最新部編人教版語(yǔ)文7年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名23)

驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)1.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解寫(xiě)作背景，理清行文思路，整體感知文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文章設(shè)置懸念、引人入勝的寫(xiě)作技巧。（難點(diǎn)）3.文中多次出現(xiàn)“梨花”，解釋各自的含義，分析其作用。（難點(diǎn)）4.分析本文的敘述順序，掌握插敘的相關(guān)知識(shí)。（重點(diǎn)）5.學(xué)習(xí)以梨花姑娘為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)助人為樂(lè)的雷鋒精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解寫(xiě)作背景，理清行文思路，整體感知文章內(nèi)聞武均州報(bào)已復(fù)西京（南宋）陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。聞武均州報(bào)已復(fù)西京驛路（）

陡峭（）花瓣（）

簡(jiǎn)陋（）攆走（）

麂子（）恍惚（）

修葺（）彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！斌A路（）陡峭（）彭荊1、給下列注音正確的一組是：驛樞寨A、yì

qūzài

B、zhéqūzhàiC、zhéshū

zài

D、yìshū

zhài2、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是A、順敘B、倒敘C、插敘練習(xí)測(cè)試（D）（B）1、給下列注音正確的一組是：練習(xí)測(cè)試（D）（B）3、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫(xiě)有何作用：A、寫(xiě)景抒情B、渲染氣氛C、寫(xiě)景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié)（D）3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方4、“驛路梨花處處開(kāi)”中的“梨花”一詞的含義是：A、梨樹(shù)上的花B、哈尼族小姑娘C、雙關(guān)，既指梨樹(shù)上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神（C）（C）5、對(duì)本文寫(xiě)作目的分析得正確的是：A、贊梨花，因?yàn)闃?biāo)題叫“驛路梨花”，又多次寫(xiě)梨花。B、贊文中寫(xiě)到的所有的人，他們都做了好事。C、贊解放軍，因?yàn)樗麄儗W(xué)雷鋒修了小茅屋D、贊梨花妹妹，因?yàn)樗两襁€時(shí)常來(lái)照料小茅屋。（B）5、對(duì)本文寫(xiě)作目的分析得正確的是：（B）6、用“驛路梨花處處開(kāi)”結(jié)束全文，用意是：A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開(kāi)放的梨花C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開(kāi)，到處是生機(jī)勃勃新象。D、人人學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，社會(huì)主義道德風(fēng)尚，如梨花遍地開(kāi)放。（D）6、用“驛路梨花處處開(kāi)”結(jié)束全文，用意是：（D）出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345挑戰(zhàn)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)我和老余瑤族老人梨花妹妹解放軍梨花姑娘修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想第二天早上專門(mén)送糧食修葺小茅屋為便后來(lái)人前一天晚上及第二天早上常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后砍樹(shù)割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人十多年前路過(guò)時(shí)小茅屋蓋好后至她出嫁前向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人照料小茅屋按照課文記敘順序復(fù)述按小茅屋修蓋、維護(hù)的順序復(fù)述出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345挑戰(zhàn)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)挑戰(zhàn)2：精妙構(gòu)思作者在解決“小茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題時(shí)，是否直接告訴我們答案？他運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么表達(dá)效果？這是什么人的房子呢懸念一瑤族老人誤會(huì)1主人家是誰(shuí)懸念2方便過(guò)路人是雷鋒同志教我們這樣做的解放軍為什么蓋房子懸念3名叫梨花的哈尼小姑娘誤會(huì)2通過(guò)懸念和誤會(huì)的安排和展開(kāi)，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。插敘：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。挑戰(zhàn)2：精妙構(gòu)思作者在解決“小茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題時(shí)，是順敘：課文以“我們”的見(jiàn)聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰(shuí)、”的懸念，展開(kāi)敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。33段插敘的作用既交代了小茅屋的來(lái)歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士“為人民服務(wù)”、助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。順敘：課文以“我們”的見(jiàn)聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小

自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用：描寫(xiě)了什么對(duì)象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。運(yùn)用了什么方式方法。（任何環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會(huì)具備2-3個(gè)作用）自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用：描寫(xiě)了什么對(duì)象的什么特答：用“好大”“一座挨一座”

