文學(xué)科在中高班級(jí)出現(xiàn)的拼音嚴(yán)峻回生現(xiàn)象，提出了在聽寫生字時(shí)帶拼音的作法；數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對(duì)性訓(xùn)練來提高同學(xué)運(yùn)算力量的方法等等。老師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)存在問題如何解決的探討，增加了質(zhì)量分析會(huì)解決教學(xué)中存在問題的功能。

3、“溝通學(xué)習(xí)，共享成果”

為了適應(yīng)訓(xùn)練改革和進(jìn)展的需要，促進(jìn)我片區(qū)校際間的溝通，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校訓(xùn)練教學(xué)特色的形成，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效的教科研活動(dòng)或方法，提高訓(xùn)練教學(xué)管理水平。12月初在其次片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實(shí)施中的問題”為主題研討會(huì)活動(dòng)。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參與。會(huì)上各校均有一人對(duì)本校的教研管理或教研工作閱歷進(jìn)行了溝通，豐富的素材展現(xiàn)了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到很多直接的閱歷，更珍貴的是通過此次活動(dòng)，我們廣泛征集了各校在校本討論方面存在的問題和亟待解決的問題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了梳理，為學(xué)校其次片區(qū)日后工作的開展和進(jìn)展指明白方向。

總之，片區(qū)教研活動(dòng)的組織與實(shí)施，是為老師供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺(tái)，讓老師能在這平臺(tái)上感受收獲，使課堂成為讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂園。

【篇三】

為適應(yīng)油田校本教研工作進(jìn)展的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)校際間教學(xué)討論的合作互動(dòng)和均衡進(jìn)展，學(xué)校第五教研片區(qū)結(jié)合校際實(shí)情，仔細(xì)貫徹落實(shí)訓(xùn)練中心《油田中學(xué)?？缧Ｂ?lián)片教研實(shí)施看法》（濮油教【20xx】100號(hào)）文件精神和20XX年油田訓(xùn)練中心教研片區(qū)工作支配，大膽探究，樂觀實(shí)踐，扎實(shí)、有效地開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，為提高成員校老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量取得可喜成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動(dòng)快速。

20XX-20XX學(xué)年，學(xué)校第五片區(qū)中心校長任思貞高度重視跨校聯(lián)片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、岳洲君、童海燕等關(guān)懷指導(dǎo)，多次開展了學(xué)校第五跨校教研片區(qū)教研活動(dòng)，片區(qū)學(xué)校油田六小、九中學(xué)校部、十小、十二小、.小五樂觀而富有成效，片區(qū)中心校每月組織一次“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作”工作例會(huì)，商討跨校聯(lián)片教教研工作，先建立了跨校聯(lián)片教研組織，后制定了跨校聯(lián)片教研實(shí)施方案和工作思路，利用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，機(jī)制推動(dòng)措施，準(zhǔn)時(shí)快速啟動(dòng)了跨校聯(lián)片教研工作。20XX年9月和20XX年5月間中心校（油田六?。┖陀吞锸》謩e共四次承辦了本學(xué)年的“語、數(shù)、英、音體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、思品和健康”等說課與創(chuàng)新課展現(xiàn)活動(dòng)，聽課人數(shù)達(dá)XX0多人次。20XX年3月27日，學(xué)校第五片區(qū)十二小樂觀承辦了市油田訓(xùn)練中心學(xué)校英語創(chuàng)新課觀摩會(huì)，來自油田系統(tǒng)學(xué)校的XX6位英語老師參與了本次教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。20XX年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六小）又樂觀承辦了濮陽市油田訓(xùn)練中心中學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新課觀摩會(huì)，校際間校長和業(yè)務(wù)校長及英語老師95人參與了本次活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動(dòng)累計(jì)26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學(xué)科負(fù)責(zé)人商討學(xué)科方案和學(xué)科研討活動(dòng)11次，承辦訓(xùn)練中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學(xué)科研討6次。每次片區(qū)活動(dòng)無論從前期方案、活動(dòng)支配、場地協(xié)調(diào)，還是到活動(dòng)組織、資料整理、總結(jié)報(bào)送等，都樂觀主動(dòng)地做了大量的制造性工作，為本學(xué)年學(xué)科跨校教研工作的有序、有效開展供應(yīng)了有力保證，使片區(qū)教研支配有序，活動(dòng)成效顯著，受到中心教研室的確定，20XX學(xué)年學(xué)校第五片區(qū)被濮陽市油田訓(xùn)練中心命名為“濮陽市油田先進(jìn)片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評(píng)為全國訓(xùn)練科研先進(jìn)學(xué)校；河南省與全國創(chuàng)新訓(xùn)練先進(jìn)學(xué)校。

