高一地理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一地理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)技巧地理學(xué)習(xí)的支柱是用正確的方式去閱讀和理解課本教材，地理這門學(xué)科不同另兩個(gè)文科的關(guān)鍵在于，對教材學(xué)識點(diǎn)需要理解記憶而不是死記硬背，要達(dá)成較深刻的理解，那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高一地理）根基學(xué)識學(xué)習(xí)技巧，夢想對大家有所扶助。

高一地理根基學(xué)識學(xué)習(xí)技巧

一、講究（方法），形成地理（思維方式），學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。

如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次，斟酌三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的十足位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是舉行跨區(qū)專題對比。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、對比分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的熟悉。從思路上，更為開闊;從熟悉上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。

二、突出主干，落實(shí)根基，留神對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析才能。

高考以才能立意，不成能對學(xué)識點(diǎn)直接測驗(yàn)。但這并不意味著要淡化學(xué)識的學(xué)習(xí)。由于根基學(xué)識是才能的載體，足夠的學(xué)識積累才可能形成才能。對根基學(xué)識的學(xué)習(xí)和掌管，不是要死記硬背，更重要的是要理解和概括應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的（理性思維），可以作如下設(shè)計(jì)：

第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

其次，在復(fù)習(xí)大洲、大洋根基上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。

第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理根基上，十條線穿過的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時(shí)，當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩(wěn)定提高地理得分率。

三、用心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。

有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌管得還對比好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中專心分析試題已知條件，找出隱含學(xué)識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌管的學(xué)識中求解。

1、探索適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從學(xué)識、才能的角度去分析。

分析它由哪些部件(學(xué)識點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成（發(fā)散思維），聯(lián)想思維的好習(xí)慣。抑制定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。

2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)成訓(xùn)練十題的效果。

綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回想解題過程、斟酌過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。

3、我們不能得志于解題，而要求“佳”，探索解決問題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根基性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把學(xué)識上升才能達(dá)成根本上的達(dá)標(biāo)。

4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要舉行經(jīng)典回放，（反思）解決了什么問題?這道題為什么這樣斟酌，而不是那樣斟酌?分析后，要給自己斟酌時(shí)間和空間，再回味、斟酌、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高才能。

高一地理根基學(xué)識學(xué)習(xí)留神事項(xiàng)

(1)要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合處境?

(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

(3)要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的理由。譬如，為什么一個(gè)地區(qū)同另一個(gè)地區(qū)有區(qū)別，為什么有些地區(qū)又很好像?

(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心查看自然和社會，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。查看時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問幾個(gè)為什么。

高中（地理（學(xué)習(xí)方法））

高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習(xí)時(shí)理應(yīng)采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平日還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，更加要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。

第一、抓概念重消化。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對全體的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念領(lǐng)會了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些更加輕易混淆的概念羅列出來，一一比較其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中舉行

其次、抓原理重理解。從根基學(xué)識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過地理原理關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌管了這些原理、法那么和規(guī)律，分析事物就有了壓服力做就能做到舉一反三，探索同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

第三、（總結(jié)）和歸納，掌管地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將學(xué)識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的（思維導(dǎo)圖）。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