“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫(xiě)到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。

（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。答：用“好大”“一座挨一座”“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：（狹義）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)反映時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫(xiě)?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫(xiě)；（廣義）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)必須具有鮮明的時(shí)代色彩.(封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、改革開(kāi)放的今天等）最新部編人教版語(yǔ)文7年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名23)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：（每處環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個(gè)作用）②揭示（怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景④暗示人物（誰(shuí)）的前途命運(yùn)③為人物（誰(shuí)）的出場(chǎng)作鋪墊①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物的活動(dòng)場(chǎng)所

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：（每處環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫(xiě)著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

答：“厚厚”“滿”“粗大”寫(xiě)出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿賞讀文章，品味梨花白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。以上兩處梨花都是自然界的梨花。潔白美麗的梨樹(shù)林，給“我”和老余帶去了欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。實(shí)寫(xiě)淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境。賞讀文章，品味梨花白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！24原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。27夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里散步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱......37我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩(shī)：”驛路梨花處處開(kāi)“景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。虛實(shí)映襯，梨花林與梨花姑娘相映生輝，營(yíng)造景和人融合的意境，也表達(dá)作者對(duì)小茅屋“主人”助人為樂(lè)精神的贊美。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事向縱深發(fā)展。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！碧幪庨_(kāi)“展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾相應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。24原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。27夢(mèng)中恍惚在那小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情感表現(xiàn)性格。（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結(jié)合文章找原意。（本意）3、交代主要內(nèi)容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情用”驛路梨花“做標(biāo)題有什么好處？日期

01日期

03日期

021“驛路”，指過(guò)往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂(lè)精神長(zhǎng)盛不衰的地域見(jiàn)證。驛路梨花”是盛開(kāi)在邊疆驛路上的梨花。2、在作者筆下，既是①自然界的梨花：開(kāi)滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；②又是梨花姑娘：助人為樂(lè)、充滿朝氣、淳樸熱情；③還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征：盛開(kāi)無(wú)華、生生不息、代代相傳；④也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：淳樸熱情、知恩圖報(bào)、從善如流。3、“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。4、“驛路梨花”語(yǔ)出陸游的詩(shī)，為文章增添文化韻味。用”驛路梨花“做標(biāo)題有什么好處？日期01日期03日期0我和老余瑤族老人梨花一群姑娘解放軍驛路梨花驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代代傳向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過(guò)路人建造小茅屋的解放軍戰(zhàn)士；受解放軍影響照料小茅屋的梨花和接替梨花姐姐照料小屋的一群哈尼姑娘：在小茅屋中受到照料，專門(mén)到小茅屋送糧食的瑤族老人和修葺小茅屋的“我”和老余，他們那種不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神一定深深地打動(dòng)了你，他們像一朵朵潔白，香氣四溢的梨花開(kāi)在你們的心中，滋潤(rùn)著你們的心靈，激勵(lì)你像他們學(xué)習(xí)，成為眾多美麗潔白梨花中的一朵，開(kāi)在神州大地的各個(gè)角落.我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了需要幫助的人和曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。請(qǐng)記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤八腿嗣倒?，手留余香”。我和老余瑤族老人梨花一群姑娘解放軍驛路梨花驛路梨花處處開(kāi)雷鋒作者在西南邊陲生活過(guò)多年，親自感受到當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，盡管這篇文章可能是加入了作者虛構(gòu)的成分，但字里行間無(wú)不閃爍著濃濃的生活氣息，這就是文學(xué)作品源于生活而又高于生活的道理。以后，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)觀察生活、體味生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美。作者在談此文的寫(xiě)作時(shí)，曾滿含深情地說(shuō)：“云南邊疆民風(fēng)淳樸，盡管當(dāng)?shù)氐娜藗儧](méi)有把學(xué)雷鋒的口號(hào)掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂(lè)的好習(xí)俗，好客、熱情、關(guān)心他人，我經(jīng)常想起那里許許多多樸實(shí)的人和事，想起當(dāng)年曾住過(guò)的深山老林里只為方便他人的小茅屋，想起默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起為了后來(lái)的旅客，臨行前都要為小茅屋做點(diǎn)事的人?！币虼?，文章最后一句“驛路梨花處處開(kāi)”，升華了主題，贊美了雷鋒精神就像潔白的梨花開(kāi)遍了神州大地。?拓展延伸你身邊有這樣的梨花嗎？他（他們）是誰(shuí)，做了哪些事？嘗試著用本文學(xué)到的寫(xiě)作技巧（插敘、懸念、誤會(huì)等）寫(xiě)出他們的故事。作者在西南邊陲生活過(guò)多年，親自感受到當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，盡管這篇學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？驛路梨花學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)趕路時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋：無(wú)燈無(wú)人，設(shè)置懸念茅屋主人的熱情周到小屋解除饑餓疲勞瑤族老人述說(shuō)主人梨花之妹講屋來(lái)歷再現(xiàn)梨花，引用詩(shī)句：熱情贊美，結(jié)束全篇本課小結(jié)驛路梨花學(xué)習(xí)雷鋒趕路時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋：無(wú)燈無(wú)人，設(shè)置懸念茅屋主板書(shū)設(shè)計(jì)驛路梨花借花喻人人花相映情景交融正側(cè)相依雷鋒精神梨花：梨花姑娘：解放軍：梨花姐妹：瑤族老人：“我”和老余：建造茅屋照管茅屋送米、修葺茅屋修葺茅屋潔白如雪、香氣四溢照料茅屋、方便路人板書(shū)設(shè)計(jì)驛路梨花借花喻人雷鋒精神梨花：梨花姑娘：解放軍：梨花光讀書(shū)不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語(yǔ)光讀書(shū)不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)1.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解寫(xiě)作背景，理清行文思路，整體感知文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文章設(shè)置懸念、引人入勝的寫(xiě)作技巧。（難點(diǎn)）3.文中多次出現(xiàn)“梨花”，解釋各自的含義，分析其作用。（難點(diǎn)）4.分析本文的敘述順序，掌握插敘的相關(guān)知識(shí)。（重點(diǎn)）5.學(xué)習(xí)以梨花姑娘為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)助人為樂(lè)的雷鋒精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解寫(xiě)作背景，理清行文思路，整體感知文章內(nèi)聞武均州報(bào)已復(fù)西京（南宋）陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。聞武均州報(bào)已復(fù)西京驛路（）

