統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《短歌行》《歸園田居其一》群文教學(xué)課件

《短歌行》《歸園田居（其一）》目錄群文教學(xué)課件《短歌行》《歸園田居（其一）》目錄群文教學(xué)課件1三、賞技巧二、析內(nèi)容一、讀詩歌目錄四、悟詩情三、賞技巧二、析內(nèi)容一、讀詩歌目錄四、悟詩情2

羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉(白臉代表壞人），這與歷史的真實(shí)面目頗有出入。實(shí)際上，曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學(xué)家。建安元年迎漢獻(xiàn)帝遷都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。曹操作者簡介羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂3

作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅人才，統(tǒng)一北方。作為軍事家（統(tǒng)帥）的曹操：討董卓、滅袁紹，統(tǒng)一北方。（指揮“官渡之戰(zhàn)”；著有《孫子略解》、《兵書接要》等書）作為文學(xué)家（詩歌領(lǐng)袖）的曹操：“建安風(fēng)骨”的領(lǐng)袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄?！?、《短歌行》）作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅4《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指依歌詞音節(jié)的長短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”?！靶小笔枪糯姼璧囊环N體裁?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，是曹操的傳世名篇。長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

文體簡介《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指依歌5陶淵明是誰五柳先生靖節(jié)先生田園詩的始祖一個(gè)披星戴月的詩人一個(gè)荷鋤自娛的士人一個(gè)安貧樂道的文人一個(gè)崇尚自然的農(nóng)夫

陶淵明是誰五柳先生靖節(jié)先生田園詩的始祖一個(gè)披星戴月的詩人一個(gè)6陶淵明名：潛字：元亮自號(hào)：“五柳先生”私謚：靖節(jié)先生隱逸詩人田園詩人開創(chuàng)了田園詩體，為古典詩歌開創(chuàng)了一個(gè)新境界。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。陶淵明名：潛后世稱他為7

陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今江西九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒落。陶淵明到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。當(dāng)時(shí)東晉政治日益腐敗，統(tǒng)治階段內(nèi)部的矛盾十分尖銳，權(quán)力斗爭劇烈。他的抱負(fù)得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會(huì)同流合污。公元405年，他擔(dān)任彭澤令才八十三天，一日郡遣督郵至縣，縣吏告訴他“應(yīng)束帶見之”，以示敬意。他說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”（蕭統(tǒng)《陶淵明傳》）即日解印，離職回鄉(xiāng)。這年他才四十一歲。從此他過著躬耕自給的田園生活，終身不仕，于六十三歲時(shí)貧困而死。死后他的朋友私謚他為“靖節(jié)”，所以后代也稱他為“靖節(jié)先生”。陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，8陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。而田園詩數(shù)量最多，成就最高。陶詩的風(fēng)格：質(zhì)樸、平實(shí)、清新、自然陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷9一讀詩歌，比較詩韻一讀詩歌，比較詩韻10添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。添加標(biāo)題（一）誦讀詩韻《短歌行》朗讀提示

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。要注意到四言詩的整齊與短促，要有節(jié)奏與輕重，停頓與延長的變化，要讀出曹操的氣度，要讀出詩的韻味，讀出詩中的憂思與慷慨。添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。添加標(biāo)題（一11少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。

添加標(biāo)題添加標(biāo)題《歸園田居》朗讀提示少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。用“/12二讀詩歌，比較詩眼二讀詩歌，比較詩眼13要點(diǎn)提示：詩眼，是詩歌精神的凝聚點(diǎn)，是觀照全詩情感的所在。發(fā)現(xiàn)詩歌揭示詩的主旨、精煉傳神的字，就能找到“詩眼”。（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為《短歌行》的“詩眼”是哪一個(gè)字？憂要點(diǎn)提示：（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為《短歌行14緊扣詩眼“憂”，對(duì)詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：（二）憂在何處——梳理詩歌的結(jié)構(gòu)線索憂思難忘歸心解憂憂從中來何以解憂緊扣詩眼“憂”，對(duì)詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：（二）憂15

（三）“歸園田居”的詩眼是什么?明確:

為何而歸?

從何而歸?

歸向何處?歸去如何?

