競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件

競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁?jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁?jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL議程項(xiàng)目背景方法概述案例分享ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著新課改的不斷推進(jìn)，自主探究閱讀教學(xué)也在不斷的發(fā)展，自主探究是需要教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這可以使得學(xué)生在不斷的探究過程中提高自身的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，本文將根據(jù)自主探究進(jìn)行探討，旨在通過不斷地分析研究，找到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課內(nèi)教材自主探究在初中語文教學(xué)過程中，我們會(huì)根據(jù)新課改的要求制訂一個(gè)教材探究計(jì)劃，其中以下幾個(gè)方面是我們應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)的。一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的自主探究，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，可以先根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主探究的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中針對(duì)教材中自己不懂的問題，先通過自己的努力借助資料進(jìn)行解決，如果無法通過自身的努力找到解決問題的方法，學(xué)生們可以通過做備注的方式，做上標(biāo)記，在課堂上通過提問的方式進(jìn)行解決。二、教師在上課期間應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生布置一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自主探究，同時(shí)教師們還應(yīng)該為學(xué)生們多預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教師布置的閱讀任務(wù)，同時(shí)，同學(xué)們?cè)谔骄窟^程中出現(xiàn)的問題，或者沒有解決的問題教師們也要集中為學(xué)生們解惑。三、學(xué)生們?cè)谧灾魈骄窟^程中如果遇到問題，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，可以與同學(xué)們一起討論，讓同學(xué)們互幫互助能夠獲得更多的知識(shí)。四、教師們?cè)谥v完課后還要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束課堂內(nèi)容時(shí)，針對(duì)課堂上還沒有掌握的內(nèi)容，在課下再進(jìn)一步的加深印象，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也可以有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、引導(dǎo)學(xué)生自主拓展課外知識(shí)教師在初中語文閱讀教學(xué)中，還應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生們針對(duì)課外的知識(shí)會(huì)萌發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，教師們還應(yīng)該針對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行自主探究。對(duì)于學(xué)生們課外探究的輔助教材上要認(rèn)真地為學(xué)生們細(xì)細(xì)斟酌，尤其是課外拓展材料不應(yīng)該偏離課內(nèi)的知識(shí)，而在選擇材料上也應(yīng)該適中，應(yīng)該是對(duì)課內(nèi)知識(shí)有一個(gè)提高和拓展，對(duì)于一些自主探究的學(xué)生來說在選擇課外材料時(shí)也應(yīng)該適中，既不能讓學(xué)生們感覺脫離課本，也不能讓學(xué)生們感覺太過簡(jiǎn)單。因此，很多學(xué)生在材料的選擇上也是非常重要的。教師們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，只有這樣教師才能幫助學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效果。三、為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究在初中語文教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師們要為學(xué)生設(shè)計(jì)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生們通過自主探究，對(duì)于課文內(nèi)容會(huì)有一個(gè)比較深刻的印象，從而為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來積極的影響。但是值得注意的是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程時(shí)需要注意以下兩個(gè)方面：首先，我們?cè)O(shè)計(jì)的探究過程要與學(xué)生的際相結(jié)合，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題要進(jìn)行解決，很多學(xué)生由于興趣點(diǎn)不同，在探究過程中也會(huì)對(duì)不同的教材產(chǎn)生興趣，因此，我們要因材施教，針對(duì)學(xué)生們的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的探究過程。其次，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程時(shí)，需要把握如下兩個(gè)方面的原則，一是，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相符合。二是，在設(shè)計(jì)探究過程中我們應(yīng)該符合學(xué)生們的課堂實(shí)際情況。我們可以針對(duì)探究過程進(jìn)行詳細(xì)的探討。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感知的閱讀我們?cè)谡Z文自主探究閱讀教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自我感知的閱讀，而自我感知其實(shí)就是學(xué)生們通過閱讀材料的感受也就是我們通常所說的語感，很多學(xué)生在閱讀材料的時(shí)候，如果語感比較好的學(xué)生閱讀一遍就可以基本上理解了文中的內(nèi)容，而語感不是很好的學(xué)生可能需要閱讀兩到三遍才能基本理解。