《項(xiàng)鏈》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-11《項(xiàng)鏈》人教部編版?11項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫“的”等字?！窘谭▽W(xué)法】教法：創(chuàng)設(shè)情景法朗讀感悟法講授法學(xué)法：交流討論法觀察法【教學(xué)準(zhǔn)備及媒體說(shuō)明】資源類型內(nèi)容作用文字課文的生字激發(fā)興趣，提高識(shí)字能力視頻音頻播放海浪及笑聲的錄首創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【課型】（新授課）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)內(nèi)容.方法.手段修改及補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

.認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！二、體會(huì)快樂(lè)一一品味美（一）品味第1自然段一一美景.指名讀，讀后說(shuō)說(shuō)：這個(gè)自然段有幾句話？.自由讀，問(wèn)：你有什么感受？.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：（藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的）②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：（）的（）。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又（）又（）。④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

（二）品味第2自然段一一快樂(lè).指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？.自由讀，問(wèn)：你有什么感受？.匯報(bào)：快樂(lè)。（板書）①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③快樂(lè)地讀一讀吧！自讀指名讀，評(píng)價(jià)小組賽讀。④我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是一一快活的腳印!）三、升華快樂(lè)一一欣賞美.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！.全體起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？【板書設(shè)計(jì)】項(xiàng)鏈（美）大海：藍(lán)藍(lán)的、又寬又遠(yuǎn)沙灘：黃黃的、又長(zhǎng)又軟浪花：嘩嘩地涌撒（快樂(lè)）小娃娃快活的腳?。郝浯ńM內(nèi)課）《11項(xiàng)鏈》教學(xué)反思西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)魏江小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“小學(xué)語(yǔ)文課程是一門關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程?！边@就說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最終歸宿是指向于語(yǔ)言文字運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，我們要細(xì)讀文本，恰當(dāng)?shù)剡x擇好文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就結(jié)合《項(xiàng)鏈》一課的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。一、巧抓疊詞疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)?！俄?xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來(lái)瑯瑯上口；聽起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛(ài)之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過(guò)練習(xí)，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況。二、巧學(xué)“的”字用法《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征。三、巧用“又……又……”《項(xiàng)鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”、“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩壬來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)…..”正在我們說(shuō)的很開心的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞，其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑，認(rèn)為是正確的，我說(shuō)：“你在哪里見過(guò)又大又小的東西？”孩子們搜腸刮肚，也沒(méi)有找到，他們明白了沒(méi)有這樣的事物，這樣的詞語(yǔ)也是不存在的。為了鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長(zhǎng)的什么？”“教室里還有又……又……的什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，快活地說(shuō)著自己的答案。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用?？偠灾诮虒W(xué)中我們要用足教材，深挖文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！二、體會(huì)快樂(lè)——品味美。(一)品味第1自然段——美景。1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？2．自由讀，問(wèn)：課文描寫的大海是什么樣子的？3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又（）又（）。④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（輕松、活潑、愉快）按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。（二）品味第2自然段——快樂(lè)。1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3．匯報(bào)：快樂(lè)。（板書）4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！自讀一一指名讀，評(píng)價(jià)一一小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是讀讀快活的腳印?。菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。三、升華快樂(lè)讀讀欣賞美。1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、拓展快樂(lè)讀讀看誰(shuí)說(shuō)得多。金色的（）雪白的（）快活的（）五、歌曲中感受熱愛(ài)美。師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！（播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。）六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美。師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎?一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-11《項(xiàng)鏈》人教部編版《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“藍(lán)，又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白，的”等4個(gè)字。正確，流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：.教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們都見過(guò)項(xiàng)鏈嗎，你們見過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢？有哪些同學(xué)見過(guò)大海呢？大海給你什么樣的感覺(jué)？你們有誰(shuí)知道大海的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣子嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜?lái)。板書課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。指名讀課文?？s小語(yǔ)境識(shí)字藍(lán)藍(lán)的又長(zhǎng)又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色拼讀詞語(yǔ),讀不好的字多讀幾遍.小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。)說(shuō)說(shuō)記字方法。(娃和掛)認(rèn)識(shí)禾木旁指導(dǎo)書寫1）出示生字卡片“白，的又，和”。2）認(rèn)讀，觀察字形。3）師范寫。白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長(zhǎng)，折段向左略斜。最后一橫封口。的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長(zhǎng)。又：橫撇注意撇的走勢(shì)，撇捺要平齊。和：左右等寬，左高右低?！驹O(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。“藍(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天，大海，沙灘來(lái)幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來(lái)識(shí)記?！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑?，“笑”是會(huì)意字。三、學(xué)習(xí)第一自然段任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以是3句話。借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個(gè)長(zhǎng)句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第一句1）讀第一句。交流：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸大海？2）大海的視頻。交流：說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺(jué)呢？教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀。3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)，也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。學(xué)習(xí)第二句1）指名讀，交流：你知道這一句在說(shuō)什么嗎？2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？3）沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請(qǐng)大家來(lái)夸一夸。學(xué)習(xí)第三句。1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。2）你喜歡句子中的浪花嗎？說(shuō)說(shuō)原因。齊讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語(yǔ)言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語(yǔ)言。四、學(xué)習(xí)第二自然段自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。交流。我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒(méi)有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰(shuí)的項(xiàng)鏈？說(shuō)一說(shuō)找到的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣的？小組討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎？有什么不同呢？1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。。2）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。齊讀第二自然段【設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫，通過(guò)朗讀把孩子的快樂(lè)讀出來(lái)，感受文章的語(yǔ)言美和童趣。五、板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈大海：金色的娃娃：彩色的教學(xué)反思：課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛(ài)，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè)，體會(huì)與大自然相處的樂(lè)趣。教師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：11項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫白、的"2個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解。2學(xué)情分析大部分學(xué)生都能正確拼讀音節(jié)，有一定的閱讀能力，能遵守課堂紀(jì)律，積極回答問(wèn)題，書寫姿勢(shì)正確，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小部分同學(xué)課