陡峭（）花瓣（）

簡(jiǎn)陋（）攆走（）

麂子（）恍惚（）

修葺（）彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等?！绑A路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！斌A路（）陡峭（）彭荊1、給下列注音正確的一組是：驛樞寨A、yì

qūzài

B、zhéqūzhàiC、zhéshū

zài

D、yìshū

zhài2、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是A、順敘B、倒敘C、插敘練習(xí)測(cè)試（D）（B）1、給下列注音正確的一組是：練習(xí)測(cè)試（D）（B）3、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫(xiě)有何作用：A、寫(xiě)景抒情B、渲染氣氛C、寫(xiě)景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié)（D）3、“山，好大的山?。∑鸱那嗌荷揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方4、“驛路梨花處處開(kāi)”中的“梨花”一詞的含義是：A、梨樹(shù)上的花B、哈尼族小姑娘C、雙關(guān)，既指梨樹(shù)上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神（C）（C）5、對(duì)本文寫(xiě)作目的分析得正確的是：A、贊梨花，因?yàn)闃?biāo)題叫“驛路梨花”，又多次寫(xiě)梨花。B、贊文中寫(xiě)到的所有的人，他們都做了好事。C、贊解放軍，因?yàn)樗麄儗W(xué)雷鋒修了小茅屋D、贊梨花妹妹，因?yàn)樗两襁€時(shí)常來(lái)照料小茅屋。（B）5、對(duì)本文寫(xiě)作目的分析得正確的是：（B）6、用“驛路梨花處處開(kāi)”結(jié)束全文，用意是：A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開(kāi)放的梨花C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開(kāi)，到處是生機(jī)勃勃新象。D、人人學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，社會(huì)主義道德風(fēng)尚，如梨花遍地開(kāi)放。（D）6、用“驛路梨花處處開(kāi)”結(jié)束全文，用意是：（D）出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345挑戰(zhàn)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)我和老余瑤族老人梨花妹妹解放軍梨花姑娘修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想第二天早上專門(mén)送糧食修葺小茅屋為便后來(lái)人前一天晚上及第二天早上常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后砍樹(shù)割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人十多年前路過(guò)時(shí)小茅屋蓋好后至她出嫁前向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人照料小茅屋按照課文記敘順序復(fù)述按小茅屋修蓋、維護(hù)的順序復(fù)述出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間12345挑戰(zhàn)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)挑戰(zhàn)2：精妙構(gòu)思作者在解決“小茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題時(shí)，是否直接告訴我們答案？他運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么表達(dá)效果？這是什么人的房子呢懸念一瑤族老人誤會(huì)1主人家是誰(shuí)懸念2方便過(guò)路人是雷鋒同志教我們這樣做的解放軍為什么蓋房子懸念3名叫梨花的哈尼小姑娘誤會(huì)2通過(guò)懸念和誤會(huì)的安排和展開(kāi)，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。插敘：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。挑戰(zhàn)2：精妙構(gòu)思作者在解決“小茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題時(shí)，是順敘：課文以“我們”的見(jiàn)聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰(shuí)、”的懸念，展開(kāi)敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。33段插敘的作用既交代了小茅屋的來(lái)歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士“為人民服務(wù)”、助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。順敘：課文以“我們”的見(jiàn)聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小