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感知的閱讀，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，還可以提高學(xué)生的自主探究能力。當(dāng)學(xué)生在拿到一篇文章需要閱讀時(shí)，很多同學(xué)都是按照常規(guī)步驟先審題然后瀏覽文章，一般很多學(xué)生在瀏覽第一遍時(shí)都是速讀，而在閱讀第二遍時(shí)才是精讀，而學(xué)生們?cè)谕ㄟ^閱讀后還需要將里面的中心思想或者細(xì)節(jié)上表現(xiàn)的句子進(jìn)行勾畫，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才能更進(jìn)一步地一遍一遍整理答案。而學(xué)生們通過這樣自我感知的方式進(jìn)行閱讀，不但培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣，還提高了自身的閱讀水平。2.引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑存疑中進(jìn)行探究教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、多觀察、多反思，學(xué)生們只有大膽地提出心里的質(zhì)疑，才能在質(zhì)疑中逐漸成長(zhǎng)，教師們可以先引導(dǎo)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)時(shí)，把自己認(rèn)為比較重要的或者難以理解的問題勾畫出來，等到上課時(shí)提出來然后大家一起探討。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《山坡羊》這節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生都提出質(zhì)疑：“興，百姓苦，亡，百姓苦。”那么既然百姓，興，也苦，亡，也苦，那身處什么樣的環(huán)境中才能不苦呢？可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，教師在最后根據(jù)提出的這個(gè)問題進(jìn)行解答。教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生們才能在質(zhì)疑中有所感悟，并且對(duì)課文內(nèi)容更加深刻，之后教師再根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也比較便于記憶，這樣也就很容易理解課文的中心思想及內(nèi)涵。3.采用情景教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀我們?cè)诮虒W(xué)過程中，經(jīng)常運(yùn)用的一種方法就是情景教學(xué)，這種方法最大的好處就在于可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)或者轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作以及情感渲染的方式，進(jìn)而通過這樣的情景教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)語綜上所述，在新形勢(shì)的引導(dǎo)下，我們對(duì)初中語文自主探究閱讀教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有一種積極的作用，我們要合理地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。作文，指的是用經(jīng)過自己構(gòu)思，自己組織的語言來敘事狀物、表情達(dá)意的書面形式。它是極富個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)，是極具個(gè)性特征的精神產(chǎn)品，是一種展示生命，反映生活與人交流的活動(dòng)，因而要讓學(xué)生真誠(chéng)地敞開心扉，并且是無拘無束地抒寫自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受，運(yùn)用個(gè)性化的語言文字來表達(dá)這種感受。作文教學(xué)就是要喚醒和呵護(hù)學(xué)生的生命意識(shí)。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的寫作自主性，使作文成為展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的新天地。那么如何著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，張揚(yáng)寫作個(gè)性呢？我認(rèn)為在寫作教學(xué)中以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：一、引導(dǎo)學(xué)生善于開發(fā)、利用生活中的寫作資源來展現(xiàn)個(gè)性葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才能做成什么文字。所以論到根，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法……”充實(shí)的生活積累是學(xué)生作文的起點(diǎn)和源泉。作文是學(xué)生的生活再現(xiàn)，我們要讓學(xué)生有話可說，有情可抒，有理可講。學(xué)生若能寫出自己的思想，作文就有了個(gè)性。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積累豐富而厚實(shí)的生活基奠。首先，讓學(xué)生寫自己喜歡的作文。由于學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷、個(gè)性愛好等因素各不相同，所以教師要善于利用這些與眾不同的寫作資源。比如：有的同學(xué)喜歡寫家鄉(xiāng)和家庭題材的文章，因?yàn)槭撬盍私?，最有感觸的；有的喜歡寫祖父、母親或者老師等長(zhǎng)輩題材的文章，因?yàn)檫@些對(duì)他成長(zhǎng)影響最大，感受最深；有的擅長(zhǎng)寫體育題材，因?yàn)樗莻€(gè)體育愛好者。這類文章和學(xué)生生活緊密相關(guān)，能夠激起學(xué)生的寫作欲望，使他們有不吐不快的感覺。其次，教師要有計(jì)劃地組織開展活動(dòng)，讓學(xué)生找到身邊的寫作資源。教師可組織學(xué)生郊游、植樹等活動(dòng)；可組織學(xué)生參觀工廠、醫(yī)院、商店、養(yǎng)殖場(chǎng)等；可組織學(xué)生開展拔河、跳繩、講故事等文體活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，感受到生活的豐富多彩，這樣才能讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的思想來。