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典型案例/研究故事/教例研究/其他《組合圖形的面積》案例分析教學(xué)過(guò)程分析:探索算法,總結(jié)出以下算法。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的圖形上面演示具體分割方法)(指名演示)形的面積。學(xué)生邊說(shuō)方法邊演示。減掉添補(bǔ)的正方形的面積,就是客廳圖形的面積。最后,教師引導(dǎo)學(xué)生比較這些計(jì)算方法,歸納計(jì)算組合圖形面積的方法。① 分割法(求和)a、6-3=3(m) 3×4+3×7=33(㎡) b、7-4=3(m) 4×6+3×3=33(㎡) c、6-3=3(m)7-4=3(m) (3+6)×42=18(㎡)(3+7)×3÷2=15(㎡) 18+15=33(㎡)② ②添補(bǔ)法。(求差) 6×7=42(㎡) 42-3×3=33(㎡)【分析】小組交流中出現(xiàn)的幾種方法,都是將學(xué)生沒有學(xué)過(guò)的組合圖形轉(zhuǎn)形的轉(zhuǎn)化,再利用數(shù)更方便的計(jì)算出來(lái)。鞏固練習(xí)(計(jì)算草地的面積)【總結(jié)】簡(jiǎn)單的問(wèn)題。典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事/教例研究/其他典型案例/研究故事

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