既然“歸”字是詩眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：

歸（三）“歸園田居”的詩眼是什么?明確:為16三讀詩歌，比較詩歌內(nèi)容三讀詩歌，比較詩歌內(nèi)容17添加標(biāo)題

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容一憂人生短暫將人生比作“朝露”，一會(huì)兒就干了，極言人生的短促，感嘆時(shí)光易逝。比喻曹操憂從何來？從哪些詩句可看出？用了什么手法？分小組，結(jié)合具體詩句，交流討論。添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)18添加標(biāo)題青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容二憂求賢難得借《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》寫姑娘思念情人的詩句。原文是“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音”，意思是你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地縈回在我的心里，雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)給我回音？這里用來抒發(fā)自己對(duì)賢士的思念之情，提醒人才主動(dòng)投靠自己。用典添加標(biāo)題青青子衿，悠悠我心。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容19添加標(biāo)題呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容二憂求賢難得語出《詩經(jīng)》?！堵锅Q》是宴客的詩，這里用來表達(dá)招賢納士的熱情。如果這些賢才都來投奔我，我將設(shè)宴席款待他們，極盡禮儀對(duì)待他們。從而更加突出詩人求賢心切。用典添加標(biāo)題呦呦鹿鳴，食野之蘋。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容20添加標(biāo)題明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來，不可斷絕。二憂求賢難得

將賢才比作碧空中的皓月,什么時(shí)候才能摘取呢,表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情。比喻、設(shè)問（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題明明如月,何時(shí)可掇?二憂求賢難得將賢才比作碧21添加標(biāo)題

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?二憂求賢難得

當(dāng)時(shí)天下大亂、豪杰并起,割據(jù)一方的雄主為了發(fā)展自己的勢(shì)力都在想盡辦法招攬人才，正所謂“良禽擇木而棲,賢才擇主而事”。詩人將賢才比作“烏鵲”,寫出他們徘徊猶豫不知投靠誰的心態(tài),抒發(fā)自己擔(dān)憂人才投靠他人愁情。比喻、設(shè)問（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題月明星稀,烏鵲南飛。二憂求賢難得當(dāng)時(shí)天下22添加標(biāo)題周公吐哺，天下歸心。三憂功業(yè)未成

借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。用典（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題周公吐哺，天下歸心。三憂功業(yè)未成借用周公熱切23小結(jié):詩歌緊扣一個(gè)“憂”字，微吟低徊，娓娓道來：人生之憂，寫曹操作為一個(gè)詩人的人生短暫之嘆；人才之憂，寫曹操作為一個(gè)能臣的渴求賢才之嘆；天下之憂，寫曹操作為一個(gè)雄主的渴望建功偉業(yè)之嘆。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容小結(jié):（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容24（二）再讀詩歌

理解詩意（二）再讀詩歌理解詩意25

“歸園田居”的詩眼是什么?明確:

為何而歸?

從何而歸?

歸向何處?歸去如何?

既然“歸”字是題眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：

歸“歸園田居”的詩眼是什么?明確:為何而歸261、為何而歸？

（1）少無適俗韻，性本愛丘山

顯示了不同流俗的高尚情操，表明歸隱田園的意向。

1、為何而歸？（1）少無適俗韻，性本愛丘山27（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！鶠槭裁匆笆刈尽保勘３直拘裕h(yuǎn)離官場(chǎng)中的勾心斗角、爾虞我詐。這里，用比喻形象地寫出對(duì)官場(chǎng)的厭惡，表達(dá)了回歸田園的迫切心情。根本原因：保持自己精神上的自由和獨(dú)立（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！鶠槭?8明確:為何而歸?從何而歸?在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的“歸園田居”的詩眼是什么?開荒南野際，守拙歸園田。用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場(chǎng)的詩人自己，表達(dá)了他對(duì)自由典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。少無適俗韻，性本愛丘山?！吧讲粎捀撸２粎捝?。提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。歸向何處?歸去如何?何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒作為文學(xué)家（詩歌領(lǐng)袖）的曹操：“建安風(fēng)骨”的領(lǐng)袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。和諧、柔和、美好的鄉(xiāng)村田園圖。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。開荒南野際，守拙歸園田。融情于景、以動(dòng)寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合人才之憂，寫曹操作為一個(gè)能臣的渴求賢才之嘆；（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。自主學(xué)習(xí)，小組合作，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：按照隨文學(xué)習(xí)《短歌行》的方法以及前面的示例，自己繼續(xù)從“從何而歸”“歸向何處”“歸后如何”三個(gè)方面，從詩句內(nèi)涵、表達(dá)技巧方面去賞析詩句。明確:為何而歸?從何而歸?自主學(xué)習(xí)，小組合作，完293、歸向何處？歸向園田方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！娙说拿鑼懡嵌仁欠裼凶兓?？方宅、草屋、榆柳、桃李（近景）村落、炊煙（遠(yuǎn)景）（色彩）柳綠、桃紅雞鳴、狗吠（聲音）有動(dòng)有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？融情于景、以動(dòng)寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、白描3、歸向何處？歸向園田方宅十余畝，草屋八九間?！娙说拿?0