二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于袒露真實(shí)的心靈世界作文是心靈世界的展現(xiàn)，這個(gè)世界是個(gè)性化的、自然的、未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。冰心說過：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然地畫到紙上?！蹦母袀?、惆悵，突如其來的感覺和情感，甚至個(gè)人心靈深處的隱秘之情，諸如對(duì)長(zhǎng)輩的不滿，對(duì)老師的意見，對(duì)朋友的遺憾，對(duì)事物的看法等等，只要是你自己的，我們就應(yīng)該壯一壯膽子，放手去寫，讓一顆自由的心靈真實(shí)地跳動(dòng)，這樣才能顯示你的才情個(gè)性，展示“真我”的風(fēng)采。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生的智能基礎(chǔ)，減少命題作文，適度調(diào)整要求，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生可以袒露心靈世界的空間。三年級(jí)下冊(cè)第七篇作文是要求學(xué)生寫好日記。寫日記，這是學(xué)生袒露心靈世界一個(gè)很好的方式，我們要讓學(xué)生想自己所想，說自己所說，寫自己所寫，把自己的內(nèi)心真實(shí)的想法全部表達(dá)出來，寫出帶有自己思想感情的日記。我們知道：“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”。限制過多，要求過于苛刻，帶著鐐銬跳舞總是跳不好的。因此，在作文教學(xué)中，我們要大力提倡自由表達(dá)，說出心聲，這樣才能展現(xiàn)出學(xué)生不同的個(gè)性來。三、深切抒寫自己與眾不同的內(nèi)心感悟，充分表?F學(xué)生的個(gè)性差異作文，說到底是一個(gè)人內(nèi)心表達(dá)的需要，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的世界，都有自己與眾不同的酸甜苦辣與喜怒哀樂，這是一個(gè)豐富多彩、引人入勝而又取之不竭的心靈天地。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要充分挖掘這一與眾不同的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。如：曾經(jīng)在練習(xí)上做過一篇看圖寫話，是有關(guān)于“籠中鳥與籠外鳥”的故事。我在教學(xué)的時(shí)候并沒有給定一個(gè)思路，而是讓他們自由發(fā)揮想象。正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生對(duì)于這圖畫的理解也是全然不同的，他們通過仔細(xì)觀察、聯(lián)想，得出結(jié)論：有的寫了“籠中鳥被抓，籠外鳥去救”的故事；有的則以“籠中鳥與籠外鳥對(duì)生活不同的看法”為中心編成的故事，還有的圍繞“籠中鳥寂寞，籠外鳥相陪”為中心編成的故事……人與人之間是有差異的，只有讓學(xué)生獨(dú)特的想象入文，學(xué)生個(gè)性的靈性才能飛揚(yáng)起來。四、大膽運(yùn)用個(gè)性化語言文字語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句。”由于性格不同，知識(shí)背景不同、經(jīng)歷不同，因此，寫出來的文章在語言表達(dá)上也必然會(huì)呈現(xiàn)出不同的個(gè)性。朱自清的文章嚴(yán)謹(jǐn)不茍，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章親昵流麗，婉約雅潔……我們的學(xué)生也是如此。他們有的表現(xiàn)出喜歡敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不太喜歡用修飾語，有的則喜歡用詞華麗……“萬紫千紅總是春”，各具個(gè)性的語言才是自由表達(dá)之果，因此，我們不要以自己好惡來影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個(gè)性語言的表達(dá)。如有位學(xué)生在《草叢中的發(fā)現(xiàn)》一文中寫到：“一只七星瓢蟲，悄悄地落在我身上，讓我一點(diǎn)也覺察不到。它還像一個(gè)頑皮的小孩，親了我一下，我才知道她在和我逗樂呢。”文中的“覺察”“頑皮”、“親了我一下”、“逗樂”就是用自己獨(dú)特的語言寫出了這小小的七星瓢蟲的可愛。對(duì)這樣的“語言”我們就要給予鼓勵(lì)、肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生這種“特別的”語言就會(huì)越來越多。到那時(shí)我們不僅會(huì)看到一篇篇富有個(gè)性、富有活力的習(xí)作，更會(huì)看到一個(gè)個(gè)富有個(gè)性，富有活力的學(xué)生。江蘇高考滿分作文《赤兔之死》被媒體刊載出來時(shí)，人們交口稱贊。他運(yùn)用個(gè)性化的語言風(fēng)格――整篇采用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫，折服了閱卷老師，作文得了滿分。他的成功作文給我們一個(gè)重要啟示：一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用個(gè)性化語言。對(duì)于學(xué)生的作文，我們要多點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)苛責(zé)；多一點(diǎn)感動(dòng)，少一些失落，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語言原汁原味地表達(dá)出來。不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的生活方式，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷感受，不同的學(xué)生有不同的語言特色。作文需要走入生活，需要體現(xiàn)個(gè)性，在作文教學(xué)中，要想使作文騰飛，就得鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生來說，多一些自由，少一些束縛；多一些思想，少一些禁錮。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的個(gè)體語言實(shí)踐，才能使學(xué)生寫出個(gè)性鮮明的有創(chuàng)新意識(shí)的作文來。