A1-1《高考讀后續(xù)寫指導(dǎo)》學(xué)情分析方案

《高考讀后續(xù)寫指導(dǎo)》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科英語能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境班班通教學(xué)設(shè)備教學(xué)主題高考讀后續(xù)寫指導(dǎo)教學(xué)對象高三(7-8)班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)掌握高三英語閱讀推理判斷題解題策略教學(xué)重點(diǎn)推理判斷題解題策略學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)全文隱含含義推理判斷分析工具智學(xué)網(wǎng)分析方法利用智學(xué)網(wǎng)知識點(diǎn)選題組卷，制作答題卡，下載印刷，學(xué)生在答題卡上填涂智學(xué)網(wǎng)帳號并作答，收集掃描。通過對智學(xué)網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)生對知識掌握情況，調(diào)節(jié)教學(xué)策略及教學(xué)進(jìn)度。學(xué)情分析實(shí)踐方案對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。對學(xué)生來說，他們大多數(shù)適應(yīng)了高三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，有一定的詞匯積累，對文章的主旨大意的理解也具備了固有的思路,也具備了推理判斷題中某個(gè)細(xì)節(jié)的隱含含義推斷能力,但對全文進(jìn)行推斷仍是個(gè)難題,從而無法準(zhǔn)確理解文章意思并進(jìn)行準(zhǔn)確答題。利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。Step1:教師登錄智學(xué)網(wǎng)，利用選題組卷功能選擇適應(yīng)的題目，制作答題卡，印刷試卷答題卡。Step2:學(xué)生在試卷上完成小測Step3:教師批改完成后，系統(tǒng)自動生成結(jié)果數(shù)據(jù)Step4:通過查看原卷，分析學(xué)生個(gè)體情況Step5:通過數(shù)據(jù)顯示，了解學(xué)生的成績進(jìn)退步情況，通過高頻錯(cuò)題體現(xiàn)了學(xué)生對較難題目得分率偏低，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)也體現(xiàn)了隨著高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生之間的差異越來越明