二、組織健全，機(jī)制有效，方案詳實(shí)。

①建立片區(qū)教研組織機(jī)構(gòu).依據(jù)中心教研室要求，學(xué)校第五教研片區(qū)中心校分別成立了跨校聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科跨校教研組，責(zé)任到人，分工明確；聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各校的校長作為成員參與，主要進(jìn)行校際的協(xié)調(diào)工作；專業(yè)教研工作組，由各校的教學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)與科教主任參與，詳細(xì)支配每次活動(dòng)的程序、方法；學(xué)科指導(dǎo)組由中心教研室：楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶云、李仕仁等專家和成員校骨干與名師參與，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)科主題、反思開展、成果評(píng)價(jià)等工作。

②學(xué)校第五片區(qū)各制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯(lián)片教研活動(dòng)方案，明確了工作指導(dǎo)思想、討論內(nèi)容、組織形式、參與人員和保障措施，并列舉了詳實(shí)的工作運(yùn)行表，片區(qū)各個(gè)教研學(xué)科組做到了方案和方案內(nèi)容翔實(shí)，可操作性強(qiáng)。

例如：學(xué)校第五片區(qū)聯(lián)片教研以“區(qū)域推動(dòng)與片區(qū)互動(dòng)；集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的形式綻開，以“一年一個(gè)側(cè)重，一年一個(gè)主題”縱向貫穿，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的推動(dòng)思路，切實(shí)提升校本教研的討論水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長。采納“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)”的措施，構(gòu)建“實(shí)踐反思、合作共享、專業(yè)支持”的教學(xué)討論制度，健全區(qū)片與成員校間教研網(wǎng)絡(luò)。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學(xué)兩種方式、探究新的課堂教學(xué)模式、推廣新的教學(xué)方法，開展“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)討論的指導(dǎo)力度，增加教科研為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展現(xiàn)學(xué)校特色，逐步延長到學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、同學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面，課改向縱深方向健康進(jìn)展。

學(xué)校第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實(shí)校本教學(xué)行動(dòng)討論，區(qū)域推動(dòng)課程改革試驗(yàn)”為主題，以“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進(jìn)力度，連續(xù)探究“制度保障、行為跟進(jìn)、各具特色”的校本教學(xué)行動(dòng)討論的運(yùn)行機(jī)制及討論策略，深化片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推動(dòng)過程中真實(shí)的問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動(dòng)的方式與策略，形成可操作性的討論成果在片區(qū)推廣。

③建立嚴(yán)密的操作流程；學(xué)校第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進(jìn)——片區(qū)聯(lián)片示范——互動(dòng)反思——總結(jié)評(píng)價(jià)——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動(dòng)反思是核心，主題落實(shí)是關(guān)鍵。

④學(xué)校第五教研片區(qū)建立相應(yīng)配套機(jī)制。如合作機(jī)制，跨校聯(lián)片成員校在“公平、對(duì)話、合作”基礎(chǔ)上，以互助、共享、共進(jìn)的教研姿勢(shì)，幫教推出精品，共同在片研中促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。驅(qū)動(dòng)機(jī)制，由片區(qū)中心校牽頭制定《學(xué)校第五片區(qū)校本教研工作制度》、《學(xué)校第五片區(qū)聯(lián)片教研管理制度》、《學(xué)校第五片區(qū)教研組活動(dòng)制度》、《學(xué)校第五片區(qū)課題討論制度》、《學(xué)校第五片區(qū)老師個(gè)人反思制度》、《學(xué)校第五片區(qū)青年骨干老師培育制度》、《學(xué)校第五片區(qū)中老年老師研修制度》等等，片區(qū)中心校對(duì)每次活動(dòng)過程的預(yù)備、實(shí)施、自我反思、行為跟進(jìn)等步驟的逐一落實(shí)到位。競爭機(jī)制，通過優(yōu)秀或等級(jí)獎(jiǎng)評(píng)比，讓參加人員面有所思、所得、所惑中借鑒他人，激活片區(qū)內(nèi)教研競賽、閱歷溝通達(dá)到共同提高。展現(xiàn)機(jī)制；學(xué)校第五教研片區(qū)重點(diǎn)抓好“兩課”，首先