競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用1競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介2競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件3競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件4競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件5競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件6項(xiàng)目目的銷售數(shù)據(jù)分析總結(jié)未來策略通過對(duì)之前數(shù)據(jù)的分根據(jù)定位結(jié)果,結(jié)合人析準(zhǔn)確定位整體品類為經(jīng)驗(yàn)和考慮,制定最及各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的競(jìng)優(yōu)化的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),讓爭(zhēng)激烈程度,增長(zhǎng)和份切管理決定都以客觀額,并由此給各個(gè)品牌/為基礎(chǔ),并且有據(jù)可尋單品合理定位ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目目的7項(xiàng)目目的建立一套完整的戰(zhàn)略制定流程售數(shù)據(jù)得到基執(zhí)行過監(jiān)督對(duì)于未來加入人可執(zhí)行的解決方案ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目目的8項(xiàng)目假設(shè)方理客戶有專人對(duì)接干凈可用項(xiàng)目順利開展的數(shù)據(jù)以單店或類似對(duì)象ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目假設(shè)9項(xiàng)目流程雙方準(zhǔn)客戶提備會(huì)議供數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理客戶充分理解項(xiàng)單店/類似對(duì)象的檢查數(shù)據(jù)質(zhì)量目意義品類銷售數(shù)據(jù)導(dǎo)入模型計(jì)算確認(rèn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每個(gè)SKU的銷售結(jié)果以PPT呈現(xiàn)和參與人額、銷量角認(rèn)項(xiàng)目周期及促銷期間所有投各環(huán)節(jié)的時(shí)間點(diǎn)入信息,如各種場(chǎng)地、人工費(fèi)用ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目流程10議程方法概述ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL議程11競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件12競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件13競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件14競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件15競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件16競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件17競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件18競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件19競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件20競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件21競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件22競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件23競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件24競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件25競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件26競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件27競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件28競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件29競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件30競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件31競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件32競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件33競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件34競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件35競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件36競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件37競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件38競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件39競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件40

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困41競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁?jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL議程項(xiàng)目背景方法概述案例分享ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著新課改的不斷推進(jìn)，自主探究閱讀教學(xué)也在不斷的發(fā)展，自主探究是需要教師不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這可以使得學(xué)生在不斷的探究過程中提高自身的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，本文將根據(jù)自主探究進(jìn)行探討，旨在通過不斷地分析研究，找到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課內(nèi)教材自主探究在初中語文教學(xué)過程中，我們會(huì)根據(jù)新課改的要求制訂一個(gè)教材探究計(jì)劃，其中以下幾個(gè)方面是我們應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)的。