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色31四讀詩歌，比較詩歌技巧四讀詩歌，比較詩歌技巧32添加標(biāo)題何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達(dá)憂愁和志向的？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。1.巧用典故典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。詩中使用典故叫“用典”，好處在于能用極精簡的語言,豐富詩歌的內(nèi)容，強(qiáng)化詩歌的內(nèi)涵，耐人尋味。添加標(biāo)題何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達(dá)33

何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“青青子衿”出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情，這里比喻熱烈期待賢士的到來?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》，賢才若來投奔自己，自己必將極盡禮節(jié)來招待他。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“青青子衿”34何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“周公吐哺，天下歸心?！背鲎浴俄n詩外傳》，作者以周公自比，傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀?，海不厭深?！背鲎浴豆茏?形解》，海納百川，誠心接納英才，詩人希望自己接納的人才越多越好。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“周公吐哺，天下35何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法2.巧用比興“明明如月，何時(shí)可掇”，比喻得不到賢才，憂思不可斷絕?！霸旅餍窍。瑸貔o南飛”，比喻賢士們還沒有選好歸宿?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心?！币陨礁?、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會(huì)像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法2.巧用比興“明明如月，何時(shí)36添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。1.巧用比喻

用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場(chǎng)，突出了官場(chǎng)對(duì)人的束縛，官場(chǎng)的黑暗；用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場(chǎng)的詩人自己，表達(dá)了他對(duì)自由的向往，對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情。添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用37添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。2.巧用白描

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。

寫房宅、草屋、村落、煙、狗吠、雞鳴都只用極簡的筆法勾勒，語言樸實(shí)自然，但恰到好處地與詩意合拍，為我們寫出了一幅恬靜、和諧、柔和、美好的鄉(xiāng)村田園圖。添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用38添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。3.寫景角度豐富

融情于景、以動(dòng)寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用39五讀詩歌，比較詩境五讀詩歌，比較詩境40羈鳥戀舊林,池魚思故淵。提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析?！靶小笔枪糯姼璧囊环N體裁。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的自主學(xué)習(xí)，小組合作，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)詩歌揭示詩的主旨、精煉傳神的字，就能找到“詩眼”。用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場(chǎng)的詩人自己，表達(dá)了他對(duì)自由“山不厭高，海不厭深。詩句都是四字句，就稱為“短歌”。歸向何處?歸去如何?筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。（1）少無適俗韻，性本愛丘山作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅人才，統(tǒng)一北方?！背鲎浴对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》，賢才若來投奔自己，自己必將極盡禮節(jié)來招待他。作為軍事家（統(tǒng)帥）的曹操：討董卓、滅袁紹，統(tǒng)一北方。曹操憂從何來？從哪些詩句可看出？用了什么手法？分小組，結(jié)合具體詩句，交流討論。明確:為何而歸?從何而歸?在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。這里，用比喻形象地寫出對(duì)官場(chǎng)的厭惡，表達(dá)了回歸田園的迫切心情。筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。

鐘嶸《詩品》評(píng)價(jià)曹操說：“曹公古直，甚有悲涼之句?！遍喿x《短歌行》，找出其中的“悲涼之句”，反復(fù)誦讀，說說它們對(duì)表達(dá)詩人感時(shí)傷亂、求賢建業(yè)的復(fù)雜心情的作用。品詩境羈鳥戀舊林,池魚思故淵。鐘嶸《詩品》評(píng)價(jià)曹操說：41品詩境