自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用：描寫(xiě)了什么對(duì)象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。運(yùn)用了什么方式方法。（任何環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會(huì)具備2-3個(gè)作用）自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用：描寫(xiě)了什么對(duì)象的什么特答：用“好大”“一座挨一座”

“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫(xiě)到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。

（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。答：用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三個(gè)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了山社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：（狹義）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)反映時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫(xiě)?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫(xiě)；（廣義）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)必須具有鮮明的時(shí)代色彩.(封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、改革開(kāi)放的今天等）最新部編人教版語(yǔ)文7年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件(同名23)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：（每處環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個(gè)作用）②揭示（怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景④暗示人物（誰(shuí)）的前途命運(yùn)③為人物（誰(shuí)）的出場(chǎng)作鋪墊①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物的活動(dòng)場(chǎng)所

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：（每處環(huán)境描寫(xiě)的作用都不是單一的，也不（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫(xiě)著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

答：“厚厚”“滿”“粗大”寫(xiě)出了小茅屋雖然簡(jiǎn)陋，但準(zhǔn)備很精細(xì)，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細(xì)致，贊美了小屋主人助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

（2）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿賞讀文章，品味梨花白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。以上兩處梨花都是自然界的梨花。潔白美麗的梨樹(shù)林，給“我”和老余帶去了欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。實(shí)寫(xiě)淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境。賞讀文章，品味梨花白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！24原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。27夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里散步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱......37我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩(shī)：”驛路梨花處處開(kāi)“景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。虛實(shí)映襯，梨花林與梨花姑娘相映生輝，營(yíng)造景和人融合的意境，也表達(dá)作者對(duì)小茅屋“主人”助人為樂(lè)精神的贊美。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事向縱深發(fā)展。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。”處處開(kāi)“展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾相應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。24原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。27夢(mèng)中恍惚在那小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情感表現(xiàn)性格。（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結(jié)合文章找原意。（本意）3、交代主要內(nèi)容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情用”驛路梨花“做標(biāo)題有什么好處？日期

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021“驛路”，指過(guò)往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂(lè)精神長(zhǎng)盛不衰的地域見(jiàn)證。驛路梨花”是盛開(kāi)在邊疆驛路上的梨花。2、在作者筆下，既是①自然界的梨花：開(kāi)滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；②又是梨花姑娘：助人為樂(lè)、充滿朝氣、淳樸熱情；③還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征：盛開(kāi)無(wú)華、生生不息、代代相傳；④也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：淳樸熱情、知恩圖報(bào)、從善如流。3、“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。4、“驛路梨花”語(yǔ)出陸游的詩(shī)，為文章增添文化韻味。用”驛路梨花“做標(biāo)題有什么好處？日期01日期03日期0我和老余瑤族老人梨花一群姑娘解放軍驛路梨花驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代代傳向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過(guò)路人建造小茅屋的解放軍戰(zhàn)士；受解放軍影響照料小茅屋的梨花和接替梨花姐姐照料小屋的