一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的自主探究，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，可以先根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主探究的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中針對(duì)教材中自己不懂的問題，先通過自己的努力借助資料進(jìn)行解決，如果無法通過自身的努力找到解決問題的方法，學(xué)生們可以通過做備注的方式，做上標(biāo)記，在課堂上通過提問的方式進(jìn)行解決。二、教師在上課期間應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生布置一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自主探究，同時(shí)教師們還應(yīng)該為學(xué)生們多預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教師布置的閱讀任務(wù)，同時(shí)，同學(xué)們?cè)谔骄窟^程中出現(xiàn)的問題，或者沒有解決的問題教師們也要集中為學(xué)生們解惑。三、學(xué)生們?cè)谧灾魈骄窟^程中如果遇到問題，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，可以與同學(xué)們一起討論，讓同學(xué)們互幫互助能夠獲得更多的知識(shí)。四、教師們?cè)谥v完課后還要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束課堂內(nèi)容時(shí)，針對(duì)課堂上還沒有掌握的內(nèi)容，在課下再進(jìn)一步的加深印象，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也可以有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、引導(dǎo)學(xué)生自主拓展課外知識(shí)教師在初中語文閱讀教學(xué)中，還應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生們針對(duì)課外的知識(shí)會(huì)萌發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，教師們還應(yīng)該針對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行自主探究。對(duì)于學(xué)生們課外探究的輔助教材上要認(rèn)真地為學(xué)生們細(xì)細(xì)斟酌，尤其是課外拓展材料不應(yīng)該偏離課內(nèi)的知識(shí)，而在選擇材料上也應(yīng)該適中，應(yīng)該是對(duì)課內(nèi)知識(shí)有一個(gè)提高和拓展，對(duì)于一些自主探究的學(xué)生來說在選擇課外材料時(shí)也應(yīng)該適中，既不能讓學(xué)生們感覺脫離課本，也不能讓學(xué)生們感覺太過簡(jiǎn)單。因此，很多學(xué)生在材料的選擇上也是非常重要的。教師們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，只有這樣教師才能幫助學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效果。三、為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究在初中語文教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師們要為學(xué)生設(shè)計(jì)探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生們通過自主探究，對(duì)于課文內(nèi)容會(huì)有一個(gè)比較深刻的印象，從而為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來積極的影響。但是值得注意的是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程時(shí)需要注意以下兩個(gè)方面：首先，我們?cè)O(shè)計(jì)的探究過程要與學(xué)生的際相結(jié)合，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題要進(jìn)行解決，很多學(xué)生由于興趣點(diǎn)不同，在探究過程中也會(huì)對(duì)不同的教材產(chǎn)生興趣，因此，我們要因材施教，針對(duì)學(xué)生們的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的探究過程。其次，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程時(shí)，需要把握如下兩個(gè)方面的原則，一是，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相符合。二是，在設(shè)計(jì)探究過程中我們應(yīng)該符合學(xué)生們的課堂實(shí)際情況。我們可以針對(duì)探究過程進(jìn)行詳細(xì)的探討。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感知的閱讀我們?cè)谡Z文自主探究閱讀教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自我感知的閱讀，而自我感知其實(shí)就是學(xué)生們通過閱讀材料的感受也就是我們通常所說的語感，很多學(xué)生在閱讀材料的時(shí)候，如果語感比較好的學(xué)生閱讀一遍就可以基本上理解了文中的內(nèi)容，而語感不是很好的學(xué)生可能需要閱讀兩到三遍才能基本理解。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我感知的閱讀，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，還可以提高學(xué)生的自主探究能力。當(dāng)學(xué)生在拿到一篇文章需要閱讀時(shí)，很多同學(xué)都是按照常規(guī)步驟先審題然后瀏覽文章，一般很多學(xué)生在瀏覽第一遍時(shí)都是速讀，而在閱讀第二遍時(shí)才是精讀，而學(xué)生們?cè)谕ㄟ^閱讀后還需要將里面的中心思想或者細(xì)節(jié)上表現(xiàn)的句子進(jìn)行勾畫，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才能更進(jìn)一步地一遍一遍整理答案。而學(xué)生們通過這樣自我感知的方式進(jìn)行閱讀，不但培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣，還提高了自身的閱讀水平。2.