農(nóng)村生活常見之景在詩人筆下共同組成了怎樣一種意境？恬靜幽美、清新喜人的意象在詩人情感連綴下共同構(gòu)成了寧靜安逸、純樸自然，世外桃源般令人神往的意境。品詩境農(nóng)村生活常見之景在詩人筆下共同組成了怎樣一種意境42六讀詩歌，比較詩情六讀詩歌，比較詩情43添加標(biāo)題

《短歌行》寫的是偉大的政治家、軍事家、詩人曹操，在特定歷史環(huán)境下抒發(fā)自己對(duì)人生苦短和時(shí)光易逝的苦悶與感嘆，同時(shí)抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心和建功立業(yè)的宏圖大志。詩歌的前面寫得沉郁悲涼，后面寫得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中體現(xiàn)了“慷慨悲涼”的建安風(fēng)骨，是建安文學(xué)的代表作品，也是曹操的傳世名篇，對(duì)于生活在太平盛世的人來說，曹操那種珍惜時(shí)間、積極向上的精神和真誠坦蕩的胸懷以及樹立遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的不懈追求，都是值得好好學(xué)習(xí)的！總結(jié)詩歌添加標(biāo)題《短歌行》寫的是偉大的政治家、軍事家、詩人44添加標(biāo)題

《歸園田居》中，詩人通過寫自己回歸田園，對(duì)恬靜、閑適、美好田園生活地描寫，表達(dá)了詩人對(duì)誤入官場(chǎng)的痛心悔恨、對(duì)黑暗官場(chǎng)的鄙棄厭惡、對(duì)田園生活的由衷喜愛、對(duì)回歸田園的欣喜愉悅?？偨Y(jié)詩歌添加標(biāo)題《歸園田居》中，詩人通過寫自己回歸田園，對(duì)45品評(píng)志士之情

請(qǐng)以“憂與游”為話題，比較《短歌行》和《歸園田居》（其一）在表達(dá)志士之慨和隱士之情時(shí)不同人生態(tài)度，說說，你更偏向于哪種人生選擇。品評(píng)志士之情請(qǐng)以“憂與游”為話題，比較《短歌行》和46《短歌行》《歸園田居（其一）》目錄群文教學(xué)課件《短歌行》《歸園田居（其一）》目錄群文教學(xué)課件47三、賞技巧二、析內(nèi)容一、讀詩歌目錄四、悟詩情三、賞技巧二、析內(nèi)容一、讀詩歌目錄四、悟詩情48

羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉(白臉代表壞人），這與歷史的真實(shí)面目頗有出入。實(shí)際上，曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學(xué)家。建安元年迎漢獻(xiàn)帝遷都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。曹操作者簡介羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂49

作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅人才，統(tǒng)一北方。作為軍事家（統(tǒng)帥）的曹操：討董卓、滅袁紹，統(tǒng)一北方。（指揮“官渡之戰(zhàn)”；著有《孫子略解》、《兵書接要》等書）作為文學(xué)家（詩歌領(lǐng)袖）的曹操：“建安風(fēng)骨”的領(lǐng)袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄?！?、《短歌行》）作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅50《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指依歌詞音節(jié)的長短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”?！靶小笔枪糯姼璧囊环N體裁?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，是曹操的傳世名篇。長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

文體簡介《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指依歌51陶淵明是誰五柳先生靖節(jié)先生田園詩的始祖一個(gè)披星戴月的詩人一個(gè)荷鋤自娛的士人一個(gè)安貧樂道的文人一個(gè)崇尚自然的農(nóng)夫

陶淵明是誰五柳先生靖節(jié)先生田園詩的始祖一個(gè)披星戴月的詩人一個(gè)52陶淵明名：潛字：元亮自號(hào)：“五柳先生”私謚：靖節(jié)先生隱逸詩人田園詩人開創(chuàng)了田園詩體，為古典詩歌開創(chuàng)了一個(gè)新境界。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。陶淵明名：潛后世稱他為53

陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今江西九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒落。陶淵明到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。當(dāng)時(shí)東晉政治日益腐敗，統(tǒng)治階段內(nèi)部的矛盾十分尖銳，權(quán)力斗爭劇烈。他的抱負(fù)得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會(huì)同流合污。公元405年，他擔(dān)任彭澤令才八十三天，一日郡遣督郵至縣，縣吏告訴他“應(yīng)束帶見之”，以示敬意。他說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”（蕭統(tǒng)《陶淵明傳》）即日解印，離職回鄉(xiāng)。這年他才四十一歲。從此他過著躬耕自給的田園生活，終身不仕，于六十三歲時(shí)貧困而死。死后他的朋友私謚他為“靖節(jié)”，所以后代也稱他為“靖節(jié)先生”。陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，54陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。而田園詩數(shù)量最多，成就最高。陶詩的風(fēng)格：質(zhì)樸、平實(shí)、清新、自然陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷55一讀詩歌，比較詩韻一讀詩歌，比較詩韻56添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。添加標(biāo)題（一）誦讀詩韻《短歌行》朗讀提示

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。要注意到四言詩的整齊與短促，要有節(jié)奏與輕重，停頓與延長的變化，要讀出曹操的氣度，要讀出詩的韻味，讀出詩中的憂思與慷慨。添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。添加標(biāo)題（一57少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。

添加標(biāo)題添加標(biāo)題《歸園田居》朗讀提示少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。用“/58二讀詩歌，比較詩眼二讀詩歌，比較詩眼59要點(diǎn)提示：詩眼，是詩歌精神的凝聚點(diǎn)，是觀照全詩情感的所在。發(fā)現(xiàn)詩歌揭示詩的主旨、精煉傳神的字，就能找到“詩眼”。（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為《短歌行》的“詩眼”是哪一個(gè)字？憂要點(diǎn)提示：（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為《短歌行60緊扣詩眼“憂”，對(duì)詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：（二）憂在何處——梳理詩歌的結(jié)構(gòu)線索憂思難忘歸心解憂憂從中來何以解憂緊扣詩眼“憂”，對(duì)詩的四節(jié)分組概括，梳理本詩的線索：（二）憂61

（三）“歸園田居”的詩眼是什么?明確:

為何而歸?

從何而歸?

歸向何處?歸去如何?

既然“歸”字是詩眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：

歸（三）“歸園田居”的詩眼是什么?明確:為62三讀詩歌，比較詩歌內(nèi)容三讀詩歌，比較詩歌內(nèi)容63添加標(biāo)題

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容一憂人生短暫將人生比作“朝露”，一會(huì)兒就干了，極言人生的短促，感嘆時(shí)光易逝。比喻曹操憂從何來？從哪些詩句可看出？用了什么手法？分小組，結(jié)合具體詩句，交流討論。添加標(biāo)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?。ㄒ唬n從何來——分析詩歌的內(nèi)64添加標(biāo)題青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容二憂求賢難得借《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》寫姑娘思念情人的詩句。原文是“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音”，意思是你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地縈回在我的心里，雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)給我回音？這里用來抒發(fā)自己對(duì)賢士的思念之情，提醒人才主動(dòng)投靠自己。用典添加標(biāo)題青青子衿，悠悠我心。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容65添加標(biāo)題呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容二憂求賢難得語出《詩經(jīng)》?！堵锅Q》是宴客的詩，這里用來表達(dá)招賢納士的熱情。如果這些賢才都來投奔我，我將設(shè)宴席款待他們，極盡禮儀對(duì)待他們。從而更加突出詩人求賢心切。用典添加標(biāo)題呦呦鹿鳴，食野之蘋。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容66添加標(biāo)題明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來，不可斷絕。二憂求賢難得

將賢才比作碧空中的皓月,什么時(shí)候才能摘取呢,表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情。比喻、設(shè)問（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題明明如月,何時(shí)可掇?二憂求賢難得將賢才比作碧67添加標(biāo)題

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?二憂求賢難得

當(dāng)時(shí)天下大亂、豪杰并起,割據(jù)一方的雄主為了發(fā)展自己的勢(shì)力都在想盡辦法招攬人才，正所謂“良禽擇木而棲,賢才擇主而事”。詩人將賢才比作“烏鵲”,寫出他們徘徊猶豫不知投靠誰的心態(tài),抒發(fā)自己擔(dān)憂人才投靠他人愁情。比喻、設(shè)問（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題月明星稀,烏鵲南飛。二憂求賢難得當(dāng)時(shí)天下68添加標(biāo)題周公吐哺，天下歸心。三憂功業(yè)未成

借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。用典（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題周公吐哺，天下歸心。三憂功業(yè)未成借用周公熱切69小結(jié):詩歌緊扣一個(gè)“憂”字，微吟低徊，娓娓道來：人生之憂，寫曹操作為一個(gè)詩人的人生短暫之嘆；人才之憂，寫曹操作為一個(gè)能臣的渴求賢才之嘆；天下之憂，寫曹操作為一個(gè)雄主的渴望建功偉業(yè)之嘆。（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容小結(jié):（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容70（二）再讀詩歌

理解詩意（二）再讀詩歌理解詩意71

“歸園田居”的詩眼是什么?明確:

為何而歸?

