小學合唱方法課題研究報告

《中小學合唱方法實踐策略的研究》一、課題研究的背景和現(xiàn)實意義《音樂課程標準》中指出，要重視和加強合唱教學，使學生感分鐘能否完成一個作品的合唱，合唱學習的有效性是目前凸顯的問題，合唱課也真成了硬碰硬的難題?！吨行W合唱方法實踐策略的研究》也是一項應用性課題，是一10年來對策略的研究，是使學生獲得有效學習能力的研究。二、課題實施過程1、各實驗教師建立實驗班，自行對每學年實驗的班級和沒有實驗的班級的進行對比，尋找有效的合唱教學方法。2、總結有效的實驗方法和實驗成果，在教研活動和區(qū)域性集體備課中以實驗教師講授、教師互動、課堂教學展示、實踐過程研討等方式進行實驗和小結。3、小學按區(qū)域集體備課的小組分成3個實驗小組,中學一個實驗小組。確定本學期實驗骨干教師教學展示和實驗教師教學展示若干節(jié)，也為參加省市賽課取得優(yōu)異成績作出準備。三、課題研究中的有效實施建議1、二年級、三年級課題實施學段建議目標：合唱的滲透與嘗試要求：教師創(chuàng)編適合這一學段的二聲部發(fā)聲練習曲，同時可根據(jù)所教教材歌曲來創(chuàng)編二聲部旋律。建議：在課堂教學中進行簡單有趣的二聲部體驗，無論是發(fā)聲練習還是歌曲，合唱嘗試可以用一些長音開始，不要過難。能夠?qū)χ笓]動作做出反應。2、四年級課題實施學段建議目標：合唱（輪唱、合唱）關注音樂要素要求：在音樂活動中進行二聲部的練習（不必每節(jié)課都是新的，可以是重復的）在輪唱的基礎上，開展合唱的訓練。443、五年級課題實施學段建議目標：合唱的深入要求：每節(jié)課都進行二聲部的練習；適合二聲部演唱的歌曲都嘗試以合唱的形式來演唱，以教材內(nèi)容為主。建議：四年級學生已具備合唱的基礎，仍不能脫離情境進行枯燥難度，教材中的合唱歌曲應該能準確完成，多關注學生的聲音、節(jié)奏、音調(diào)、表情，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?、六、七年級課題實施學段建議（了解學生的變聲期及嗓音的保護方法要求：每節(jié)課都進行二聲部的發(fā)聲練習，給學生多欣賞一些優(yōu)秀4直接聆聽二聲部合唱，體驗多聲部的層次感。能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應，還能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。二聲部發(fā)聲練4—88四、課題中期的研究收獲題解決的習慣，形成課題研究的必要素質(zhì)。提高教師的教學能力、科研能力。的過程中，提高學生的合唱合奏方面的學習能力。用于音樂教學實踐。實驗中注意了的幾個問題一、把課題研究同常規(guī)教學工作結合起來。因為有了課題研究，日常教學工作就有了目標，積極起來，減少盲目性。想辦法設計學生感興趣的話題與學習內(nèi)容結合起來，激發(fā)學生學習的主動性，“好的教學是慢慢磨出來的”探索出符合音樂學習規(guī)律的、符合學生心理的一些規(guī)律性的做法。二、把課題研究與教師自身發(fā)展結合起來。在實驗進程中學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。把教、研、培結合起來。務實地開展集體教研，開展教師之間的交流，將同伴互助和集體備課結合起來，將反思自我教學與集體教研交流相結合，鼓勵組內(nèi)教師積極記筆記、教學日記，在課題研究中帶動大家一起提高。三、把課題研究與內(nèi)化課程理念結合起來。首先注重三維目標的落實，認真思考每一課的具體目標，更扎實有效地優(yōu)化學習過程和方法，使基礎知識和基本技能的學習，更加符合學生的學習心理，避免枯燥地進行合唱合奏訓練。在教學中追求平等和諧的師生關系，給學生創(chuàng)設探究學習音樂的空間，提高學生的互動學習的質(zhì)量