引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑存疑中進(jìn)行探究教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、多觀察、多反思，學(xué)生們只有大膽地提出心里的質(zhì)疑，才能在質(zhì)疑中逐漸成長(zhǎng)，教師們可以先引導(dǎo)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)時(shí)，把自己認(rèn)為比較重要的或者難以理解的問題勾畫出來，等到上課時(shí)提出來然后大家一起探討。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《山坡羊》這節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生都提出質(zhì)疑：“興，百姓苦，亡，百姓苦。”那么既然百姓，興，也苦，亡，也苦，那身處什么樣的環(huán)境中才能不苦呢？可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，教師在最后根據(jù)提出的這個(gè)問題進(jìn)行解答。教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生們才能在質(zhì)疑中有所感悟，并且對(duì)課文內(nèi)容更加深刻，之后教師再根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也比較便于記憶，這樣也就很容易理解課文的中心思想及內(nèi)涵。3.采用情景教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀我們?cè)诮虒W(xué)過程中，經(jīng)常運(yùn)用的一種方法就是情景教學(xué)，這種方法最大的好處就在于可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)或者轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作以及情感渲染的方式，進(jìn)而通過這樣的情景教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)語綜上所述，在新形勢(shì)的引導(dǎo)下，我們對(duì)初中語文自主探究閱讀教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有一種積極的作用，我們要合理地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。作文，指的是用經(jīng)過自己構(gòu)思，自己組織的語言來敘事狀物、表情達(dá)意的書面形式。它是極富個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)，是極具個(gè)性特征的精神產(chǎn)品，是一種展示生命，反映生活與人交流的活動(dòng)，因而要讓學(xué)生真誠(chéng)地敞開心扉，并且是無拘無束地抒寫自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受，運(yùn)用個(gè)性化的語言文字來表達(dá)這種感受。作文教學(xué)就是要喚醒和呵護(hù)學(xué)生的生命意識(shí)。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的寫作自主性，使作文成為展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的新天地。那么如何著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，張揚(yáng)寫作個(gè)性呢？我認(rèn)為在寫作教學(xué)中以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：一、引導(dǎo)學(xué)生善于開發(fā)、利用生活中的寫作資源來展現(xiàn)個(gè)性葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才能做成什么文字。所以論到根，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法……”充實(shí)的生活積累是學(xué)生作文的起點(diǎn)和源泉。作文是學(xué)生的生活再現(xiàn)，我們要讓學(xué)生有話可說，有情可抒，有理可講。學(xué)生若能寫出自己的思想，作文就有了個(gè)性。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生積累豐富而厚實(shí)的生活基奠。首先，讓學(xué)生寫自己喜歡的作文。由于學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷、個(gè)性愛好等因素各不相同，所以教師要善于利用這些與眾不同的寫作資源。比如：有的同學(xué)喜歡寫家鄉(xiāng)和家庭題材的文章，因?yàn)槭撬盍私?，最有感觸的；有的喜歡寫祖父、母親或者老師等長(zhǎng)輩題材的文章，因?yàn)檫@些對(duì)他成長(zhǎng)影響最大，感受最深；有的擅長(zhǎng)寫體育題材，因?yàn)樗莻€(gè)體育愛好者。這類文章和學(xué)生生活緊密相關(guān)，能夠激起學(xué)生的寫作欲望，使他們有不吐不快的感覺。其次，教師要有計(jì)劃地組織開展活動(dòng)，讓學(xué)生找到身邊的寫作資源。教師可組織學(xué)生郊游、植樹等活動(dòng)；可組織學(xué)生參觀工廠、醫(yī)院、商店、養(yǎng)殖場(chǎng)等；可組織學(xué)生開展拔河、跳繩、講故事等文體活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，感受到生活的豐富多彩，這樣才能讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的思想來。二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于袒露真實(shí)的心靈世界作文是心靈世界的展現(xiàn)，這個(gè)世界是個(gè)性化的、自然的、未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。冰心說過：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然地畫到紙上。”莫名的感傷、惆悵，突如其來的感覺和情感，甚至個(gè)人心靈深處的隱秘之情，諸如對(duì)長(zhǎng)輩的不滿，對(duì)老師的意見，對(duì)朋友的遺憾，對(duì)事物的看法等等，只要是你自己的，我們就應(yīng)該壯一壯膽子，放手去寫，讓一顆自由的心靈真實(shí)地跳動(dòng)，這樣才能顯示你的才情個(gè)性，展示“真我”的風(fēng)采。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生的智能基礎(chǔ)，減少命題作文，適度調(diào)整要求，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生可以袒露心靈世界的空間。三年級(jí)下冊(cè)第七篇作文是要求學(xué)生寫好日記。