從何而歸?

歸向何處?歸去如何?

既然“歸”字是題眼，以“歸”字為核心來解讀詩歌：

歸“歸園田居”的詩眼是什么?明確:為何而歸721、為何而歸？

（1）少無適俗韻，性本愛丘山

顯示了不同流俗的高尚情操，表明歸隱田園的意向。

1、為何而歸？（1）少無適俗韻，性本愛丘山73（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。※為什么要“守拙”？保持本性，遠(yuǎn)離官場(chǎng)中的勾心斗角、爾虞我詐。這里，用比喻形象地寫出對(duì)官場(chǎng)的厭惡，表達(dá)了回歸田園的迫切心情。根本原因：保持自己精神上的自由和獨(dú)立（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。※為什74明確:為何而歸?從何而歸?在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的“歸園田居”的詩眼是什么?開荒南野際，守拙歸園田。用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場(chǎng)的詩人自己，表達(dá)了他對(duì)自由典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。少無適俗韻，性本愛丘山?！吧讲粎捀?，海不厭深。提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。歸向何處?歸去如何?何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒作為文學(xué)家（詩歌領(lǐng)袖）的曹操：“建安風(fēng)骨”的領(lǐng)袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。和諧、柔和、美好的鄉(xiāng)村田園圖。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。開荒南野際，守拙歸園田。融情于景、以動(dòng)寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合人才之憂，寫曹操作為一個(gè)能臣的渴求賢才之嘆；（一）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。自主學(xué)習(xí)，小組合作，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：按照隨文學(xué)習(xí)《短歌行》的方法以及前面的示例，自己繼續(xù)從“從何而歸”“歸向何處”“歸后如何”三個(gè)方面，從詩句內(nèi)涵、表達(dá)技巧方面去賞析詩句。明確:為何而歸?從何而歸?自主學(xué)習(xí)，小組合作，完753、歸向何處？歸向園田方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！娙说拿鑼懡嵌仁欠裼凶兓?？方宅、草屋、榆柳、桃李（近景）村落、炊煙（遠(yuǎn)景）（色彩）柳綠、桃紅雞鳴、狗吠（聲音）有動(dòng)有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？融情于景、以動(dòng)寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、白描3、歸向何處？歸向園田方宅十余畝，草屋八九間?！娙说拿?6

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色77四讀詩歌，比較詩歌技巧四讀詩歌，比較詩歌技巧78添加標(biāo)題何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達(dá)憂愁和志向的？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。1.巧用典故典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。詩中使用典故叫“用典”，好處在于能用極精簡的語言,豐富詩歌的內(nèi)容，強(qiáng)化詩歌的內(nèi)涵，耐人尋味。添加標(biāo)題何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達(dá)79

何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“青青子衿”出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情，這里比喻熱烈期待賢士的到來?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》，賢才若來投奔自己，自己必將極盡禮節(jié)來招待他。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“青青子衿”80何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“周公吐哺，天下歸心。”出自《韓詩外傳》，作者以周公自比，傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀撸２粎捝??！背鲎浴豆茏?形解》，海納百川，誠心接納英才，詩人希望自己接納的人才越多越好。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故“周公吐哺，天下81何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法2.巧用比興“明明如月，何時(shí)可掇”，比喻得不到賢才，憂思不可斷絕?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”，比喻賢士們還沒有選好歸宿。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”以山高、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會(huì)像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法2.巧用比興“明明如月，何時(shí)82添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。1.巧用比喻

用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場(chǎng)，突出了官場(chǎng)對(duì)人的束縛，官場(chǎng)的黑暗；用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場(chǎng)的詩人自己，表達(dá)了他對(duì)自由的向往，對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情。添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用83添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。2.巧用白描

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。

寫房宅、草屋、村落、煙、狗吠、雞鳴都只用極簡的筆法