寫日記，這是學(xué)生袒露心靈世界一個(gè)很好的方式，我們要讓學(xué)生想自己所想，說自己所說，寫自己所寫，把自己的內(nèi)心真實(shí)的想法全部表達(dá)出來，寫出帶有自己思想感情的日記。我們知道：“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”。限制過多，要求過于苛刻，帶著鐐銬跳舞總是跳不好的。因此，在作文教學(xué)中，我們要大力提倡自由表達(dá)，說出心聲，這樣才能展現(xiàn)出學(xué)生不同的個(gè)性來。三、深切抒寫自己與眾不同的內(nèi)心感悟，充分表?F學(xué)生的個(gè)性差異作文，說到底是一個(gè)人內(nèi)心表達(dá)的需要，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的世界，都有自己與眾不同的酸甜苦辣與喜怒哀樂，這是一個(gè)豐富多彩、引人入勝而又取之不竭的心靈天地。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要充分挖掘這一與眾不同的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。如：曾經(jīng)在練習(xí)上做過一篇看圖寫話，是有關(guān)于“籠中鳥與籠外鳥”的故事。我在教學(xué)的時(shí)候并沒有給定一個(gè)思路，而是讓他們自由發(fā)揮想象。正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生對(duì)于這圖畫的理解也是全然不同的，他們通過仔細(xì)觀察、聯(lián)想，得出結(jié)論：有的寫了“籠中鳥被抓，籠外鳥去救”的故事；有的則以“籠中鳥與籠外鳥對(duì)生活不同的看法”為中心編成的故事，還有的圍繞“籠中鳥寂寞，籠外鳥相陪”為中心編成的故事……人與人之間是有差異的，只有讓學(xué)生獨(dú)特的想象入文，學(xué)生個(gè)性的靈性才能飛揚(yáng)起來。四、大膽運(yùn)用個(gè)性化語言文字語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句?！庇捎谛愿癫煌?，知識(shí)背景不同、經(jīng)歷不同，因此，寫出來的文章在語言表達(dá)上也必然會(huì)呈現(xiàn)出不同的個(gè)性。朱自清的文章嚴(yán)謹(jǐn)不茍，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章親昵流麗，婉約雅潔……我們的學(xué)生也是如此。他們有的表現(xiàn)出喜歡敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不太喜歡用修飾語，有的則喜歡用詞華麗……“萬紫千紅總是春”，各具個(gè)性的語言才是自由表達(dá)之果，因此，我們不要以自己好惡來影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個(gè)性語言的表達(dá)。如有位學(xué)生在《草叢中的發(fā)現(xiàn)》一文中寫到：“一只七星瓢蟲，悄悄地落在我身上，讓我一點(diǎn)也覺察不到。它還像一個(gè)頑皮的小孩，親了我一下，我才知道她在和我逗樂呢。”文中的“覺察”“頑皮”、“親了我一下”、“逗樂”就是用自己獨(dú)特的語言寫出了這小小的七星瓢蟲的可愛。對(duì)這樣的“語言”我們就要給予鼓勵(lì)、肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生這種“特別的”語言就會(huì)越來越多。到那時(shí)我們不僅會(huì)看到一篇篇富有個(gè)性、富有活力的習(xí)作，更會(huì)看到一個(gè)個(gè)富有個(gè)性，富有活力的學(xué)生。江蘇高考滿分作文《赤兔之死》被媒體刊載出來時(shí)，人們交口稱贊。他運(yùn)用個(gè)性化的語言風(fēng)格――整篇采用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫，折服了閱卷老師，作文得了滿分。他的成功作文給我們一個(gè)重要啟示：一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用個(gè)性化語言。對(duì)于學(xué)生的作文，我們要多點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)苛責(zé)；多一點(diǎn)感動(dòng)，少一些失落，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語言原汁原味地表達(dá)出來。不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的生活方式，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷感受，不同的學(xué)生有不同的語言特色。作文需要走入生活，需要體現(xiàn)個(gè)性，在作文教學(xué)中，要想使作文騰飛，就得鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生來說，多一些自由，少一些束縛；多一些思想，少一些禁錮。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的個(gè)體語言實(shí)踐，才能使學(xué)生寫出個(gè)性鮮明的有創(chuàng)新意識(shí)的作文來。競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用42競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介43競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件44競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件45競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件46競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度系數(shù)分析方法課件47項(xiàng)目目的銷售數(shù)據(jù)分析總結(jié)未來策略通過對(duì)之前數(shù)據(jù)的分根據(jù)定位結(jié)果,結(jié)合人析準(zhǔn)確定位整體品類為經(jīng)驗(yàn)和考慮,制定最及各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的競(jìng)優(yōu)化的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),讓爭(zhēng)激烈程度,增長(zhǎng)和份切管理決定都以客觀額,并由此給各個(gè)品牌/為基礎(chǔ),并且有據(jù)可尋單品合理定位ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項(xiàng)目目的48項(xiàng)目目的建立一套完整的戰(zhàn)略制定流程售數(shù)據(jù)得到基執(zhí)行過監(jiān)督對(duì)于未來加入人可執(zhí)行的解決方案ConfidentialProprietaryCopyrighto2010Valadononry.ch